(抽样检验)抽样方案的设计最全版
(标准抽样检验)抽样方案
2)生产不正常
3)主管质量部门认为有必要回到正常检查
加严检查→暂停检查
加严检查开始后，不合格批数（不包括再次提交检查批）累计到5批（不包括以前转到加严检查出现的不合格批数）时，暂停按本标准进行的检查。
免检产品也可考虑巡回抽检
※使用GB2828-1987的检验程序
1、规定单位产品的质量特性
在产品技术标准或订货合同中，必须明确对单位产品规定技术性能、技术指标、外观等质量特性。
2、不合格的分类
按照实际需要，将不合格分为A、B、C三类。如有需要或必要，可以对于或少于三类。
3、合格质量水平的规定
在产品技术标准或订货合同中，应由订货方与供货方协商确定合格质量水平。合格质量水平是认为可以接受的连续提交检查批的过程平均上限值。
200
56
10001-35000
315
78
35001-150000
500
1011
150001-500000
800
1415
≥500001
1250
2122
批量范围
（N）
样本量
（n）
接收质量限（AQL）
ACRE
2-25
2
01
25-150
8
12
151-280
13
23
281-500
20
34
501-1200
32
（标准抽样检验）抽样方案
批量范围
（N）
样本量
（n）
接收质量限（AQL）
ACRE
2-25
2
01
26-150
8
12
151-280
13
23
抽样检验的方案包括哪些
抽样检验的方案包括哪些抽样检验的方案包括哪些随着统计学的不断发展和应用，抽样检验成为了许多研究和实践领域中的重要工具。
抽样检验是一种通过对样本数据进行统计推断，来判断总体特征是否存在差异的方法。
在进行抽样检验时，需要制定一套详细的方案，以确保研究的可靠性和有效性。
本文将从六个方面展开叙述抽样检验的方案包括哪些。
一、确定检验目标与假设在进行抽样检验之前，需要明确研究的目标和问题，并提出相应的假设。
检验目标可以是比较两个或多个总体参数的差异，也可以是验证一个总体参数是否符合某种要求。
假设分为原假设和备择假设，原假设通常表示没有差异或符合要求，备择假设则相反。
明确的检验目标和假设有助于后续的方案设计和数据分析。
二、选择合适的抽样方法选择合适的抽样方法是抽样检验方案中的重要一环。
常见的抽样方法包括简单随机抽样、系统抽样、分层抽样和整群抽样等。
对于不同的研究问题和数据特点，需要根据抽样目标和资源限制选择合适的抽样方法。
合理的抽样方法可以保证样本的代表性和可比性，从而提高检验的准确性和可靠性。
三、确定适当的样本容量样本容量是指参与抽样的样本数量。
样本容量的大小直接影响到抽样检验的效果和可靠性。
一般来说，样本容量越大，检验的准确性和可靠性越高。
但同时也需要考虑到资源和时间的限制。
确定适当的样本容量需要考虑到研究目标、抽样方法、总体特征、数据分析方法等因素，可以通过统计力分析等方法进行估计。
四、制定抽样方案和抽样过程制定抽样方案是具体实施抽样的关键步骤。
抽样方案需要明确样本的选择方法、抽样的时间和地点、抽样的样本量等具体细节。
抽样过程中需要注意保证样本的随机性和可比性，避免抽样误差和偏差的引入。
可以使用随机数表、随机数生成器等工具来进行抽样，确保每个样本都有相同的机会被选中。
五、收集和整理样本数据抽样检验的数据来源于样本数据，因此收集和整理样本数据是方案中一个重要的环节。
在收集数据时需要注意数据的准确性和完整性，避免数据采集过程中的误差和遗漏。
(抽样检验)AQL抽样介绍最全版
（抽样检验）AQL抽样介绍AQL抽样方法介绍AQL的定义AQL原来叫“合格质量水平（AcceptableQualityLevel）”，在新版国家标准《GB/T2828.1-2003计数抽样检验程序第1部分：按接收质量限（AQL）检索的逐批检验抽样计划》中，AQL的全称被改为了“接收质量限（AcceptanceQualityLimit）”，其定义为“当壹个连续系列批被提交验收抽样时，可允许的最差过程平均质量水平”。
检验水平在AQL中，有三种壹般检验水平（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）和四种特殊检验水平（S-1、S-2、S-3、S-4）。
在三种壹般检验水平中，LEVELⅡ是常规水平，也是最经常采用的水平。
从LEVELⅠ到LEVELⅢ抽样的数量逐渐增加。
LEVELⅠ的抽样数是LEVELⅡ的40％，适用于品质较为稳定或产品出现不壹致可能性极小的状况。
LEVELⅢ的抽样数是LEVELⅡ的160％，加大检验的样本数量能够降低接受不合格产品的可能性。
四种特殊检验水平的特点是抽样数量少，因为在某些情况下，例如检验的成本高、检验所花费的时间长、货物的品质比较稳定（单壹产品的重复加工），通过少量的抽样检验就能够反应总体的品质水平。
从S-1到S-4抽样检验数逐步增加。
在服装辅料的检验中有时会采用特殊检验水平，例如拉链、纽扣等的检验。
抽样方案AQL有壹次、二次、多次（五次）3种抽样方案。
确定抽样方案能够从下面几个方面来考虑：1）简便易行：壹次优于二次，二次优于五次。
2）平均样本量：五次少于二次，二次少于壹次。
3）管理难度：五次难于二次，二次难于壹次。
4）取样的难易程度：取样麻烦时，壹次优于二次，二次优于五次。
5）试验时间的长短：根据单个试验时间的长短和是否能够多个样品同时进行试验来确定总的试验时间。
严格程度AQL中制定了三种严格程度：正常（NORMAL）、加严（TIGHTENED）、放宽（REDUCED）。
正常检验是最常用的检验水平，刚开始检验新的供应商生产的货物时，应采用正常检验。
抽样方案8篇
抽样方案8篇抽样方案篇1一、调查目的（1）了解**市在校大学生对目前就业形势的关注程度；（2）了解**市在校学生对创业的态度和创业现状；（3）了解**市在校大学生的真实想法。
二、调查范围**市内所有在校学大生。
三、调查对象**市内所有在校学大学生。
专科生+本科生，全日制在校生。
（成教除外）四、抽样方法设计的原则与特点抽样设计按照科学、效率、便利的原则。
首先，作为一项全国性抽样调查，整体方案必须是严格的概率抽样，要求样本对全国及某些指定的城市或地区有代表性。
其次，抽样方案必须保证有较高的效率，即在相同样本量的条件下，方案设计应使调查精度尽可能高，也即目标量估计的抽样误差尽可能小。
第三，方案必须有较强的可操作性，不仅便于具体抽样的实施，也要求便于后期的数据处理。
五、需要考虑的具体问题、特殊要求及相应的处理方法**大学较多，地理位置分布较为广布，这为调查带来了一定的困难。
相应的费用也就较高。
但是，这样做的样本点数量较大，对于调查结果有充分的依据。
六、抽样方案的类型与单元确定抽样总体：**市在校大学生抽样单位：每名在校大学生样本量：1000名按学业年级把学生划分为2层层内每名同学等概率被抽中1.对于即将离校的大三、大四的同学进行调查。
2.对于刚刚进校不久的大一、大二的同学进行调查。
七、具体调查实施1.地点选择在各大高校的校门口、宿舍、教学楼门口，人流量较大的地方进行。
2.时间定在中午、下午放学之后。
3.随机拦截发放问卷八、误差的估计在具体的操作过程中，可能会出现一定的误差，为了尽可能提高精确度，努力使误差控制在2%以内。
抽样方案篇21、调查题目：美国城市中吸取大ma者的研究调查目的：通过对吸毒者的调查建立一种“如何成为吸毒者”的理论。
这一研究对了解吸毒者的情况，并制订政策和措施解决这一社会问题有现实意义，对于认识越轨行为的产生过程有普遍的理论意义。
理论假设：心理学家常以个人心理特征来解释越轨行为。
但本研究的设想是，越轨行为的产生是人的一系列社会经历连续作用的结果。
抽样方案范文4篇
抽样方案范文4篇抽样检验又称为统计抽检检验，是指从交验的一批产品中，随机抽取若干单位产品组成样本进行检验，通过对样本的检验结果对整批产品做出质量判定的过程。
下面小编给大家介绍一下关于抽样方案范文4篇，欢迎大家阅读。
抽样方案1一、概述：药品生产中所使用的原辅料、包装材料，进厂时都需要进行检验，但是无论是什么材料，来料的量都不会小，不可能做到全数检验。
那么我们就会根据国标、药典或者企业自身的规定，对需要检验的物品进行抽样。
如使用GB/T2828.1-2012选择抽样方案，确定好检验水平，接受质量限(AQL)，采用正常一次抽样检验，在表2-A中就能查出抽样方案，那么怎么证明我们所选抽样方案是有效的呢?下面针对计数和计点两种方案有效性的确定加以说明。
二、计数抽样方案——二项分布假定接收质量限AQL=2.5，抽样方案是L(500，21);确定方案是否有效，其实就是验证确认下在其置信水平下，不合格品率是否小于等于AQL值;借助excel和mintab软件演示下验证和确认的过程。
第一步：计数抽样符合二项分布，利用excel中BINOMDIST函数，可以计算出生产方风险，利用单变量求解，求出使用方风险为10%时，不合格品率(使用方风险质量)。
也可以查GB/T2828.1-2012“表6-A正常检验的使用方风险质量”查出使用方风险质量。
三、计点抽样方案——泊松分布假定接收质量限AQL=6.5，抽样方案是L(8，1);确定方案是否有效，其实就是验证确认下在其置信水平下，不合格品数是否小于等于AQL值;借助excel和mintab软件演示下验证和确认的过程。
第一步：计点抽样符合泊松分布，利用excel中POISSON函数，可以计算出生产方风险，利用单变量求解，求出使用方风险为10%时，不合格品数。
也可以查GB/T2828.1-2012“表7-A正常检验的使用方风险质量”查出使用方风险质量。
将出现数改为2，得出90.36%置信水平下不合格数下限是0.065029>0.065，不合格数大于方案设定值，因此按照方案应该拒收。
(抽样检验)第三章抽样检验最全版
（抽样检验）第三章抽样检验第三章抽样检验大纲要求和内容提要壹、基本概念1、掌握抽样检验、计数检验、计量检验、单位产品、（检验）批、不合格、不合格品、批质量、过程平均、接收质量限及极限质量的概念1.1抽样检验（p130）——按照规定的抽样方案，随机从壹批或壹个过程中抽取少量个体（作为样本）进行的检查，根据样本检验结果判定壹批产品或壹个过程是否能够被接收。
1.2计数检验（pp.130-131）——包括计件和计点抽样检验。
计件抽样检验——根据被检样本中的不合格产品数，推断整批产品的接收和否。
计点抽样检验——根据被检样本中的产品包含的不合格数，推断整批产品的接收和否。
1.3计量检验（p131）——通过被检样本中的产品质量特性的具体数值且和标准进行比较，进而推断整批产品的接收和否。
1.4单位产品（p131）——为实施抽样检验需要而划分的基本产品单位。
……在抽样标准中定义为可单独描述和考察的事物。
……1.5（检验）批（p131）——提交检验的壹批产品，亦为检验对象而汇集的壹批产品。
——它应由同型号、同等级和同种类（尺寸、特性、成分等），且生产条件和生产时间基本相同的单位产品组成。
——又分为孤立批和连续批：孤立批——指脱离已生产或汇集的批而不属于当前检验批系列的批；连批批——指待检批可利用最近已检批所提供质量信息的连续提交检验批。
1.6批量（p131）——检验批中单位产品的数量，常用N表示。
1.7不合格（p132）——单位产品的任壹质量特性不满足规范要求。
常据不合格的严重程度必要时将其由重到轻分类为A、B、C类不合格。
1.8不合格品(p132)——具有壹个或壹个之上不合格的单位产品。
对应于不合格分类而为A、B、C类不合格品。
1.9批质量（p132）——单个提交检验批产品的质量。
由于质量特性值——计数值、计量值的属性不同而对之表示方法有别。
a.计数值有:i)批不合格品率(计件)——批的不合格品数D除以批量N:P=D/N,ii)批不合格品百分数(计件)100piii)批每百单位产品不合格数(计点):批的不合格数D除以批量N:u=D/N b.计量值有:i)批中所有单位产品的某个特性的平均值;ii)批中所有单位产品的某个特性的标准差或变异系数等。
抽样方案（精品11篇）
抽样方案（精品11篇）方案的存在是为了解决问题，符合公司工作要求。
为了配合领导工作，我们需要准备几份工作方案供参考。
如何撰写一份完整的工作方案？我们提供有关“抽样方案”的重要资讯，本网页仅供您参考！抽样方案(篇1)一、教材所处的地位和作用本节是在学习了前两节简单随机抽样和系统抽样的基础上，结合此两种随机抽样特点和适用范围，针对总体的复杂性，为提高样本的代表性，有学习掌握分层抽样这种随机抽样的必要性；为下节“用样本估计总体”的学习打下了基础．因此本节内容具有承前启后的作用，地位重要。
二、学情分析本班学生对本章节的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在：概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。
大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。
但也存在着以下缺失：书写不认真，数字抄错。
提取有效信息的能力有待加强。
两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。
大部分学困生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊。
这是由于学困生的基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。
三、教学目标（三维目标）1、知识与技能目标：（1）理解分层抽样的概念；（2）掌握分层抽样的一般步骤；（3）区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。
2、过程与方法目标：通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法。
3、情感态度与价值观目标：通过对统计学知识的研究，感知数学知识中“估计”与“精确”性的矛盾统一，培养学生的辩证唯物主义的世界观与价值观。
四、重点与难点正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。
五、教学方法因本节内容较简单，且主要内容为概念型知识，故本堂课主要采用讲授法。
六、设计思路本节课主要依据五步教学法设计，根据实际情况和教学实践添加承前启后的内容，主要激发学生自主学习和思考的能力，其次是为了让更多的学生当堂吸收本节课的知识。
抽样设计抽样方案总体和样本优秀文档
好样本和坏样本
问题之三：对目标总体缺乏了解 《文学摘要》不了解其目标总体，没有考虑到安装电话
与未安装电话的居民的特征，导致样本不具代表性。
好样本和坏样本
盖洛普也失误过！
1948年盖洛普的民意调查预测共和党候选人杜威将战胜民主 党候选人杜鲁门，而选举结果正好相反。
样本出现了偏差！
当时城市居民倾向于投民主党的票，农名倾向于投共和党的 票。第二次世界大战后，美国大量人口从农村流向城市。而盖 洛普对人口总体的认识却仍停留在1940年的状况，因而样本中 农民的比例过大，造成了对共和党得票人数过高的估计。
两种种彩电推彩色断浓度有的分所布不依同据。 、推断结果有效，对样本的抽取应有所要求。
为什么质保部会倾向采用抽样的方法？
调查结果是：共和党候选人Landon将以压倒多数的票数当选总统。
如：对我校本科毕业生就业前景感到乐观的同学的比例。
例譬如如满有 ，一19足项36关年下于《快文面餐学的两摘市要场个》调杂条查志。的件一次的专门样的调本查称，给为在芝简加哥单的选随民每机三样人寄本去一，张问简卷。称样本：
以上海市民对建设沪杭磁悬浮高速列车的观点的调查为例，若按照随机选出的电话号码进行调查，这样肯定节省时间和资源，但这样 得到的就不是一个随机样本了。
这是一民个很主著名党的例人子。罗斯福。
抽样单元还有大小之分，一个大的抽样单元可以分成一些小的抽样单元。 白天不在家的150户可能是吃快餐比较多的家庭。 5、样本（sample） 5、样本（sample）
《文学摘要》杂志调查的一千万人中只有二百四十万人回 答了问卷，不回答者可能非常有别于回答者，这二百四十万人 代表不了被邮寄问卷的一千万人。
譬如，1936年《文学摘要》杂志的一次专门的调查，给 在芝加哥的选民每三人寄去一张问卷。约20%的被调查者作了 回答，其中支持兰登的超过半数。但是在选举中，兰登在芝加 哥的得票率只有三分之一。所以当出现高不回答率时，谨防不 回答偏性。
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（抽样检验）抽样方案的设
计
抽样方案的设计
数据采集方案
本项目的调查内容为首都经济贸易大学学生对学校周边环境及设施的满意度状况。
首先在数据采集的环节上，应该确定合理的数据采集方法，以保证壹手数据的质量。
我们最终确定的数据采集方案为面访调查（自填式问卷），由于我们受到了设备条件、经费以及自身能力的局限，故无法进行其它较高级的数据采集方法；同时由于我们的问卷结构比较简单，问题通俗易懂，加之调查总体为高校本科生，具有较强的语言理解能力，因此我们决定采用面访调查（自填式问卷）的数据采集方案。
数据处理方法：
精心的挑选数据，将壹些“问题”问卷删除，保证了整组数据的真实性及有效性，采用描述统计学的方法和SPSS统计软件的应用，做出了相关分析。
抽样方案
本项目的调查总体为首都经济贸易大学的本科生，由于经费、时间以及诸多客观条件的局限。
我们无法有效实施概率抽样，故最终决定采用“方便抽样”的方法进行样本数据的采集。
具体操作为“拦截式访问”。
方便抽样的优点是操作非常简便，能及时有效地取得所需要的信息，节省调查经费。
尽管方便抽样具有非概率抽样共有的不足，可是当我们的目的是进行探索性调研时，即缺乏经验而又急需真实数据的近似值时，这种方法是很有效实用的。
样本容量的确定
样本容量的确定需要考虑调查总体的规模、精度和费用三个因素。
根据首都经济贸易大学党政办公室网站公布的数据，我校07-10级在校本科生共计10037人左右（由于部分研究生对我们这个科研计划有兴趣，他们也帮助我们回答了调查问卷，虽然这给样本造成影响，但我们考虑人数较少故将其造成影响忽略不计）。
根据样本量和精度关系函数的收敛原则，同时兼顾费用有限的事实，我们依托国外某高校的官方调查服务系统的网站，利用其中的样本量计算器，模拟简单随机抽样（SRS）的方法，设置了置信区间为误差4%，最后得出本次调查的样本容量为370人。
样本容量计算器
数据收集和样本分布
本次抽样调查共发放调查问卷370份，收回了291份，收回率为78.6%，其中有效问卷为237份，有效率为81.4%，按照前面设计的抽样方案，如此的样本容量是能够满足数据分析之用的。
被调查者的性别情况
被调查者的年级分布
信用卡使用情况
使用信用卡人数5219%
不适用信用卡人数22181%
人数比例为1:4
使用信用卡同学的经济来源调查统计
父母4586.1%
学校补助12.8%
打工611.1%
学生主要的经济来源是父母透支额
仍款情况
信用卡对消费的影响（对中意商品的反应）
信用卡对生活的影响
年龄对于信用卡使用期望的影响
相关性
年龄信用卡使用期望
年龄Pearson相关性 1 .996**
显著性（双侧）.004
N 4 4
信用卡使用期望Pearson相关性.996** 1
显著性（双侧）.004
N 4 4
**.在.01水平（双侧）上显著相关。
通过相关分析得出，Pearson指数呈正，我们能够得出，年龄越大，对于信用卡需求程度更大。
其实也不难理解，在大学期间，每个人的认识面会不断的扩大，越来越清楚自己喜欢什么，自己需要什么，这样需求也逐步扩大，对信用卡的需求，渴望也会逐步提升。
从上面能够见出平均每5个人中有1个人使用信用卡，不是特别的多，其实能够理解，且不是所有人都了解信用卡，甚至有同学把信用卡和普通的银行卡混为壹谈；信用卡的风险性也让壹些学生对信用卡望而却步，同时，当下我们的经济来源主要来自于家长，而非靠自己挣钱，家长壹般给的钱是固定的，这样对于仍款是壹种压力也是壹种限制，这是造成了信用卡在学生中不是广泛流行的壹个重要原因。
透支的额度主要在1000元以内，和他们的偿仍能力比较接近，说明学生仍是比较理性，没有因为刷的是卡而非现钱而随意用的情况，同时信用额度的限制也是造成他们无法随意消费的另壹原因，在仍款时大部分同学能够及时仍清，但有部分同学未能及时或者只仍最低仍款额度，这些都是有隐患的，因为会征收
大量的利息，如果长期如此所欠的利息会想滚雪球壹样越来越多。
在有了信用卡后，大多数同学仍是会量入为出的消费说明总体来说大学生信用卡的使用情况时健康而理性的。
最后信用卡有他的风险性，也有他能够给我们带来便捷的地方，想要使用信用卡的同学要了解清楚，不能见到好处就盲目的使用信用卡，最后让自己付更多的利息，得不偿失，做到这点后，消费仍然要理性，合理健康的消费。