心理辅导室工作制度、责任制度
学生心理辅导员工作室工作制度
学生心理辅导员工作室工作制度1. 目的和任务本制度旨在规范学生心理辅导员工作室的工作，为学生心理辅导员提供明确的工作方向和行为准则，促进学生心理健康发展，提高学生心理素质。
2. 工作原则1. 保密性原则：对学生心理辅导员提供的个人信息、咨询内容等进行严格保密，确保学生隐私不受侵犯。
2. 专业性原则：学生心理辅导员需具备相关专业知识，定期参加培训和督导，提高自身专业能力。
3. 平等性原则：学生心理辅导员与学生应保持平等的关系，尊重学生的独立人格和个性差异。
4. 指导性原则：学生心理辅导员应为学生提供有针对性的指导和帮助，引导学生正确面对心理问题。
3. 工作内容1. 心理咨询：为学生提供一对一的心理咨询服务，包括心理评估、咨询方案制定、咨询过程记录和效果评估等。
2. 心理健康教育：开展心理健康讲座、课程和活动，提高学生的心理素质和自我调适能力。
3. 心理危机干预：对有心理危机的学生进行及时干预，协助学校、家庭和社会共同应对心理危机。
4. 心理测评：运用科学的方法对学生进行心理测评，为学生提供有针对性的心理辅导。
5. 团队辅导：针对学生团体开展心理辅导，促进团队和谐发展。
6. 家校沟通：与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的心理健康。
4. 工作流程1. 预约：学生可通过电话、网络等方式预约心理辅导员，预约成功后双方确认咨询时间和地点。
2. 咨询：心理辅导员与学生进行一对一咨询，根据学生需求制定咨询方案，进行心理评估、辅导和效果评估。
3. 反馈：学生心理辅导员定期向学生、家长和相关部门反馈心理咨询和心理健康教育工作的开展情况。
4. 跟进：对需要持续关注的学生进行定期跟进，确保心理辅导工作的持续性和有效性。
5. 工作规范1. 学生心理辅导员应遵守国家法律法规，遵循心理咨询伦理，维护学生权益。
2. 学生心理辅导员应保持专业素养，尊重学生，耐心倾听，给予关心和支持。
3. 学生心理辅导员应注重团队协作，与同事、学生、家长保持良好沟通，共同促进学生心理健康发展。
学校心理辅导室制度及职责
学校心理辅导室制度及职责1. 简介心理健康是每个人生活中不可忽视的重要方面，而学生群体尤其需要关注和支持。
为了满足学生们在情感、心理发展上的需求，许多学校设有心理辅导室来提供专业的辅导服务。
本文将探讨学校心理辅导室的制度建设以及具体职责。
2. 制度建设2.1. 设立依据和法规学校心理辅导室的设立必须遵循相关教育部门的指引和规定。
针对目前国内各级教育部门普遍出台的《中小学优质课程实施细则》等政策，学校应积极响应并结合实际情况进行制度建设。
2.2. 人员设置与培养为了保证良好的心理辅导效果，需要具备一定专业素养和专业知识储备的人员担任这一重要职务。
因此，招聘、培养和管理合格的心理辅导师成为一个关键环节。
2.3. 协作机制与资源整合除了仰赖专业人员，学校心理辅导室还应与社会心理服务机构、家庭教育机构等建立合作关系，并整合各类资源以提供全面的心理支持。
3. 学校心理辅导师职责为了更好地发挥学校心理辅导室的功能，心理辅导师需要承担一系列具体的职责。
以下是他们通常需履行的任务：3.1. 个别心理咨询心理辅导师应提供针对个体学生的私密咨询服务。
在这个过程中，他们应倾听学生的感受和困惑，并结合相关知识和经验给予专业指导和建议。
3.2. 班级工作除了对个别学生进行咨询外，心理辅导师还要与班级老师密切配合，开展集体性的工作。
例如，组织主题讲座、研讨会等活动来关注班级整体情况。
3.3. 心理评估与干预通过有效手段收集并分析学生们的信息，评估其心理状态和发展水平。
基于评估结果，制定相应干预策略并实施跟进调整。
3.4. 教师培训心理辅导师应提供教师心理健康培训，帮助他们更好地了解和处理学生的心理需求，提升班级整体氛围与管理水平。
4. 学校心理辅导室的成效评估学校心理辅导室在正常运行之后，需要对其工作进行有效评估以确保服务质量。
以下是一些可能的评估指标：4.1. 知识普及度通过调查问卷等方式，了解学生、家长和教职员工对心理问题的认知程度，并依此制定相关教育计划。
心理辅导室工作制度(5篇)
心理辅导室工作制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导记录表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应本着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者将要面临的困惑和问题。
第二篇：心理辅导室工作制度、责任制度选青小学心理辅导室工作制度小学校心理辅导室的设立是为了在遵循小学生心理发展规律的基础上，对少年儿童的心理教育、健康成长进行积极指导。
心理辅导室的工作应该严格遵守心理健康教育的原则和规定，为了确保我校心理辅导室正常、有效的运作，特制定《选青小学心理辅导室工作制度》，其陈述条款为我校心理辅导人员在工作中必须遵守的基本要求。
1、自愿性原则心理辅导的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。
心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理辅导。
2、交友原则这一原则是指在辅导过程中，辅导人员要从尊重信任的立场出发，努力和辅导对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保辅导工作的顺利进行。
3、教育性原则教育者在进行辅导的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。
学校心理辅导室管理制度及职责
一、管理制度1. 宗旨：以提高学生心理健康水平为目标，为全体师生提供心理辅导服务，营造和谐、健康的校园环境。
2. 职责：负责学校心理健康教育的规划、组织、实施和评估；开展心理健康教育课程、讲座、咨询等活动；协助学校处理学生心理危机事件。
3. 工作原则：（1）以人为本，关注学生心理健康，尊重学生个性差异；（2）遵循心理辅导伦理，保护学生隐私；（3）遵循科学性、系统性、连续性原则；（4）注重预防与干预相结合。
4. 管理体系：（1）设立心理辅导室，配备专职心理辅导教师；（2）建立健全心理辅导室管理制度，明确岗位职责；（3）定期对心理辅导教师进行专业培训，提高其业务水平；（4）加强与学校各部门、家长、社区的联系，形成心理健康教育合力。
二、岗位职责1. 心理辅导教师：（1）负责心理辅导室日常管理工作，确保设施设备完好；（2）开展心理健康教育课程、讲座、咨询等活动，为学生提供心理辅导服务；（3）收集、整理学生心理档案，了解学生心理状况；（4）定期对学生的心理健康状况进行评估，为学校提供心理教育建议；（5）参与学校心理危机干预工作，协助处理学生心理危机事件；（6）与家长、教师保持良好沟通，共同关注学生心理健康。
2. 心理辅导员：（1）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动；（2）负责心理辅导室环境布置，营造温馨、舒适的心理咨询氛围；（3）协助心理辅导教师进行学生心理档案管理；（4）参与心理危机干预工作，协助处理学生心理危机事件；（5）协助心理辅导教师进行心理健康教育宣传。
三、工作流程1. 接待咨询：心理辅导教师负责接待来访学生，了解其心理问题，提供初步咨询。
2. 心理评估：根据学生心理问题，心理辅导教师进行心理评估，制定心理辅导方案。
3. 心理辅导：心理辅导教师按照心理辅导方案，为学生提供心理辅导服务。
4. 跟进服务：心理辅导教师定期跟进学生心理状况，调整心理辅导方案。
5. 档案管理：心理辅导教师负责学生心理档案的管理，确保档案完整、保密。
心理辅导室工作制度（五篇）
心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。
3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。
7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
11、爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。
为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。
本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。
一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。
2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。
心理辅导室工作制度范文（4篇）
心理辅导室工作制度范文第一章总则第一条为规范心理辅导室工作行为，提高工作效率，制定本工作制度。
第二条心理辅导室是为师生员工提供心理支持和辅导服务的机构，旨在帮助解决个人问题，提升心理健康水平。
第三条心理辅导室工作制度是为规范心理辅导室日常工作和管理的准则，适用于全体心理辅导室工作人员。
第二章工作时间第四条心理辅导室工作时间为每周五天，每天的工作时间为8小时，上午9:00至下午17:00。
第五条心理辅导室可以根据实际需要，安排晚上或周末的工作时间，但需要提前与工作人员协商并获得许可。
第章三岗位职责第六条心理辅导室工作人员应具备相应的心理学专业背景和心理咨询工作经验，并能够熟练运用各种心理咨询技术和方法。
第七条心理辅导室工作人员的主要职责包括：1. 提供心理咨询服务，帮助师生员工解决各类心理问题；2. 进行心理评估和心理测试，为师生员工提供准确的心理分析和建议；3. 组织开展心理健康教育活动，提高师生员工的心理健康水平；4. 定期收集整理心理资料和案例，为工作提供参考；5. 参与心理辅导室的日常管理工作，维护心理辅导室的正常运转。
第八条心理辅导室工作人员应保持良好的职业道德和工作纪律，尊重师生员工的隐私和个人空间，并保守秘密。
第四章工作流程第九条心理辅导室接受师生员工的咨询预约，按照先到先得的原则进行安排。
第十条心理辅导室工作人员应及时响应咨询预约，并按照约定时间进行咨询。
第十一条在心理咨询中，工作人员应倾听并理解咨询者的问题和需求，给予适当的支持和建议，并记录咨询过程和成果。
第十二条心理辅导室工作人员应保持专业的工作态度和技巧，不得超范围提供咨询服务，避免伪装心理医生或药物治疗。
第五章工作纪律第十三条心理辅导室工作人员应遵守以下工作纪律：1. 忠于职守，勤勉工作，不迟到、早退或旷工；2. 保持良好的工作形象，不随意更改外观形象，不穿着不雅和不合规范的服装；3. 不私自调动辅导室内的设备和资料；4. 保守师生员工的个人信息和案例资料，不得泄露给他人；5. 文明礼貌待人，尊重咨询者的权益和选择；6. 遵守心理咨询的职业伦理和法律法规，不滥用职权和职务。
学校心理咨询室工作制度（5篇）
学校心理咨询室工作制度学校心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：规定心理咨询室的工作时间，包括每天的上班时间和下班时间，以及午休的时间安排。
2. 值班制度：规定心理咨询师的值班制度，包括轮班、倒班、排班等具体安排，确保咨询师全天候为学生提供咨询服务。
3. 咨询师数量：确定心理咨询室所需的咨询师数量，保证能够满足学生的咨询需求，同时兼顾咨询师的工作负担。
4. 接待咨询对象：明确心理咨询室的接待对象范围，可以是学校内的学生、教职员工，或者是外校的学生等。
5. 咨询预约：规定学生预约和咨询的方式和流程，包括电话预约、网上预约或者面对面预约等。
6. 保密政策：确立心理咨询室的保密政策，保护咨询对象的隐私权，禁止咨询师将与咨询者的内容泄露给其他人。
7. 心理咨询师培训：规划心理咨询师的培训计划，提供专业培训和学术交流机会，提升咨询师的专业素养和技能。
8. 工作记录和统计：要求咨询师进行咨询工作的记录和统计，包括咨询次数、咨询内容等，为学校的心理健康工作提供数据支持。
以上仅为常见的学校心理咨询室工作制度的一些内容，具体制度可能因学校、地区和需求而有所差异。
学校心理咨询室工作制度（二）一、工作背景与职责学校心理咨询室是学校为了满足学生心理需求而设立的专门机构，其主要职责是通过提供心理咨询、心理教育、心理测试等多种服务，帮助学生解决心理问题，促进学生成长和健康。
二、工作内容与方式1.心理咨询服务学生可以通过预约或自行前往心理咨询室，与心理咨询师进行面对面的心理咨询。
心理咨询师会倾听和理解学生的问题与困惑，通过适当的技巧与方式，引导学生主动思考、解决问题，并在过程中给予必要的支持与指导。
2.心理教育工作心理咨询师会开展心理健康教育活动，包括举办公开讲座、心理团体等形式，向学生普及心理健康知识，提高学生的心理健康水平，并培养他们的心理健康意识和能力。
3.心理测试与评估心理咨询室会通过一些标准化的心理测量工具，对学生的心理状态进行评估与分析。
心理辅导老师工作制度及流程
心理辅导老师工作制度及流程引言：随着现代社会压力的增加，心理问题在人们中间变得越来越普遍。
为了提供专业的帮助和支持，许多学校、企事业单位都设立了心理辅导服务。
而心理辅导老师作为这个团队中不可或缺的一员，其工作制度及流程尤为重要。
本文将探讨心理辅导老师的工作制度以及他们日常工作中所需遵循的流程。
一、工作制度A. 职责和权限在进行心理辅导工作时，心理辅导老师首先需要明确自己的职责和权限，并对其做出清晰规定。
他们通常负责接待咨询者并与之建立良好关系，解答咨询者关于心理问题的疑问，并通过沟通与互动协助咨询者找到问题解决方案等。
B. 保密规定保护咨询者的隐私是每位心理辅导老师应严守的原则之一。
因此，在心理辅导团队内部需要建立起相应的保密制度，并明确禁止将任何涉及具体个案的信息外泄。
C. 进修与培训心理学知识不断发展，为了确保自己能够持续提供优质的心理辅导服务，心理辅导老师需要参加进修与培训。
通过学习最新研究成果、了解最新技术和方法，他们可以不断提升自身的专业水平，并将这些知识应用到实践中。
二、工作流程A. 咨询预约一般来说，咨询者需要事先预约才能得到心理辅导服务。
这样做有助于安排心理辅导员的时间并保证每位咨询者都能得到充分关注。
因此，在心理辅导团队中，通常会设立一个预约系统或接待窗口，以便咨询者可以方便地进行预约。
B. 初步评估与建立关系当咨询者到达时，心理辅导老师会进行初步评估。
通过对咨询对象进行必要的问卷调查或面谈，他们可以了解更多关于咨询者的背景和问题。
同时，还会倾听并给予情感上的支持和共鸣，以帮助咨询者在建立良好关系的同时逐渐打开心扉。
C. 问题解析与目标制定在建立关系的基础上，心理辅导老师会进一步深入了解咨询者的具体问题，并通过探讨和分析来寻找问题的根源。
然后，双方共同制定实现个人目标的计划，并明确下一步的行动步骤。
D. 辅导过程与技术运用在进行辅导过程中，心理辅导老师会根据不同情况选择合适的辅导技术和方法。
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心理辅导室工作制度、责任制度
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选青小学心理辅导室工作制度
小学校心理辅导室的设立是为了在遵循小学生心理发展规律的基础上，对少年儿童的心理教育、健康成长进行积极指导。
心理辅导室的工作应该严格遵守心理健康教育的原则和规定，为了确保我校心理辅导室正常、有效的运作，特制定《选青小学心理辅导室工作制度》，其陈述条款为我校心理辅导人员在工作中必须遵守的基本要求。
1、自愿性原则
心理辅导的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。
心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理辅导。
2、交友原则
这一原则是指在辅导过程中，辅导人员要从尊重信任的立场出发，努力和辅导对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保辅导工作的顺利进行。
3、教育性原则
教育者在进行辅导的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观;要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与
道德品质相互促进，统一发展;要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。
4、发展性原则
辅导过程中，必须以发展的观点看待学生，顺应学生身心发展的特点和规律，促进学生获得发展;要以辩证的方法看待学生的特点，正确对待学生发展中存在的问题和缺陷，鼓励和帮助学生战胜困难，促进自我发展。
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5、坚持性原则
在辅导过程，辅导人员要引导求询学生充分认识解决心理问题的
艰巨性、复杂性，特别要对心理障碍的矫治问题树立坚持不懈、不怕
反复的思想。
6、保密性原则
辅导人员有责任对求询学生的谈话内容予以保密，求询学生的名
誉和隐私权必须受到道义上的维护和法律上的保证。
7、诚信原则
求询学生和辅导人员都必须在“诚信”的进行心理辅导，做到“守
信、守纪”;做到“真心、坦诚、友好”。
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选青小学心理辅导室责任制度为规范学校心理辅导室建设，加强专用教室的管理，特制定本制度。
1、学校心理辅导室的服务对象主要为在校学生、家长和需要心理帮助的教职工。
2、心理辅导室环境要求保持一种和谐、温馨、安全的环境氛围。
3、心理辅导教师要严格遵守职业道德，具备心理辅导工作能力，为人师表，认真工作。
4、心理辅导时，工作人员应严格遵守心理辅导的原则和制度。
前来辅导的人员必须遵守国家法律及社会规范,辅导中不涉及国家政治、经济等制度问题。
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心理辅导值班应保持相对固定时间，值班老师应按时到岗，及时回复辅导信、件，并按行业要求做好原始心理辅导记录。
6、心理辅导室工作应配合学校心理健康教育工作整体部署。
7、辅导室在一定时期内要将辅导情况归档，以备查阅。
8、心理测量用表不可外借、复印，由本室统一管理使用。
9、心理辅导室(阅览室)的书籍、音像资料只外借本校师生，原则上一星期内归还，并做好借阅登记手续。
10、使用心理阅览室或放松室需登记出入时间，爱护室内公共财产，保持室内整洁，不得喧哗。
11、室内的设备器材的管理应按照区教育局有关规定执行，建立相关账目，进货、报废等应严格履行有关手续。
如果丢失或损坏本室公共财产，需按学校规定进行赔偿。
12、学校做好心理辅导室的安全工作，应配备必须的消防及防盗设施，并建立安全责任制度。
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