人教版-数学-一年级上册-《认识图形(一)》备课教案
人教版一年数学上册第四单元《 认识图形(一)认识图形(一)》教案
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识图形: 正方形、长方形、三角形、圆形，并能够用语言描述和认识图形。
2.能够区分不同图形，了解图形的特点。
3.通过观察和操作实物，认识图形。
二、教学重点1.认识各种图形。
2.区分不同的图形。
三、教学难点1.正方形和长方形的区分。
2.圆形的认识。
四、教学准备1.物品：正方形、长方形、三角形、圆形的卡片或实物。
2.教学课件: 包含各种图形的图片。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用课件展示不同图形的图片，让学生观察并说出各自的名称。
2.引导学生讨论各种图形的特点。
二、讲解1.通过实物展示正方形和长方形的区别，引导学生认识和区分两者。
2.鼓励学生用自己的语言描述正方形和长方形的特点。
三、练习1.让学生分组，用卡片组成各种图形，并用语言描述所组成的图形。
第二课时一、复习1.让学生回顾前一次课学习的内容，并就图形的特点展开讨论。
二、讲解1.介绍三角形和圆形，让学生认识并说出它们的特点。
2.通过实物展示，帮助学生理解三角形和圆形的形状特点。
三、练习1.让学生观察物体，描述物体的形状，并说出其属于哪种图形。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生认识了正方形、长方形、三角形和圆形，并能够用语言描述各种图形的特点。
在实物展示和讨论中，帮助学生更好地理解和区分图形。
七、布置作业1.完成课堂练习册上关于图形的练习。
2.家长陪同时，观察周围环境中的图形，并用语言描述出来。
这份教案主要是帮助学生认识各种图形，并能够用语言描述和区分不同的图形。
通过实物展示和讨论，在积极互动中帮助学生掌握图形的基本概念。
认识图形 一(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：认识图形（一）——2023-2024学年数学一年级上册（人教版）一、教学目标1. 让学生认识并掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的名称和特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形、圆的基本特征。
2. 长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形、圆的基本特征及其识别。
2. 教学难点：长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、模型等，让学生直观地认识各种图形。
2. 动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对图形特征的理解。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一组图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）长方形、正方形、三角形、圆的基本特征a. 长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。
b. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
c. 三角形：三条边，三个角。
d. 圆：一个封闭的曲线，半径相等。
（2）长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用a. 识别：让学生在课本、教室、生活中找出这些图形。
b. 应用：举例说明这些图形在实际生活中的应用，如长方形用于书本、黑板等；正方形用于桌面、窗户等；三角形用于屋顶、交通标志等；圆用于车轮、硬币等。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如判断图形的名称、找出图形的共同特征等。
4. 总结延伸对本节课的内容进行总结，强调长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的重要性，并布置作业，让学生课后继续练习。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对图形的认识和掌握情况。
2. 课后通过作业、测试等方式，检查学生对本节课知识的掌握程度。
人教版一年级上册数学 4 认识图形(一) 教案
4 认识图形（一）教学准备学情分析《认识图形（一）》是培智学校义务教育实验教科书一年级上册《生活数学》第三篇课文《我的学校》中的内容。
这部分内容让学生通过看一看、摸一摸、滚一滚学校活动中的那些球体，从而了解球体的特点，认识球体的特征。
充分利用希沃白板上的活动小游戏，让学生参与课题；学习这部分内容要让学生通过观察、比较和游戏等方法理解球体特征，找到生活中的球体，让学生体验学校生活的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学工具本班共有学生10人，为中度智力发育迟缓，整体认知能力差，语言发展相对薄弱。
A层：4人，中度智力发育迟缓，有一定的认知能力，有较好的语言表达；B层：6人，重度发育迟缓，认知能力差，语言表达能力差，写字需要协助教学设计教学目标知识与技能：A层：1、初步认识球体，了解球体的特点。
2、认识球体的特征。
3、能通过看一看、摸一摸、滚一滚等活动，找到生活中的球体。
B层：1、在老师的辅助和提示下初步认识球体，了解球体的特点。
2、在老师的辅助下通过看一看、摸一摸、滚一滚等活动，能正确指认生活中的球体。
过程与方法：A层1、通过分类、观察、比较以及游戏理解球体特征。
2、通过各种游戏认识球体特征，找到生活中的球体。
B层：1、通过各种游戏在老师下的辅助认识球体特征，找到生活中的球体。
情感态度与价值观：A层：1、能积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。
2、能感受到数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣。
B层:1、能积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。
教学重难点教学重点：初步感知球体，了解球体的特点。
教学难点：能够通过各种游戏找到生活中的球体。
教学方法认识图形球教学过程一、情境导入1、教师播放视频《课间活动》，引导学生初步认识球体。
提问：下课了，同学们在做什么？2、教师总结：今天，我们一起来认识一下球体。
3、三个场景一起展示：打篮球、拍皮球、踢足球。
教师引导学生观察球体的特征。
二、探索新知(一)观看图片，认识球体。
人教版数学一年级上册认识图形教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。
学情分析：学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。
但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。
为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。
让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。
教学重难点：教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
教学难点：建立对四种平面图形正确的表象。
教具学具：教具：多媒体课件；白板。
学具：平板电脑；立体图形的学具；画纸；彩笔；印泥；橡皮泥。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 小朋友们，森林里的趣事特别多，这不，熊大熊二兄弟俩最近迷上了搭积木，它们想把作品展示给大家看，你们想看吗？在欣赏的过程中，请同学们仔细观察，熊二都用到了什么形状的积木？（课件配乐欣赏。
）2. 学生到大屏幕上指认汇报。
（点击积木出示相应的立体图形。
）3. 教师适时介绍三棱柱。
（使用白板聚光灯功能。
）【设计意图：用学生喜欢的动画人物创设情境，并在情境中回顾所学过的立体图形和认识三棱柱，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。
】二、动手操作，探索新知活动一：摸一摸，初步感知“面在体上”。
1. 同学们请看，老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。
人教版数学一上第四单元《认识图形(一)》单元集体备课整体设计
二、单元目标与重难点
单元目标
1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
重难点
重点：
1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
单元整体教学设计
年 级
一年级
单元名称
人教版一年级上册第四单元
《认识图形（一）》
一、单元教学设计说明
教材分析
这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。
（1）教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
具体来说，分类活动分为以下三个层次。
首先是知识的引入层次。教材直接呈现了学生熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出4种立体图形，使学生体会数学与生活的联系，提高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。
一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）
一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
一年级上册数学教案-4认识图形(一)我会拼图人教新课标
一年级上册数学教案4认识图形（一）我会拼图人教新课标教案：一年级上册数学教案4认识图形（一）我会拼图教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第一册第六单元的第一个课时，即认识平面图形。
具体包括对正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的认识，以及它们的名称和特征。
通过观察、操作、拼组等活动，让学生对各种平面图形有更加直观的认识。
教学目标：1. 让学生能够识别并命名正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。
2. 让学生了解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，长方形的对边平行等等。
3. 培养学生观察、操作和动手能力，以及合作交流的意识。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够准确地识别各种图形，并理解它们的特征。
2. 教学重点：培养学生对图形的观察能力和动手操作能力。
教具与学具准备：1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，拼图板，剪刀，胶水等。
2. 学具：学生自带的方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，拼图板，剪刀，胶水等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生拿出自己准备的图形卡片，观察并描述自己所拿到的图形。
2. 邀请几名学生上台展示自己的图形，并说出它的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形的名称和特征。
2. 通过示例，让学生了解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，长方形的对边平行等等。
三、课堂讲解与练习（10分钟）1. 分组进行拼图活动，让学生用剪刀将图形卡片剪下来，然后用胶水将它们粘贴到拼图板上。
2. 邀请学生上台展示自己的拼图作品，并说出所用的图形名称。
四、随堂练习（10分钟）1. 让学生拿出自己的图形卡片，两人一组进行拼图活动。
2. 要求学生在规定时间内完成拼图，并说出所用的图形名称。
板书设计：1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
2. 长方形：对边平行，四个角都是直角。
3. 圆形：所有点到圆心的距离都相等。
4. 三角形：三条边，三个角。
人教版一年级《认识图形一》教案
《认识图形》教案一年级语文（下册）《语文园地三》教学设计教学目标1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力。
学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合。
2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。
3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。
4．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
教学重点学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学难点能用普通话清楚地表达自己的想法。
教具准备：字词卡片，课件。
学生课前收集商品的包装或商标。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、激情导入（课件出示：春天的美景。
）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。
你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！二、我的发现1．幻灯出示第一组字组合：取——趣干——赶方——仿请学生当小老师来领读字。
（1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白。
（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识“字”字。
（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。
（4）指名读，齐读。
3.你还想起来哪些新字也是这样的？出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。
4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？（1）出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识图形(一)
教学目标：
1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教具、学具准备：6袋各种形状的物体，图形卡片。
课时安排：1课时
教学过程：
一、质疑激情：
小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：
1.分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？
学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并写出板书名称。
2.摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流
学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
三、形成表象，初步建立空间观念
1.由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
2.记忆想象
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
（2）学生闭眼想四种图形的样子。
（教师说图形，学生想）
（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。
（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辩认。
3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、分组活动，体验特征
1.35页做一做1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
2.游戏“看谁摸得准”。
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
（2）教师说物体形状，学生摸。
3.数图形。
投影出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。
五、小结：你今天有什么收获？。