八大智能发展关键期
婴幼儿的八大智能
婴幼儿的八大智能当我们迎来新生命的诞生，看着那小小的身躯逐渐成长，我们总是满怀期待地关注着他们的每一个发展阶段。
在婴幼儿的成长过程中，八大智能起着至关重要的作用。
这八大智能如同八盏明灯，照亮着他们探索世界、学习和发展的道路。
语言智能，是婴幼儿与外界交流和表达自我的重要工具。
从最初的咿呀学语，到逐渐清晰地说出词语、句子，孩子们在语言的世界里不断进步。
他们通过倾听周围人的话语，模仿发音，开始理解语言的含义，并尝试用语言来表达自己的需求、感受和想法。
家长和照顾者与婴幼儿的积极交流，讲故事、唱儿歌，都能有效地激发他们的语言智能发展。
数学逻辑智能，在婴幼儿时期就已经开始萌芽。
也许他们还不能进行复杂的数学运算，但他们会对数量、形状、大小等有初步的感知。
通过玩积木、拼图等玩具，他们开始认识物体的空间关系和形状特征。
观察日常生活中的事物，比如数数水果、分辨不同大小的玩具，都在潜移默化中培养着他们的数学逻辑思维。
空间智能，让婴幼儿对周围的空间有敏锐的感知。
他们能够分辨上下、左右、前后的位置关系，理解物体在空间中的存在方式。
在玩耍时，他们会尝试搭建不同形状的物体，通过观察和操作来探索空间的奥秘。
绘画也是发展空间智能的好方式，孩子们用手中的画笔，在纸上描绘出他们眼中的世界，展现出对空间的独特理解。
身体运动智能，从婴幼儿学会翻身、坐立、爬行、行走开始逐渐展现。
他们通过身体的运动来探索环境，锻炼肌肉力量和协调性。
在户外奔跑、跳跃，玩球、骑车等活动，不仅让他们体验到运动的快乐，还促进了身体运动智能的发展，为今后的生活和学习打下坚实的基础。
音乐智能，往往在婴幼儿听到优美的旋律时就被激发。
他们会随着音乐的节奏摆动身体，对不同的声音表现出好奇和兴趣。
给他们播放儿歌、古典音乐，让他们接触乐器，都能开启他们音乐智能的大门，培养节奏感和音高感知能力。
人际智能，对于婴幼儿来说至关重要。
他们学会与家人、小伙伴互动，观察他人的表情和动作，理解他人的情感和需求。
儿童智力发展的关键期有哪些应该怎么做
儿童智力发展的关键期有哪些应该怎么做婴幼儿的早期教育是儿童成长刻不容缓的大事，尤其是儿童的智力发展情况，关系到儿童性格的培养，后期的学习成长。
下面一起来看看小编分享给大家的儿童智力发展的关键期，希望你喜欢!儿童智力发展的关键期关键期1：初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期。
关键期2：宝宝出生1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音，4周就具有对不同发音的辨别力。
从出生到1岁是语言的准备期，是语言发生的基础。
研究表明，天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。
关键期3：2岁之前是许多动作发展的关键期。
关键期4：3岁前是儿童口语发展的关键期。
关键期5：4～5岁是儿童学习书面言语的关键期。
5～6岁是儿童掌握词汇能力的关键期。
关键期6：3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。
关键期7：3~5岁是音乐能力发展的关键年龄。
把握孩子智力发展的关键期一、婴儿期的智力开发可以预防早期因围产因素和心理、社会因素造成的智力低下。
智力的开发越早越好，早期教育专家蒙台梭利认为孩子出生后就应该进行，因为生命最初的几年可塑性最强。
现在脑科学研究证明，早期智力开发不仅可以促进正常发育，还可以预防早期因围产因素和心理、社会因素造成的智力低下。
因为大脑在智利形成的早期有代偿的功能。
婴儿期是大脑形成的时期，可塑性非常强，一旦局部神经细胞损坏，可以由临近细胞代偿它的功能，一旦过了这个敏感期，原来的大脑缺陷就成为永久性的，也就是说，人脑的架构一旦就绪，就很难重组。
二、孩子智力开发的时间与智力潜能的发挥关系密切，开始越早，潜能发挥越充分国外研究表明，如果从孩子出生那天开始智力开发，则他的智力潜能就可能发挥100%;如果从5岁开始进行智力开发，智力潜能可能发挥到80%;如果从10岁开始，那么智力潜能只能发挥60%;如果出生后不进行任何教育，那么潜能只能发挥到20-30%。
虽然这个数据不一定精确，但我国的大量实验表明，凡是接受过早期教育的婴幼儿，一定比没有接受过的同年龄的智商要高。
智力开发的关键期
智力开发的关键期智力开发的关键期一、0-1岁，声音辨别关键期训练方法：模仿动物的叫声，鼓励宝宝模仿。
利用游戏的机会，让宝宝辨别从不同方向传来的声音。
多与周围的人接触，让宝宝感受不同的声音特点和模式。
二、0-2岁，动作发展关键期训练方法：1、满月起，用手推着宝宝的脚丫，训练他爬行。
2、宝宝3个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。
3、在宝宝6―7个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
三、1-3岁，口语发展关键期训练方法：1、引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形，开始模仿大人的声音和动作。
这时主要是训练宝宝的发音，尽可能使他发音准确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正。
2、引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。
如宝宝在说爸爸、妈妈时，就会把头转向爸爸妈妈。
四、2-4岁，计数能力发展的关键期训练方法：1、利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
2、借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。
五、1-3岁，音乐能力发展的关键期训练方法：1、选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与宝宝一起欣赏，同时进行讲解，或向宝宝提出问题，激发他的想象。
2、选择适合宝宝年龄特点的歌曲，教宝宝唱。
智力开发的原则(1)根据各阶段大脑发育特点训练：遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。
(2)循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，孩子的智力发育也有一定的规律，故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会防碍儿童智力的发展。
八大智能的黄金关键期
八大智能的黄金关键期八大智能的黄金关键期多元智能中的八项能力从生命的开始就已经存在，只是每个人在八大智能上的强弱会有所不同，而八大智能的每种能力的组合也不一样。
比如，有的人在语言智能和音乐智能上特别有天赋，也有的人在人际智能和内省智能方面尤为突出。
宝宝在出生时所具备的能力只是潜能。
只有受到早期恰当的训练，才能使八大智能达到最高标准。
宝宝在0~6岁时，0~3岁是多元智能发展的最关键期。
只有抓住这个时间点，才能准确的将多元智能获得最佳发展，进而才能全面开发宝宝的八大智能。
一、数学——逻辑智能1、9~12个月是婴儿对语言理解开始发展的阶段，在理解了人类的一些字词句之后，就能够理解最初级的数概念了。
在他们的行为中已能表现出对数量的理解。
如，10个月左右的婴儿已能明确区分大小、轻重，这一时期是人类辨别物品大小的关键期，到1岁左右已能正确区分“多”、“少”。
2、18~22个月是宝宝掌握初级数概念的关键期，可在父母的指导下学会按自然数口头数数“1、2、3……”3、2岁半左右是孩子计数能力发展的关键期，能掌握初级的数概念，如知道一个皮球或一个苹果等。
4、5岁左右是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。
进入学龄期则是孩子心算能力、掌握数学概念以及掌握空间概念的运用关键期。
这与婴儿时期进行的系统训练是分不开的。
研究表明，婴儿期是人类数学能力开始发展的重要时期，如果关键期得到科学系统并且具有个性化的训练，幼儿相应的数学能力会得到理想的发展，而错过关键期则会造成发展不足，以后就是花费几倍的气力也难以补偿。
若是在关键期受到非科学而杂乱的教育偏差，会给以后的发展造成阻碍。
二、视觉——空间智能视觉—空间智能是指准确地感觉视觉空间，并把所感觉到的表现出来的能力。
对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性，这些想法都会呈现于脑海，及在空间找出方向的能力。
如设计师、建筑师、摄影师等等都需要很高的视觉—空间智能。
孩子们智能发育的敏感期
孩子们智能发育的敏感期
·脑力从出生到8岁。
两岁幼儿大脑皮层活动已基本接近成年人标准，4岁幼儿则达到成年人两倍，一直持续到8岁，8岁以后反而减弱。
故儿童智力开发关键期为8岁之内。
·语言从出生到6岁。
婴儿开始注视大人说话嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他语言发育敏感期。
故在此阶段，父母要经常和孩子说话、讲故事、唱儿歌、朗诵诗词，或多用反问方式，加强孩子表达能力，为孩子语言发育“添砖加瓦”。
思维从出生到2—3岁，为感觉动作思维发育敏感阶段；3～6岁为具体形象思维发育敏感阶段；7～14岁进入抽象逻辑思维发育敏感阶段。
各阶段之间可以通过正确教育方法加速，但不能超越。
·兴趣l岁半到4岁。
忙碌大人常常会忽略周围环境中微小事物，而孩子却常能捕捉到个中奥秘。
因此，当孩子对泥土里小虫或衣服上细小图案产生兴趣时，正是培养孩子具备巨细无遗习性之大好时机。
·动作从出生到6岁。
两岁左右孩子已经会走路，最是活泼好动时期，父母应让孩子充分运动，使其肢体动作正确、熟练，帮助左右脑均衡发育。
另外，除了加强大肌肉训练外，尚应注意小肌肉练习（如手眼协调等细微动作训练），不仅能养成良好生活习惯，也能促进智力发展，提高智商。
规范两岁半孩子逐渐脱离以自我为中心，开始对结交朋友、群体活动有兴趣。
这时，父母应与孩子建立明确生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律生活。
人的智力发展的关键期
人的智力发展的关键期每个父母都希望能教导出一个聪明可爱、乖巧懂事的孩子,这要求我们要知道人智力发展的关键期。
下面就让店铺告诉你人的智力发展的关键期，一起来看看吧!人的智力发展的关键期一、0岁～3岁：发展大脑本能这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础——本能。
而要打造长大以后也很活跃的大脑基础，重点就在训练脑神经细胞具备最基本的本能。
3岁之前的儿童脑部，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。
这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争，想要模仿、想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。
比方说，告诉孩子：把玩具收好。
讲完后却毫无动静，不妨改说：我们来比赛谁收拾得快!孩子听了就会开始整理。
叫孩子：快跑!孩子却依旧慢吞吞，不如提议：看谁先跑到那边。
孩子就会产生斗志往前跑。
这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，进一步引发的反应。
此外，儿童虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，对于学一点点新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
要锻炼脑神经细胞的本能，就要善用这类想要的特性，妈妈在成为同伴的同时，也累积一起竞争或是多了解一点的体验。
0岁～3岁这个阶段不用要求成果，不要想着孩子有没有会做很多事?或是有没有比别人强?重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经常夸奖孩子。
二、3岁～7岁：戒除大脑坏习惯待会再做这句话代表的是并不想做的心情。
换句话说，老爱讲等一下的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，就不会启动自我酬偿系统;自我酬偿系统不作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥，加上没有贯彻到底的企图心，最后会变成一事无成的脑袋。
当孩子说出等一下时，先想想为什么孩子不想马上去做。
若是因为有其他想做的事，比方说：因为正在打电玩，所以听到要收拾房间就回答待会再做，这种状况下，可以问孩子：现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情打电动，你觉得先做哪件事比较好呢?这种因应方式就是促进自我酬偿系统作用启动，让孩子主动说出：我现在先整理。
你要知道宝宝智力飞跃的八个关键时刻
你要知道宝宝智力飞跃的八个关键时刻你要知道宝宝智力飞跃的八个关键时刻（来源：父母网）有人认为，宝宝聪明与否，取决于遗传基因的好坏。
其实，宝宝是否聪明，先天条件在决定因素中只占不到1/3的比例。
研究表明，宝宝在出生后的两年间，大脑发育得特别快，出生时大脑仅重350克左右，而到了2岁末，脑重量可达到出生时的3倍，相当于成人脑重量的70%左右。
同时，宝宝的思维、反应方式迅速建立。
特别是周岁之内，宝宝的智力发育至少会经历8次飞跃。
把握住这8个关键期，给予宝宝适当的引导和刺激，那么这一年的努力对宝宝来说将意味着一生的聪明才智。
第一部分Parents提示：大脑开发是一个不断刺激的过程。
宝宝大脑的潜能巨大，所有孩子出生之前就都具备了基本的神经细胞，有1000亿个之多。
但孩子出生时，严格意义上讲是没有智力的。
这些众多的神经细胞没有任何分化，细胞与细胞之间的连接也十分简单。
那么，“没有智力”的小宝宝是如何一点一点变得更聪明的呢?答案是依靠外界的刺激。
当宝宝的大脑受到外界的刺激后，那些原本就具有的神经细胞就开始向受到刺激的相关管辖区域移动，这些细胞到哪儿就开始负责哪里的工作，细胞之间的连接也随着不断的运动而加深。
受到越多的刺激，细胞之间的联系就越丰富，通路也越来越强大，宝宝也就会越来越聪明了。
那么这些外界的刺激指的是什么呢?就是人的感觉和运动。
宝宝依靠自己的手、嘴、舌头、身体等各个部位去触摸、品尝和发现，这样的实践越多，宝宝的大脑发育就会越完善。
第5周左右：宝宝的第一次智力飞跃发育里程碑：宝宝身体的各个器官迅速成熟，所有感官都开始工作，开始在哭的时候流眼泪，或者用微笑来表示高兴，他还不时地对周围发生的一切进行“观察”和“聆听”，对气味和动静作出明显的反应。
聪明助推器Top5：1. 目光交流：宝宝的眼神停留在某处已经能延长到10秒，甚至更长的时间。
他会仔细地端详你了。
看着宝宝，也让宝宝看着你。
每次你的宝贝看着你，他的记忆力就多了些积累。
童年——人类八大智能开发关键期
05 音乐智能
小学教育阶段是少年儿童生理、心理迅速发展的时期, 教育的可塑性很大。 音乐教学和音乐实践活动，不仅可以培养学生爱好音乐的情趣，提高学生 的音乐审美力、鉴赏力、感受力、表现力和创造力，而且还能够提高学生 的音乐文化素养，丰富情感体验，补偿学生心理、生理、智能等方面的差 异，使每一位学生的潜能得到开发并使他们受益。
这项智能主要由中枢神经系统支配身体肌肉活动中的生理表现，如 身体表现出来的速度、力量、耐力、柔韧、灵巧、协调、平衡、敏 捷等一些应具备的身体素质，以及由触觉引发的一些能力，如跑、 跳、投、攀、爬等。
身体运动智能是多元智能中重要部分，而在孩子成长过程中更
是不可缺少的一环。我们常常看到一些孩子身体运动能力很强，具 体表现为：
周恩来机智幽默语言艺术小故事
小学生语言智能训练：
语言文字训练的内容是多方面的，有汉语拼音、识字、写字、听话、说 话、阅读、作文等。这样就要根据不同年龄段和不同年级，不同的教材要 求和基础水平来确定。低年级应注意汉语拼音、识字、写字、听话、说话 的训练。例如字迷，谜题：池里不见水，地上不见泥 提示：字谜 谜底：也
03 空间智能
空间智能是倾向于形象思维的智能，具有准确感觉视觉空间，并且能把所知
觉到的形象表现出来的能力。儿童的空间智能表现在可以说出清楚的视觉意向；喜 欢看图画书、图片，阅读时从图画而不是文字中获取更多信息；喜欢搭积木等。
想象是发展孩子空间智能的重要组成部分，想象能力对于儿童的智力发展和学习活 动各个方面都起到积极作用：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于八大智能的黄金关键期多元智能中的八项能力从生命的开始就已经存在，只是每个人在八大智能上的强弱会有所不同，而八大智能的每种能力的组合也不一样。
比如，有的人在语言智能和音乐智能上特别有天赋，也有的人在人际智能和内省智能方面尤为突出。
宝宝在出生时所具备的能力只是潜能。
只有受到早期恰当的训练，才能使八大智能达到最高标准。
宝宝在0-6岁时，0-3岁是多元智能发展的最关键期。
只有抓住这个时间点，才能准确的将多元智能获得最佳发展，进而才能全面开发宝宝的八大智能。
一、数学——逻辑智能数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。
人类认识自然界的一个重要方面就是了解自然界的各种数量关系和形状、空间概念，并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。
一个不具备优秀数学能力的人是无法进入未来的高科技社会的。
1、9-12个月是婴儿对语言理解开始发展的阶段，在理解了人类的一些字词句之后，就能够理解最初级的数概念了。
在他们的行为中已能表现出对数量的理解。
如，10个月左右的婴儿已能明确区分大小、轻重，这一时期是人类辨别物品大小的关键期，到1岁左右已能正确区分“多”、“少”。
2、18-22个月是宝宝掌握初级数概念的关键期，可在父母的指导下学会按自然数口头数数“1、2、3……”3、2岁半左右是孩子计数能力发展的关键期，能掌握初级的数概念，如知道一个皮球或一个苹果等。
4、5岁左右是幼儿掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。
进入学龄期则是孩子心算能力、掌握数学概念以及掌握空间概念的运用关键期。
这与婴儿时期进行的系统训练是分不开的。
研究表明，婴儿期是人类数学能力开始发展的重要时期，如果关键期得到科学系统并且具有个性化的训练，幼儿相应的数学能力会得到理想的发展，而错过关键期则会造成发展不足，以后就是花费几倍的气力也难以补偿。
若是在关键期受到非科学而杂乱的教育偏差，会给以后的发展造成阻碍。
二、视觉——空间智能视觉—空间智能是指准确地感觉视觉空间，并把所感觉到的表现出来的能力。
对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性，这些想法都会呈现于脑海，及在空间找出方向的能力。
如设计师、建筑师、摄影师等等都需要很高的视觉—空间智能。
儿童的空间智能是从静态到动态的发展过程。
1、0-1岁就可以培养孩子的空间智能，宝宝出生时就有听觉，他会利用天生的听觉辨认方向。
如他会循着妈妈的声音去寻找、抬头、转头等。
2、1-2岁宝宝就能够熟练地爬行，蹒跚学步，对任何事物都充满好奇。
父母可以给宝宝创造一个安全爬行和学步的环境，以便更能帮助宝宝明确认识空间的意识。
3、2-5岁的孩子已经可以通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。
这一时期，孩子空间智能的发展主要分为理解空间和表述空间。
家长可以通过画画帮助孩子建立大小、形状的概念；也可以让孩子搭积木、捏橡皮泥等，促进孩子形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念；父母还可以在日常生活中有意识地指点孩子，比如“这两棵树哪棵高哪棵矮”、“你喜欢走在妈妈的左边还是右边”等等。
这些训练都可以在孩子3岁以前开始。
4、5-7岁的孩子能够利用明显的标记或路标对物体定们，并开始学习利用较为复杂的标记。
家长可以指导孩子去感受、体验行走的路线和认明标志物，如熟悉去幼儿园的路程，看公园导游图等，发展其空间定位能力。
5、7-10岁的孩子已经能够利用空间整体结构的信息对空间中物体的位置关系定位，且在10岁左右，孩子们已经开始具有大脑表象旋转能力。
三、肢体——动作智能善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物，这项智能就是肢体—动作智能。
这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、力量和速度等能力。
1、0-2岁是儿童肢体—动作智能发展的基础期，主要在于建立各领域及各系统的基本能力，并发展基础情绪与生活作息功能。
重点的发展项目包括有：知觉方面的前外侧触觉系统以及动作方面的抗重力大肌肉群。
使前外侧触觉系统成熟（敏感）的居家常用方法有：（1）每天提供孩子多元触觉按摩刺激，由游戏的方式进行，以至少两种粗细对比的质感对象（如海绵以及软刺猬玩具）接触孩子的皮肤，尤其是两手手肘以下、背部、两膝以下至踝关节以及脸颊这些区域。
建议在洗澡时以及亲子游戏互动等自然情境下进行，注意不要过度用力以免造成皮肤伤害，并避免在餐后立即施行触觉刺激活动。
（2）提供孩子口腔触觉刺激，可伴随口腔清洁活动同时进行。
妈妈可以用手指指尖肉垫或幼儿专用牙齿清洁软指套，以略带压力但稳定缓慢的速度轻轻搓揉幼儿牙龈牙肉部分，以及口腔内部两颊颊肉部分。
建议以循序渐进的方式，先由门牙开始，并配合游戏逐渐增加刺激的时间及广度。
但妈妈要注意手指的安全，刺激时以食指动作，并以拇指与中指固定下颚，以避免可能的咬合反射而咬伤妈妈的手指。
同时注意不要用力过度以避免搓伤牙龈，若持续有出血现象，请停止刺激，并咨询专业医疗人员。
训练抗重力大肌肉群的居家常用方法有：（1）多鼓励孩子爬行并增加爬行时间，尤其是7个月-1岁之间的孩子；对于1岁以上已会走路的孩子，则可在两脚上用重量环（一脚不要超过1公斤）加重以提高训练量及爬行意愿；对于还不会爬的婴儿，则可藉由辅助摆位使其在四肢支撑姿势下尽量维持姿势。
（2）可利用充气弹性大球进行游戏，可将孩子置于大球上，或躺或趴，伴以轻微的上下弹动，藉以刺激孩子运动，以及刺激大肌肉收缩。
妈妈要注意两手应固定在孩子的髋部，对于颈部功能尚未完善的婴儿，应特别注意固定以保护其颈部安全。
2、2-4岁是儿童肢体—动作智能发展的转折期，主要在于各领域及各系统基础功能的成熟，并开始发展较复杂性的功能以及独立自主能力。
重点的发展项目包括有：知觉方面的后内侧触觉系统以及动作方面的粗动作功能发展。
促进后内侧触觉系统成熟的居家常用方法有：（1）藉由球池或米（或豆子亦可）箱进行曲辨性活动。
可将玩具（目标物）置于球池或米箱内，并鼓励孩子单以触碰的方式而非目视来找出玩具。
可藉由控制目标物与干扰物之间的大小、形状以及质感差异程度来操控游戏的困难度。
（2）可提供孩子多元触觉质感的布书或提供大量触觉刺激的玩具。
可藉由布书内不同对象拥有不同的触觉质感，来帮助孩子认识并发展触觉曲辨经验；或可提供孩子粘土、手指膏、沙画等大量触觉刺激的游戏或活动来帮助后内侧触觉系统发展。
训练粗动作功能发展的居家常用方法有：（1）鼓励孩子进行垫上体操活动，诸如翻筋斗、跳跃、拉撑、走平衡木等等简单且基本的全身性大动作，藉此来使用肢体、认识肢体。
（2）养成孩子尽量独立动作的习惯；在健康且安全的前提下，尽量让孩子自行独立动作，例如能走则尽量不要成人背或载、能站则不要靠、能坐则不要躺、能自己做的事则尽量不要旁人代劳，藉此训练肢体功能并帮助发展。
3、4-7岁是儿童肢体—动作智能发展的整合期，重点在于各功能领域间的整合，藉以发展出高技巧性与高复杂性的整合性高阶功能，并同时发展相当程度不同的社交功能。
重点的发展项目包括有：知觉方面的前庭系统、动作方面的精细动作功能发展、整合方面的感觉统合功能以及认知方面的基础运思功能。
刺激前庭系统的居家常用方法有：增加孩子前庭刺激活动，诸如跳绳、跳床、荡秋千、溜滑梯等游戏，或进行游泳等运动。
由于孩子正处于前庭发展黄金期，其前庭刺激的需要以及可接收量常常远大于成人的需求与想像，故在安全以及孩子主动要求的前提下，可尽量提高前庭刺激的质与量。
对于有癫痫病史的孩子，请不要提供大量的前庭刺激，特别注意其反应，并尽量以水平前后方向的前庭刺激为主，尤切忌调整旋转的前庭刺激，以避免癫痫发生。
训练精细动作发展居家常用方法有：可与孩子进行拿弹珠的游戏，将弹珠由筒中逐一以手指拿起并储存在手掌心内，一直到手掌心满载或弹珠拿不住为止，之后再逐一将弹珠由手掌心一一拿出放入筒中。
促进感觉统合功能居家常用方法有：建议以多重感官刺激的方式来学习或进行活动，如可让孩童在荡秋千中进行，即藉由动作、前庭刺激、空间逻辑以及口语发声来学习语言，藉此提高学习效率。
培养基础运思的居家常用方法有：可藉由伴家家酒的游戏，设计不同的情境与问题，并试着让小朋友扮演不同的角色来学习各种应对与解决的方法。
四、音乐智能开发孩子的音乐智能，应该是越早越好。
这里说的“早”不是说一开始就非要孩子学弹琴、学声乐什么的，而是给他一个音乐的环境，因为音乐智能的养成是一个潜移默化的过程，任何急功近利的行为都是不可取的。
1、妈妈怀宝宝时，是开发宝宝音乐智能，对宝宝进行音乐胎教的好机会。
这样对宝宝认知音乐有显著影响。
2、0-2岁是培养宝宝对音乐感知力和领悟力。
尤其是让孩子多听优美的音乐，可以从中观察到他是不是有音乐方面的天赋，是否对音乐表现出敏感性、极易被音乐所吸引。
如在宝宝哭闹时，听一段优美的乐曲，他会停止哭闹，注意力会转移到音乐那方面去。
是这样的话，宝宝可能拥有很强的音乐智能等着被开发呢！3、2-3岁是前一阶段的延伸和巩固，你可以特别培养孩子的节奏感，给他听的音乐可以是节奏较强的，这样更能引起宝宝对音乐的兴趣，还要注意的是宝宝跟着音乐节奏翩翩起舞的准确性。
4、3-4岁可以让孩子从单纯的节奏练习向旋律、音准方面过度，并可以让他配合乐曲接触乐谱。
如学习电子琴。
5、4-6岁可以学习实际的音乐技能了，比如钢琴、小提琴、扬琴、古筝等乐器的演奏。
这个时期是学习这些乐器的黄金时期，不过给孩子选择还是要看自身的能力来定。
五、人际智能卡耐基曾说过，一个成功的管理者，专业知识知识所起的作用是15%，而交际能力却占85%，要想开发孩子的人际智能，千万不要错过孩子的成长过程。
1、0-6个月是亲子交往的关键阶段。
婴儿生来就有从别人那里寻求回应的需求，他们具有发出信息和乐于接受母亲回应的本能，这种最初的父母的双向交流是一切社会交际的基础。
另外，1、2个月以内的婴儿哭，另一个也会一起哭，这是一种声援；5、6个月以后，一个婴儿哭，另一个婴儿会注视甚至抚慰他。
2、7、8个月-1岁左右是宝宝原始交往的阶段。
7、8个月的宝宝开始接触同伴，关注同龄人，一个人独处或玩玩具，他就会哭。
1岁左右的宝宝见到熟悉的人会报以微笑，见到陌生人就转过脸表示害羞，甚至害怕地大哭。
3、1岁半-2岁是孩子发展伙伴关系的阶段。
宝宝要与外界沟通的兴趣很大，为了让你注意他，常会抓你的手臂、撞你、故意做出格的事和不服从你，但他对和别的宝宝一起玩时却能改变自私行为，相处融洽。
在大人做家务时或是穿脱衣服时，宝宝还喜欢帮点小忙。
4、4岁-4岁半是孩子人际智能的形成阶段。
他想要独立，想和别人分享玩具和其他东西，一起玩时又经常充满敌意，把自己的意愿强加于人，这时领导气质也会初露端倪。
5、5岁-6岁是对孩子加强人际智能训练的阶段。
此时孩子变得更独立了，也更能容纳别人了。
别人痛苦时，他有同情心，并通过合作—分享—帮助的交际手段来和别的孩子及大人建立友谊。