职业生涯规划 02自我探索之性格探索
大学生职业生涯规划之自我探索性格课件
如何克服性格中的不足，实现职场突破的案例
• 案例五：刘同学性格急躁，容易冲动。在大学期间，他意识 到自己的性格缺陷对职业发展不利。于是他开始有意识地控 制情绪，培养自己的耐心和冷静。毕业后，他选择成为一名 销售人员，通过不断努力和学习，逐渐克服了性格中的不足， 成为公司最优秀的销售员之一。
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内向、细致、追求完美
详细描述
完美型性格的人注重细节和品质，他们追求完美，有强烈的责任感和使命感。他们通常善于分析和解 决问题，是团队中的智囊团。
力量型
总结词
果断、有领导力、目标导向
详细描述
力量型性格的人目标明确，具有强烈 的领导力和执行力。他们通常善于组 织和协调资源，是团队中的领袖和决 策者。
和平型
总结词：稳定踏实、善于 协调、追求和谐
详细描述
推荐职业：行政、人事、 后勤、协调等需要协调和 管理的工作。
注意事项：避免过于保守 和安逸，需要学会挑战和 突破。
优势：和平型性格的人稳 定踏实，善于协调和管理， 适合从事需要协调和管理 的工作。
04
大学生如何进行自我探索和调整
通过心理测试了解自己的性格类型
总结词
平和、稳定、善于调和
详细描述
和平型性格的人温和、稳重，善于调和矛盾和平衡关系。他们通常善于倾听和理解他人， 是团队中的协调者和支持者。
03
如何根据性格特点进行职业规划
活泼型性格的职业规划建议
总结词：善于和细致。
优势：活泼型性格的人善于表达和沟通， 能够很好地与人打交道，适合从事与人 交流和互动的工作。
因了解自己的性格而获得职场成功的案例
案例三
王同学是一个细心、耐心、有责任感的人。 在大学期间，他通过自我探索，发现自己适 合从事财务工作。毕业后，他进入一家知名 企业担任财务分析师，凭借自己的性格优势 和专业技能，很快获得了晋升机会，成为公 司财务部门的负责人。
第二讲++自我探索—性格探索
外向 E
内向 I
善于表达 ⊕ 自由的表达情绪和想法 ⊕ 听、说、想同时进行 ⊕ 朋友圈大 ⊕ 主动参与 ⊕ 大家 ⊕ 许多 ⊕ 广度 ⊕
通常保留 情绪和想法不轻易流露 先听，后想， 先听，后想，再说 固定的朋友 静静反思 个人 少数 深度
感觉 S
直觉 N
明确、可测量 ⊕ 明确、 细节、 细节、细致 ⊕ 现实、 现实、现在 ⊕ 看到、听到、 看到、听到、闻到 ⊕ 连续的 ⊕ 重复 ⊕ 享受现在 ⊕ 基于事实、 基于事实、经验 ⊕
作曲家 / 艺术家
ESTP
Promotor
发起者 / 创设者
ESFP
Performer /Demonstrator 表演者 表演者/ 示范者 表演者/演示者 /
ENTJ
Field Marshall /Mobilizer
ENTP
Invertor
企业家、 企业家、发明家
统帅 / 调度者
四种气质类型
SJ SP
尔·荣格（Carl Jung）有关知觉、判断和人格态度的 观点为基础发展而来。
• 是用于考察学生适合的工作种类、做事风格、偏好的
工作环境、潜在的缺点等
Myers-Briggs Type Indicator
活动
• 先用右手签名 • 然后用左手签名 • 体验一下差异
人格测评如何对人进行分类?
性格观察的应用领域
更加有效地主持会议——使你在会中能够了解更多的不同观点， 更加有效地主持会议——使你在会中能够了解更多的不同观点， ——使你在会中能够了解更多的不同观点 不同的参与者可能有的不同地需求。 不同的参与者可能有的不同地需求。 帮助解决工作中的人际冲突和矛盾——通过了解双方的个性， 帮助解决工作中的人际冲突和矛盾——通过了解双方的个性，使 ——通过了解双方的个性 你对矛盾的背后原因有一个清晰的认识和分析，这样可以更好地 你对矛盾的背后原因有一个清晰的认识和分析， 帮助双方消除误解、增进理解。 帮助双方消除误解、增进理解。 职业发展——通过了解自己地强势和薄弱环节， 职业发展——通过了解自己地强势和薄弱环节，明确自己在发展 ——通过了解自己地强势和薄弱环节 过程中地重点、发展方向和发展方法。 过程中地重点、发展方向和发展方法。 团队合作——同事之间相互理解的性格特征，不但能够减少误会， 团队合作——同事之间相互理解的性格特征，不但能够减少误会， ——同事之间相互理解的性格特征 而且在团队碰到问题时能够取长补短、优势互补， 而且在团队碰到问题时能够取长补短、优势互补，更加有效地运 用合作地力量，更好地完成任务。 用合作地力量，更好地完成任务。
职业生涯规划自我探索之性格探索PPT幻灯片课件
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目录
我们的困惑 性格与职业发展的关系 通过性格理论了解自己 性格理论中性格类型与工作的
匹配 其他探索性格的方法 总结
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MBTI理论基础 Myers–Briggs type indicator
匹配 其他探索性格的方法 总结
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性格与职业的关系
你或别人如何形容你？ 性格基本一致的概念：独特性以及
行为的特征性模式 性格定义：是一个人在对现实的稳
定的态度和习惯化了的行为方式中 表现出来的人格特征。 性格的特征：独特性 稳定性 丰富性
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小游戏
握手游戏 签名游戏 有什么不同的感受？用几个词来形容。
5
教学目标
技能目标：
能够利用性格理论探索自己的性格， 了解自己的性格特征。
知道并能够利用探索性格特征的其 他途径。
6
目录
我们的困惑 性格与职业发展的关系 通过性格理论了解自己 性格理论中性格类型与工作的
匹配 其他探索性格的方法 总结
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案例一：一个法学男生的困惑 （理性和感性的碰撞）
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信度、效度较高 用途：自我探索、职业发展、人才选拔、
团队建设、管理培训、恋爱与婚姻咨询、 教育（学业）咨询等
MBTI衡量的是个人的类型偏好（天生的 倾向性，特定的行为和思考方式），或称 倾向。以四组倾向二分法去评估倾向，每 组倾向二分法均由两极组成
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性格如何对人进行分类？
四个维度考察个人的偏好： 能量倾向：Extraversion (E) vs. Introversion (I) 外倾/内倾 接受信息：Sensing (S) vs. iNtuition (N) 感觉/直觉 处理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考/情感 行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉
《大学生职业生涯规划》教案2——自我探索：兴趣探索与性格探索
《大学生职业生涯规划》教案（第2次课2学时）一、授课题目：第二章自我探索：兴趣探索与性格探索二、教学目的和要求（一）、教学目标：了解兴趣、职业兴趣的内涵；认识个人兴趣和职业的内在联系。
性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。
（二）、思政目标：1、学生通过对自己兴趣进行自我探索，引导学生在职业目标确定过程中，将个人兴趣与岗位职责相匹配，必要时需要培养兴趣来迎合工作。
2、学生通过对自己性格进行自我探索，使学生明白“硬币都有正反两面”的道理，引导学生辩证地看待自己的性格，在实践中不断扬长避短。
（三）、教学要求：了解霍兰德职业兴趣类型理论；正确的分析自己的性格，探索性格调适的方法。
三、教学重点和难点【重点】：个人职业兴趣的探寻；性格分析，性格调适。
【难点】：兴趣的培养；职业对从业者性格的要求。
四、教学方法手段视频案例分析法，小组讨论法、课堂测试法、讲授法、多媒体教学五、教学内容：［导入］回顾职业生涯规划的步骤职业生涯规划的步骤：自我探索一一探索工作世界一一决策一一求职行动一一再评估——觉知与承诺的动态循环过程。
介绍本次课的内容：自我探索之旅一一兴趣、性格。
各班根据人数平均分成1072个小组，每组选定负责人。
兴趣：（一）、导入（视频）课堂游戏：回忆幸福时光：请放松，深呼吸，回忆三个自己感到特别愉快，忘记时空和自己的时候。
请仔细回想当时的场景细节以及自己的感受。
讨论：人在什么时候感到幸福？“聚精会神”、“忘我”人在什么时候最幸福？美国芝加哥大学心理学教授Miha1yCsikszentmiha1yi发现：当人们在专心致志地、积极地从事某种活动，并且忘记了时空和自己的时候，他们感到最为愉快和满足。
他将这种状态称之为“F1OW"（流动）--“聚精会神”或“忘我”的状态。
“我和你没有什么差别。
如果你一定要找一个差别，那可能就是我每天有机会做我最爱的工作。
如果你要我给你忠告，这是我能给你的最好忠告了。
”一一华伦•巴菲特（二）、兴趣和职业兴趣1、兴趣：人对客观事物的选择性态度，是人对需要的情绪表现，是一个人认识和掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。
职业能力自我探索总结
职业能力自我探索总结职业能力自我探索总结职业规划，需要进行自我能力判断，这样子利于自己职业发展，明确方向，下面分享职业能力自我探索总结，欢迎借鉴！1、我适合什么－－性格探索每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味——罗曼.罗兰性格是职业生涯探索中的一个重要部分。
职业和性格的最佳匹配使得我们成为更有焦点，更有效的工作者，因此我们可以每天都去工作并且喜欢我们所做的事情。
根据MBTI理论，我的心理类型为ISFP，我有着ISFP类型的人大体表现的性格特征，沉静，友善，敏感和仁慈，欣赏目前和自己周遭所发生的事情，喜欢有自己的空间，做事又能把握自己的时间；忠于自己的价值观，忠于自己所重视的人；不喜欢争论和冲突，不会强迫别人接受自己的意见或价值观；保持着许多强烈的个人理想和自己的价值观念；我更多地是通过行为而不是言辞表达自己深沉的情感；我耐心、灵活，很容易与他人相处，很少支配或控制别人，我很客观，以一种实事求是的方式接受他人的行为，善于观察周围的人和物。
据此我适合的领域有：手工艺、艺术领域医护领域商业、服务业领域等；适合的职业有：客户销售代表、行政人员、商品规划师、测量师、厨师、室内装潢设计师、园艺设计师、时装、首饰设计师、陶器制作者、乐器制作者、卡通漫画制作者……2、我喜欢做什么－－兴趣探索兴趣是投入与人生幸福感的来源，当人们专心致志地从事某种活动的时候，甚至忘我地沉浸在某种活动中的时候，他们感到最为幸福。
而职业兴趣，就是一个人对某种专业或职业活动的喜爱程度。
或是说是一个人选择职业时，充分考虑到自己的兴趣因素，选择了与个人兴趣相关的职业。
职业兴趣的意义在于它是职业生涯选择的重要依据，可以提高工作效率，充分发挥才能是保证职业稳定、职场成功的重要因素。
根据霍兰德职业兴趣理论，我的霍兰德代码为SRC。
S型表现为：我愿意教导别人，关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用，比较看重社会义务和社会道德。
职业生涯规划之自我探索
职业生涯规划之自我探索职业生涯规划是每一个人在成长过程中都需要面临的问题，对于我来说也不例外。
通过自我探索，我渐渐明确了我自己的兴趣、能力和价值观，为我的职业生涯规划奠定了基础。
自我探索是我规划职业生涯的第一步。
我开始反思自己的兴趣爱好、特长才能以及性格特点。
从小我就对科学感兴趣，喜欢进行实验和观察。
在学校，我也常常参加科学比赛和实验室的活动。
这让我意识到我对科学的热情和好奇心可以转化为一种职业，例如科学家或者工程师。
此外，我还发现我对人与社会关系也有深厚的兴趣，喜欢与人沟通和合作。
这让我意识到我也可以考虑从事与人相关的职业，例如教师或者社会工作者。
除了兴趣爱好，我也开始评估自己的能力。
我通过参加各种课外活动和实习，积累了一定的经验和技能。
例如，在高中期间，我参加了一个志愿者组织，并在社区服务活动中扮演领导角色。
这让我意识到我有领导能力和组织能力。
此外，我还发现我具有分析和解决问题的能力，曾在数学竞赛中获得过奖项。
这让我认识到我适合从事需要分析和解决问题的职业，例如金融分析师或者数据科学家。
在自我探索的过程中，我也开始思考自己的价值观。
我相信每个人都有自己的核心价值观，这是人生选择的重要依据。
我的核心价值观包括诚实、责任和关爱他人。
基于这些价值观，我渴望从事能够帮助他人和社会的职业。
我希望能够通过我的职业为社会做出贡献，为人们的生活带来积极的影响。
通过自我探索，我明确了自己的兴趣、能力和价值观，为我的职业生涯规划奠定了基础。
基于我的兴趣和能力，我决定将科学和人与社会关系结合起来，选择从事教师或者社会工作者的职业。
作为教师，我能够将我的科学知识和热情传递给学生，帮助他们培养科学思维和解决问题的能力。
作为社会工作者，我能够与不同类型的人进行接触和合作，帮助他们解决问题并提升生活质量。
这些职业与我的价值观相契合，能够让我实现个人价值并为社会做出贡献。
然而，职业生涯规划不仅仅是选择一个职业，还涉及到不断学习和发展。
职业生涯规划~2性格探索(修改)
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对于A，很明显，他是一个明星队员。虽然他还是一个 低年级学生，但是他为球队赢得了许多分数，并使得全队 获得年度金奖。虽然说A是天生的运动健将，但是他还是非 常尽力地打好每场比赛。所以，出于公平起见，选择必须 仅仅根据赛场表现来做出。否则，就会有偏袒，那么会开 一个不好的先例。自然了，相信所有的人都会毫无异意地 同意A获得这个荣誉。
喜欢将事情管理得井井有条， 过一种有计划的、井然有序的 生活。照计划和日程安排对他 们来说很重要，从完成任务中 获得能量。 -爱制定短期和长期计划 -喜欢把事情落实敲定 -避免最后一分钟才把事情做完 的压力
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知觉P（perceiving）
喜欢一种灵活、自发的方式 生活，更情愿去体验和理解 生活而不是控制它。善于调 节自己的适应当前场合的需 要，并从中获得能量 -自发的，随意、开放 -不喜欢把事情敲定下来，以 留有改变的可能性 -最后一分钟的压力使他们感 到活力充沛
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性格与生涯发展的关系
何谓性格？
性格也称为人格性质，是一个人在生 活中对他人、对事、对自己、对外环境所表 现出来的一致性因应方式。（独特性、行为 的特征性模式）
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性格与生涯发展的关系
练习：签名
①
我们在做任何事情时 会发现，天生有自己 擅左右手）。 它们没有好坏或者对 错之分。
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人生规划第二讲_自我探索——性格
MBTI 16种性格类型的职业倾向
ISTJ
● ● ● ● 管理者 行政管理 执法者 会计 ●
ISFJ
教育 ● 健康护理 （包括生理、心 理） ● 宗教服务
INFJ
● 宗教 ● 咨询服务 （包括个人、 社会、心理等） ● 教学/教导 ● 艺术
INTJ
● 科学或技术 领域
●
●
计算机
法律
或者其他能够 让他们可以利 用自己的经验 和对细节的注 意完成任务的 职业
ENFP
● 宗教 ● 咨询服务 （包括个人、社 会、心理等） ● 教学/教导 ● 艺术 或者其他能够让 他们利有创造和 交流去帮助促进 他人成长的职业 ● ● ● ●
ENTP
科学 管理者 技术 艺术
或者其他能够 让他们利用行 动关注必要细 节的职业
或者其他能够让 他们有机会不断 承担新挑战的工 作
MBTI 16种性格类型的职业倾向
迈克尔.乔丹 Michael Jordan
玛丽莲.梦露 刘德华 帕布洛.毕加索 Liu DeHua Marilyn Monroe's Pablo Picasso
“热心而有洞察力”在精神上有极强的哲理性，善于言辩、充 七件会毁灭一个人的事： 满活力、有感染力、能影响他人的价值观并鼓舞其激情。帮助别人 Wealth without work 成长和进步，具有煽动性，被称为传播者和催化剂，用“教导”的 Pleasure without conscience 方式帮助他人(圣女贞德)。约有一半的人在教育界、文学界、宗教 Knowledge without character 界、咨询界以及心理学、文学、美术和音乐等行业显示着他们的非 凡成就。在令人鼓舞和和谐的环境中被认同和支持。 Commerce without morality Science without humanity Worship without sacrifice Politics without principle
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案例二：晓琳的两难选择 （读书和就业的权衡）
• 晓琳是个很聪明的学生，从小到大，学习对她都不是难事。上大学后 ，她也是成绩优异，每年都拿奖学金。对此，她却不以为然，因为让 她为难的不是成绩，而是自己的性格。她已经读到大三，对考研还是 找工作一直犹豫不决：以自己的成绩考研应该不成问题，但是她希望 早点踏入社会，投入更丰富的生活；如果找工作，自己的性格很内向 ，不善言辞，在人群中很难引起别人的注意。这样的性格在工作中是 否很吃不开？是否应该再读几年书，趁这段时间把性格改变一下？不 过，性格能改变么？
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外倾者典型的表现
• “平日里要是有人突然问我对某人或某事的看 法，我可能会回答得非常宽泛，甚至不会回答 。因为在我脑中确实没有对该事的任何想法。 我的观点往往是在交谈中形成的。”
• “我总是精力充沛，并随时准备帮助任何一个 遇到麻烦的人。我喜欢结交朋友，我不喜欢独 自工作，喜欢和朋友们呆在一起。”
第二讲
我是谁—性格了解
第二模块： 了解自我
习惯是一条巨缆,我们每天编结其中一根线，到 最后我们最终无法弄断它。——梅茵
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职业生涯规划流程
探索 工作世界
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求职行动
自我探索
自我探索的四个方面：
• 性格探索 • 兴趣探索 • 技能探索 • 价值观探索
• 晓琳的困惑是什么？
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案例分析
• 在大学生中具有代表性困惑： 1、不清除从性格的角度考虑自己适合学什么
专业，做什么工作？ 2、对自己性格的不满及是否影响未来发展和
不清楚性格是否会改变（江山易改，本性 难移？） • 要解决这些困惑，需要更清晰了解自己的 性格以及性格和职业的关系
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认知目标：
• 认识到每个人都有与众不同的 特质，性格与职业的最佳匹配 使得我们成为更有效的工作者 ，可以促进我们对工作的兴趣 。
• 认识到自己的性格特征是什么 ，乐意思5 考自己性格特征对职
教学目标
技能目标：
• 能够利用性格理论探索自己的性格，了解 自己的性格特征。
• 知道并能够利用探索性格特征的其他途径 。
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目录
我们的困惑 性格与职业发展的关系 通过性格理论了解自己 性格理论中性格类型与工作的
匹配 其他探索性格的方法 总结
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性格与职业的关系
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• 你或别人如何形容你？
• 性格基本一致的概念：独特 性以及行为的特征性模式
⊕ 看到、听到、闻到 ⊕ 连续的
重复
⊕ 享受现在 ⊕ ⊕ ⊕ 基于事实、经验
可发明、改革 风格、方向 革新、将来 第六感 任意的 变化 预测将来 基于想象、灵感
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S—N
接受信息：你如何获取信息？
• 感觉sensing(S) 用自己的五官来获取信息。喜欢 收集实实在在的、确实已出现的 信息。对于周围所发生的事件观 察入微，特别关注现实。
• 性格定义：是一个人在对现 实的稳定的态度和习惯化了 的行为方式中表现出来的人 格特征。
• 性格的特征：独特性 稳定性 丰富性12
• 握手游戏
小游戏
• 签名游戏 有什么不同的感受？用几个词来形容。
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游戏中的感悟
• 我们在其他事情上也是如此，天生有自己擅长的一面，也有自 己不擅长的一面（就如我们的左右手）。
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外倾 E
内倾 I
⊕ 热情洋溢
自由的表达情绪和想法
⊕ 听、说、想同时进行 ⊕ 朋友圈大 ⊕ 主动参与
大家
⊕ 忘我 ⊕ 关注问题的广度 ⊕ ⊕ 能量来自对外界的相互作用
冷静，谨慎 情绪和想法不轻易流露 先听，后想，再说 固定的朋友 静静反思 个人 思我 关注问题的深度
⊕能量来自内心的思考和推理
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• 外倾 习惯于外界活动，愿意与 人打交道
内倾 安静、保守，喜欢独处或习 惯一对一的人际交往
需要通过参加外界活动或 与不同的人打交道积蓄能量
。
通常先发言，而且一次也许 会表达多个不同主题。
听、说、想同时进行
只有独处后能量会更足
通常后发言，而且一次多表 达一个主题，但探讨深入 先听，后想，再说
内倾introversion(I)
注意力和能量集中于自己的内心世 界，从对思想、回忆和情感的反思中 得到活力。 ●关注自己的内心世界 ●更愿意用书面方式沟通 ●通过思考形成自己的意见 ●用思考、在头脑中“练习”的方式
学 得更好 ●兴趣专注 ●安静而显得内向 ●先思考，后行动 ●当情境或事件对他们具有重要意义
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内倾和外倾不同于内向和外向
• 在习惯中，人们认为外向的人善于与人打交道，能言善辩；内向的人 不善言辞，缺乏交际能力。
• 内倾和外倾是从性格角度出发的，是以能量朝向角度来区分，内倾者 并非不能说，内倾者不愿意和不同的人打交道，但不代表他们人际关 系能力差。
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• “我喜欢有人气的生活，即使和一群人在一起说话 我也乐意。所以在生活中，一般情况下我不会独自 出去逛街购物，除非那些东西我很急用。”
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内倾者的典型表现
• “我从来就不爱主动地表现、交往、参加特别多的 活动。虽然与知心朋友在一起会是另一番景象，但 那是另一回事。喜欢小范围、知心地交流本身也是 内倾型的表现。”
注：MBTI中的外倾内时倾会采不取同主动于外向内向
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性格理解小组活动
※小组中分享自己的偏向内倾还是外倾并 说出判断理由
※外倾和内倾同学分组而做，相互谈谈印 象并在相处的时候需要对方做一些什么 ，自己注意什么，能从对方学习什么?
※通过对讨论过程观察，你觉得哪些同学 是外倾内倾，为什么？
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性格理解活动 S–N维度
1、给“海洋”下定义 不一样的加工方法，获取信息的方式不同，
关注不同。
2、请同学们观察下图（展示时间3—5秒），并描 述每幅图给自己留下的印象。
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左图中浅色是橘黄色， 深色是蓝色。
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感觉 S
直觉 N
⊕ 明确、可测量 细节、细致 ⊕ 现实、现在
• MBTI衡量的是个人的类型偏好（天生的 倾向性，特定的行为和思考方式），或称 倾向。以四组倾向二分法去评估倾向，每 组倾向二分法均由两极组成
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性格如何对人进行分类？
四个维度考察个人的偏好： 能量倾向：Extraversion (E) vs. Introversion (I) 外倾/内倾 接受信息：Sensing (S) vs. iNtuition (N) 感觉/直觉 处理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考/情感 行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉
）有关知觉、判断和人格态度
的观点为基础发展而来。
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• 嘉芙莲·谷嘉·碧瑞斯（ Katharine Cook Briggs）和 她的女儿伊莎贝·碧瑞斯·麦尔 （Iasbe17l Briggs Myers）的
• 信度、效度较高
• 用途：自我探索、职业发展、人才选拔、 团队●着眼于当前的实际情况 ●现实、具体 ●关注真实的、实际存在的事物 ●观察敏锐，并能记住细节 ●经过仔细周详的推理一步步得 出结论 ●通过实际运用来理解抽象的思 维和理论 ●相信自己的经验
直觉intuition(N) 通过想象、无意识等超越感觉的 方式来获取信息。喜欢看整个事 件的全貌，关注事实之间的关联 。想要抓住事件的模式，特别善 于看到新的可能性 ●着眼于未来的可能 ●富于想象力和创造性 ●关注数据所代表的模式和意义 ●当细节与某一模式相关时才能 够记得 ●靠直觉很快得出结论 ●希望在应用理论之前先能对之 进行澄清 ●相信自己的灵感
配合度：细节现实实施执行工作 配合度：远景全貌策划
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得翻印
性格理解活动 T–F维度
你该如何决策？ • 某所军校规定，学员被发现吸烟三次就要勒令退学。
假如你是这所军校主管学生工作的老师，有一名学生 已经两次被发现抽烟，你和他认真地谈了一次话，警 告他如果再有第三次将被开除。现在，这名学生在即 将毕业的时候第三次吸烟被抓。你会怎么办?为什么?
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得翻印
E—I
能量倾向：你更喜欢将自己的注意力集中于何处？你从何处获得活力？
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• 外倾extroversion(E)
注意力和能量主要指向外部世界 的人和事，而从与人交往和行动 中得到活力。 ●关注外部环境 ●喜欢用谈话的方式进行沟通 ●通过谈话形成自己的意见 ●用实际操作或讨论的方式能学 得更好 ●兴趣广泛 ●好与人交往，善于表达 ●先行动，后思考 ●在工作和人际关系中都很积极主动
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得翻印
自我探索之性格探索
• 每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的 精华不同，它使人具有自己的气味——罗 曼.罗兰
• 性格是职业生涯探索中的一个重要部分。 • 每个人都有与众不同的特质，性格与职业