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心理学史复习提纲
单项选择题10题，每题2分，共计20分多
项选择题10题，每题2分，共计20分
名词解释5题，每题2分，共计10分
简答题5题，每题4分，共计20分
论述题3题，每题10分，共计30分
一、学习心理学史的意义
1.有助于了解心理学的现在和未来
心理学的各个分支和流派如果还有什么共同点的话，那就是心理学的历史发展过程
2.有助于对当代心理学全貌的整体把握
从历史的进程中发现当代形形色色的心理学之间的内在联系，从所分享的历史发展过程中找到五花八门的理论观点之间的联贯性和统一性。
心理学史将各种似乎毫无关联的心理学领域联系在一起，为心理学的学生提供了综合性的经验，也为分裂的心理学提供了整合的动力
3.有助于提高理论素养
循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹，可以锻炼我们的理论思维能
力。
学习分辨心理学史上形形色色、纷繁复杂的理论，有助于提高我们判断问题的能力。
在梳理心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题、解决问题的能力获得提高
4 .有助于培养健康怀疑与批判的精神
二、冯特的历史贡献
1.使心理学成为了一门独立的学科，明确指出心理学要从哲学中分化出来, 保持学科的独立性。
建立了世界上第一个心理学实验室。
2.创立了新心理学一一实验心理学将实验法运用到心理学研究中，具有划时代的意义，使心理学研究从此真正步入了科学研究的领域。
3.培养了一支国际心理学专业队伍，各国青年纷纷到莱比锡学习心理学的实验方法，而后将科学心理学的研究方法带向各地
三、艾宾浩斯的贡献
1.发现了人类记忆保持与遗忘的规律
——人类的遗忘规律是“先快后慢”，遗忘的发展是不均衡的：在识记后的短时间内遗忘得比较快、比较多，以后保持量逐渐趋于稳定地下降，到了相当时间后几乎就不再遗忘
2.第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律，极大地促进了实验心理学的发展。
只对记忆做数量分析而未涉及记忆内容的性质。
在
记忆研究中过分依赖无意义音节，与现实生活有相当距离。
回避了人类记忆是一
个复杂的过程，将记忆简单地视为机械重复的结果
四、机能心理学与构造心理学的比较
1、研究对象上的分歧
%1构造主义研究意识内容和意识构成的要素。
铁钦纳主张心理学应该研究心理或意识内容本身，不应该研究其意义或功用；
%1机能主义研究意识的机能。
杜威认为心理学的研究对象是在环境中发生作用的整个有机体的适应活动，心理学研究应当以心理“效用”为目的。
哥伦比亚学派
也主张研究意识的功用。
2、研究方法上的分歧
%1铁钦纳采用内省法，是重在内省的实验内省法；
%1机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法、社会研究法等。
3、研究内容上的分歧
%1铁钦纳研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基本元素; %1杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射孤和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。
他提出心理学要研究的
是动作机能，哥伦比亚学派认为研究意识内容是为研究意识的机能服务的，但后
者又要建立在前者的基础上，此外还研究个体差异。
4、身心关系上的分歧
%1铁钦纳主张身心平行论；
%1机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响。
五、机能主义的哲学和科学基础
1.哲学基础：实用主义的盛行
2.科学基础：
(1)达尔文的生物进化论
动物和人类心理的延续性，心理适应机能，行为选择，个别差异
(2)高尔顿的差异心理学思想
发明和设计了诸多心理实验、问卷以及测量仪器和工具，将双生子比较法和统计技术引入心理学研究，丰富了心理学研究方法。
六、意识流学说
意识是一个整体，是一个连续不断的流,不能用分析的方法把它分为碎片和元素。
他主张用描述的方法把意识现象作为一个连续不断的流来加以描述。
意识流说是詹姆斯最具影响力的学说之一，其特征如下：
1意识是私人的
2意识是变动不居的
3意识具有认识的(cognitive)特性
4意识具有选择性
七、高尔顿、卡特尔、霍尔的贡献
1.高尔顿(差异心理学之父)创立优生学，最早采用谱系调查法、双生子研究法、测量法，创立数学统计研究法如相关法、回归研究法，著书《遗传的天才》
2.卡特尔最早做反应时研究，十分重视个体差异，还首创了等级排列法，也积极推动了心理学的应用。
在哥伦比亚20年间，共培养了50名博士，其中不乏心理学界的精英。
3.霍尔①、美国心理学发展的重要组织者和创建者
%1、美国发展心理学的创始人
%1、将“复演论”引入心理学，是教育心理学的先驱
%1、精神分析在美国传播的有力支持者
%1、强调心理学的应用，关注社会问题
八、芝加哥大学机能主义心理学的代表人物
杜威的机能主义心理学思想
1、为狭义机能主义提供了基本概念和理论。
2、《心理学中的反射弧概念》标志着机能主义的诞生。
3、以实用主义作为机能主义的理论基础
4、心理与意识是整个有机体适应环境的工具
5、人的心理是一个连续的整体，人的活动与社会是一个整体，心理学的研究不能够脱离社会。
安吉尔的机能主义心理学思想
1、系统明确地提出了机能主义心理学的主张o
2、机能主义心理学主要是确认和描述心理操作。
3、机能主义是关于意识基本效用的心理学。
4、机能主义心理学是研究心、物关系的心理学
卡尔的机能主义心理学思想
1、认为心理学的研究对象是心理活动O
2、卡尔将适应性行为视为行为的基本单位
3、一种适应行为包括动机、动机性刺激、感觉情景、反应、刺激和联想。
4、将心理活动或心理动作看成是一种心理物理过程。
5、主张心理学应该采用内省法、观察法、实验法等多种研究方法。
九、桑代克的贡献、尝试一错误说
（一）动物实验研究
桑代克是动物实验的首创者《动物的智慧：动物联想过程的实验研究》
（二）学习理论
1、试误说：认为动物的学习过程是以本能活动开始的一种尝试错误的过程。
2、学习律：桑代克在动物实验的基础上，提出了三条学习主律即练习律、效果律和准备律。
学习是刺激和反应的联结，需要重复,通过重复导致联结的加强。
3、学习副律：
（1）多重反应原则
（2）定势原则
（3）优势原则
（4）类化反应原则
（5）联合的转移律
4、迁移理论：共同因素说
（三）心理测量
重视个体差异，并编制了一些量表《智力测验》（1927）
十、武德沃斯的动力心理学思想
他认为刺激激发反应，而反应的形式和能量并不依赖于刺激。
S・R改为S.O・R, 肯定了人的经验和内在条件对行为反应的作用。
引入驱力的概念，提出动力心理学。
提出了动力心理学，回答了诸如为什么我们做一件事而不去做另一件事这样的问题。
驱力即动机，它是行为的发动者，回答行为“为什么”的问题。
伍德沃斯将驱力分为三种类型：一种是基本驱力，来自身体的基本需要，第二种是神经肌肉对刺激的准备状态，第三种是个人的抱负或专业兴趣。
他认为以上各种驱力对行为和心理过程都非常重要。
机制，与驱力相关，是刺激形成反应的具体构造关系，是原因通向结果的历程，回答行为“怎么样”的问题。
心理学史考试提纲
心理学史考试提纲Ⅰ．课程性质与设置目的要求心理学史的主要内容是十七世纪至二十世纪心理学发展的历史，包括十七至十九世纪的哲学心理学以及冯特建立科学心理学之后一直到二十世纪的各种心理学流派，对于它们产生和发展的历史背景、学派传承、理论体系等。
本课程设置的目的要求是：是自学者了解西方近代心理学形成和发展的历史，掌握心理学发展的历史规律，提高学生分析能力、鉴别能力和批判能力，为进一步的专业学习打好基础。
心理学史课程的学分为6分，课程内容与考核目标包括本大纲所规定的《心理学史》教材中绪论、第一章至第十七章的全部内容。
本课程教材为高觉敷主编的《西方近代心理学史》，人民教育出版社2001年3月第2版，2004年12月第9次印刷。
Ⅱ．课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）绪论一、学习目的和要求通过绪论的学习，要求学生了解心理学史这门课程的研究对象，心理学史上唯物主义和唯心主义的对立和斗争，从而采取正确的哲学立场来学习和研究心理学史。
二、课程内容第一节近代心理学史的对象（一）心理学有一长期的过去。
（二）心理学仅有一短期的历史。
（三）近代心理学史的对象。
第二节心理学史上唯物主义与唯心主义心理学思想的对立和斗争（一）唯物主义和唯心主义的标准。
（二）唯心主义的代表。
（三）唯物主义的代表。
（四）对折衷主义的批判。
第三节反对唯心史观，贯彻唯物史观（一）反对唯心史观。
（二）贯彻唯物史观。
第四节学习西方近代心理学史的意义（一）掌握心理学发展规律。
（二）树立科学的世界观。
（三）提高分析能力、鉴别能力、批判能力。
三、考核知识点（一）古代哲学家的心理学思想。
（二）近代心理学史的对象。
（三）唯物主义与唯心主义的斗争。
（四）学习心理学史的意义。
四、考核要求（一）古代哲学家的心理学思想。
1．识记：德谟克里特。
柏拉图。
亚里士多德。
伊壁鸠鲁。
奥古斯丁。
阿奎那。
2．领会：他们各属于唯物主义和唯心主义哪个阵营。
（二）近代心理学史的对象1．识记：心理学史的对象及分期。
心理学史提纲
第一章西方心理学的历史渊源历史分期：以1897年分界为前科学心理学时期（又分为官能心理学和意识心理学两阶段）和科学心理学时期。
50年代之前，行为主义（第一势力）和精神分析（第二势力）平分秋色；50年代后，人本主义（第三势力）和认知心理学为主要发展方向。
第一节古代西方的哲学心理学思想一、古希腊罗马时期的心理学思想1、原子论心理学思想：泰勒士（米利都学派）、赫拉克利特（艾菲索学派）、恩培多克勒（原子论学派）、德谟克里特（原子论创始人）主要观点：用自然物（水、火、气等）解释灵魂的起源；用元素不同比例的构成解释人格的差异；坚持灵魂与肉体的不可分性；爱和恨是使土、水、火、空气四根结合与分离的动力。
2、理念论的心理学思想毕达哥拉斯观点：认为数及其关系是万物的本原。
认为人的灵魂可一分为三：理性、智慧和情欲。
其中理性是不死而轮回的灵魂，动物没有理性。
发现和美的旋律的弦长之比是整数关系，对听觉心理学的一大贡献。
柏拉图观点：灵魂结构说（理性、非理性和本能）把灵魂或心理分成三个部分即理性、意气和情欲，这是西方心理学史上最早的知、情、意的心理现象三分法3、生机论心理学思想亚里士多德观点：坚持灵魂与身体的不可分性，对心理活动进行了分类；具体探讨了感觉、睡眠、梦、记忆、情绪等心理问题，提出了联想三定律（相似律、对比律和接近律）。
欧洲历史上对心理现象做过全面系统描述的第一人。
他的《论灵魂》是西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作。
把灵魂的功能分为认识功能和动求功能，是西方心理学史上最早的知与意的二分法二、中世纪的心理学思想1、古罗马官能心理学思想奥古斯丁观点：宣传身心二元论；首次提出内省法（introspective method),首创官能心理学，认为人的灵魂是天生固有的各种专司相应心理活动的官能或能力。
认为记忆、理智和意志是灵魂的三种主要官能；强调意志是心理生活的根本。
代表作《忏悔录》2、经院哲学的心理学思想托马斯.阿奎那：承认知、情、意、行的相互依存性，认为人有先于个别事物存在的超理性的认识原型。
心理学史提纲完整版
心史提纲汇总1、最早宣称心理学是一门科学的心理学家是谁。
●赫尔巴特2、完形学派、行为主义、机能主义、精神分析产生于哪个国家。
●完形学派：德国（155）●行为主义：美国（96）●机能主义：美国（70）欧洲●精神分析：奥地利（181）3、奥苏泊尔的生平及理论。
●生平：1918年生于纽约布鲁克林区，1939年获得宾夕法尼亚大学学士学位。
1940年获得哥伦比亚大学心理学硕士学位。
1943年获得布兰迪斯大学医学博士学位。
1950年获得哥伦比亚大学发展心理学博士学位。
1950－1974年，在伊利诺斯大学教育研究所任教授。
●4、笛卡尔的心理学思想。
●天赋观念论：观念可以分两类（天赋的观念和外界的观念），天赋的观念是与生俱来的，是人类先天的理性所赋予的，并非经验所得，是最为真实的。
●内省法：“心”的知识是直接的，可通过自我观察来洞悉人类意识这个内部世界。
●身心交感论（通过脑的松果体实现，第一次描述了后人所称的反射过程的反射弧）5、●斯蒂文森、奈瑟（《认知心理学》一书是现●、西蒙、纽维尔（人工智能逻辑理论的程序）。
6、美国机能主义心理学的哲学理论基础。
p70●詹姆斯的实用主义●达尔文的生物进化论（从德国实验主义继承躯体，在达尔文那得到精神）其次，对整体的理解和把握是一个反复研究的过程，即先从对于某种现象整体的模糊理解出发分析其整体结构，通过分析发现原先理解中的问题，然后再进行更有效更精确的重建或重述等步骤。
最后，整体分析重视性质的把握，侧重将整体分析为层次和等级，但不排斥量的研究8、对身心关系的看法持心身平行论、身心交感论与平行论混合的心理学家有哪些。
●心身平行论：冯特/铁钦纳●身心交感论：笛卡尔●交感论和平行论混合：奥古斯丁9、集体动力学的创始者●勒温10、《沃登第二》的作者。
●1948年斯金纳11、达尔文的进化论对心理学的影响。
p77●1）是美国机能主义心理学的科学背景●2）动物和人类心理的连续性观点，促进比较心理学的产生和发展●3）心理适应技能，使机能主义放弃了对意识结构的分析，创立了一门有关适应和生存价值的心理学●4）行为选择，使机能主义提出了依据结果选择行为的模式●5）个体差异逐渐成为机能主义的研究领域之一12、被誉为自我心理学之父的精神分析学家是谁。
心理学史复习提纲(中国部分)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 心理学史复习提纲（中国部分）中国心理学史人性论派别代表人物基本思想 1、性善论孟子、董仲舒本性天生有一定的善端，可以发展为善性 2、性恶论荀子本性天生是恶的 3、善恶混论扬雄善与恶二者的混合 4、有性善，有性不善世硕有些人本性善，有些人不善 5、性无善无不善告子本性没有什么善良也没有什么不善良 6、性可以为善，可以为不善琢子贱、漆雕开等（一）孟子的性善端说（※意义、影响）孟轲，战国时期鲁国人，以仁义为核心的政治主张，民为贵、社稷次之、君为轻。
①人生来就有恻隐、羞恶、辞让、是非四个善端，将其扩而充之便可发展为仁、义、礼、智。
②人的先天善端是平等的，尧舜与人同耳，人性上的平等观。
③善端在未能得到扩充之前，像一粒种子，处于萌发状态，提供人发展的可能性，但起决定作用的还是环境和教育。
好的环境影响为善；坏的环境影响善端会遭到泯灭，不善。
苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。
评价：遗传、环境和教育对人性或人的心理发展的作用问题，现代心理学仍在争论与探索，早在两千多年前，孟子就这个问题提出了如此的看法，非常难能可贵。
但是将人的社会性看成是先验的并排斥人的自然属性，显然是1 / 15唯心的。
（二）荀子的性伪说（※了解主要观点）荀况，战国时期赵国人，集各派思想之大成的思想家，主张用刑法的专制主义来制裁人民。
以性恶论著称于世。
1、人之性恶，其善者伪也，人的本性生来就是恶的，而善性则是后天人为的结果（伪）。
2、性与伪有分有合，二者既矛盾又统一。
性是伪的自然前提，伪是改造性的手段或工具，性伪之合就是先天与后天的合金。
(闪耀着辨证法的光辉） 3、荀子从性恶伪善的观点出发，提出化性起伪的要求。
心理学史复习资料
叶浩生版的教材第一章绪论一、心理学史的研究对象☐1、以心理学在西方如何形成、演变和发展的历史为研究对象。
☐西方：西欧和北美——即英、法、德等西欧国家和加拿大、美国。
☐2、时限☐心理学有一个长期的过去，有一个短暂的历史（艾宾浩斯）☐A：哲学心理学时期：古希腊罗马——19世纪中叶☐B：科学心理学时期：19世纪中叶——今☐3、地域☐A：古希腊罗马：发源地☐B：欧洲：（英法德）实验心理学，现代科学发源地☐C：美国：当今世界心理学发展的中心☐Psyche + logos =psychology☐1879年Wundt在Leipzig大学建立实验室。
二、研究方法☐心理学的性质（1）能仅用科学方法加以研究吗？（2）能仅用人文科学方法加以研究吗？研究心理学史要做到：☐整体把握；☐史论结合；☐善于比较分析；横向比较分析同一时代纵向比较分析不同的时代同类比较分析同一派别体系异类比较分析不同派别体系☐辩证分析法“两面看问题”☐1、实证主义方法论（97，1心理学报）——使心理学成为一门规范的科学。
☐A:强调对象的可观察性☐B:元素主义：把对象分成元素☐C:定量性：用数量化结果来表明结果☐D:还原性：用低级过程解释高级心理（机械还原、生物还原）☐E:方法中心：过分强调方法☐Person——humanbing☐2、现象学方法论（华东师大学报97，4）☐A:强调经验☐B:如实描述☐C:整体观（现象本身就是意识流）☐D:先质后量☐E:问题中心为什么说心理学仍不是规范的科学？☐在心理学的发展上，从未将理论统一起来☐心理学也没有一种理论可以解释所有现象☐很多概念是从别的学科转借过来的。
科学主义以实证主义为开端，人文主义以现象学为基础。
三、学习心理学史的意义☐历史思维满足求知欲☐History as a key to understanding the future☐History as a way to enrich present☐History as a contribution to liberal education☐History teaches humility☐History teaches a healthy skepticism☐History influences human thought processes四：心理学发展的动力和条件☐1、什么创造历史的两种观点☐A:伟人说——历史是由伟人创造的☐B:时代精神说：——一定的文化氛围或思想模式☐没有社会文化和思想氛围的支持，个人的理论体系将无法获得养分，另一方面，如果不出现独特的、创造性的伟人，某些思想可能永远不会成为公众知识的一部分。
心理学史复习提纲
心理学史复习提纲西方心理学的流派：构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、格式塔心理学、日内瓦学派、认知心理学、人本主义“心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。
” (德)艾宾浩斯西方心理学的趋势：进化心理学、文化心理学、后现代心理学德文“格式塔”（Gestalt）的意思是“整体”或者“形式”。
一．古希腊哲学起源1.毕达哥拉斯：灵魂不死和轮回说，灵魂是有意识的，是不朽的2.赫拉克利特：统治整个宇宙的规律“逻各斯”（世界的普遍规律性），也可以解释为方案、原因或者命令。
3.柏拉图：形式（理念）：物质世界背后有一个事实，这个事实称为“理念”或“形式”。
灵魂理论：智力、情感、欲望。
4.亚里士多德：强调了肉体的作用，主张灵魂无法单独存在，灵魂是身体的形式。
反对毕达哥拉斯和柏拉图的灵魂不朽、灵魂转世说5.希波克拉底：“体液学说”认为血液、粘液、黄胆、黒胆四种体液不同配合产生不同体质。
医学之父6.泰勒斯：古希腊第一个哲学家，古希腊“七贤”之一。
认为灵魂是与肉体不同的能引起物体运动的东西。
二．早期心理学１.心理学psychology来源于psyche（心理）和logus（推理）２.欧洲中世纪的主张：不正常人是被邪灵所支配，或受魔法影响汗屋３.颅相学(名词掌握) ：颅相学认为，头骨的轮廓是由大脑特定区域的发育所决定的，因此可以指示人的性格及精神力量。
４.伪科学：面部表情判断精神错乱５.麦斯迈的磁石治疗：麦斯迈术，最早的催眠术，暗示三．西方心理学的科学起源1.言语中枢的发现：布洛卡中枢：1861年，法国医生布洛卡发现，一个病人除了发出一个毫无意义的声音“tan”以外，什么也说不出来。
Tan进入手术室的6天后去世了。
布洛卡进行尸检，发现大脑左侧中间偏前一块鸡蛋大小的区域受损。
受损部位的中心几乎没有任何组织了，在它的边缘上，一些剩余组织已经萎缩。
威尔尼克中枢：约十余年后，一位德国医生名卡尔·威尔尼克的，他以类似的方式发现，有些病人讲话非常流畅，但不理解人们对他所说的话。
非官方答案版心理学史官方版复习提纲
名词解释1.艾宾浩斯遗忘曲线P55记忆保持过程中存在的规律性曲线，表明遗忘量与时间量的函数关系，遗忘在学习之后便开始出现，遗忘规律为先快后慢。
2.完形趋向原则P166又称好图形原则，主体在知觉很多图形时，会尽可能的把一个图形看做一个匀称、简单而稳定的好图形。
即把不完全的图形看做一个完全的图形，把无意义的图形看做一个有意义的图形。
3.图式P248主体与环境相互作用中，经过同化与顺应之后得到的结果，它是认知结构的单元，是一组动作或操作内化了的复现表象。
4.神经性焦虑P191个体由于惧怕本我的冲动会导致其受到威胁时所产生的情绪体验，以自我对来自本我的威胁的知觉为基础。
5.自我防御机制P191是个体无意识或者半意识地采取非理性的、歪曲现实的应对焦虑、心理冲突或者挫折的方式，是自我的机能。
6.阿德勒的社会兴趣（理论）P207指个体对所有社会成员的的一种情感，或是对人类本性的一种态度，表现为个体为了社会进步而不是个人利益而与他人合作。
7.道德焦虑P191个体的行为违反了超我的价值观时，引起内疚感的情绪体验。
以自我对来自超我尤其是良心的谴责的知觉为基础。
8.升华P192将本能冲动转移到为社会所赞许的思想和行为方式，改变了原来冲动的目标和对象，而并不抑制其表现形式。
（健康成熟的个体才会采用这种防御机制）9.集体潜意识P198一般是指人类祖先经验的积淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾向。
主要内容是本能和原型。
本能是先天的行为倾向，原型是先天的思维倾向。
10.积极的强化物P144是指与操作性行为相依随的刺激物，可增加操作性行为的发生频率，又称正强化物。
11.格式塔P155.158格式塔是德文的音译，主要指完形，即具有不同部分分离特性的有机整体。
格式塔心理学，既主张研究人对现象的经验，也主张研究人的整体行为。
12.第一信号系统P447人和动物共有的，是对现实直接的感性反映的基础。
13.第二信号系统P447人所特有的，是人的抽象、概括思维的机制。
心理学史复习提纲
应用心理学专业11级“心理学发展概要”课程考试复习提纲1 、对“心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史”的理解(82)漫长的过去指人类自古以来就对人的心理有所揣摩、思考和研究，这种思考和研究往往是基于哲学层面的。
短暂的历史指人类真正将心理学作为一门学问来研究的历史很短。
2 、你对心理学学科属性的理解(18)有人归结为社会文化的产物，即人的心理是由于社会文化的影响而产生的，特别是通过语言交流产生的，心理学必须研究文化和社会交往对人的影响，因此心理学又称为交往之学3 、心理学产生和发展的动因(44)1 人类的好奇心2 认识到认识自己是最大的知识3 思想与知识整合的需要4 心理学家的生存需要5多学科研究的推动4 、机械论精神及其对心理学的影响(309)1.人的心理就像一部精准的机器，按照一定的秩序而活动，而这些心理活动在时间上的展开便构成了前因与后果的关系2.“人的活动是受机械法则控制的”3.人是机器意味着人有被观察、被实验和被测量的可能性4.人具有自然的属性，人的规律符合自然的规律5.人了解自然的方法和工具可以运用到对自己的了解上6.实验心理学的产生恰恰以此为基本前提7.具体体现在重视观察和实验以及精确的量化8.建立了研究的方法论体系，使得人类对世界各种现象的研究统一于叫做科学的名义之下，做到有规可循，从而肯定了科学的地位9.使人看到了人与自然抗衡的力量，人有了重新估价人在宇宙中的地位和价值的需要10.机械论精神强调知识必须是精确的，经验观察必须经过数学分析才可靠5 、心理学家和心理学派关于人的心理的统一性和整体性的思想6 、家庭与身世对于心理学家思想的影响7 、欧洲哲学家和心理学家对善与知的关系的论述8 、苏格拉底关于“有思想力的人是万物的尺度”的思想(189)1.他认为感性世界常变，由此得来的知识是不确定、不可靠的，只有深入人心灵深处才能找到永恒的真理，进而提出“认识你自己”2.“认识自我乃是哲学探究的最高目标”3.这就将人的精神世界中很重要的特质—理性上升为世界的中心，将知识、特别是经过逻辑验证的严密知识视为人生的追求、视为一个人的美德，因而有“知识即美德”的名言9 、柏拉图关于学习的论述(208)1.那么人如果想获得理性就要靠学习，而学习就是唤醒沉睡的理性，也就是回忆2.所以学习就是回忆3.柏拉图认为只有尽量地净化肉体的污染才能更近地接近知识，最彻底的净化是灵魂与肉体的完全分离，最高的智慧只有在死亡之后才能达到4.因此回忆是死亡练习10 、斯多亚学派关于如何对待命运的看法(245)1.主张“按自然生活”2.自然指自然的理性规律3.按自然生活就是服从命运，服从和扮演好自己的角色，因为每个人的角色就是每个人的命运4.人不能改变或控制命运，却可以控制对命运的态度5.正确的态度是顺服命运6.顺服命运是理性的情感，不顺服命运是非理性的情感11 、笛卡尔的“我思故我在”的思想(368)1.人的思想置于心理的中心2.“思”是人存在的前提，“思”也就是存在的本质12 、冯特能被称作“心理学之父”的理由(345)心理学产生多以1879年冯特（Wundt)在莱比锡大学创建人类第一个心理实验室为标志13 、格式塔心理学的整体论(548)格式塔学派起初集中于知觉现象研究，提出了不同于冯特心理学的知觉的整体观格式塔心理学的名言是：整体不等于部分之和14 、弗洛伊德关于梦与人格结构理论(616) 书P174a)提出梦是愿望的满足的论断b)梦中的愿望是通过一系列隐蔽的方式满足的，而要破解这些方式就要利用他所提供的工具，这些工具的最大特征就是这些愿望都与性相关联c)弗洛伊德将人格分为本我、自我和超我15 、达尔文的进化论对人的概念的改变、对心理学的贡献以及这个人所表现出来的优秀品质（639）●对人的概念的改变：1.进化论揭示了人种种行为以及命运背后的原因，消除了长期以来人对自己的神秘感和神圣感，卸去了压在人心中的负罪感2.进化论使人回到严峻的现实环境中，也使人重新审视自己的需要和价值，确定新的人类观和人生观3.进化论启示人们：所有的苦难命运都是由于自己对环境的不适造成的，应将自己放在与动物平等的地位上，像动物那样去生活、去追求●对心理学的贡献：1.间接地对人的种种行为和心理做了生物学意义上的解释，揭示了人的自然本性（人性观）2.暗示了人在宇宙和自然界的地位，启发了人们新的自然观和人生观3.宣扬了一种关于人的新观念和新态度，即如何看待一个个活生生的个体，这对心理学和教育无疑产生了巨大的影响4.开拓了心理学研究的新思想和新领域，即对心理的功用的研究，使心理学走向机能主义的道路。
心理学史的复习提纲
一、冯特与心理学1.两大体系个体心理学（即实验心理学）民族心理学（共同生活的方面的复杂精神过程）2.心理学的性质：实验科学心理学是一门纯粹的科学（不主张应用研究，只研究意识经验本身）3.心理学的研究任务：在于分析出心理元素并发现这些元素复合成复杂的观念的原理与规律人的直接经验是可以进行分析的。
人的心理，是通过联想或统觉才把这些心理元素综合为人的直接经验的。
4.心理学的研究对象：传统心理学的探讨关于心灵的性质、所属、起源及将来的命运问题、新心理学对外部世界的经验是通过间接推论而得知的，是间接经验。
心理学研究的感觉、情感、意志等是主体直接体验的，是直接经验5.心理学研究方法：内省（实验内省法，又称自我观察法）。
6.评价冯特：①.使心理学成为科学的新领域②创立了心理学实验室和实验心理学③队伍建设（铁钦纳霍尔，卡特尔）二、美国的机能主义心理学1.进化论对心理学的影响：①.心理的机能观（适者生存。
强调心理适应环境的作用）②比较心理学和动物心理学（著名论文人类和动物的情绪表现）③人类的行为的新解释④发展心理学⑤差异心理学2．美国的机能心理学的建立：社会背景哲学背景（实用主义）科学背景（达尔文的进化论）3. 威廉詹姆士（心理学原理的作者批评冯特）什么是实用主义：要弄清楚一个思想有什么意义，我们只须断定这思想会引起什么行动任何信念、思想或行为都必须根据其结果来评判。
任何有助于创造更有效的、更令人满意的生活的信念都值得保留，不管这个信念是科学的还是宗教的美国机能主义的特点：凯勒所说：反对意识元素的研究希望理解心灵的机能希望心理学是一门实用的科学主张扩展心理学对心理学的过程和行为的原因感兴趣心理过程和行为都是心理学的合法研究主题对差异感兴趣直接或间接受到詹姆士的影响，而詹姆士又受到达尔文的进化论的强烈影响芝加哥学派芝加哥学派的第一篇重要论文是杜威I896年的《心理学中的反射弧概念》哥伦比亚学派的桑代克：动物研究的突破试误说学习理论（由联想主义和享乐主义所构）（使用律失用律）联结主义心理学（学习，即是提高刺激---反应的概率。
心理学史复习提纲
心理学史复习提纲心理学史实验心理学诞生以后（定量的，有数据的）心理学诞生之前：人们对心灵的研究方式：思考心理学和人类科学一直面临一个永恒的问题是：人性的问题。
古希腊学派，他们围绕着一个主题在探讨：本原（造物主是谁）。
他们提出物质的组成元素（水、火等），思考灵魂和肉体的关系。
柏拉图提出人们认识自己灵魂的方法：自省伊壁鸠鲁：灵魂和物质都是实实在在存在的。
托马斯•阿奎那（沉默的公牛）：把经院哲学推向历史顶峰。
他将灵魂分为植物性灵魂、欲望和运动的灵魂两大类。
运动和欲望的灵魂又分解为理性灵魂和易感的灵魂两个方面。
库萨•尼古拉：人的本性都是和谐统一的，人的认识过程从低级到高级，可以分为感觉、理智、思辨理性、和直觉理性四个阶段。
意识的最高阶段是直觉。
弗兰西斯•培根：反对论证或解释宗教神学的经院哲学，主张以权威的观察取代权威的假设，主张用归纳法研究自然界，主张用科学的知识来探索世界万物的本源和规律，用科学的知识来冲破宗教的藩篱，用科学知识来化解人类的愚昧。
（不要有假设，直接去观察实证。
）感觉主义心理学：认为一切源于感觉理性主义心理学：认为一切源于最高的理性认识。
斯宾诺莎（理性主义）：认识分为三个阶段，感觉、理性和直观，直观是认识的最高阶段。
西方人用三个模式来看世界：1.超自然，焦点是在神，人是神创造的一部分；2.自然的，焦点在于自然，即科学的模式，人是自然中的一部分；3.人文主义的模式，焦点是人，以人的经验，作为人对上帝、对自然、对自己的了解作为出发点来看世界。
文艺复兴时期人文主义关心人本身的价值和尊严，关注人性，并把它彰显出来。
他们关注这样几个问题：我们作为人类是如何思考的，我们作为人类为什么会有这样的行为，我们作为人类为什么会有这样的感觉，我们作为人类还能做些什么，我们做什么又有什么意义。
其实这几个问题紧紧围绕着人活着究竟为了什么，人的价值究竟在哪里。
（从宇宙的虚渺到接触心理本身）洛克（唯物）：联想主义心理学的主要倡导者。