农村中学走美术特色办学论文
浅谈农村初中美术科教育教学
浅谈农村初中美术科教育教学1. 引言1.1 农村初中美术科教育的重要性农村初中美术科教育在农村教育体系中起着重要的作用。
美术科教育不仅是一门专业课程，更是培养学生审美情感、提高创造力和艺术修养的有效途径。
通过学习美术，学生可以开发自己的想象力和创作能力，提高对美的感知和理解能力。
农村初中美术科教育的重要性还体现在培养学生的综合素质方面，如情感态度、审美情趣、思维品质和创新意识等。
通过美术科教育，学生可以得到全面发展，提高综合素质，为他们未来的发展奠定坚实基础。
农村初中美术科教育也是传承和弘扬民族文化的重要途径，在培养学生的爱国主义、文化自信心和民族自豪感方面发挥重要作用。
农村初中美术科教育的重要性不可忽视，应重视和加强对美术科教育的支持和发展。
1.2 美术科教育对学生发展的促进美术科教育对学生发展的促进作用是多方面的。
美术科教育可以促进学生的审美情趣和创造力。
通过学习美术，学生可以培养对美的感知能力，提高审美情趣，增强对美的欣赏能力。
通过绘画创作的过程，学生可以发挥想象力和创造力，培养独立思考和创新意识。
美术科教育还可以促进学生的综合素质发展。
通过学习绘画技巧和美术知识，学生可以培养细致观察、耐心细致和批判思维等能力。
参与美术创作和艺术欣赏也可以提高学生的文化修养和人文素养，促进学生全面发展。
美术科教育不仅是一门学科，更是一种培养学生综合素质的重要途径。
通过美术教育的引导和培养，学生可以获得更全面的成长和发展。
2. 正文2.1 农村初中美术科教育的现状农村初中美术科教育的现状可以说是面临着一些挑战和困难。
由于农村地区的经济条件相对较差，学校的教学设施和师资力量都比城市地区要薄弱一些，这就给美术科教育的开展带来了一定的障碍。
很多农村初中学校的美术教室条件简陋，缺乏现代化的教学设备，更没有专业的美术老师进行指导和教学。
农村学生的家庭背景和文化环境也会对他们对美术科的学习产生影响。
一些农村家庭对于美术科教育的重视程度可能不高，家长更关注孩子的学习成绩和就业前景，对于美术这种艺术类科目并不太重视。
论农村中学美术特色学校的创建
浅谈农村中学美术教育特色学校的创建汕头市澄海莱芜中学蔡潮明【内容提要】本文以现代教育理论为指导，结合本校的教育实践，就创建特色学校的重要性、农村中学如何创建美术教育特色学校、创建美术教育特色学校必须注意的问题等方面阐述了自己的看法。
【关键词】农村中学美术教育特色学校“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”（《中国教育改革和发展纲要》）坚持特色办学理念、走特色办学之路是学校发展的必然选择，是学校的现实生存的迫切需要，是实现学校办学目标的必由之路，是深化学校内涵发展的有效途径。
随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的基础教育“千校一面”的状况已难以适应教育发展的要求，教育的个性化和办学的特色化已成为越来越多的教育工作者的共识。
特色学校是学校的特殊性和个性在办学过程中的体现，即既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。
所谓特色学校，我们首先强调的就是，它要有一般学校所共有的特征：全面贯彻教育方针，面向全体学生，有良好的教育环境，有较好的教风、学风、校风，有较高的教育质量等。
同时，还必须在“特”字上下功夫，形成不同于其他学校的个性特征。
即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性，这是特色学校的主要特征。
没有独特的教育，就没有特色的学校。
学校的特色可以体现在教育、教学、教研等各个方面。
本文结合本校的教育实践，就农村中学如何创建美术教育特色学校的问题，谈谈自己的一点粗浅的认识和体会。
一、要有先进的办学理念正如苏联著名教育家霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
”办学理念是纲，是指针，更是一所学校的灵魂，它决定着一所学校的办学方向、品位和层次。
特色学校的建设必须具有一定的超前性。
农村中学除场地、设备、师资、生源等比不上城市学校、重点学校外，还有一个突出问题是信息相对闭塞、观念相对落后。
农村初中美术课学生美术兴趣培养论文
浅谈农村初中美术课学生美术兴趣的培养摘要：美术教学是培养学生的审美意识，帮助学生形成完整的人生观、价值观的重要学科。
对于农村初中学生而言，美术学好了既培养了学生的审美情趣，又可以提高文化课成绩，本文就农村初中美术课学生美术兴趣的培养进行了相应的探讨。
关键词：农村初中美术兴趣的培养美术课程是陶冶学生高尚情操，提高学生审美，增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。
因为农村学校缺少教学设备，所以农村初中学生要上好美术课，美术教师要必须付出更多的努力一、摸准学生的脉搏，寻找突破口多了解学生，掌握学生的喜好，这样的话，给上课也带来了很大的便利，俗话说知己知彼，百战不殆。
了解到农村初中的学生对美术没兴趣的原因之一是他们认为学美术没什么用，在实际生活中根本用不到美术知识。
为此设计了服饰的色彩搭配，居室的色彩搭配，通过这两课的学习，他们知道了瘦子穿白色服饰可使人看起来胖些；而胖子穿黑色服饰使人看起来瘦些；白色的衣服配任何颜色的裤子都好看；但红衣服配绿裤子就不是太协调了，他们发现原来色彩知识在生活中的运用太广泛了。
于是，我就趁热打铁，你们对自己的校服满意么? 学生都说样式太难看，那我们为何不能自己来设计自己喜欢的校服呢? 为此，我组织学生参加初中校服设计活动，学生们兴趣高昂，虽然设计的不是那么到位，稿子也粗糙了点，但从他们的作品中，能感受到他们设计的欲望。
二、扬长避短，发挥农村的自然条件优势在农村初中，教学设备不健全，又没有专门的美术教室，是不能和城区学校相比的。
但在农村有城区没有的环境条件，利用农村现有的条件扬长避短。
比如，初二的清晨一课，农村初中的学生如果用橡皮泥来做雕塑练习，可能性不太大，但我们可以利用农村的条件优势，让学生自己去挖泥做雕塑，让他们在课堂上尽情享受雕塑带来的乐趣，也使学生明白艺术来源于生活。
让学生感受在美术课上，不单单是学习，更是一种享受。
面对学生的错误，不能用大声吼叫的方式批评学生，因为吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。
对农村中学美术教育现状的思考[论文]
![对农村中学美术教育现状的思考[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3a619101bb68a98271fefaac.png)
对农村中学美术教育现状的思考摘要：美术教育作为素质教育的基本途径之一，其教学目标是要培养学生具有正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力，这与“四有新人”的目标要求是相统一的。
然而，在同一个教育体制下，经济欠发达地区的农村中学，由于对美术教育的重视程度不够，在一定程度上影响了学生综合素质的发展。
农村中学教育的这种不均衡性，值得我们深思。
关键词：学生素质；农村中学；美术教育改革开放三十余年来，教育促进了经济的发展，经济水平又影响教育的发展水平。
沿海经济发达地区的教育可谓百花齐放、百家争鸣，而在农村经济不发达地区，教育的发展仍存在着一些亟待解决的问题。
一些农村中学在升学率的压力下，完全顾不上素质教育，诸如美术等“副科”课程被排斥甚至丢弃。
如果这种状况得不到改善，那么对中学生的素质教育就仍然是流于形式的口号。
一、重新构建农村中学美术教育观念部分农村中学由于教育观念陈旧，认为只有学生挤过高考的“独木桥”，才能体现学校的影响力。
殊不知，21世纪是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪。
学校教育工作的着眼点，应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要上，而不能仅仅考虑学生的分数、升学的要求，甚至教师的名与利。
教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本。
要根据国家的教育方针，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
教育思想观念陈旧落后的农村学校应该认真思考：学校的教育是否做到了尊重学生，是否为学生的发展提供了有效的服务？这是当前适应社会发展的新教育观念。
鉴于此，教育观念相对落后的农村中学应当把美术教育重视起来，彻底改变对美术教育的偏见，真正让美术走进学生课堂，完善美育教育，使中学生掌握美术这门实用技术。
当今社会的发展与美学是密不可分的。
美术作为一门艺术，其性质从来就是审美与实用共存共荣的。
在现代社会，美术已经渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益增长的物质生活和精神生活的需要。
农村普通高中美术特色创建的实践与研究
《农村普通高中美术特色创建的实践与研究》结题报告兰溪市厚仁中学课题组李胜林（执笔）摘要：本课题研究基于促进全面推进素质教育，完善素质教育的目标和评估机制，促进课程教材改革，形成全方位沟通，更好地发挥美术教育的社会功能。
为高素质艺术人才培养奠定基础，针对艺术高考培养合格特长生，促进教师专业提高，提高美术教育管理水平，构建高中美术课堂教学模式和特长生管理模式。
发展学校特色教育，形成美术校本教材，促进学校发展。
全方位研究特色教育理念、育人目标、课程体系、评价机制和管理机制，形成一个内容丰富、形式完整、结构稳定，诸因素和谐统一的农村普通高中美术特色教育体系。
从美术特长生的培养入手，进行策略研究，突破目前农村普通高中美术特色教育在探索教学与管理相结合，专业与文化并举过程中旧有范式，形成独具农村普通高中美术特色的教学模式，让学生掌握必要的美术知识和技能，感受丰富的美术熏陶，打下良好的美术基础，发展艺术的感悟能力，增强艺术创新的意识和实践能力。
形成农村普通高中美术特色教育的校本教材。
结合高中美术欣赏教材，借鉴美术专业学校的培养方法，在研究的基础上总结修正，编写一系列适合高中美术特色教育的有较强针对性和操作性的校本教材。
构建适应中学美术特色教育的课程结构以高中美术欣赏课程作为艺术特色教育，提高特长教育水平的基础创设相关活动课专题讲座选修课，形成完整的适应发展高中艺术特色教育，提高特色教育水平的课程结构，构建农村普通高中美术特长生美术课堂教学模式和管理模式。
构建农村普通高中美术特色教育质量和水平的评价方法和指标。
形成适应艺术特色教育提高特长教育水平的教育观念、方法、手段,建立高素质的教师和管理队伍。
遵循理论与实践相结合的原则，着重研究培养策略。
依托于本校实际，进行调研与访谈等，分析本校现状，根据具体情况制订系列实施计划，分阶段选派课题组成员实施操作，定时考核，检查实施效果，并在每个周期实行统一检测，总结操作经验，及时修改实施计划和措施。
农村美术教育论文2600字-农村美术教育毕业论文范文模板
农村美术教育论文2600字_农村美术教育毕业论文范文模板导读：农村美术教育论文2600字的在写作的过程当中也都不是那么简单容易的，特别是对于第一次写作的论文的作者来说，更是不清楚应该要如何下笔的，本论文分类为美术教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于农村美术教育论文2600字范文供大家参考。
农村美术教育论文2600字(一)：当前农村初中美术教育的困境及对策探析论文当前，素质教育已经进行了许多年，而素质教育与应试教育的矛盾依旧突出，城乡教育均衡发展作用下的硬件成摆设软件形同虚设现象明显存在。
美术具有“教育、审美、实用”三大作用，农村中学美术教学在巨大的升学压力和优质资源仍不充足的条件下被忽视是自然而然的事。
“普九”使一些地方的农村中学的硬件配套设施有了改进，统一建设校园文化后表面上光鲜亮丽，却并没有解决教育领域的实质矛盾。
下面谈几点当前农村初中美术教育的困境及解法。
一、当前农村美术教育的困境1.师资力量薄弱领导意识缺位不论是城市还是农村，所有的初中学校都有升学率的压力，美术课“几乎没有”，即是上课表也是被当做副科不被重视。
美术课时间被压缩用来进行语文、数学、外语等主课教学。
美术课被边缘化，相应的美术教师也被边缘化，在评优、树模、晋职晋级中美术等短线科教师要被推迟许多年，机会很少甚至没。
待遇不公严重挫伤了相应老师的工作积极性，这些老师退而求其次、得过且过的思潮长期存在。
社会的发展各行各业对艺术人才的需求激增，教育行业的一些自身原因使农村的中小学有高达百分之七八十都没有教美术专任教师。
美术学科教学受到了教师专业素养的制约，因课时限制，即是上课也只是进行简单讲解课本上的知识，多以欣赏名人作品为主；在“造型·表现”中没有机会传授较多的绘画技能技巧，学生们也只能简单地临摹，创新思维很难形成；“安全问题一票否决”是领导在乎的也是老师在意的，在“综合·探索”和“设计·应用”类教学中大多数老师是望而却步不敢涉猎。
阅读文章《农村特色化美术教学的探索》
农村特色化美术教学的探索（转载）在农村学校工作不久，发现当地美术教学存在以下问题：1、学校美术课程资源严重不足，没有必要的教学设备、器材和资料。
如泥塑在每册教材中都有内容安排，但由于学校经济条件的限制，没有相应的材料，教学无法实施。
2、美术教师教学手段单一，教学中拘泥于教材，未能把教学内容和学生生活实际联系起来，在教法上过于呆板，没有体现出新课标的理念和精神。
新课标强调美术课程资源的开发和利用，而当地农村有丰富多采的美术课程资源。
如：1、自然环境资源——自然景观：广阔的金沙地、美丽的朝霞晚霞、蓝天白云；动物植物：各种稀有动物和奇花异草；自然材料：能用于造型活动、取之方便的自然土、竹、木、石等。
2、民间文化资源——民间美术：雕刻、图案、编扎……；民风民俗：独特的节日、习俗……；民间艺人和民间工匠等。
鉴于以上几方面，结合本地本学校实际，我进行了农村特色化美术教学的探索。
即提倡让学生走出课堂、走出围墙，融入社会，放眼农村广阔天地，挖掘农村特有的资源，开展“以农为本"的系列活动，把生活和美术紧密地结合起来，使农村孩子都能绘童心、露童真，都能画出特色、画出个性、画出真情实感。
一、摆脱教材束缚，贴近学生实际。
《课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系“、“教师不能成为课程实施中的执行者，教师要成为课程的建设者和开发者。
”特色化美术教学顺应教改的需要，努力开发当地美术课程资源，大胆对原有教材进行増、改。
补充一些学生愿意学习的教师所擅长或有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。
增即充分挖掘当地人文、地理、自然资源，増加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。
如：《美丽的羽毛画》、《萝卜雕刻》、《玉米根艺造型》、《有趣的叶印》、《沙画挂盘》、《我为家乡设计的桥》、《水果拼盘》、《飞进我们生活的美丽蝴蝶》等。
改即对原有的教学活动作一些适当的修改。
农村中学美术课改[论文]
农村中学美术课改探究美术教育是素质教育的重要组成部分，它不但能培养学生的审美情趣，而且对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力、想象力、创造力都有非常大的作用，对学生进行审美教育，提高审美能力，促进智力发展，有着独特的教育功效。
美术课程改革是整个课改的一个重要组成部分，它关系到整个课改的成功。
从美术教学现状来看，城镇学校管理、教师配备和资金投入相对比较合理，美术课基本不能实施正规教学。
在农村，中学美术教学与城市的差距不容乐观，虽然课改正在进行，但还是存在很多弊端。
一、农村中学美术教学中存在的问题（一）学校不重视，教师不好教，学生不想学，家长不支持，这已经成为农村学校的一种普遍现状。
其中家长的态度最关键：在孩子学龄前，多数家长为孩子画好画而引以为豪，入学后则以学科考试成绩，尤其以升学考试成绩衡量孩子的知识收获，而忽略孩子各种兴趣、能力的培养，这就使孩子树立“学习成绩是最主要的”的错误观念。
（二）师资问题和学校的重视程度。
农村中学因缺少美术教师而影响美术课时，往往因为学校没有专职美术老师或一个美术老师担任全校的美术课程。
年级跨度大，没有充分的时间做好课前准备。
现在虽然有很大转变，但许多学校领导的教育意识没有转变，许多教师的教学观念也没有改变。
当然，这个问题是一时半会解决不了的。
现实条件很残酷，比如我同学在大城市一所中学担任美术教学，她只担任两个年级的美术课程教学。
而我是五个年级的美术教学，并且课时还比她少，这说明大城市还是注重美术教学一些。
他们经常会带学生到省美术馆参加展览，也常常带学生参观美术展览。
而我们这些农村孩子根本就不可能有这样的条件，也没有这样环境，也没有这样的氛围。
因此，学生在美术课堂上的表现，有时候让人觉得农村孩子知识面怎么这么窄。
因为学生的眼界不宽，所以课本上的很多知识不易搞懂。
这就需要农村教师因材施教，降低学习难度，便于学生学习。
（三）美术教学配套设施跟不上，这是严重制约农村美术教学发展的一个重要因素。
农村初中美术课激发学生美术兴趣,提高创新能力获奖科研报告论文
农村初中美术课激发学生美术兴趣，提高创新能力获奖科研报告论文
摘 要：初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。
总之，总之只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，让教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，通过多种渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，开设赏识教育和创新教育，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。
3、重视辅导环节，优化课堂教学结构
美术课堂教学中“辅导”在各环节中占有重要的地位，美术课一般在教师在15—20分钟之内精讲示范，剩余20—25分钟为学生作业。辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力。对作业中存在一些问题要及时给予点拨，对个别作业困难的学生要给予启发提示，对好的作业，要给予鼓励和表扬，由于作业时间较长，课堂气氛容易显得沉闷，为使学生保持一种愉快状态，结合自身教育实践，音乐用于辅导环节，效果很好，可以让学生的思路开阔，思维活跃，课堂结构优化。
浅谈农村美术教育的参考论文.doc
浅谈农村美术教育的参考论文美育教育是学校教学体系当中非常重要的一个环节，是不可低估的重要一项教育内容。
下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!篇一《浅析农村中学美术素质教育》摘要：只有全面提升美术教师的综合素质，才有机会提高学生的综合素质;要注重农村实际资源，合理实施素质教育;兴趣是最好的老师，提高学生的学习美术兴趣，才会进一步培养学生的赏析能力;增强课堂的实效性，达到激发学生的创造力的教学目的，以农村的自然条件，来营造宽松愉悦的艺术氛围，让学生学会发现美、识别美、创造美，丰富学生的精神世界，借以促进学生整体素质的全面提高，实现人的全面发展。
关键词：农村中学;美术;素质教育一、全面提升美术教师的综合素质柏拉图说过："艺术应为教育的基础"。
美育教育是学校教学体系当中非常重要的一个环节，是不可低估的重要一项教育内容，美育教育担负着对一个学生自身的精神面貌的塑造，人格的培养和形成一个怎样的审美观念的教育的责任，美育过程是一个潜移默化的过程，有如"春雨润物"一样的作用，不但对学生能否形成一个正确的科学人生观，正如英国人普遍认为："道德是被感染的，不是被教导的。
"[1] (P.180)同时也是对其能够形成健康向上的审美观念的培养起着一个特殊的桥梁作用，同时，美育教育还有助于学生形成良好的观察自然和认识的自然美的真实存在，培养他们对美的欣赏和鉴别能力和如何进行美术实践能力的培养，也起着至关重要的作用，美术教师在这其中起着非常重要的角色，这也就提高了对中小学美术教师的素质的要求。
农村中学的美术教学设备简陋，远非常人可以预见。
师资有限、可用教学设备有限、80多个员工，纯美术教师就一个。
这样的美术教师应是一个多面手。
虽然在素质教育中，学生是教学的主体、教师的主体作用转变成主导作用，但是为师传道授业解惑的宗旨不会改变，因而要把学生指导好，教师的综合素质须亟待提高：不仅需具备精深的专业技能，更需要谙熟心理学、生理学、伦理学等方面理论知识，现在的农村中学生已非以往的小绵羊，尤其是青春期来的较早的学生更为敏感。
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农村中学走美术特色办学的思考【摘要】如何根据当地农村学校的实际情况，改革农村中学目前的美术教学现状，创新教学方法，是当前教育教学中，是一所农村中学想走美术特色办学面临的问题。
【关键词】美术教育特色办学改革创新
农村教学设施大都很陈旧，资源也相对比较落后，因而在这样的教学环境中，我们在管理中应采取怎样的措施呢？农村中学学美术教师应如何走进美术新课程？如何在观念更新、知识更新和教学法实践中贯彻实施新课程，走符合新课程特点的美术教学模式？一系列的问题需要我们深思、面对。
这些问题解决得好，将有利于美术教师在教学实践中有效的实施教学策略，增强美术教学实效性，改善学生的审美能力，培养学生的兴趣特长。
一、农村中学美术教学现状的分析
要想进行改变革新，我们首要做的工作，就是要扎根实处，切实了解当前教育教学中的出现的问题，针对问题采取措施，有目的性的进行教学和革新。
农村中学，大部分学生源都是来自于农村的孩子，他们的父母亲，观念的陈旧，受应试教育的影响很深，认为孩子学好语、数、英等主课就可以了，其他的技能课上的好与不好影响不大，他们本身出自农村，从未接受过正规的美术教育，再加上现今农村学校固有的条件限制，教学设施不完备，许多学校都无法配备专职的美术教师，任由其他主课教师兼任，时有将其挪用它用，无法确保美术
课正常的开设，教学效果极为不佳。
一切问题都对先如今农村美术教育事业产生重要的影响。
由于家长认识的偏颇和部分农村学校对技能科开设无法得到保障，这样农村中学的学生家长，对美术学科的重视程度大打折扣。
致使，许多学生在美术课堂上，连最起码的美术学习用具都无法配备，课堂上，教师一根粉笔，学生一张草稿纸，教师的教学兴致很难提起，学生的学习积极性也很难得以调动，不带美术用具现象十分严重，更谈不上按照美术教材的要求，配齐其它的材料和工具。
所以，在一定程度上阻碍了美术教学任务的完成。
二、改善农村中学美术教学的方法
根据农村学校的实际情况和家长现有的素质，不断的创新美术教学方法，以确保农村中学美术教学任务的完成，激发农村中学学生学习美术的积极性，有效提高农村中学生的美术技能技巧和审美素养。
结合本人在农村美术教学管理中的多年经验，有以下几点策略：
1、转变农村家长的美术教学观念
治病要治本，因而，我们首先要寻求方法，让家长对美术教学的观念发生转变，能够积极配合教师的教学工作，例如，我们可以组织老师召开家长会，在会中班主任老师任课教师共同与其进行亲切的交谈，深入学生家长的内心，循循善诱的引导交谈。
使得家长在家长会过后能够很清楚的认识到美术学科在实际教学中的重量，美术教学对学生长期的学习和发展将会造成的影响。
要让家长明确
学习美术，不仅仅是让学生懂得掌握如何绘画或制作手工的方法，同时能促进学生良好审美素养的提高，以及个性的形成具有不可替代的作用。
通过家长会将新的美术教育理念渗透给家长，使得家长的思想观念发生转变，以保障美术课堂教学质量的提高。
2、采取多样手段激发学生的兴趣
按要求主动准备学习用具是学生学习能力的一种表现。
学生对美术学习有兴趣，自然会记得带齐学习用具或材料。
兴趣是学习的内驱力，在教学过程中，我们要把激发学生的学习兴趣作为主要课题。
同时明确所需的材料，这时候的课前准备材料工作，对学生们来说应该是主动而且充满乐趣的。
实践证明，激发兴趣，是培养低年级学生主动准备工具材料的关键。
随着人们生活水平的提高，物质的极大丰富。
我要求我们的美术专业老师要关注生活与美术结合：如生活中喝过的饮料罐，废弃的彩色包装纸，过期的报刊杂志，小纽扣等，其实这些废弃物都是可再加工利用的，都是美术课上的好材料，关键是你是不是用心去发现，有没有一双发现美的眼睛和创造美的双手。
例如，在教学实践中，我们的老师让每个学生给自己准备一个小收纳箱，将平常看到漂亮有趣的材料都收集到箱子里，上课时就带到学校来，根据上课的内容，自己的爱好取用不同的材料制作，而且还能和其他同学交流分享。
通过这样的做法，没带工具材料的学生不仅越来越少，而且创作的材料越来越丰富，最主要是养成废弃物再生，环保的好习惯。
当然，学生毕竟是学生，偶尔的几次忘记在所难免。
而作为
老师，应该再多点耐心和爱心。
作为管理者要深入课堂不断指导老师改进教学方法，充分利用各种教学资源激发学生的学习兴趣，培养学生自主准备学习用具的能力，提高教学效率，创造和谐有趣的教学氛围，在美术课堂中，学生的发散性思维得到最大限度的激发和训练，美术课堂的教学质量和效率不言而喻。
3、指导专业教师要善于发现学生的优缺点加以指导
学校教研室在实践过程中，指导老师要注重学生的自身感受，一定要以美术活动为中心，以兴趣为抓手，本着让每个学生都能够得到快乐学习的理念，不断的用心教学，把美传递给为了让学生养成良好的按时完成作业的习惯。
在实际教学中，指导教师可以采用面批作业的做法，以点带面的将学生在作业中存在的问题及时的予以讲评。
对于基础较差的学生，连一些最基本的美术知识不懂的学生，我要求我们的美术专业老师要采取有针对性的一对一的做法，对其在绘画或手工制作中出现的问题，进行细致的讲解和分析。
对于普遍存在的问题现象，通过作业展示，进行重点的评析。
确保每位学生在美术活动中都能看到自己的优点和存在的问题与不足。
让每位学生通过美术的学习，在绘画技能和欣赏水平都能够在原有的基础上得到提高和发展。
加深其对学习美术的信心。
本人从事农村美术教学管理多年，在实践中总结出，应该用老师的情感去感染学生，让学生爱上美术，才能训练农村学生真正地学好美术。
美术教育事业需要革新。
【参考文献】
1.肖伟，基础美术教育初探[j].
2.付宏，多媒体技术在美术欣赏教学中的应用[d]
3.孟智芳，网络环境对上海中学教学模式影响及其对策研究[d]
4.吴先，美育与艺术教育[j]
5.邹亚东，浅谈素质教育下的初中美术教学观念的革新[j]。