心理咨询室管理制度
学校心理咨询室管理制度
学校心理咨询室管理制度
学校心理咨询室是为满足学生的心理需求和解决心理问题而设立的专业机构，管理制度的建立和执行是确保咨询室能够有效运作和提供优质服务的关键。
1. 咨询室人员管理：
- 设立专业心理咨询师岗位，要求具备相关心理学专业背景和咨询经验；
- 招聘合适人员，进行面试和背景调查，确保咨询师的专业背景和能力；
- 建立完善的咨询师绩效考核制度，包括定期评估和培训。
2. 咨询室预约和服务管理：
- 学生可以通过线上或线下方式预约咨询服务；
- 建立咨询师和学生之间的信息交流渠道，确保预约和咨询信息的准确性；
- 针对不同类型的心理问题，制定相应的服务流程和时间安排。
3. 咨询室保密和隐私：
- 建立学生隐私保护机制，确保学生咨询信息的保密性；
- 咨询师在咨询过程中要遵守保密原则，不得泄露学生的个人信息。
4. 咨询室培训和发展：
- 提供咨询师专业培训和学习机会，不断提升其咨询技能和职业素养；
- 定期组织内部知识分享和经验交流活动，促进团队学习和成长。
5. 咨询室宣传与推广：
- 通过多种渠道向学生宣传咨询服务的存在和重要性；
- 创新宣传方式，如举办心理健康讲座、开展宣传活动等。
6. 学生反馈机制：
- 建立学生反馈机制，收集学生对咨询服务的意见和建议；
- 定期进行用户满意度调查，以改进和优化咨询服务。
以上是学校心理咨询室管理制度的一些基本要点，具体制度的完善与执行需要根据学校的实际情况和需求进行调整。
中学心理咨询室管理制度(三篇)
中学心理咨询室管理制度中学心理咨询室是学校为了帮助学生解决心理问题而设立的一个重要场所。
为了确保心理咨询室的正常运作和有效发挥作用，制定一套科学合理的管理制度非常必要。
本文将从心理咨询室的组织管理、咨询师的职责要求、咨询室的运营规范等方面进行详细介绍。
一、心理咨询室的组织管理1. 咨询室设置：学校应在校区内设置心理咨询室，要求地理位置方便，环境优雅，面积充足，保证学生隐私。
2. 咨询室人员：咨询室应配备专业心理咨询师，他们应具备心理学专业背景，有相关的从业经验，并持有相应的心理咨询师资格证书。
3. 咨询室领导：咨询室应设立专职负责人，负责协调咨询室的日常工作，向学校领导层汇报工作进展和困难，负责咨询师的培训与评估等管理工作。
二、咨询师的职责要求1. 提供咨询服务：咨询师应具备良好的沟通能力和倾听能力，能够与学生建立良好的信任关系，并通过面谈、测试等方式帮助学生了解和解决心理问题。
2. 保密原则：咨询师应秉持保密原则，严守学生的隐私和个人信息，不得将学生咨询内容泄露给第三方。
3. 持续的专业发展：咨询师应定期参加相关培训课程，提高专业水平，不断增强咨询技巧和知识储备，为学生提供更好的服务。
三、咨询室的运营规范1. 预约制度：学生需要提前预约咨询服务，以确保每位学生都能够得到及时的咨询。
2. 咨询时间：咨询室应根据学期时段、学生需求等因素制定咨询时间表，确保咨询师有足够的时间为学生提供服务。
3. 面谈室规范：咨询室中的面谈室要求舒适安全，提供良好的隐私保护。
面谈室内应该配备必要的工具和材料，如咨询师需要展示相关资料给学生。
四、心理咨询室的其他管理细则1. 紧急事件处理：当学生遇到紧急情况或威胁到自身安全时，咨询师应及时向学校相关部门报告，并提供协助和支持。
2. 咨询记录与档案管理：咨询师应对每位学生的咨询过程进行记录，妥善管理，确保档案安全可靠。
咨询师还要定期总结和分析咨询工作，提供给学校指导和评估。
心理咨询室日常管理制度
第一章总则第一条为了规范心理咨询室的管理，确保心理咨询工作的正常开展，提高心理咨询质量，根据国家相关法律法规，结合心理咨询室实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于心理咨询室的所有工作人员和咨询者。
第三条心理咨询室应遵循以下原则：1. 保密原则：对咨询者的隐私严格保密，未经咨询者同意，不得向任何第三方泄露咨询者的个人信息和咨询内容。
2. 尊重原则：尊重咨询者的个性、价值观和选择，维护咨询者的自尊心和人格尊严。
3. 专业原则：心理咨询师应具备相应的专业知识和技能，为咨询者提供专业的心理咨询服务。
4. 责任原则：心理咨询师应承担起心理咨询工作的责任，确保咨询者的权益。
第二章组织机构第四条心理咨询室设立主任一名，负责心理咨询室的管理工作。
第五条心理咨询室设立心理咨询师若干名，负责心理咨询工作。
第六条心理咨询室设立秘书一名，负责心理咨询室的日常事务。
第三章工作流程第七条咨询者预约1. 咨询者可通过电话、网络或现场预约心理咨询。
2. 心理咨询师根据预约情况，为咨询者安排咨询时间。
3. 咨询者需按照预约时间参加心理咨询。
第八条咨询过程1. 心理咨询师接待咨询者，了解咨询者的情况。
2. 心理咨询师根据咨询者的需求，制定个性化的咨询方案。
3. 心理咨询师在咨询过程中，遵循保密原则，尊重咨询者的隐私。
4. 咨询结束后，心理咨询师对咨询过程进行总结，评估咨询效果。
第九条咨询档案管理1. 心理咨询师对咨询过程进行详细记录，建立咨询档案。
2. 咨询档案包括咨询者基本信息、咨询过程、咨询结果等。
3. 咨询档案需妥善保管，确保档案的完整性和安全性。
第四章保密与隐私第十条保密原则1. 心理咨询师对咨询者的隐私严格保密，未经咨询者同意，不得向任何第三方泄露咨询者的个人信息和咨询内容。
2. 心理咨询师不得将咨询者的隐私用于任何商业活动。
第十一条隐私保护1. 心理咨询师不得在公共场合讨论咨询者的个人信息和咨询内容。
2. 心理咨询师不得将咨询者的隐私泄露给其他工作人员。
学校心理咨询室制度（五篇）
学校心理咨询室制度总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。
2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。
姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外。
咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。
中学心理咨询室管理制度范本(3篇)
中学心理咨询室管理制度范本第一章总则第一条为加强中学心理咨询工作，促进学生健康成长，特制定本管理制度。
第二条中学心理咨询室是学校为学生提供心理咨询服务的专门机构，服务对象为全体学生。
第三条中学心理咨询室的任务是开展学生心理咨询与辅导工作，提供心理健康教育和心理学习辅导，解决学生心理问题，促进学生身心健康。
第四条中学心理咨询室具有保密性，咨询师有义务严守学生心理咨询过程的保密原则。
第五条学校应配备专职心理咨询师，并提供相应的工作条件和保障。
第二章组织机构第六条中学心理咨询室设有一个室长为主任，由学校任命，负责心理咨询室的日常管理和决策。
第七条中学心理咨询室设有若干名心理咨询师，由学校聘请优秀的心理学专业毕业生担任。
第八条中学心理咨询室设有一个心理咨询师助理，主要负责协助心理咨询师的日常工作和咨询室的管理。
第三章工作职责第九条中学心理咨询室的工作职责包括：1. 学生心理咨询与辅导：为学生提供个体和集体心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提供心理支持和指导。
2. 心理卫生教育：开展心理健康教育课程，提供心理学习辅导，帮助学生掌握心理健康知识和技能。
3. 心理测评与评估：进行学生心理测评和评估，了解学生的心理状况，为学生提供精确的心理咨询和辅导。
4. 学校心理服务管理：制定和完善学校心理服务的管理制度和规范，建立学校心理服务网络，提高学校心理服务的质量和效果。
第十条心理咨询师的工作职责包括：1. 制定个人心理咨询计划：根据不同学生的需求，制定个人心理咨询计划，为学生提供个体心理咨询与辅导。
2. 开展集体心理咨询活动：组织和开展集体心理咨询活动，解决学生群体心理问题，促进团体合作和共同成长。
3. 提供心理卫生教育：开展心理健康教育课程，为学生提供心理学习辅导，帮助他们提高心理素质和解决问题的能力。
4. 进行心理测评和评估：进行学生心理测评和评估，了解学生的心理状况和心理需求，为学生提供精确的心理咨询和辅导。
小学心理咨询室管理制度范文（5篇）
小学心理咨询室管理制度范文1，值班教师在规定值班时间内必须到岗，耐心接受同学的咨询，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２.当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３.严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４.心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５.如果在工作中____或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
第二篇：小学心理咨询室管理制度.学生心理健康教育管理制度小纪汗中心小学心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守____。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大____应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明;如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
心理咨询室管理制度
心理咨询室管理制度一、咨询室的使用规定1、心理咨询室主要为来访者提供心理咨询服务，非咨询时间不得随意使用。
2、咨询室的开放时间为_____至_____，如有特殊情况需要调整，将提前通知。
3、来访者需提前预约咨询时间，每次咨询时间一般为_____分钟，如有需要可适当延长。
4、咨询室使用完毕后，使用者应保持室内整洁，关闭电器设备，将物品归位。
二、咨询人员工作守则1、咨询人员应尊重来访者的隐私权，对来访者的个人信息和咨询内容严格保密。
未经来访者同意，不得将其信息透露给任何第三方。
2、咨询人员应保持专业的态度和形象，不得与来访者建立超出咨询关系的其他关系。
3、咨询人员应按时到岗，如有特殊情况不能按时提供咨询服务，应提前通知并安排好替代人员。
4、咨询人员应不断提高自身的专业水平，定期参加培训和学习。
5、咨询人员在咨询过程中，应遵循心理咨询的伦理原则和规范，不得对来访者进行批评、指责或歧视。
三、来访者须知1、来访者应如实告知咨询人员个人信息和咨询问题，不得隐瞒或谎报。
2、来访者应遵守咨询室的预约制度，按时到达咨询室。
如因特殊情况不能按时前来，应提前通知咨询人员。
3、来访者在咨询过程中应尊重咨询人员，不得干扰咨询人员的工作或对其进行攻击。
4、来访者应遵守咨询室的秩序，不得在室内大声喧哗或损坏室内设施。
5、来访者应积极配合咨询人员的工作，按照咨询人员的建议进行调整和改变。
四、咨询室的安全与卫生1、咨询室应配备必要的安全设施，如灭火器、急救箱等，并定期进行检查和维护。
2、咨询人员和来访者应共同遵守安全规定，不得在室内使用明火或违规电器。
3、咨询室应保持整洁卫生，定期进行清洁和消毒。
4、咨询人员和来访者应爱护室内设施和物品，如有损坏应照价赔偿。
五、咨询记录与档案管理1、咨询人员应在咨询过程中认真做好记录，包括来访者的基本信息、咨询问题、咨询过程和咨询建议等。
2、咨询记录应妥善保存，不得随意丢弃或泄露。
3、咨询档案应按照规定进行分类和归档，以便查阅和统计。
小学心理咨询室管理制度模版(3篇)
小学心理咨询室管理制度模版1、心理咨询教师必须态度热情，工作细致和认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
3、心理咨询员不得迟到、早退，按时到岗接受咨询者来访。
4、保持室内环境整洁，优美、舒心。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、在规定时间内认真做好学生个别辅导或咨询咨询工作7、未经同意，有关资料不得外借。
8、爱护室内各项设备，保持正常使用。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
10、遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
11、钻研专业知识，不断提高自身素质。
12、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
13、充分利用课内和课外时间对师生全面开放、充分开放，提高“心理咨询室”的开放率、使用率。
小学心理咨询室管理制度模版（2）1. 前言本心理咨询室管理制度旨在规范小学心理咨询室的工作流程，提高咨询效果，保障学生心理健康成长。
本制度适用于所有使用心理咨询服务的小学。
2. 心理咨询室的定位和职责心理咨询室是为小学生提供心理健康咨询服务的专门机构。
其主要职责包括：- 向学生提供心理咨询服务，解决学生的心理困扰和问题；- 组织并开展心理辅导课程，提高学生的心理适应能力；- 监测学生心理状况，及时发现和介入心理问题；- 协助学校教师与家长共同关注学生心理健康。
3. 心理咨询师的资质要求为了保证咨询服务的质量，心理咨询室要求咨询师具备以下资质要求：- 取得心理学或相关专业的本科以上学历；- 持有相关的心理咨询师资格证书；- 具有一定的心理咨询实践经验；- 具备良好的沟通能力和人际关系管理能力；- 具备保密意识和责任心。
4. 心理咨询师的职责和义务心理咨询师的职责包括：- 接受学生的心理咨询需求，进行咨询和辅导；- 对学生的心理状态进行评估和记录，并提供适当的建议和参考；- 协助学校开展心理健康教育活动；- 与学校教师和家长进行沟通，协助解决学生心理问题。
5. 学生心理咨询的流程学生在咨询室进行心理咨询的流程如下：- 学生向心理咨询师提出心理咨询需求；- 心理咨询师与学生进行面谈，了解学生的问题，并制定咨询计划；- 进行咨询过程，提供咨询和辅导服务，并记录咨询内容；- 根据咨询情况，通过向学校和家长提供适当的反馈和建议。
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心理咨询室管理制度
1、心理咨询师必须态度热情、工作细致和认真，不得
迟到、早退，要按时到岗接受咨询者来访。
2、本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态
以诚相待，倾情相助，引导来访者自助。
3、保持室内环境整洁，优美、舒心，营造温馨的空间。
4、尊重学生人格，保护学生的隐私，切实履行保密原
精品文档，
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则，对有较为严重心理障碍的学生，必要时可通知学校
和家长，取得支持和配合。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理。
6、充分利用课内和课外时间、提高“心理咨询室”的
开放率、使用率。
7、心理咨询室开放时间为周一至周五每天中午12：
00--13：00。
8、每天的心理辅导老师按具体的工作安排进行值班。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
打开心灵的门窗，让阳光进来！
心理咨询室工作制度
1、心理咨询室的服务对象为本校全体师生。
2、心理咨询室的主要服务内容包括：
(1) 为来访者提供心理测试和结果分析，以帮助学生认识自我、发掘
潜能。
(2) 为个别有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整。
3、咨询员应当严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权
利和义务，确保来访者的权益不受侵犯。
4、咨询员应本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大
程度的帮助。
5、咨询员若遇到自己不能处理的问题，应明确告诉来访者。
6、咨询员有权拒绝不属于咨询内容的要求。
7、每次咨询结束后，咨询员应及时整理咨询记录，分类存档。
8、当班咨询员应提前做好准备工作，营造安静、舒适的咨询环境。
9、咨询员应爱护咨询室的物品，保持好咨询室卫生。
10、严禁随意带领无关人员进入咨询室及翻阅咨询档案。
11、咨询员若因各种特殊情况不能按时到岗，应提前请假，并安排其
他人员代班。