4我的长生果
教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解课文《我的长生果》的基本内容，掌握生字、生词，如：“勇敢”、“智慧”、“珍惜”等，并学会运用到实际语境中。
2.学会分析课文的结构，了解课文以传说形式展现故事的特点，培养阅读分析能力。
3.提高学生的朗读和表达能力，通过分角色朗读、复述故事等方式，使学生深入理解课文内容，感受故事情节。
教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
一、案例背景
《我的长生果》是人教新课标小学语文五年级上册的一篇精读课文，它以独特的民间传说形式，讲述了主人公勇敢面对困难，珍惜亲情和友情，最终找到“长生果”的故事。本文旨在通过课文学习，让学生体会勇敢、坚持、珍惜等美好品质，同时提高他们的阅读理解能力和审美情趣。在教学过程中，我们将结合五年级学生的认知水平和心理特点，运用启发式、情境式教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养人文素养。通过本节课的学习，让学生在感受故事情节的同时，认识到亲情、友情的重要性，激发他们对美好生活的向往和追求。
5.丰富的教学内容与形式激发学生创造力
本案例在教学内容与形式上进行了丰富多样的设计，如：课文解析、知识拓展、故事创编等。这些教学活动不仅有助于提高学生的阅读理解能力和写作水平，还激发了学生的想象力和创造力，使他们在学习过程中充分展现自我。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助学生总结学习收获，发现自身不足，从而实现自我提高。具体做法如下：
1.鼓励学生在课堂小结时分享自己的学习心得，让其他同学从中受益。
2.组织学生进行自评和互评，培养学生客观评价自己和他人能力。
3.教师对学生的学习表现给予及时、具体的反馈，帮助学生找到提高的方向。
4.定期对学生的学习成果进行展示和评价，激发学生的学习积极性，提高他们的自我效能感。
4我的长生果完美版课件.ppt
一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人 的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬 纸片，正面印画，背面印字，是每盒香 烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟， 这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只 落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始 比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。 这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最 后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这 些印着“水浒”“三国”故事的小画片，地，连环画一类的小书
已不能使我满足了，我又发现了一
块“绿洲”——小镇的文化站有几
百册图书！我每天一放下书包就奔
向那儿。几个月的功夫，这个小图
书馆所有的文艺书籍，我差不多都
借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，
大有“不求甚解”的味道。吸引我
的首先是故事，是各种人物的命运
遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵
肠挂肚。
能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指
文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本
领。充分显示出本领和才能。
心安理得：适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
自读课文，思考问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生 果”，意思是书是人类的精神食量，充分表 达了书与人类发展的关系。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙
女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将
明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着
风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们
都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日
丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容
4 我的长生果 教案设计 五年级语文上册
我的长生果优秀教案
教学目标：
知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。
过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。
情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
教学重点：体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学用具：多媒体
教学方式：自主探究，合作探究。
教学时间：一课时
教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
教学过程：。
小学语文五年级《我的长生果》精品教案4篇
小学语文五年级《我的长生果》教案4篇引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。
以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。
小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的局部；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。
看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人的水果。
生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人。
师：是呀，从字面上看，长生果确实是这个意思。
当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们如今，说的其实就是这样东西营养特别丰富。
可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。
五分钟后，老师带着孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。
4我的长生果(完美版)
天长日久：形容长久。 不言而喻： 喻：了解，明白。不用说话就
能明白。形容道理很明显。 黯然神伤： 神情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指
文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本 领。充分显示出本领和才能。
心安理得： 适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
道理——作文构思要别出心裁；落笔与众不同。
第二次写作：一件不愉快的往事。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美 丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的 的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼 泪花花。
月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中 真情实感才能打动人
⑤作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血 的创造。
趣。文中指看画片时非常制。
文中指作者读书读到入迷的程度。 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。 形容色彩明丽。
浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：
鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作 者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和由此产生 的各种心情。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急 着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念， 放心不下。
名人读书的趣事
列宁读书趣闻
(列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他 的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的 三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的 列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要 读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌…… )
孔子韦编三绝 西汉匡衡凿壁借光 晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁 战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒
4.《我的长生果》教学设计
4.《我的“长生果”》教学设计【教学目标】1.认识12个字。
2.有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和写作的方法。
【教学重难点】重点：把握主要内容，体会作者悟出的道理。
难点：学习一些读书和写作的方法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节(3分钟)同学们，快乐的童年不一定都伴随着书香，但充满书香的童年一定都是快乐且有趣的。
今天我们来学习第4课《我的“长生果”》，一起读一读作家叶文玲是如何从读书中不断获得营养的。
（板书课题）读题，“”的作用是什么？（特殊含义，指书）作者为什么把书称为“长生果”呢？这个问题我们最后再来解答。
二、检验自学情况（5分钟）1.本课的多音字很多，容易读错，我们一起来读读记记。
2.同学们，昨天预习，相信你们已经对课文内容较熟悉了，现在，请大家快速浏览课文，想一想作者回忆了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理。
三、交流（20分钟）读：香烟人、连环画、文艺书籍、中外名著1.你能用一句话概括作者阅读内容的变化吗？（最早…后来…渐渐地…后来…）2.从作者回忆的这几件读书故事，你体会到这是一个什么样的孩子？（热爱读书）3. 你是从哪些地方体会到她热爱读书的？过渡语：正是由于作者废寝忘食、如醉如痴地读书，才能写得一手好文章，课文回忆了她作文的哪几件事？写：《秋天来了》《一件不愉快的往事》1.她是怎么写秋天的？用了什么修辞手法？这篇文章写得别出心裁，所以得了甲优。
她由此悟出了什么道理？2.她写的《一件不愉快的往事》，写得怎么样？是的，充满真情实感，所以深受好评，她由此又悟出了什么道理？3.从叶女士身上，你有没有得到读书或写作上的什么启发？（要博览群书，入情入境，也要做好读书笔记，写作要有真情实感，别出心裁）是啊，这是叶文玲女士想和我们分享的关于读书、写作的好方法。
四、感情朗读（2分钟）读书，让作者的童年生活充满了快乐，所以她至今回忆起少年时代，身心愉悦。
(人教新课标)五年级语文上册4《我的长生果》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握本课的生字词，如“长生果”、“滋润”、“孕育”等，并能熟练运用。
2.了解课文的文学常识，如作者、作品背景、文体等，培养文学鉴赏能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作技巧。
-可以是关于作者的其他作品、长生果的文化寓意等，形式不限，鼓励创新。
5.阅读推荐：推荐一本与自然、生命相关的书籍，撰写推荐理由。
-要求字数200字左右，能够激发他人的阅读兴趣。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的人际交往能力。
5.通过课文学习，让学生学会感恩、懂得回报，培养社会责任感和使命感。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
二、学情分析
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中的生字词、修辞手法及文学常识，能够熟练运用。
2.深入体会课文所表达的情感，把握课文的主旨，培养学生的文学鉴赏能力。
3.学会运用课文中的修辞手法进行写作，提高学生的写作技巧和创新能力。
4.引导学生关注自然、生命，培养其尊重和热爱自然、生命的情感。
5.能够运用课文中的优美句子进行口头表达，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力。
2.通过分析课文内容，让学生掌握阅读理解的方法，提高阅读能力。
3.通过课堂讨论，培养学生倾听、表达、交流的能力，提高合作能力。
我的长生果教案范文10篇
我的长生果教案范文10篇我的长生果教案篇1一、教学目标培养独立阅读能力，理解课文的写作特点品味学习课文的语言。
二、难点、重点分析1．__的结构是怎样的？分析：本篇可以分为三部分。
第一部分，第1、2自然段：点题，引出对少年读书生活的回忆。
借助一连串的比喻，渲染由回忆带来的愉悦之感。
第二部分，第3～17自然段：记述少年时代的读书作文的情况。
第三部分，第18、19自然段：由回忆往昔转到抒发今天的感慨。
添上这两段，不仅使__首尾呼应，更重要的是把作者与读书，作文、读书与体验生活紧密地联系在一起，给人以更多的启迪。
课文的第二部分很长，是全篇的主体内容。
这一部分的层次大致如下。
第一层，第3自然段：交代有关的背景情况，讲自己因读书而欢悦的心情。
第二层，第4～12自然段：记述看小画片和上小学时读书作文的情况。
这一层又可以分为四个小层。
第一小层，第4、5自然段：看小画片；第二小层，第6自然段：读真正的连环画；第三小层，第7自然段：读文化站的图书；第四小层，第8～12自然段：因读书而提高作文水平，获得荣光，悟出一点写作的道理。
第三层，第13～17自然段：记述上初中读书、作文和创作的情况。
这一层又可以分为两个小层。
第一小层，第13～15自然段：读大部头小说，作文受到好评，又悟出一点写作的道理；第二小层，第16～17自然段：学着“创造”，写出小小说并发表，这是因大量读书而得到的果实。
2．__是以什么为线索的？分析线索是贯穿全文的脉络，它使__中所有的材料组织成一个整体。
有的以人物为线索，有的以物品为线索，有的以感情变化为线索，本篇充当线索的是书籍（长生果），这条线索非常鲜明，贯穿始终。
3．__是按什么顺序写的？分析：本篇作为记事散文，主体部分基本上是按时间的先后顺序来作叙述的。
下面把有关的语句依次摘出来，从中可见其清晰易辨的特点：最早的读物……后来，我看到几本真正的……我又发现了一块绿洲…………从小学三年级开始作文……上初中后……我终于开始学着……那是上初中二年级时……4．__是怎样突出中心的？分析：本篇内容涉及的时间跨度大，事情、头绪也比较多，但无不围绕着一个中心——强调读书的重要性，阐明阅读与写作的相辅相成的关系。
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1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容， 体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。
） 恰似 如饥似渴（sì ） 似的（shì
美差（chāi） 奔向那里（bèn） 沉甸甸（diān）
差不多（chà） 禁不住（jīn）
分外（fèn）
全班之冠（guàn ）
我会读
比喻 心扉 磁石 锻炼 一阕 呐喊 酵母 皎洁 水浒 誊抄 过瘾 卓娅 借鉴 眼羡
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
（津津有味） （废寝忘食） （不求甚解） （如痴如醉）
Байду номын сангаас
从中悟出的道理？（两个例子）
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点
与众不同的“鲜味”才好； 作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真 正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的 创造。
呕心沥血 流光溢彩 如饥似渴 不言而喻 牵肠挂肚 不求甚解 别出心裁 津津有味 囫囵吞枣 千篇一律 莎士比亚 黯然伤神 如痴如醉 浮想联翩 悲欢离合 大显身手
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 一阕：一首。阙，量词。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指 看画片时非常有兴趣。
天长日久：形容长久。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中 指作者读书读到入迷的程度。 浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩： 鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的 想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意 境，产生联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经
历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形 容道理很明显。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 品。像我这样对阅读如饥似渴的少年， 它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我 得到了报偿。
悟出的道理
作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文 章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。 充分显示出本领和才能。 心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎 道理，心里很坦然。
自读课文，思考问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生 果”，意思是书是人类的精神食量，充分表 达了书与人类发展的关系。 （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？