部编道德与法治教材重难点分析20
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
初中道德与法治新编教材教学重难点有效突破
初中道德与法治新编教材教学重难点有效突破摘要：初中道德与法治教材为我们加强思想道德教育提供了条件，但新编教材的教学难点和重点也给我们教学带了一些困难，教学中要根据教学内容，帮助学生突破教学难点和重点，更好的理解教材的内容，全面理解教学要求。
关键词：道德与法治；教学难点和重点；有效突破初中政治新教材使用3年多来，通过为期2年的教材使用和教学研究，采取了问卷调查、课例研究和文献研究等方法，主要研究了初中道德与法治新编教材教学中课如何突出教学重点，突破教学难点通过研究，明白了重难点处理中亟待解决的问题，积累了一些解决重难点突破中作用方面的理论，并将这些理论指导课堂教学实践。
一、新教材难点和重点的确定随着中学政治新课程的深入推进，无论是国家的教育改革和发展规划，还是江苏的“五严”规定，都提出了课堂教学的高效问题。
课堂如何高效，关建点是每一堂课教学重点和难点如何有效突破。
中学政治教师在新课程的推进中积累了一些实践经验，也遇到了一些重点和难点问题，迫切需要寻求有效突破的方法，同时学生也迫切需要有这样一份资源有利于提高自己的学习效率。
因此在教学实践中我们有必要进一步细化研究，以期推动教学改革。
新编初中道德与法治新教材从内容到体系都是全新的内容，学生没有学过，老师也没有教过，如何把握教学重点与难点，也就成为政治教学的一个值得研究的问题.如何在教学中引导学生有效的突破教学的重点和难点也就成为研究的重要内容。
（一）教学重点：是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最关键、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。
就教材讲，是围绕教学内容“牵一发而动全身”的关节点；就学生学习讲，抓住这个“节骨眼”，就能把分散的、零碎的知识串联起来。
它是教师设计课题结构、考虑教学方法的主要线索和依据.（二）教学难点：就是学生难于理解、难于掌握的内容，也是学生学习中阻力大、难度高的地方。
新课标2022道德与法治提几个重难点问题
新课标2022道德与法治提几个重难点问题2022年秋季学期，教育部新编教材道德与法治从一年级开始教学。
课程名称变了，课标根本理念变了吗？课程性质有哪些改变？新的课程又该怎么教呢？一、道德与法治课程实施的难点（一）教师对法律概念的不清晰、不明确和引导的不自信法治素养的提升广义上是针对社会公民整体，而并非仅仅针对学生。
教师群体在教育教学专业上的开展更多的是关注教育学、儿童心理学和教材教法的层面，绝大多数非法学专业的教师缺失法律方面的相关知识。
所以，当法治融入课程后，这就成为教学设计的难点。
在2022年2月重庆市教科院主办、沙坪坝区滨江小学承办的重庆市小学道德与法治品德与社会春季研讨会上，沙区儿童艺校的黄宇彤老师执教了包装袋上学问多一课。
这节课经历了几番研磨，其过程也很能说明当下教师教学的难点。
包装袋上学问多是原人教版品德与社会四年级上册“做个聪明的消费者”中的第二个话题。
但在道德与法治中应该怎么上呢？研磨过程中我们第一次拟定的教学目标没有将法治意识的目标表达出来，同时，对于“包装袋上学问多”的维权局限在了“食品包装”上。
后来，我们对目标和教学设计都做了调整，结合部编教材中的法治内容，弥补了原本教材中无法治渗透的缺陷，将教学目标整合并增加了一个与法治教育相关的教学目标。
同时通过深入学习课程性质，钻研教材，对活动进行了整合。
把目标中所提到的食品包装袋扩大为包含药品在内的所有包装袋。
根据活动设计与学习目标的对应性，将原来的三个活动变为两个，之前维权的两次表演整合为一次表演，框架结构更加清晰明朗。
试教后我们发现这次方案看起来法治目标充实了，课堂结构也清晰紧凑了，但课堂上师生触碰到法律知识方面的内容时，教师依然表现出对法律概念的不清晰、不明确和引导的不自信。
比方，在引导学生探究包装袋上的重要信息时，到底是该用“三无产品”还是用“不合格产品”？教师由于缺乏日常的法治素养积累，无法确认。
最终团队研磨，发现“三无产品”是人们的日常口语，而非正式语言，所以最终将合作探究的主问题表述为“探究包装袋上缺少哪些信息就属于不合格产品”，并引导学生在中华人民共和国产品质量法中了解“不合格产品”。
2024春六年级下册道德与法治教材重难点和教学建议
导致地球出现了各种环境问题 人类不尊重自然会受到大自然的惩罚 保护环境是世界各国人民共同的责任
可持续发展是当代社会 实现人与自然协调发展的根本途径
每一个公民应承担参与环保行动
教材难点
生态意识
环保责任意识 建立
六年级下册《道德与 健康成长
1学会尊重 2学会宽容 3学会反思
每个人都应得到尊重 尊重自己 尊重他人
宽容让生活更美好 拥有一颗宽容的心
和而不同
生活离不开反思 养成反思好习惯
知行合一 健康人格
六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议
1 学会尊重
每个人都应得到尊重 尊重自己 尊重他人
教材重点
每人都拥有生而为人的尊严
完善自我
保护地球
多元文化
世界发展
单元
第一单元
第二单元
第三单元
完善自我 健康成长 爱护地球 共同责任 多样文明 多彩生活
第四单元 让世界更美好
六年级下册《道德与法治》教材基本特征
一、 融合自我、世界领域和国家领域的内容。 二、 以尊重、包容、反思概念螺旋上升、 贯穿始终，体现“和谐
共生”核心价值观，落实“国际理解”核心素养。 三、在世界领域中有机融入并凸显中国元素，并彰显中国在世界
第二单元 爱护地球 共同责任
教
学
建
议
1.概念的建立需要经历一个深度学习的过程
地球是我们难以替代的生存家园 顺应、利用、尊重自然与自然和谐相处
雏鹰建言 ，建立环境意识
2.运用图例和方向了解我国自然灾害的特征
3.开展自护自救安全逃生演习
六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学
依据课标中“我们共同的世界”第2条“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况， 从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。”和第3条“初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世界历 史文化的兴趣。”等内容进行编写。
2024部编版《道德与法治》八年级上册(第一单元)期末复习教学设计
2024部编版《道德与法治》八年级上册（第一单元）期末复习教学设计一. 教材分析部编版《道德与法治》八年级上册第一单元主要内容包括：法律的特征、法律的作用、公民的权利和义务等。
通过本单元的学习，使学生了解法律的基本概念和作用，认识公民的权利和义务，培养学生遵守法律的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的认识尚浅，理解能力有限。
在学习过程中，学生可能对抽象的法律概念产生困惑，对法律的作用和公民权利义务的关系理解不深。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师激发和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握法律的基本概念和作用，了解公民的权利和义务，培养学生遵守法律的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法律的基本概念、作用，公民的权利和义务。
2.教学难点：法律与公民生活的关系，公民权利和义务的平衡。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解法律知识和公民权利义务。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生表达和交流能力，培养团队协作精神。
3.探究法：引导学生自主探究，发现问题、解决问题，提高学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教材：部编版《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：选取与教学内容相关的典型案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入典型案例，引发学生对法律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分析案例，呈现法律的基本概念、作用以及公民的权利和义务。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例，分析法律在生活中的应用，加深对法律知识的理解。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调法律的重要性和公民的权利义务。
部编版《道德与法治》八年级下册教材分析
部编版《道德与法治》八年级下册教材分析要点：本文介绍了部编版《道德与法治》八年级下册教材的编写思路和教学目标。
初中法治教育以宪法教育为核心，旨在让学生了解国家基本制度，强化国家意识，初步了解政府依法行政的基本原则，加深对公民基本权利和义务的认识。
教材编写建议从知晓、理解、认同三个角度展开，以增强学生公民意识和国家意识为主旨。
为了让青少年更好地了解法治，部编版《道德与法治》八年级下册教材在编写时把握了初中法治教育的要求和目标。
在初中阶段的法治教育内容中，宪法教育被视为核心，旨在让学生了解国家基本制度，强化国家意识，初步了解政府依法行政的基本原则，加深对公民基本权利和义务的认识。
此外，教材还介绍了民事法律活动的基本原则、政府运行的法治原则、社会生活中常见违法行为的认同等内容，旨在让学生初步了解法律规范和基本原则，强化法律责任意识，巩固守法观念。
教育部《中小学法治教育专册教材编写建议》提出，法治教育应从知晓、理解、认同三个角度展开。
在知晓方面，学生需要了解公民有哪些基本权利、权利的内涵、特别权利的边界；在理解方面，学生需要理解权利的价值，包括对个人的价值和对社会的意义；在认同方面，学生需要认同对他人权利的尊重，对自身权利的维护。
这些内容都被部编版《道德与法治》八年级下册教材所涵盖，旨在增强学生公民意识和国家意识。
因此，从各学段法治教育重点把握初中法治教育的要求和目标，以及从宪法教育内容把握专册教学目标，是部编版《道德与法治》八年级下册教材编写的思路。
通过这样的编写思路，教材旨在让学生初步了解基本法律常识，强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念，初步建立宪法法律至上、民主法治等观念，以及初步具备辨别是非、依法维权、参与社会生活的能力。
公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，包括公民主体意识、公民权利意识、公民参与意识等几个方面的相互关联。
国家意识是公民对国家的认同与归属意识，是社会个体基于对自己国家的历史、文化、国情等的认识和理解，逐渐积淀而成的一种国家主人翁责任感、自豪感和归属感。
四年级道德与法治教材分析及重难点
四年级道德与法治教材分析及重难点一、教材分析四年级道德与法治教材主要涵盖了以下几方面内容：1. 法律知识：介绍了一些基本的法律常识，让学生了解法律的作用和重要性，以及法律对每个人的约束和保护。
法律知识：介绍了一些基本的法律常识，让学生了解法律的作用和重要性，以及法律对每个人的约束和保护。
2. 公民道德：强调了公民的基本道德素养，包括诚实守信、尊重他人、关心社会等方面的内容，培养学生良好的公民意识和行为惯。
公民道德：强调了公民的基本道德素养，包括诚实守信、尊重他人、关心社会等方面的内容，培养学生良好的公民意识和行为习惯。
3. 人际关系：探讨了人际交往中的道德问题和处理方法，帮助学生学会与他人友好相处，解决人际关系中的矛盾和冲突。
人际关系：探讨了人际交往中的道德问题和处理方法，帮助学生学会与他人友好相处，解决人际关系中的矛盾和冲突。
4. 个人品德：注重了培养学生的自我管理能力和自律品质，强调了自律、自信、勤奋等品德的重要性。
个人品德：注重了培养学生的自我管理能力和自律品质，强调了自律、自信、勤奋等品德的重要性。
二、重难点分析在四年级道德与法治教材中，存在以下几个重难点：1. 法律知识的理解和应用：对于四年级学生来说，法律知识可能较为抽象和复杂，需要教师通过生动的例子和实际情境进行解释和引导学生进行思考和应用。
法律知识的理解和应用：对于四年级学生来说，法律知识可能较为抽象和复杂，需要教师通过生动的例子和实际情境进行解释和引导学生进行思考和应用。
2. 公民道德的培养：公民道德是一个相对抽象的概念，需要教师通过案例讲述和角色扮演等形式，让学生明确了解公民道德的内涵和要求，从而培养良好的公民行为和价值观。
公民道德的培养：公民道德是一个相对抽象的概念，需要教师通过案例讲述和角色扮演等形式，让学生明确了解公民道德的内涵和要求，从而培养良好的公民行为和价值观。
3. 人际关系的处理：在人际交往中，常常会出现各种矛盾和冲突，学生需要学会适当的沟通和解决问题的方法，教师应该引导学生通过对话和协商等方式处理人际关系，培养他们的交往能力。
部编版《道德与法治》八年级下册教材分析
加强宪法教育培育宪法精神部编版《道德与法治》八年级下册教材分析一、教材编写思路（一）从各学段法治教育重点把握初中法治教育的要求和目标青少年法治教育以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位初中阶段的法治教育内容：1.进一步深化宪法教育，了解国家基本制度，强化国家意识，初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权，认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识；2.了解民事法律活动的基本原则，了解合同和违约责任，树立诚信意识和契约精神。
初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护知识产权的意义。
了解有关民事侵权行为的法律规范和基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为（校园伤害事故等）。
了解劳动权利及其保障原则，以及教育、社会保险等相关方面的法律规定；3.初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识；4.加深对社会生活中常见违法行为的认同，强化法律责任意识，巩固守法观念。
了解犯罪行为的特征、刑罚种类，建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力；初步认知罪刑法定，无罪推定等原则，正当防卫、紧急避险等概念；5.初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识，初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。
初中法治教育阶段目标：1.初步了解基本法律常识；2.强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念；初步建立宪法法律至上、民主法治等观念；4.初步具备辨别是非、依法维权、参与社会生活的能力。
宪法教育在初中学段的要求，进一步深化宪法教育，从而了解国家基本制度，强化国家认同；初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权；认知国家尊重和保障人权的意义；加深对公民基本权利和义务的认识。
教育部《中小学法治教育专册教材编写建议》，从知晓、理解、认同三个角度展开。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
难点分析
提示：说明难点体现在哪些方面。例如：
*知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……
*技能方面。例如：未能领会要领，未能掌握方法或程序，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移……
部编道德与法治教材重难点分析表单
学生前测
重难点
提示：只填一个点。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。
规则与自由的关系
重难点前提
提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等
1.什么是规则？
2.什么是自由？
3.什么是真正的自由？
前测题
提示：说明用什么题目或问题来检测学生是否具备这些基础或前提等
*态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……
学习难点的主要成因（难点是源自何方？）——
*源于学生。及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。
*源于知识技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折……
自由就是“我想干什么就干什么，与他人无关”。这一观点正确吗？
结果分析
提示：对前测结果进行分析，说明哪些内容是学生已经具备的，哪些内容是学生欠缺需要补救等
学生对“社会生活离不开规则”是认同的，但对“享受自由的同时必须要守规则的约束”存在疑惑。
内容与重难点分析
重点分析
提示：简要说明：该“点”在归属的上位知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位？是否是学科的基本结构? 对学生发展具有什么重要价值？
*源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清……
难点源于学生的生活环境局限性干扰和思维定式