紫藤萝瀑布课前导入
紫藤萝瀑布教案模板
课时：2课时年级：六年级教材：《小学语文》六年级下册教学目标：1. 理解课文《紫藤萝瀑布》的内容，把握文章脉络，理解文章主旨。
2. 学习作者宗璞对紫藤萝瀑布的细腻描写，体会其观察力和表达能力。
3. 感悟作者借景抒情、托物言志的写作手法，提升学生的审美情趣。
4. 培养学生积极乐观的人生态度，学会在挫折中寻找希望。
教学重点：1. 紫藤萝瀑布的描写及其象征意义。
2. 作者的情感变化及思想内涵。
教学难点：1. 理解借景抒情、托物言志的写作手法。
2. 把握文章的思想内涵，提升学生的审美情趣。
教学准备：1. 学生提前预习课文，了解作者宗璞及其作品背景。
2. 教师准备相关图片、视频等辅助教学材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾自然景物描写，激发学生对《紫藤萝瀑布》的兴趣。
2. 提问：你们知道紫藤萝瀑布吗？它有什么特点？二、新课导入1. 学生朗读课文，初步感知文章内容。
2. 教师提问：文章主要描写了什么？作者是如何描写紫藤萝瀑布的？三、课文分析1. 学生分组讨论，分析紫藤萝瀑布的描写及其象征意义。
2. 教师引导学生理解借景抒情、托物言志的写作手法。
3. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 提问：作者在文章中表达了怎样的情感？你从中学到了什么？2. 学生结合自身经历，谈谈对生命的感悟。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章的写作手法和思想内涵。
2. 学生分享学习心得，提升审美情趣。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾紫藤萝瀑布的描写及其象征意义。
2. 提问：作者在文章中表达了怎样的情感？你从中学到了什么？二、深入分析1. 学生朗读课文，深入理解作者的情感变化及思想内涵。
2. 教师引导学生分析作者如何运用借景抒情、托物言志的写作手法。
三、拓展延伸1. 提问：结合自身经历，谈谈你对生命的感悟。
2. 学生分享学习心得，提升人生观。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章的写作手法和思想内涵。
《紫藤萝瀑布》教案
《紫藤萝瀑布》教案本文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。
本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物，一切有生命的东西。
仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛。
同时可以采用画面进行直观教学，通过故事和名言等教学手段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟。
教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
教学方法：导、学、练教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学流程：(—)整体感悟1．精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。
)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。
让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题：课题：紫藤萝瀑布宗璞目标：(1)有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
(2)揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
(3)学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
(4)体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容。
2．感知内容在听读前，检查预习练习，读一读，写一写(见书P19页：嚷穗舱绽凑酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙)。
查字典，教师正音。
(过渡)《紫藤萝瀑布》是一幅极为精彩的工笔画，即使是高明的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴。
紫藤萝瀑布教学设计活动教案
紫藤萝瀑布教学设计活动教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的紫藤萝瀑布教学设计活动教案7篇，让我们一起来看看！紫藤萝瀑布教学设计活动教案篇1一、导入同学们，上一节课我们主要对文章的内容进行了探究。
今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。
看看作者面对紫藤萝瀑布发出了怎样的人生感悟。
二、找出描写花开和香味的句子，说说用了什么修辞。
1、“只见一片光辉淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”答：比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势特殊，光辉光辉。
2、“只是深深浅浅的紫，好像在活动，在欢笑，在不停地生长。
”答：拟人，把花的色彩写成人的动作行动，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。
3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不由的笑容，就要绽放似的。
”答：比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生气蓬勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者欢乐心情的表现。
4、“这里除了光荣，还有淡淡地芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一样轻轻覆盖着我”答：通感，使语言更加清新、活泼、灵动。
三、品味情感1、文章除了第2—6段外，还有哪些段落提到了紫藤萝瀑布？2、作者为何焦虑和痛楚？从文中找出相干的语句？答：文中的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑问，关于疾病的痛楚”3、看了紫藤萝之后，为何觉得痛楚暂时不存在，只有宁静和欢乐？答：美好的生命力可以克服一切，它好比一服灵丹妙药，让你忘忧，为你消愁。
5、紫藤萝的重生说明了什么？答：紫藤萝有坚强的生命力，有不屈不挠的精神，紫藤萝美，不仅美在外形，更美在精神。
6、作者看到紫藤萝，他悟出了什么？答：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；意思是：遭受不幸的时候，不能被恶运压倒，要对生命的美好和久长保持坚定的信念。
人教版(部编版)七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》教案
一、教学内容
人教版（部编版）七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》教案，本节课我们将深入探讨以下内容：
1.理解课文《紫藤萝瀑布》的主题和背景；
2.分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等；
3.品味课文中的优美句子，学习作者如何通过文字描绘自然景色；
4.课文中关键词语的学习，如“瀑布”、“藤萝”、“紫色”等；
5.掌握课文的结构，分析文章的开头、发展、高潮和结尾；
6.结合课文内容，进行创意写作练习，激发学生对自然的热爱和想象力。
二、核心素养目标
《紫藤萝瀑布》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生文学鉴赏能力，使学生能够感知、理解和欣赏课文中的美，培养审美情趣；
2.培养学生语言表达能力，通过分析课文修辞手法，学会运用生动、形象的语言描绘自然景观；
另外，小组讨论环节，同学们积极参与，各抒己见，这让我很欣慰。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有待提高。有时候问题的设置可能过于宽泛，导致学生思考方向不够聚焦。在今后的教学中，我需要更加精准地设置问题，引导学生深入探讨。
在课程总结环节，我对今天的教学内容进行了简要回顾，发现同学们对重点知识点的掌握程度较高。但同时，我也注意到，有些同学对难点知识仍存在疑问。为了更好地帮助学生消化吸收这些难点，我计划在课后安排一次辅导，针对这部分同学进行个别指导。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量；
2.加强理论知识与实际运用的结合，提高学生的实际操作能力；
3.精准设置问题，引导学生深入思考，提高课堂讨论效果；
4.课后针对难点知识进行个别辅导，帮助学生消化吸收。
3.增强学生思维品质，训练学生通过课文内容进行合理推断和想象，提升创新思维能力；
紫藤萝瀑布教案
紫藤萝瀑布教案紫藤萝瀑布教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，揣摩优美生动的语句。
2、理解文章的主旨，从而培养学生面对挫折时乐观积极的人生态度。
教学重点：1、阅读方法上，以朗读训练为重点；2、内容理解上，以感悟人生为重点；教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解教学课时：一课时教学过程：一、导入1、同学们，生活中你最喜欢什么花呢？简单说说理由。
面对自然界的花朵，各人的感受是不同的。
上个世纪80年代，宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动。
现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文《紫藤萝瀑布》。
二、理解1、观看课文视频朗诵，初步感知紫藤萝瀑布。
2、打开课本，大声朗读文中描写紫藤萝的句子。
4、请大家给课题加一个修饰语：这是一树的紫藤萝。
5、我们可以这样来整合一下大家丰富多彩的答案：这是一树生机盎然的紫藤萝，请大家继续读书，找出文中表现紫藤萝生机盎然的语句，并说说好在哪里。
（小组交流）6、描写得有声有色、有情有味，试问：描写这幅壮美的画面，仅仅是给我们表现紫藤萝的瀑布的生机盎然吗？紫藤萝是不是一直都给这样充满旺盛生命力的感觉？还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形，那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。
（是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比，让我们更好的了解紫藤萝旺盛的生命力，不仅仅在于眼前的生机盎然，还在于经历了挫折于不幸之后仍然能够坚强、积极地再度盛开。
这种经历挫折之后的重新盛开，让我们明白生生不息的力量。
这样看来，这还是一树生生不息的紫藤萝。
）7、文中最能体现感悟生生不息的句子在哪里？（人和花……无止境。
）花的不幸就是花谢架毁，那人的不幸呢？▲花和人的不幸是暂时的、有限的.，生命的长河才是无限的。
面对生命的流淌，人们不应悲观，而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去，应该永远对生活充满信心。
▲人生不是一帆风顺的，有阳光也有风雨。
当遭遇不幸的时候，我们不能被困难吓倒，应该以乐观的态度笑对人生，战胜不幸。
《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计逐字稿
《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计逐字稿《紫藤萝瀑布》教学设计逐字稿一、教学目标1.熟练认写"瀑布""迸溅"等十个词语，正确、流利、有感情地朗读全文。
2.通过朗读，把握紫藤萝的特点，体会作者情感。
3.学习紫藤萝和作者身上乐观、顽强的精神。
二、教学重难点教学重点：通过朗读，感受紫藤萝蓬勃、顽强的生命力。
教学难点：结合写作背景体会作者情感的变化。
三、教学方法朗读法;问答法;情境法;小组讨论法。
一、导入新课师：“密叶隐歌鸟，香风留美人。
"在浪漫的诗仙李白眼里，紫藤树下定有美人流连。
今天，我们便随着宗璞的笔触，在紫藤下品一品她一停一行的脚步间那漫长的心路。
二、预习交流师：学习一篇文质兼美的散文，同学们预习时一定积累了很多漂亮的词汇，我们一起分享一下吧。
生：我积累了“盘虬卧龙”，它用比喻形象地写出了紫藤萝根茎盘旋的姿态，虬龙还展现出了藤萝的苍劲有力。
生：我积累了“蜂围蝶阵"。
师：朱自清的《春》中有对这个词的描写与阐释：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”本文却用成语概述表达，能说说为什么吗？生：因为这里没有蜂围蝶阵，所以无需细描。
师：是的，表达的目的是语言选择的唯一标准。
生：我还积累了“挑逗”，这个动词赋予了藤萝花人的情态，很生动。
师：一个词将原本静态的花幻化出了动态的美感，确实很有表现力。
现在，我们可以试着将这些有表现力的词归类积累。
比如：（屏显。
生圈画积累。
）一组专称花树的雅致量词：一树藤萝一穗（suì）花一串花一朵花一组极具生命活力的动词：迸（bèng）溅挑（tiǎo）逗嚷嚷（rāng rang）一组极富韵味的四字词：仙露琼（qióng）浆蜂围蝶阵盘虬（qiú）卧龙三、体物：一盛一衰，赏物析法（屏显三幅紫藤萝照片。
生观察并表达。
）活动一：配哪幅图？问题一：这三幅紫藤萝照片，从形、色、态等角度来说，哪一幅更符合宗璞所见？生：我觉得第二幅符合，因为它体现了紫藤萝的繁盛和浓密，有瀑布之感。
第18课紫藤萝瀑布(教案)
4.提高学生的合作与交流能力，通过小组合作学习，培养学生倾听、表达、讨论和评价的能力，促进学生的人际沟通素养。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动复习、拓展阅读，形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
举例：重点在于学生能够通过学习课文，掌握并运用“藤萝”一词，理解它在文中的形象意义，并能够模仿课文的描写方式，用比喻、拟人等修辞手法，描述其他自然景观。
2.教学难点
-理解并体会课文中的抽象概念，如“生命的顽强”、“自然的韵律”，这对于四年级的学生来说可能存在理解上的困难。
-对于修辞手法的运用，学生可能难以把握如何恰当、自然地将这些手法融入到自己的写作中。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的自然美，启发他们如何运用修辞手法进行描绘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《紫藤萝瀑布》这篇课文的基本内容，以及如何运用修辞手法描绘自然之美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现并描绘自然美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解《紫藤萝瀑布》这篇课文的基本内容。它是一篇描绘紫藤萝美丽景象的散文，通过生动的语言和丰富的修辞手法展现了自然之美。
-紫藤萝：介绍紫藤萝的特点和生长环境，理解作者为何选择这个主题。
-修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，强调它们在描绘自然景色中的作用。
2.案例分析：接下来，我们分析课文中的一段具体描写，展示作者是如何运用修辞手法描绘紫藤萝的。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
There is no so-called genius in this world, and there is no reward for nothing. Every glamorous person you see has made shocking efforts behind it.简朴易用轻享办公（页眉可删）紫藤萝瀑布优秀教案5篇紫藤萝瀑布优秀教案篇11.教学目旳(1)能有感情地朗诵课文，感悟课文中心意思。
(2)揣摩重点语句，理解作者旳感情变化线索，理解__写景旳手法。
(3)培养热爱生活旳态度，能应用托物寄意法写作。
2.教学过程课前准备(1)布置预习课文，排除字词障碍。
(2)学生查阅有关资料，理解作者及写作背景(3)教师准备录音带、录音机，用多媒体展示教学流程及问题教学过程：一、导入：(课件展示，让学生欣赏一组花卉图片，包括紫藤萝)大干世界，万紫千红，多种漂亮旳花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人旳遐思。
今天，就让我们共同来欣赏现代作家宗璞旳一篇散文《紫藤萝瀑布》，板书题目。
有同学能解释一下题目吗?(“紫藤萝盛开得像瀑布同样漂亮”，运用了比方旳修辞手法，具有表扬旳色彩)过渡：有一句话说“世上没有无缘无端旳爱也没有无缘无端旳恨”，这节课就让我们看看作者曾有过怎样旳际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样旳人生启迪?先听一遍课文朗诵——二、感知内容：播放课文配乐朗诵，课件出示问题组：(1)用自己旳话概括__旳内容?(2)作者在赏花旳过程中感情有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样旳感悟?找出能体现中心旳关键句。
学生带着问题听朗诵，然后讨论，再回答。
也可以听回答后互相评论、补充，形式不拘。
教师要善于引导，协助感知、理解。
明确：(1)简朴地说就是“赏花忆花，感悟生命。
”(2)感情变化从焦急、悲哀——宁静、喜悦——振奋；感悟：人和花都会碰到多种各样旳不幸，不过生命旳长河是无止境旳。
《紫藤萝瀑布》优质课教学设计
《紫藤萝瀑布》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：√了解宗璞及其散文的艺术特色，初步掌握散文的赏析方法。
√理解文中“紫藤萝”的象征意义，分析文章如何通过景物描写表达情感。
√学习并运用比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动性与美感。
2.过程与方法目标：√通过精读、赏析和讨论的方式，指导学生从语言细节入手，感受文章的情感脉络。
√培养学生通过联想和想象加深对文章意象的理解能力。
3.情感、态度与价值观目标：√引导学生感悟文章中表现出的生命的顽强与美丽、作者对生命的思考，树立积极乐观的生活态度。
√激发学生对大自然美的关注与热爱，培养热爱生命、珍惜生命的意识。
二、教学重点与难点教学重点：√理解紫藤萝这一意象的象征意义，体会作者如何通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达对生命的感悟和赞美。
教学难点：√分析景物描写与情感表达之间的关系，探讨文章中作者如何通过描写紫藤萝传达生命顽强的精神。
三、教学准备1.教师准备：√课件：制作PPT展示宗璞的生平简介、紫藤萝的图片、重点段落的赏析等内容。
√背景资料：查阅相关文献，收集有关紫藤萝象征意义的材料，供课堂讨论和学生参考。
√阅读材料：准备与生命相关的其他散文或诗歌，供学生课后阅读，如《生命的意义》、泰戈尔的《生如夏花》等。
2.学生准备：√预习《紫藤萝瀑布》，标注自己不理解的词句，思考文中表达的情感。
√查阅紫藤萝的图片和相关资料，初步了解这种植物的特征和生长环境。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.图片导入：教师展示紫藤萝瀑布的图片，提问：√你见过紫藤萝吗？这幅图片给你什么样的感觉？√学生自由发表看法，描述图片中紫藤萝的色彩、形态。
2.引出话题：教师过渡到文本，通过提问引发学生思考：√紫藤萝如此美丽，它能带给我们哪些启示？今天，我们来学习宗璞的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者从紫藤萝中获得了怎样的启发。
【设计意图】：通过图片引导学生进入文本，唤起他们对大自然美景的兴趣，同时为后文中作者的情感描写作铺垫。
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。