2.1声音的产生与传播
课题：§2.1 声音的产生与传播课型：新授课班级________ 姓名________
一、新课引入，激发兴趣
1.老师制造一些声音，同学聆听
2.我们听到的声音是怎样产生的？
二、探究新知：
活动1：用铁夹把钢尺夹紧，用手拨动：
（1）你听到钢尺发出的声音了吗？
（2）钢尺在发出声音时是什么样的状态？
（3）当钢尺停止振动时，你还能听到声音吗？
总结：声音是由物体的产生的，振动停止，也停止。
活动2：观看视频了解人们早期是如何记录声音的
活动3：观看实验视频
1.我们日常语言交流的声音靠什么传播？
2.声音还可以通过什么传播？
3.同学合作小实验：一个学生轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），
另一个同学把耳朵贴在桌面上听。
能不能听到声音？
总结：声音的传播需要,________、_______、_______都可以作为传播声音的介质。
真空传声。
活动4：自主阅读课本30页的小资料，再和小组成员交流讨论，你发现的规律是：
1.
2.
3.
4.
5.
1。
部编物理八年级上册2.1声音的产生与传播(知识点+例题)(解析版)含答案
人教版八年级物理上册第1章《声现象》第1节声音的产生与传播讲义（知识点总结+例题讲解）一、声音的产生与传播：1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；（用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止）①人说话、唱歌靠声带的振动发声；②婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声；③清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
（1）固体、液体、气体振动都可以发声；（2）自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止；振动停止，发声也停止，但是不能说振动停止，声音也消失（回声）。
因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。
2.声源：物理学中把发声的物体叫做声源。
3.介质：能够传播声音的物质叫做介质，气体、液体、固体都是介质。
4.声音的传播需要介质，真空不能传声。
5.声是以声波的形式向外传播的。
在空气中，声音以看不见的声波来传播；振动的物体发出声音，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
【例题1】如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是。
当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华（填“能”、或“不能”）听到音叉发出的声音，这是因为。
【答案】音叉振动幅度小；不能；振动停止，发声就停止。
【解析】小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是音叉振动幅度小；当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华不能听到音叉发出的声音，这是因为振动停止，发声就停止。
【变式1】如右图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。
这个实验是我们在学习《声现象》一章时经常做的实验，它说明了（ ）A.发声的音叉正在振动B.声音可以在真空中传播C.声音的传播不需要介质D.声音在空气中的传播速度最快【答案】A【解析】正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生原因的。
【例题2】上课铃响了，同学们迅速回到座位，铃声是由物体 产生的：课堂上同学们听到老师讲课的声音是通过 传入耳朵的。
2.1声音的产生与传播
收 获
一、知识：（声音的产生、声音的传播、 声速） 二、方法：（实验探究的方法、微小量 放大法、控制变量法） 三、能力：（提出问题、动手实验、分 析归纳得出结论） 四、科学探究必须实事求是。
声音的传播需要一定的时间，声音 在每秒内传播的距离叫做声速。声音在 不同的介质中传播的速度是不同。
空气中的声速 V声=340m/s
与声速大小有关的因素：
1、与介质种类有关 2、与介质的温度有关
3、一般情况下，v固>v液>v气
课堂练习
一、敲锣时，锣声是 锣面 的振动而产生的； 当用手按住锣面时，由于锣面的 振动 停止， 锣声也就消失了。
水可以传播 声音
声音可以在气体、液体和固体中传播。
猜想 真空能否传播声音？
如果连空气播需要介质。 2.真空不能传声。
声音是以什么 样的形式在介质中 传播的?
水波的形成与传播:
声音的传播：
物体振动产生的声音 在气体、液体、固体中以 波的形式传播的。
三、声速
木
材
木材可以传 实验的学生 播声音
花样游泳运动员，当她的耳朵在水中时还 是通过音乐的节奏，才能使自己的动作和其 他队员保持一致协调的。
二、声音的传播
发声体 声 带 发声体与听声者 间的物质 空 气 听声者 学 生 结 论
空气可以传播 声音
敲击桌面 的地方
木
材
实验的学生
木材可以传播 声音
扬声器
水
运动员
发声体 发声体与听声者 间的物质 听声者 结 论
声 带
空 气
学 生
空气可以传 播声音
2.1声音的产生和传播
第二章 声现象第1节 声音的产生和传播学习目标：1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。
2、知道声音是由物体振动产生的。
3、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
4、通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。
学习重点、难点：声音的产生和传播。
学习难点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播条件。
知识点一、声音的产生1．声音的产生（1）声源：我们通常把振动发声的物体叫做声源。
敲锣锣鸣是锣面振动；打鼓鼓响是鼓面在振动；歌唱家是歌唱家的声带振动；小提琴独奏是琴弦在振动；吹唢呐是唢呐内的空气柱在振动。
蝈蝈鸣叫 是靠翅膀摩擦振动发声。
锣面、鼓面、声带、琴弦、空气柱、翅膀就是声源。
（2）声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声也停止。
用手按住发音 的音叉，发音也停止。
（3）声音是由物体振动产生的，但许多发声体的振动并不明显，不容易观察和找到，必须借助轻小的物 体将这些发声体的振动进行“放大”才容易找到声源。
例题讲解：例1、以下几种乐器中，关于其发出乐音的物理原理的说法，正确的是（ )①锣 ②二胡 ③钢琴 ④长号A.锣是通过打击锣面，带动空气振动而发声的B.二胡是通过弦的振动而发声的C.钢琴是通过打击木板表面而发出乐音的D.长号发声时，管壁和空气都没有振动解析：以上几种乐器的发生原因分别为：锣：锣面振动；二胡：弦的振动；钢琴：琴弦片的振动；长号: 空气柱的振动。
答案：B例2.小丽等同学探究声是怎样产生的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到____________，通过实验现象得到的结论是____________。
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？这种思维方法叫做 （选填“等效法”“控制变量法”“放大法”或“类比法”）。
2.1 声音的产生与传播( 课件)
声源
正在发声的物体
固体、液体、气体都可以作为声源
鸟叫声 鸟的鸣膜振动发声
固体
波涛声 海水拍打振动产生的
液体
打雷声 空气受热膨胀产生的爆鸣
气体
《黄河大合唱》中的歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里的“吼”、 “叫”、“咆哮”的声源分别是什么 空气，马的声带，河水。
声音
原因
声源
风声 马叫声
咆哮
空气振动产生 声带振动产生 水流振动产生
第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
波涛声
鸟叫声
打雷声
一、声音的产生
说话 说话停止
声带振动 振动停止
人说话的声音是由于声带振动产生的
橡皮筋振动 停止振动
发出声音 发声停止
橡皮筋的声音是由振动产生的
是不是所有的声 音都是由物体振 动产生的呢？
实验1：
敲音叉发出声音ຫໍສະໝຸດ 空气 马的声带河水
二、声音的传播
真空能不能传声？能够传播声音的物质，称为介质
实验2：
实验结论2：
声音的传播需要介质 真空不能传声
三、声速
谢谢观看
THANK YOU
音叉是否在振动？
正在发声的音叉，它是在振动的。
实验结物论理1学：研究方法：
声音转是换由法物体振把换动成不产易容生观易的察观的察现的象现，象转。
振动放停大止法，那么将以发微便声小于也的观会变察立化和即放研停大究止呈。现
声音并不会立即消失 已经传播出去的声音，还
是会继续传播
小球被多次弹开
水花四溅
振动停止，发声停止。
2.1声音的产生与传播教学设计2024-2025学年人教版物理八年级上册
2.1 声音的产生与传播教学设计 20242025学年人教版物理八年级上册一、设计意图本节课的设计思路是以学生的日常生活经验为基础，通过实验和讨论的方式，让学生了解声音的产生与传播原理。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 知道声音是由物体的振动产生的。
2. 了解声音的传播需要介质，能在固体、液体、气体中传播。
3. 知道声音在空气中的传播速度约为340m/s。
三、教学难点与重点1. 重点：声音的产生与传播原理。
2. 难点：声音在不同介质中的传播速度。
四、教具与学具准备1. 教具：扬声器、音叉、气球、玻璃杯、水、绳子。
2. 学具：记录表、笔。
五、活动过程1. 引入：让学生闭上眼睛，听扬声器发出的声音，感受声音的来源。
2. 探究声音的产生：让学生用手摸扬声器，感受扬声器振动产生的声音。
引导学生得出声音是由物体的振动产生的。
3. 实验探究声音的传播：将音叉放入水中，让学生观察音叉振动时水花四溅，同时听到声音。
引导学生得出声音能在液体中传播。
4. 小组讨论：让学生分组讨论声音在固体、液体、气体中的传播情况，并记录在记录表上。
5. 实验验证：让学生用气球、玻璃杯、水、绳子进行实验，验证声音在不同介质中的传播速度。
六、活动重难点1. 重点：声音的产生与传播原理。
2. 难点：声音在不同介质中的传播速度。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了声音的产生与传播原理，但在实验过程中，部分学生对实验现象的观察不够仔细，需要在课后加强观察能力的培养。
2. 拓展延伸：让学生探究声音在真空中是否能传播，并设计实验验证。
重点和难点解析1. 声音的产生：理解声音是由物体的振动产生的，并通过实验让学生直观地感受振动与声音的关系。
2. 声音的传播：掌握声音在介质中传播的原理，以及声音在不同介质中的传播速度。
3. 实验设计与操作：设计合理的实验，让学生通过亲身体验来加深对声音产生与传播的理解。
2.1声音的产生与传播(考点解读)(原卷版)2
2.1 声音的产生与传播（考点解读）（原卷版）1、声音的产生注意：“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播。
记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水的声源是空气柱；气球爆炸的声源是气球周围的空气。
（3）关于发声与振动的关系理解：①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到；不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现；②一切振动都发声，但声不一定被人们听到；振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到。
2、声音的传播条件（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
3、声速、回声及影响声速大小的因素（1）声速：声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。
一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。
在15℃时，空气中的声速是340m/s。
固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚。
（2）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
（3）由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音；如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播；首先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水；第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声。
4、骨传导以及双耳效应（1）骨传导原理：固体能传声，且效果更好；神经性耳聋者）可以利用骨传导来听声音。
（2）人耳的构造：外耳、中耳、内耳声音的传导途径：声波→外耳道→鼓膜→听小骨链→内耳声音传到两耳的时间不同形成的双耳效应（双耳效应是人们依靠双耳间的音量差、时间差和音色差判别声音方位的效应．）我们能够听到的声音，正确的传播途径是：物体振动介质良好的耳朵。
2.1声音的产生和传播
空气 这时是靠________________ 传播的.
4.我们在钓鱼时,有人从池塘边走过,会吓跑附
近水域中的鱼,此现象说明________________ 液体
也可以传播声音.
第二章 声现象
第1 节
声音的产生与传播
5.__________ 真空 不能传声,因此月球上的宇航员不 能直接对话,只能通过__________ 无线电 交谈.
第二章 声现象
第1 节
声音的产生与传播
振动 1.声音是由物体的___________ 产生的;说话时 树叶 在振动. 风吹树叶哗哗响,__________
预习导学（高效课堂13页）
声带 在振动;敲鼓时____________ _________ 鼓面 在振动;
2.早期的机械唱片就是把发声体的________ 振动 记录
人说话发声
口哨声 蟋蟀鸣叫发声
声带振动 气流振动 后肢摩擦翅膀振动
第二章 声现象
第1 节
声音的产生与传播
蜜蜂、蚊子声
翅膀振动
弦乐器声（二胡、提琴等）
管乐器声（笛子、萧等） 打击乐器声（鼓、锣等）
弦振动
空气柱振动 鼓面、锣面振动
第二章 声现象
第1 节
声音的产生与传播
应用: 机械唱片
机械唱片：将发声体的振动记录下来，需要时 再让物体按照记录的振动规律去振动，就可以 产生与原来一样的声音。
二伸出桌边,一手将其另三分之一紧压在桌边上,
另一手拨动伸出端. 观察尺子,思考下列问题: (1)能听到什么?此时的尺子处于什么状态?
声音
振动状态.
(2)当振动停止的时候,还能听到声音吗?
2.1声音的产生与传播
四、声音传播需要时间，声音的速度称为声速
6、声音在不同介质中传播速度 不同 。 声音在固体 中传播最快，在液体中传 播较快，在 气体 中传播最慢。
7、在同一种介质中，声速 还 与 温度 有关，15℃空气 中的声速为 340 m/s。
8、回声：
声音遇到障碍物会反射回来，又传入 耳朵。人能区分出回声和原声的最短时 间间隔 0.1s ，距离间隔应大于 17 m。
答案：假设当时的气温是15℃左右，则秒表 显示已经过了约0.29s，他是吃亏了还是占便宜了？ 如果你是小明你会怎么做？
小结
声
产生
振动
音的产 生源自需要介质:固体、液体或气体
和
传 播
传播
以类似水波的形式
声速
（固体，液体，气体）
3.一切正在发声的物体 都在振动 。振动停止， 发声也 停止。
（不能说声音也消失）
注意：(1)不能理解为“振动停 止，声音也消失”。
（2）物体振动发出的声音不一 定能被人听到或看见。
把音叉的振动放大：转换法
为什么宇航员在飞船舱外不能直接 对话？
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
三、在介质中，声音以波的形式传播
5.声音在介质中以 波 的形式 传播。
1. 美妙的笛声是由（ 空气振动 ） 产生的。
2.著名的抗战歌曲《黄河大合 唱》中唱道，“风在吼，马在 叫，黄河在咆哮”，其中涉及 的发声体分别为：
{空气（气体） ，马的声带（固 体），黄河水（液体）。}
3.下列关于声音的说法中，
声音的产生与传播
第一节节声音的产生与传播
一·声音的产生
1·请同学们拿出一张纸，或者一把直尺， 一根橡皮筋等，大家想办法让这些物体 发出声音。
2.1声音的产生与传播
如：渔民利用电子发声器（声呐）捕鱼； 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。
声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
声音是靠介质ห้องสมุดไป่ตู้播的。
思考题 ： 如果没有介质，例如在真空中声音 能否传播？你如何来证明呢？
设计实验
理想实验
实验 + 推理
3.某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下 后,在另一瑞的人能听到 3 次响声,第一次 是由 钢管 传来的. 4.打雷时一人看到闪电后5秒后听到雷声,则此 人到雷击处的距离为 1700 米.
5.下列现象中,能说明声音可以在水中传播 的是 ( B ) A.用光将鱼吸引到渔网中 B.鱼被岸上的说话声吓走 C.在岸上听到河水流动的声音 D.在岸上听到波浪拍击岸上的岸石发出的 轰鸣声
声音的传播速度:
空气中(15 0C )为:340米/秒
气体传声较慢, 液体传声速度较快, 固体传声速度最快.
通过上表你获得的信息是：
• 1、声音在不同介质中的传播速度一。般不同
• 2、 声速还与温度有关
。
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记：
声音在（15oC）空气中传播的速度 为340m/s。
6.百米赛跑时,终点的计时员必须看到发令 枪的烟火就开始计时.如果以听到枪声时开 始计时,所记录的成绩与实际成绩相比较. 计时偏 少 (填多或少) 7.声音在海水中的速度为1500米/秒,从海洋 勘测船上竖直向下发出超声波,经3.2秒后收 到海底反射回来的超声波,则海底有多深？ 答案：2400米
得出 规律
得出 结论
空气越来越少 →声音越来越弱
2.1声音的产生于传播
2.1声音的产生于传播一.声音的产生（1）物理学中，把正在发声．．．．的物体叫做声源。
声源可以是固体、液体或气体。
（2）声音是由于物体振动产生的；一切正在发声的物体都在振动，振动停止．．。
．．，发声也停止（3）人说话时靠声带振动发声的；清脆的蟋蟀叫声和蜜蜂的嗡嗡声是靠翅膀振动发声的；乐器中管．乐器是靠空气柱的振动发声的、弦．乐器是靠弦的振动发声的。
二.声音的传播（1）声音靠介质传播，一切气体、液体、固体物质均可作传声的介质。
（2）声音在介质中以声波的形式传播。
（3）真空不能传声。
（4）单位时间内，声音传播的距离叫声速。
（5）声音在不同介质中传播的快慢不同．．，．．，液体中慢些．．，一般来说，声音在固体中传播最快气体中最慢．．。
．．，声速越大．．；在同一介质中，声速还跟温度有关，温度越高（6）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
三.人耳怎样听见声音（1）人耳的主要结构有外耳、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听神经。
（2）人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这个振动经过听小骨及其他组织传给耳蜗，再通过听神经将信息传给大脑，这样就产生了听觉。
老师讲课的声音是由老师的声带振动产生的，并通过空气传到学生的耳朵，引起耳内鼓膜的振动，，再经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑。
四：回声：听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过0.1秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。
A组（跟踪练习题）1、一切气体、液体、固体物质都能传播声音. （）2、只要物体发生振动，都可以使人听到声音.( ）3、小明做的读书笔记有些遗漏，请你把它填上（１）上体育课时，老师吹口哨声是由于空气的，如果这时空气温度是15 ℃，则口哨声传播速度是m / s 。
（２）人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由进行传播的；月球上是的，传播声音。
（３）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，也停止；声音传播需要介质，介质常分为，和三类。