【作业表单】部编教材重难点分析 (1)
小语语文【作业表单】部编语文教材重难点分析(1)
这篇文章所折射出的母爱是深沉而丰厚的，学生深刻地体会母爱的伟大颇有难度。围绕本课的教学目标，根据课后的思考与交流，紧扣新课标的阅读训练重点。通过“抓细节之美、品言语之情、悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品，品中悟。文本的教学可以通过四个层次来进行：
第一、引导学生体会母亲对儿子的细心照顾。在学生自读课文的基础上，请学生画一画文章中母亲在照顾作者时动作、神态的细节描写，并让学生说一说自身的感受，深刻体会母亲对生病儿子的照顾是无微不至的。在联系后文，让学生发现母亲最喜爱的花都死了，两相对比学生就感受到母亲为了照顾作者，已经舍弃了自己的生活喜好，也无暇照顾。说明儿子在她心目中是最重要的。
其次可以从朗读上检查学生读的情况，也就是预习情况。
最后可以先来说说《秋天的怀念》中史铁生的母亲给你留下了什么样的印象。
结果分析
提示：对前测结果进行分析，说明哪些内容是学生已经具备的，哪些内容是学生欠缺需要补救等
对于母爱，学生可以口头说的很好，但是缺乏那种感恩的心，还是没有从内心真正意识到母亲这些点点滴滴的付出，就是爱的体现，流于形式化。
2、抓住中心，对关键词“好好活儿”的解读
为了让学生从文中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度积极地思考，因此要关注对“好好活儿”意义的探寻是非常有必要的。在这篇文章中，“好好活儿”出现了两次，集中体现的是子女勇敢面对生活的信心，也是我们每个人应该拥有的人生态度，这也是文本的社会意义所在，所以在教学文本时要紧紧抓住“好好活儿”这句话。重点探讨妈妈说的“咱娘俩儿在一块儿，好好活儿”和“我俩在一块儿，要好好活儿”前一个“好好活儿”应重点抓住“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说”里的三个动词“扑、抓、忍”，让学生体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心，“抓”住儿子活下去的欲望，紧紧围绕“忍”引导学生一层一层的体会意思，让学生一次次的读，既能培养学生的朗读能力，又让学生强烈的感受到要“好好活儿”。语文教学的工具性和人文性很好地结合起来。后一个“好好活儿”主要通过作者对最后一段中菊花的描写来领悟“好好活儿”的意义，明白生命的真谛，学生讨论交流懂得“好好活儿”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是作者对生命存在意义的探寻与思考。在学生理解的基础上，带着自己的人生感悟让他们在读这两句话。最后，通过赏析作者作品和交流查阅的作者的相关资料，学生能感受到当史铁生用笔在那残疾的身体之外找到一份延展的时候，他终于好好活了---------用他的笔好好活儿，这是他对生命意义的探寻，更是对“好好活儿”的诠释。
统编版语文重点难点解析
统编版语文重点难点解析语文是一门重要的学科，在学生的学习过程中起到重要的作用。
对于许多学生来说，语文学习常常是一项挑战。
为了帮助学生更好地掌握和理解语文知识，统编版语文教材注重解析重点和难点内容。
本文将对统编版语文教材中的重点和难点进行详细解析，以帮助学生更好地学习和理解语文知识。
统编版语文教材中的重点内容主要包括词语的理解和运用、诗词的鉴赏和表达、篇章的阅读和理解等。
词语的理解和运用是语文学习的基础，也是学生学习过程中的一个难点。
在统编版语文教材中，课文中常常出现许多生僻词和短语，对于学生来说很难理解。
因此，学生需要通过课文理解和背诵来逐步掌握这些词语的含义和用法。
同时，学生还需要通过语境分析来理解上下文中词语之间的逻辑关系，以更好地理解整个篇章的意义。
诗词的鉴赏和表达也是统编版语文教材中的重点内容。
学生需要学习如何欣赏和理解不同类型的诗词，包括古代和现代的作品。
在鉴赏诗词时，学生需要注意诗词的意境、韵律和修辞手法等，以深入理解诗词的内涵和艺术魅力。
同时，学生还需要通过写作表达自己对诗词的理解，培养自己的文学素养和表达能力。
篇章的阅读和理解是学生学习语文的重要内容之一。
在统编版语文教材中，有许多篇章是讲述历史事件、传记故事或者科普知识等。
学生需要通过阅读和理解这些篇章来丰富自己的知识面并提高阅读理解能力。
同时，学生还需要学习如何归纳和总结篇章中的重要信息，以提高自己的思维逻辑和归纳总结能力。
在统编版语文教材中，还有一些难点内容需要学生重点关注和学习。
比如，文言文的理解和表达是学生学习过程中的一个难点。
学生需要通过学习文言文的语法和词汇，了解文言文的特点和用法。
同时，学生还需要通过翻译和写作等练习来提高自己对文言文的掌握和应用能力。
此外，写作是学生学习语文的一个重要方面，也是一个难点。
学生需要学习如何进行材料的归纳和整理、如何组织语言和段落、如何表达自己的观点和思想等。
通过不断的练习和提高，学生可以逐渐掌握写作技巧，并提高自己的写作水平。
部编教材重难点分析 - (1)
提示：说明用什么题目或问题来检测学生是否具备这些基础或前提等
1.这个故事发生在什么地方，人们生活怎样，乡亲们为什么要去挑水？
2.什么是解放以后？石碑上刻了什么？
3.“吃水不忘挖井人”这对前测结果实行分析，说明哪些内容是学生已经具备的，哪些内容是学生欠缺需要补救等
1.学生已经能从课文中找出相对应答案来解决预测的问题。
源于以往教学：教学方式不新颖，未能发挥学生的主体地位，学生接受知识较难。
2.对于革命时期的一些故事需要学生查找相关资料来学习。
内容与重难点分析
重点分析
提示：简要说明：该“点”在归属的上位知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位？是否是学科的基本结构?对学生发展具有什么重要价值？
这个单元的训练重点是找出课文中明显的信息，培养学生的阅读水平，激发和培育热爱祖国语文的思想感情，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
*源于学生。例如：缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。
*源于知识技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折……
*源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清……
部编教材重难点分析表单
重难点
提示：只填一个点。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。
找出文中明显信息，体会乡亲们的情感，初步懂得饮水思源的道理。
重难点前提
提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等
1.读懂课文，弄清楚这口井和毛主席有什么联系。
2.从课文中找出相关语句说明人们对毛主席的感激。
【中小学作业表单】重难点突破教学活动研磨单123 (1)
单位名称
古浪县城关第一小学
学科
数学
姓名
高发祥
课题
《积的变化规律》
（1）
教学目标设计
教学目标表述
教学目标表述《积的变化规律》１、知识与技能：让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律。２、过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。3、情感态度价值观：通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。
学习效果分析
1.学习重点是否合理1.学习重点是否合理：学习重点合理。
2.学习难点是否解决学习难点基本解决。
3.教学策略是否有效教学策略有效研磨后，对于判断确定重点应该结合学生的实际以及学生的参与度，充分发挥教师的“主导”作用、是促进学生“学”的关键。
研磨后，对于判断
重难点有什么新思考？
教必须以”导”为载体，以“学”为根本。
（3）
教学改进
比较研磨前后我的进步点
教学改进把握的更符合学生实际。对于学生的知识起点和生长点，把握的更准确，学生活动更丰富，符合学生实际；自己通过研磨，对于教学重难点。
3.课标要求落实情况教师引导与学生自主探索相结合，充分发挥学生学习的主动性。研磨后对于教学目标的确教学目标：本节课符合要求充分提供时间与空间，与学生合作，对因数和积的变化情况进行深入的研究，分别总结定与实施有什么新思考？出这组算式中，一个因数不变，另一个因数乘或除以几时，积的变化特点；在验证是不是所有的乘法算式都具有这样相同的特点的过程中，学生第一次接触这样的研究方法，研究比较困难。教师应作为指导者参与其中，规范研究过程，增强验证过程的实效性。这样，从整体到部分，由部分又回到整体，从上向下，从下向上，由表及里地引导学生观察，将静态的、结论性的数学转化为动态的、探索性的数学活动，使学生有充分的机会从事数学活动，帮助学生在实践探索的过程中体验数学，并从中获得一定的数学思想方法和数学活动的经验，培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。重难点活动设计1.重难点表述：发现并运用积的变化规律；积的变化规律的探究策略。
部编版)二年级语文下册教材分析及重难点
部编版)二年级语文下册教材分析及重难点分析部编二年级语文下册教材的重难点新人教版部编本于2018年春季开始正式使用，本册教材共有25篇课文，采用专题组织单元的方式，整合教材内容，共分为八个单元。
第一至第四单元为“春光篇”，内容与春天的物候和热爱春天有关；第五至第七单元为“爱心篇”，旨在培养儿童的爱心；第八至第十一单元为“童话篇”，旨在培养学生热爱生活的情感；第十二至第十四单元为“道理篇”，旨在培养学生解决问题的思考能力；第十五至第十八单元为“自然科技篇”，旨在让学生关注科学，热爱科学；第十九至第二十二单元为“故事篇”，旨在让学生研究优秀品质，领悟其中的道理；第二十三至第二十五单元为“历史篇”，旨在让学生了解历史故事，领悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新增了14篇课文，包括《千人糕》、《一匹出色的马》、《识字神州谣》、《识字传统节日》、《识字贝的故事》、《识字中国美食》、《枫树上的喜鹊》、《我是一只小虫子》、《蛛蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《羿射九日》等。
此外，口语交际也新增了《注意说话的语气》和《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
语文园地包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台和我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。
从内容上看，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究和解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
在教学中，需要继续让学生掌握正确的读写姿势，并养成爱惜研究用品的惯。
同时，要培养专心听讲、积极发言的惯，勤于朗读背诵、乐于课外阅读的惯，以及认真完成作业和查字典的惯。
此外，还需要巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，研究普通话。
部编教材重难点分析表单
1、二年级的学生注意力持续时间不长，容易分散，无法坚持。
2、学生对知识的迁移或应用能力较弱。
3、缺乏认知前提，学生受生活环境局限导致的思维定势的干扰。
结果分析
读准字音上，学生做的很好，都能注意到“搬”、“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。该句正确停顿如下：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。
内容与重难点分析
重点分析
这节课的重点把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验的能力。在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
部编教材重难点分析表单
学生前测
重难点
《青蛙卖泥塘》第一课时的重点是能正来自、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
重难点前提
进行语言文字训练，扫清字词障碍，培养学生语感，学习语言文字表达。
前测题
1、你能正确读出这些词语吗自由朗读试一试，读准字音。
青蛙 搬家 倒好 草籽 泉水 破开 应该
2、读长句子：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
小学语文部编版一年级上册全册重难点(分单元编排)
小学语文部编版一年级上册全册重难点（分单元编排）第一单元：我的家1. “我家”字的认读及书写此部分内容主要是让学生认识“家”字的结构、笔画以及正确的书写顺序。
### 2. 识字：家庭成员的称呼通过认读和理解“爸爸”、“妈妈”等词语的意义，帮助学生认识家庭成员之间的称呼。
第二单元：重温旧时光1. “曾经”的理解帮助学生理解“曾经”这个词语的含义，引导学生进行思考和描述。
### 2. 识字：时间词语学习和认识“以前”、“现在”等时间词语，引导学生了解时间概念。
第三单元：玩具的故事1. 玩具的种类及特征介绍通过描述不同种类的玩具，帮助学生扩展词汇，认识世界。
### 2. 识字：动词的认读介绍“玩”、“跳”等动词的认读，帮助学生训练语言表达能力。
第四单元：秋收的喜悦1. 秋收的季节特点描述秋天的气候和景色，引导学生感受秋收的喜悦。
### 2. 识字：秋天的物品认读并理解“稻谷”、“瓜果”等与秋收相关的词语，扩展学生的生活常识。
第五单元：家乡的小路1. 家乡的特点描写通过描述小路、树木等家乡风景，帮助学生培养对家乡的热爱。
### 2. 识字：家乡风物的认读认读“小路”、“树木”等词语，扩展学生的地域词汇。
第六单元：美人鱼1. 美人鱼的传说介绍通过美人鱼的故事引导学生了解神话传说，培养想象力和阅读兴趣。
### 2. 识字：神话人物名称认读并理解“美人鱼”、“海王”等神话人物名称，拓展学生的文化知识。
第七单元：小手拉大手1. 家人之间的关系介绍家人之间的互助与关爱，帮助学生认识亲情的重要性。
### 2. 识字：家庭氛围描述认读“温暖”、“幸福”等词语，培养学生对家庭氛围的感知能力。
以上是小学语文部编版一年级上册各单元的重难点内容概述，通过认读词语、学习知识点、拓展词汇等方式，引导学生在语文学习中全面发展。
重难点分析及教学设计表单
重难点分析及教学设计表单[注1] 学科重点分析（为什么是重点？）* 简要说明该“点”归属的上位知识、或单元（或主题、或领域、或某册教材）或在本学科内容体系中居于什么地位？对学生发展具有什么重要价值？* 详细说明该“点”在课标中是如何要求的？在教材单元（或主题、或领域）中的处于什么样的重要位置？是否是学科的基本结构（学科的基本概念、原理、法则，规律以及它们之间的相互关系）具有较强的可持续性、可迁移性，或较高的包容度？考试中的位置？等等。
[注2] 学习难点的主要表现（为什么是难点？）* 知识方面。
例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……* 技能方面。
例如：未能领会要领，未能掌握方法或程序，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移……* 态度、情意方面。
例如无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……[注3] 学习难点的主要成因（难点是源自何方？）* 源于学生。
例如：缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。
* 源于知识技能本身。
例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折，……* 源于以往教学。
例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清……[注4] 化解难点的价值（化解该难点有什么意义？）* 对继后学习的影响。
例如：学懂了…有助于理解其他金属与非金属的属性。
* 对能力发展的影响。
例如：学会了…有助于继后的乘法运算技能的掌握（运算能力）。
* 其他。
例如：有助于某种学科思想的形成，或有助于创新思维能力的发展，或有助于学生价值观的形成，……。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提示：说明用什么题目或问题来检测学生是否具备这些基础或前提等
通过季布一诺千金,曾子杀猪历史故事引出诚信的重要性,诚信作为一条生活准则要内化于心外化于行.学生已经具备的，哪些内容是学生欠缺需要补救等
认识理解孔子说的人而无信不知其可也的含义,理解诚信是个人立身之本.引导学生树立诚信意识,为诚信建设做出贡献.
内容与重难点分析
重点分析
提示：简要说明：该“点”在归属的上位知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位？是否是学科的基本结构?对学生发展具有什么重要价值？
认识诚信,知道诚信是中华民族传统美德,是社会主义核心价值观,是个人安身立命之本,是企业的生命,是国家稳定社会和谐基石.
难点分析
提示：说明难点体现在哪些方面。例如：
部编教材重难点分析表单
学生前测
重难点
提示：只填一个点。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。
诚信的重要性,怎样践行诚信.
重难点前提
提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等
了解诚信的含义,知道诚信是中华民族传统美德,知道诚信的重要性,践行诚信.诚信是每个人必备品质,珍惜诚信记录,学会运用诚信智慧解决生活问题,对学生诚信教育就是践行八荣八耻和社会主义核心价值观.
*源于知识技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折……
*源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清……
践行诚信首先要树立诚信意识,运用诚信智慧,珍惜个人诚信记录,大力弘扬诚信文化,创建诚信社会氛围,促进社会文明进步和谐.
*知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……
*技能方面。例如：未能领会要领，未能掌握方法或程序，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移……
*态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……
学习难点的主要成因（难点是源自何方？）——
*源于学生。例如：缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。