心理辅导室管理制度
心理辅导室使用规章制度
心理辅导室使用规章制度第一章总则第一条为了维护心理辅导室的正常秩序，保障心理辅导师和被辅导者的权益，制定本规章制度。
第二条心理辅导室是用于开展心理辅导服务的场所，必须遵守本规章制度。
第三条心理辅导室的使用对象为学校师生及其家长，其他人员需经相关管理人员许可方可使用。
第四条心理辅导室的使用时间为工作日的8:00-22:00，节假日及周末根据实际情况开放。
第五条心理辅导室内均为私人空间，不得进行录音、录像等记录行为。
第六条心理辅导室内禁止吸烟、饮酒、吸毒等行为。
第七条心理辅导室内禁止携带宠物进入。
第八条心理辅导室内禁止大声喧哗，保持室内安静。
第九条心理辅导室内如有突发事件发生，应立即报告相关管理人员处理。
第十条心理辅导室内应爱护设施，如有损坏应赔偿。
第二章使用规定第十一条使用者应提前预约心理辅导室的使用时间，未经许可不得擅自使用。
第十二条心理辅导室使用者需提供有效证件进行登记，并遵守规定时间内使用。
第十三条使用者如需延长使用时间需提前告知管理人员，并得到同意。
第十四条使用者应保持心理辅导室的整洁，离开时应自行将垃圾清理干净。
第十五条使用者应遵守心理辅导室的各项使用规定，不得违反规定行为。
第十六条使用者若在心理辅导室内发现有不良现象，应立即向管理人员报告。
第十七条对于违反规定行为的使用者，心理辅导室有权暂停其使用权限。
第十八条对于严重违反规定行为的使用者，心理辅导室有权永久取消其使用权限。
第三章行为规范第十九条心理辅导室内使用者应保持礼貌，不得有辱骂、打斗等行为。
第二十条心理辅导室内使用者应保持良好的言行举止，不得有侮辱、歧视他人的言语。
第二十一条心理辅导室内使用者应积极配合心理辅导师的工作，不得故意干扰他们。
第二十二条使用者应保护自己和他人的隐私，不得擅自泄露他人隐私信息。
第二十三条使用者如有心理问题需及时与心理辅导师沟通，不得擅自采取危险行为。
第二十四条使用者如有违法行为，心理辅导室有权报警处理。
一小心理辅导室管理制度(2篇)
一小心理辅导室管理制度一小心理辅导室的管理制度应包括以下方面：1. 工作时间：规定心理辅导师的工作时间，保证心理辅导室有足够的开放时间为师生提供服务。
2. 预约制度：建立预约制度，学生需要提前预约心理辅导服务，以便安排合适的时间和心理辅导师。
3. 保密措施：确保学生的隐私权，心理辅导师应严格遵守保密协议，不泄露学生的个人信息和心理问题。
4. 安全考虑：心理辅导室应设置良好的环境，保证学生在舒适和安全的环境中接受心理辅导。
5. 心理辅导师职责：明确心理辅导师的职责和权力，包括评估学生的心理需求、提供咨询和支持、制定个别辅导计划等。
6. 紧急情况处理：建立紧急情况处理机制，心理辅导师应对学生出现危机或紧急情况时能及时进行干预和引导，必要时与相关部门合作进行处理。
7. 宣传与宣传：为提高心理辅导室的知名度和师生的了解，可以制定宣传计划，包括传单、海报、讲座等方式。
8. 运营财务管理：确立心理辅导室的运营财务管理制度，明确预算、报销、财务审批等流程，保证心理辅导室的正常运营。
9. 评估和改进：定期进行心理辅导室的评估，以了解服务效果和改进需求，及时对服务进行改进和创新。
10. 团队合作：鼓励心理辅导师之间的团队合作和交流，加强团队凝聚力，提高心理辅导服务的质量和效果。
以上是一小心理辅导室管理制度的一些建议，具体管理制度需要根据学校的实际情况进行制定和完善。
一小心理辅导室管理制度（二）心理辅导室管理制度模板第一章总则第一条为了规范心理辅导室的管理，保障心理辅导服务的质量和安全，制定本管理制度。
第二章组织机构和职责第二条心理辅导室设立心理辅导室委员会，由专业心理辅导师和管理人员组成，负责制定心理辅导室的工作规范、管理制度和发展策略。
第三条心理辅导室委员会负责组织和协调心理辅导师的培训和培养，定期评估他们的工作情况和职业发展，确保他们具备专业素质并保持持续的学习。
第四条心理辅导室委员会负责与相关机构和组织合作，推动心理健康教育的开展，提供相关培训和咨询服务。
学校心理辅导室管理制度及职责
一、管理制度1. 宗旨：以提高学生心理健康水平为目标，为全体师生提供心理辅导服务，营造和谐、健康的校园环境。
2. 职责：负责学校心理健康教育的规划、组织、实施和评估；开展心理健康教育课程、讲座、咨询等活动；协助学校处理学生心理危机事件。
3. 工作原则：（1）以人为本，关注学生心理健康，尊重学生个性差异；（2）遵循心理辅导伦理，保护学生隐私；（3）遵循科学性、系统性、连续性原则；（4）注重预防与干预相结合。
4. 管理体系：（1）设立心理辅导室，配备专职心理辅导教师；（2）建立健全心理辅导室管理制度，明确岗位职责；（3）定期对心理辅导教师进行专业培训，提高其业务水平；（4）加强与学校各部门、家长、社区的联系，形成心理健康教育合力。
二、岗位职责1. 心理辅导教师：（1）负责心理辅导室日常管理工作，确保设施设备完好；（2）开展心理健康教育课程、讲座、咨询等活动，为学生提供心理辅导服务；（3）收集、整理学生心理档案，了解学生心理状况；（4）定期对学生的心理健康状况进行评估，为学校提供心理教育建议；（5）参与学校心理危机干预工作，协助处理学生心理危机事件；（6）与家长、教师保持良好沟通，共同关注学生心理健康。
2. 心理辅导员：（1）协助心理辅导教师开展心理健康教育活动；（2）负责心理辅导室环境布置，营造温馨、舒适的心理咨询氛围；（3）协助心理辅导教师进行学生心理档案管理；（4）参与心理危机干预工作，协助处理学生心理危机事件；（5）协助心理辅导教师进行心理健康教育宣传。
三、工作流程1. 接待咨询：心理辅导教师负责接待来访学生，了解其心理问题，提供初步咨询。
2. 心理评估：根据学生心理问题，心理辅导教师进行心理评估，制定心理辅导方案。
3. 心理辅导：心理辅导教师按照心理辅导方案，为学生提供心理辅导服务。
4. 跟进服务：心理辅导教师定期跟进学生心理状况，调整心理辅导方案。
5. 档案管理：心理辅导教师负责学生心理档案的管理，确保档案完整、保密。
心理辅导室工作制度（五篇）
心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。
3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。
7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
11、爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。
为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。
本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。
一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。
2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。
一小心理辅导室管理制度模版(3篇)
一小心理辅导室管理制度模版第一章总则第一条为规范心理辅导室的管理，提供优质的心理辅导服务，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于心理辅导室的管理和运营。
第三条心理辅导室的管理原则是科学、公正、严谨、保密。
第四条心理辅导室负责人应负责制定和实施本管理制度，并对其进行监督。
第二章心理辅导室的组织和人员管理第五条心理辅导室设置心理咨询师团队，根据需要组建合适的人员组合。
第六条心理咨询师团队应具备相关专业背景和资质，且持有相关的心理咨询师证书。
第七条心理咨询师团队的选拔和任命应依据相关的程序和标准。
第八条心理咨询师团队需定期进行专业培训，提升自身的专业知识和技能。
第九条心理咨询师团队应定期进行团队会议，交流和分享心理辅导经验和案例。
第三章心理辅导室的服务管理第十条心理辅导室的服务对象是学生和教职工。
第十一条心理辅导室应提供以下服务，包括个体心理咨询、小组咨询、心理教育培训等。
第十二条心理辅导室应对服务对象的个人信息进行合理保密，严禁泄露他人隐私。
第十三条心理辅导室应定期进行服务效果的测评，以提升服务质量。
第十四条心理辅导室应定期组织心理健康促进活动，提高学生和教职工的心理健康意识。
第四章心理辅导室的运行管理第十五条心理辅导室应建立和维护相应的档案和数据库，以便于统计和分析相关数据。
第十六条心理辅导室应制定预约制度，方便服务对象进行预约咨询。
第十七条心理辅导室应定期进行场地和设备的检查和维护，确保正常使用。
第十八条心理辅导室应制定紧急情况的处理流程，确保在紧急情况下能够及时有效地应对。
第十九条心理辅导室应制定消防安全和应急预案，确保安全生产。
第五章心理辅导室的评估与改进第二十条心理辅导室应定期进行自我评估和外部评估，找出存在的问题和不足。
第二十一条心理辅导室应制定和实施改进措施，提升服务质量和效果。
第二十二条心理辅导室应建立和维护与服务对象的良好沟通渠道，接受他们的反馈和意见。
第二十三条心理辅导室应对改进措施的执行情况进行监督和评估，及时纠正和完善。
心理辅导室管理制度（精选6篇）
心理辅导室管理制度（精选6篇）心理辅导室管理制度篇1一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
七、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的.辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
心理辅导室管理制度篇2心理咨询室主要负责学生心理健康的咨询工作，心理咨询室的服务对象为本校全体师生，主要对象是帮助解决某些有心理障碍的学生，通过对学生进行心理咨询，使其具备健康的心理从而努力学习，积极进取，创造和谐校园。
一、心理咨询室位置：基于心理咨询的特殊性和保密性要求，心理咨询室不宜设在学校办公中心或人员来往频繁的地方，但又要方便学生进出，宜设在比较偏僻的地方。
在学校领导的精心安排下，我校心理咨询室设于三楼。
方便学生进出且相对较为安静隐秘，通风采光效果较好。
二、心理咨询室的管理：（一）心理咨询室采用预约制度，来访者应在预约时间段内提前通过电话或到心理咨询室与咨询老师预约咨询时间，以保障咨询工作有序进行。
心理咨询室管理规章制度(7篇)
心理咨询室管理规章制度（7篇）心理咨询室管理规章制度（精选7篇）心理咨询室管理规章制度精选篇1一、热爱心理咨询事业,遵守国家各项法规,严守职业道德规范,热情、真诚、尊重、关心和理解来访者。
二、咨询对象为我校在校学生、家长和需要心理帮助的教职工.除每周固定的咨询时间外,来访者可预约时间,如果预约了时间,请守约。
三、前来咨询的人员必须遵守国家法律及社会规范,积极配合咨询员工作,保持室内整洁、安静,不在室内大声喧哗;来访者须明确咨询目标,不得涉及国家政治、经济等制度,并愿意在咨询员协助下达到目标。
四、接待来访学生时应关注和尊重学生的个人意愿、个人隐私和个性差异,严格执行心理测验和心理治疗的道德要求,为学生保密。
不准将来访者的情况向他人透露,妥善保管好咨询室的档案,未经允许,任何人不得进入咨询室。
五、在咨询过程中,如感到无法帮助来访者或来访者问题已超出心理咨询中心的服务范围时,应及时终止咨询关系,转给其它专家或有关机构处理,或发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时,应立即采取适当的措施进行干预,并将情况及时报告有关部门。
六、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档,及时整理记录好来访人员的个案纪录,以备查阅。
七、咨询室人员要讲求团体合作精神,定期交流,学会自我心理调节,努力保持自身心理健康水平。
八、咨询员应做好本室的安全工作,下班前要进行常规性的安全检查。
严禁在本室私接电源,否则造成的损失应由直接责任人承担,并追究相关责任。
九、咨询室的各种设施及书籍量表均属专用设备,一律不准外借和挪作他用,违者要追究责任。
十、咨询室人员要定期打扫卫生,保持咨询室清洁干净,环境宜人。
心理咨询室管理规章制度精选篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
心理辅导室管理制度
心理辅导室管理制度一、人员管理制度心理辅导室应设立专职的管理人员，负责组织、协调、监管工作，确保心理辅导室的正常运营。
人员管理制度应详细规定工作职责、权限范围和责任承担等内容，明确每个人员的工作职责和工作要求，提高人员工作效率和工作质量。
二、服务流程管理制度三、保密管理制度四、纪律管理制度纪律管理制度是保障心理辅导室秩序和工作规范的重要依据。
制度应规定工作人员的行为规范、工作纪律和处罚措施，明确违反规定的行为和相应的惩罚措施，从而营造一个和谐、有序的工作环境。
五、培训与发展制度心理辅导室需要不断提升工作人员的专业能力和素质，所以培训与发展制度是必不可少的。
制度应规定工作人员的培训需求和培训计划，包括内部培训、外部培训、组织研讨会以及参加相关学术交流活动等。
通过培训，提高工作人员的专业水平和综合素质，增加他们对心理学的了解和应用能力。
六、质量管理制度心理辅导室的服务质量对于用户满意度和长远发展至关重要。
制定质量管理制度，建立质量评估体系，定期对服务质量进行评估和反馈，发现问题并进行改进。
该制度还应包括用户意见收集和处理的规定，保证用户的合理诉求得到及时解决和反馈。
七、信息化管理制度随着信息技术的发展，心理辅导室也应该开展信息化管理，提高工作效率和服务质量。
制度应规定涉及信息化的工作内容和操作规范，包括电子数据的存储、备份、保护以及信息系统的运维和更新等。
综上所述，心理辅导室的管理制度至关重要，对于心理辅导室的正常运营和服务质量的提高有着重要作用。
一个科学、完善的管理制度可以使心理辅导室的工作更加高效、有序，更好地满足用户的需求和期望。
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心理辅导室管理制度
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理教师从业道德规范
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；
2、胸襟宽阔，无私奉献；
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；
5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；
10、促使来访者自知自助，自立自强。
心理咨询基本原则
1、保密性原则
咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。
如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
2、理解支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则
咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则
心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
5、“来者不拒、去者不追”的原则
原则上讲，到心理辅导室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。
没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。
心理辅导室的大门向任何人都是永远敞开的。
6、感情限定的原则
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
但这也是有限度的。
来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。
个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。
7、重大决定延期的原则
心理辅导期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退学、转学、辍学等重大决定。
在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。
就此应在咨询开始时予以告知。