三年级天津与世界
三年级上册天津与世界教案
三年级上册天津与世界教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解天津的地理位置、历史文化、风景名胜等基本知识。
（2）让学生了解世界各国的地理位置、风土人情、经济发展等基本知识。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集资料、整理资料的能力。
（2）培养学生运用信息技术进行地理探究的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡、尊重差异、拓宽视野的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）天津的地理位置、历史文化、风景名胜。
（2）世界各国的地理位置、风土人情、经济发展。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解并表达对天津和世界各国的情感态度。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天津与世界的地理知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解天津的历史文化和风景名胜。
3. 采用比较法，让学生了解世界各国的地理位置、风土人情、经济发展。
4. 运用情感教学法，培养学生热爱家乡、尊重差异、拓宽视野的情感态度。
四、教学准备1. 教师准备：（1）搜集关于天津的地理、历史、文化、风景名胜等资料。
（2）搜集世界各国的基本地理、风土人情、经济发展等资料。
（3）制作课件和教学道具。
2. 学生准备：（1）预习课本相关内容。
（2）准备记录笔记的工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示天津的地理位置，引起学生兴趣。
（2）提问：你们对天津了解多少？引导学生思考。
2. 探究天津的地理知识（1）利用课件介绍天津的地理位置、历史文化、风景名胜。
（2）学生分组讨论，整理搜集到的资料，进行分享。
3. 比较世界各国（1）教师展示世界各国的基本地理、风土人情、经济发展资料。
（2）学生分组讨论，比较天津与世界各国的差异。
4. 情感态度培养（1）引导学生表达对家乡天津的热爱之情。
（2）培养学生尊重差异、拓宽视野的情感态度。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生反思自己的学习过程，分享收获。
六、教学延伸1. 开展“我眼中的天津”绘画活动，让学生用画笔描绘出自己心中的天津。
三年级《天津与世界》下册教案
第一课大龙邮票与天津邮政教学目标了解天津邮政的历史，知道天津是中国近代邮政的发源地；通过课前调查，广泛搜集信息，了解天津邮政在我国邮政发展史上创下无数个“第一”的光辉历史，培养学生搜集、交流信息的能力；通过了解天津邮政的历史，激发学生热爱天津的热情，为自己家乡的光辉业绩而自豪。
教学过程一、导入新课1、出示天天和爸爸一起看邮票的图片：向学生介绍这是为了纪念大龙邮票在天津首发110周年而发行的小型张，大龙邮票是中国的第一套邮票。
2、让学生观察大龙邮票，说说它的特点。
我国第一套邮票的主图是蟠龙戏珠，图案正中绘一条五爪金龙，衬以云彩水浪，票面印有“大清邮政局”字样，面值为1分银、3分银、5分银，颜色为绿色、红色、黄色。
二、介绍天津是中国近代邮政的发源地，在中国近代邮政史上创造了许许多多的“第一”。
1、1878年大龙邮票首先在天津发行，是中国近代邮政的发源地。
2、学生自主活动：在小组内交流自己收集的有关中国近代邮政史上创造的“第一”信息，再向全班汇报。
三、介绍现代天津邮政的发展情况。
1、1988年9月12日落成的中国当代规模最大的邮政通信枢纽。
2、天机年于1987年1月15日首开有声信函。
3、1988年3月15日，邮政快件扩大范围，天津捷足先登。
4、1997年2月27日，中国邮政航空在天津试飞成功。
四、通过网上让学生观赏具有天津地区特色的邮集品，五、互动天地：学生把自己收藏或家长收藏的集邮品向大家展示，并给大家讲一讲它的故事。
课后小结：通过此活动学生了解了中国近代邮政的发源地，了解了天津邮政的历史，课前学生调查了大量资料，体现各小组的团结合作精神；课上认真交流，气氛活跃。
第二课天后宫教学目标知道天津天后宫初建时间及位置，了解妈祖文化在天津的形成及发展；以调查、走访、阅读、查询等方式搜集、筛选、交流与本课内容相关的资料，培养学生了解信息、处理信息的能力；了解家乡的民俗文化，加深热爱家乡的情感。
课前准备通过调查、走访等方法搜集与本课有关的信息，并认真筛选、整理。
天津与世界三年级下册课件
天津与世界三年级下册课件“天津与世界”是三年级下册的一门课程，通过本课程，学生们将了解天津这个城市的人文历史、地理特点和经济文化，同时也会了解一些国外城市的风土人情和文化特色。
天津是中国北方的一个重要港口城市，也是中国的四大直辖市之一。
天津位于黄河流域的东北边缘，河北和山东两省之间，是华北地区的中心城市。
这座城市的建筑和文化，既有传统的中国元素，也融合了西方的风格。
例如，洋楼建筑群是天津的标志性建筑之一，它们展现出西方建筑风格的丰富多样。
除此之外，天津还是一个有着浓厚历史氛围的城市。
自从1860年第二次鸦片战争结束后，天津开始成为外国势力进入中国的门户。
欧洲人、美国人、日本人等国家在这里建起了租界，各自拥有自己的领事馆和居住区。
因此，天津在近代历史上扮演了一个重要的角色，也有着许多具有历史意义的建筑和场所。
除了了解天津这座城市，本课程还将让学生了解世界上其他城市的特点。
例如，澳大利亚的悉尼是一个有着丰富多彩文化的城市，因此在这里可以欣赏到各种形式的音乐、表演和美食。
而在英国的伦敦，耸立着众多名胜古迹，如白金汉宫、大本钟、伦敦塔等，都能让人们深刻感受到英国在欧洲历史中的重要性。
本课程还将通过媒体、图片和多媒体等形式，让学生了解国外生活常识和文化差异。
例如，学生们将了解到，中国人过年会点灯放鞭炮，而在日本，人们过新年时会在家里进行一场大扫除。
这些差异的存在反映了不同文化之间的差异和独特性。
通过这门课程，学生们可以更好地理解天津这座城市的地理、历史、文化和经济，同时也能了解到世界上其他城市特点及文化。
这不仅可以帮助他们更好地了解家乡城市的改变和发展，从而爱护家乡，还可以更好地了解世界上的多元化和独特性。
三上天津与世界教案
三上天津与世界教案doc教案目录：一、课程目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤五、作业与评价一、课程目标1. 让学生了解天津的基本情况，包括地理位置、历史文化、经济发展等。
2. 培养学生对天津的认识，增强学生的地域自豪感。
3. 引导学生了解世界的基本情况，拓宽学生的国际视野。
二、教学内容1. 天津的地理位置：位于华北平原，濒临渤海，是连接东北亚与欧洲的重要通道。
2. 天津的历史文化：有着600多年的历史，是中国唯一一个经历过的租界城市，拥有丰富的历史遗迹和文化资源。
3. 天津的经济发展：作为中国北方的重要经济中心，拥有多个产业园区，是重要的制造业和港口城市。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让学生了解天津的基本情况。
2. 案例分析法：教师通过分析天津的具体案例，让学生更深入地了解天津的发展。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享对天津的认识，培养学生的合作意识。
四、教学步骤1. 导入：教师通过展示天津的图片，引导学生关注天津，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解天津的地理位置、历史文化、经济发展等内容。
3. 案例分析：教师通过分析天津的具体案例，让学生更深入地了解天津的发展。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对天津的认识，培养学生的合作意识。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调重点。
五、作业与评价2. 评价：教师对学生的作业进行评价，鼓励学生发挥自己的特长，提高学生的写作能力。
六、课程资源1. 网络资源：利用搜索引擎查找关于天津的官方网站、新闻报道、旅游资料等。
2. 图书资源：推荐学生阅读关于天津的图书，如《天津史话》、《天津地理》等。
3. 视频资源：寻找关于天津的纪录片或宣传片，如《天津印象》、《天津历史文化名城》等。
七、教学拓展1. 组织一次天津实地考察活动，让学生亲身体验天津的风土人情。
2. 邀请天津的专家、学者进行讲座，分享更多关于天津的历史、文化、经济发展等方面的知识。
三年级上册天津与世界教案
三年级上册天津与世界教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解天津的地理位置、历史文化、风景名胜等基本知识。
（2）通过对比，使学生认识到天津与世界其他城市的异同。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集、整理、分析信息的能力。
（2）培养学生运用英语进行交流、表达的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡、了解世界的情感，提高学生的国际视野。
二、教学内容：1. 天津的地理位置与历史文化。
2. 天津的风景名胜与美食。
3. 对比天津与其他世界城市的异同。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解天津的基本知识，培养学生运用英语交流的能力。
2. 教学难点：对比天津与其他世界城市的异同，培养学生独立思考的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天津的相关知识。
2. 运用任务型教学法，分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 采用情境教学法，模拟真实场景，提高学生的语言实践能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示天津的风景名胜，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论自己对天津的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现新知：（1）介绍天津的地理位置、历史文化、风景名胜等基本知识。
（2）讲解天津的美食，让学生品尝，感受天津的特色。
3. 实践与应用：（1）分组讨论，让学生对比天津与其他世界城市的异同。
（2）设计情景剧，模拟在天津的生活场景，运用所学知识进行交流。
4. 巩固与拓展：（1）进行听力、口语练习，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后调查家乡的其他特色，下一节课进行分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的积极性。
2. 知识掌握：通过提问、小组讨论、作业等方式，评估学生对天津基本知识的掌握程度。
3. 语言运用：评估学生在课堂活动中运用英语进行交流的能力，包括发音、词汇、句型等。
七、作业布置：1. 调查家乡的其他特色，准备下一节课分享。
三上天津与世界教案
三上天津与世界教案doc第一章：了解天津1.1 教学目标：让学生了解天津的基本情况，包括地理位置、历史、文化、经济等方面。
培养学生对天津的兴趣和热爱家乡的情感。
1.2 教学内容：天津的地理位置：位于华北平原，东临渤海，北依燕山。
天津的历史：天津是中国古代四大名镇之一，有着悠久的历史和文化底蕴。
天津的文化：天津有着丰富的文化资源，包括相声、戏曲、民间艺术等。
天津的经济：天津是中国重要的经济中心之一，有着发达的工业和港口。
1.3 教学活动：教师通过图片、地图等资料，向学生介绍天津的地理位置。
教师通过讲解或视频资料，向学生介绍天津的历史和文化。
学生分组讨论，了解天津的经济情况，并展示自己的研究成果。
学生进行小组活动，通过参观或采访当地居民，了解天津的风土人情。
第二章：天津的旅游景点2.1 教学目标：让学生了解天津的旅游景点，提高学生对旅游的兴趣。
培养学生对天津文化的认识和热爱。
2.2 教学内容：天津的著名旅游景点：古文化街、天津之眼、瓷房子等。
每个景点的历史背景、建筑特色、文化内涵等。
2.3 教学活动：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍天津的旅游景点。
学生分组讨论，选择自己喜欢的景点，了解其历史背景、建筑特色、文化内涵等。
学生进行小组活动，通过参观或采访当地居民，深入了解天津的旅游景点。
学生展示自己的研究成果，分享对景点的认识和感受。
第三章：天津的特色美食3.1 教学目标：让学生了解天津的特色美食，提高学生对美食的兴趣。
培养学生对天津文化的认识和热爱。
3.2 教学内容：天津的特色美食：狗不理包子、炸鸡堡、麻花等。
每个美食的制作工艺、口感特点、历史文化等。
3.3 教学活动：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍天津的特色美食。
学生分组讨论，选择自己喜欢的美食，了解其制作工艺、口感特点、历史文化等。
学生在课堂上进行美食制作或品尝活动，亲身体验天津特色美食的魅力。
学生展示自己的研究成果，分享对美食的认识和感受。
三上天津与世界教案
三上天津与世界教案doc教案内容：一、课程目标：1. 让学生了解天津的基本情况，包括地理位置、历史文化、经济发展等。
2. 使学生认识到天津在我国的重要地位，增强学生的国家意识。
3. 通过对比分析，让学生了解天津与世界其他城市的联系与差异。
二、教学内容：1. 天津的地理位置：位于华北平原，濒临渤海，是京津冀协同发展的重要城市。
2. 天津的历史文化：拥有丰富的历史遗产，如古文化街、天津之眼等。
3. 天津的经济发展：是我国重要的制造业基地，拥有多个国家级开发区。
4. 天津与世界其他城市的联系：国际港口、交通枢纽、外资企业等。
5. 天津的民俗文化：狗不理包子、麻花等特色美食，以及相声、评剧等艺术形式。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示天津的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 对比分析法，通过与世界其他城市的比较，让学生更深刻地了解天津的特点。
3. 小组讨论法，让学生分组探讨天津的发展优势和挑战。
四、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍天津的基本情况。
2. 讲解天津的地理位置、历史文化、经济发展等，展示相关图片和视频。
3. 分析天津在世界上的地位，以及与其他城市的联系与差异。
4. 让学生分组讨论天津的发展优势和挑战，分享讨论成果。
5. 总结课程内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解天津的其他特色文化和旅游景点。
2. 写一篇关于天津的短文，介绍自己最喜欢的天津景点或美食。
3. 思考天津在未来发展中的机遇和挑战，提出自己的建议。
六、课程目标：1. 深化学生对天津历史文化的理解，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 通过对天津民俗文化的学习，增强学生对民族文化的认同感。
3. 提高学生对天津经济发展的认识，培养学生关注国家经济发展的意识。
七、教学内容：1. 天津的历史文化：深入讲解天津的历史沿革，重点介绍天津的传统节日、习俗和非物质文化遗产。
2. 天津的民俗文化：详细介绍天津的特色民俗，如春节、端午、中秋等节日的庆祝活动，以及相声、评剧等艺术形式的历史和现状。
《天津与世界》三年级(上)_Microsoft_Word_文档[1]
![《天津与世界》三年级(上)_Microsoft_Word_文档[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/439cea7da417866fb84a8ebf.png)
《天津与世界》教案三年级上册特色街【教学目标】1、知道特色街的内涵。
2、知道世界上一些著名的大城市都有特色街。
3、通过自学课文，小组交流，收集资料等方式初步了解天津的特色街，【教学重点】知道古文化街和金街的主要特色。
【教学难点】特色的街的内涵，如何从建筑风格独特，文化品位独特，商业布局独特三方面来识别，判断特色街。
【教学准备】1、学生搜集特色街的资料。
2、教师搜集有关特色街的录像、图片和文字资料，制成课件。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，这两天和我们学校一直有着友好往来的韩国首尔帷石初等学校的师生又要到我校来和我们一起生活学习。
你们高兴吗？这次韩国的老师和同学们特别想到我们天津的特色街去看看，你们愿意做他们的小导游吗？要想做个优秀的讲解员我们首先就应该对家乡的特色街非常了解。
这节课就让我们一起走进家乡的特色街，来了解家乡的发展和历史文化。
（板书：家乡的特色街）同学们先打开书32页看看，你准备向韩国朋友介绍家乡的哪条特色街，准备介绍特色街的什么特色。
你认为重要的地方可以动笔画一画。
二、学习规则这里有三个玻璃缸，我们以小组为单位来竞赛。
每个同学手里有一些幸运星，哪个同学介绍的好，他就可以向自己小组的缸里投放一枚幸运星。
听明白了吗？你们准备先向外国朋友介绍那条特色街区？三、学习了解家乡特色街（一）古文化街1、古文化街坐落在天津市南开区。
古文化街的特色：中国味、天津味、文化味、古味。
（图）古文化街的建筑风格：仿清式。
2、古文化街获得的最高荣誉：2005年被评为全国十大特色商业街之一。
从网上我又了解到2007年被评为“国家5A级旅游景区”，9月28日刚刚在古文化街举行了揭牌仪式。
这次评选是从全国2000多个旅游景区中评选出66个5A级景区，我们天津的古文化街是66个5A级旅游景区中唯一的一条特色街区。
一条街道与北京被评选出的故宫、颐和园等四座名胜古迹齐名，太了不起了！高兴吗？用掌声表达我们自豪喜悦的心情。
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三年级下册天津与世界教学计划
一、教学基本情况分析
1、学生分析：
三年级共有2个平行班，一班学生为36名，二班为35名。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
2、教材分析：
《天津与世界》是一本地方性教材，介绍天津的家园环境、民风民情等社会人文知识，使学生热爱生活、热爱家乡。
让学生加深对家乡和国家的认识，丰富和发展学生的知识、经验能力和情感，为加快学生社会化进程，进一步培养他们的社会责任感，使其形成基本的价值观。
二、教学指导思想
通过帮助学生了解自己的家园环境、民风民俗等社会人文知识，将热爱生
活、热爱家乡和爱国主义教育，市情、国情教育，地理、历史、文化教育和人文
素质的培养等有机融合，加深对家乡和国家的认识，丰富和发展学生的知识、经
验、能力和情感，为加快学生社会化进程，进一步培养他们的社会责任感，使其
形成基本的价值观，成长为具有参与现代生活能力的社会主义合格公民奠定基
础。
三、教学目标
1、以儿童的生活经验和社会实际出发，突出地方特色，为天津市的经济发展和社会进步服务努力发掘学生家庭生活、社会生活的教育价值，发现和利用潜在学生生活中的、对其现实和未来的发展均有重要意义的教育资源；努力发展学生的独立生活能力和技能，使学生尽快地适应学校生活和社会生活，并为他们有信心面对未来生活奠定基础。
2、以乡情教育为主线，引导学生用发展的眼光看待家乡、看待家乡与世界的联系，塑造儿童健康的体魄和健全的人格以介绍天津、初步了解家乡的自然环境、民风民俗、家乡与世界的关系等知识作为贯穿主线，用正确的价值观引导学生。
按照学生品德发展的规律，努力近学生的生活、贴近学生的实际、贴近学生的需要，重视道德行为的形成，力求把热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透在学生
喜欢的、能够理解的教材和活动中，就有关天津的历史、现实和未来发展的问题，通过来自学生生活的素材引导学生生活的价值取向，以学生的生活作为品德教育的主要载体，为培养学生的社会责任感，使之成长为社会主义合格公民奠定基础。
3．尊重学生的情感和体验，通过恰当合理的学习方式，促使学生创造性地学习随着终身学习理念的日益深入，小学教育必须着眼培养儿童终身学习的愿望和能力。
因此高度重视培养儿童的主动性，培养其对整个社会生活、家庭生活、学校生活的积极情感和负责的态度，发展其自我学习的能力，课堂教学所安排活动具有可操作性，使教与学、知识与实践产生良好的互动，有利于实现活动式、合作式、探究式和反思式学习。
同时，为了帮助儿童“学会学习”，尊重儿童的情感体验、自主参与，保护儿童的好奇心，重视儿童的兴趣，支持儿童以他们自己喜欢的、擅长的方式去创造性地学习。
四、教学重难点
继续培养学生，让学生通过了解家乡的自然资源、历史风貌、风俗文化和经济建设等自然、社会、人文知识，将热爱生活、热爱家乡和爱国主义教育，市情、国情教育，地理、历史、文化教育和人文素质的培养等有机结合，使学生加深对家乡和祖国的认识，明了天津的发展变化与世界文明、人类进步事业息息相关，为加快学生社会化进程，进一步培养社会责任感，形成基本的价值观，成长为具有参与现代生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
五、教学措施
1、重学生与周围环境积极的相互作用，而不是把他们封闭在教室里，局限
在书本上。
带领学生走出去看花灯、看杂技、看风光；听快板、听相声、听时调；了解天津的百年公交、百年邮政的发展历程……
2、重视为学生主体性的发展创造良好的课程环境。
学生自己设计、观察、探索、操作以及独立思考，学生的学习不是单纯的依赖教师的讲解，而是在教师的指导下，通过自己自主的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。
3、教师充分考虑本地区、本班学生生活的特殊情况，不需要照本宣科或按部就班地教学，而允许与学生现实生活密切相关的活动能够灵活、及时地进入教材和教学过程，补充本教材的主题活动，允许教师生成符合生活实际的主题来拓展教材。
4、本教材的目标以引导儿童获得经验、形成体验，养成良好的品德意识和行为习惯，培养探究精神和正确生活态度为主要目标，而非以记忆知识为主要目标，且强调这些目标的实现不只是通过教师直接的教学去完成，还通过设计儿童的实践活动来实现，符合
儿童心智发展特点。
5、以活动为教与学的重要方式。
教师充分考虑学生的认知水平、语言思维特征以及生活经历和行动能力等特点，以适合他们直接体验的、感兴趣的、有意义的自主活动的内容为主突出设计了各种活动形式，如游戏、讨论、交流、欣赏、练习、参观访问、操作实践、调查究等探究性活动、体验性活动、交往性活动和操作性活动等。
同时注意把讲授控制在适宜的程度，不以直接讲授知识为课程实施的主要方式。
6、为了展现本学期的学习成果，制作展牌，并且按准备、分类、搜集、布展的步骤，教给学生活动的步骤和方法，渗透自主、合作探究的学习方式，活动课的设置为课堂提供了生动、活泼，富于启发性、趣味性和知识性的空间。
六、教改思路
引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。
七、教研课题
如何在天津与世界的教学过程中培养学生们的思维
八、教学安排
教学进度表。