现代汉语语音
现代汉语语音学
现代汉语语音学
现代汉语语音学是研究现代汉语的音系、音韵和音变规律的学科。
它主要关注现代汉语的声调、音节结构、音位和音变等方面的特征和变化。
现代汉语语音学的研究内容包括音位的分类和描述、音节的组成规律、声调的形成和变化规律、音变规律以及语音变异等。
现代汉语的音系包括声母、韵母和声调三个方面。
汉语的声母包括清浊对立、送气、送气与不送气对立、爆破和摩擦等音素。
韵母则包括单韵母和复韵母两类，单韵母包括前韵母和后韵母，复韵母则由韵核和韵尾构成。
声调则是汉语中的一个重要音系特征，一般分为四个声调和轻声。
在音变方面，现代汉语中有很多音位在特定的语音环境下发生音变。
例如，清辅音在韵尾的前面发生浊化，声母以/p/片段和/t/音变为/f/或/s/音，在一些方言中声母以/k/发生音变为/h/音等。
除了音系、音韵和音变，现代汉语语音学还研究了汉语的语音规律和变异现象。
例如不同方言之间的语音差异，汉语中的口音和语调变异等。
现代汉语语音学的研究对于理解和描述现代汉语的音韵系统和语音规律具有重要意义，也为汉语教学、语音识别和语音合成等应用领域提供了理论基础。
现代汉语__语音
三 韵母表
四
声调符号
说明：
声调符号标在音节的主要元音上，轻声 不标。 阴平 阳平 上声 去声 符号 – ′ ˇ ˋ连接在其它音节后面的 时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音 符号( ’) 隔开。例如：pi‘ao（皮袄）。 “气恼” 为何不标? 汉语拼音音节的连读习惯是：音节中的 辅音字母靠后，不靠前。
严式音标作用： 搞方言调查时要严式记音，宽式整理。 如：英语，[ph]和[p]是不同的音素。
附录一 汉
一
字母 名称
语
拼
音
方
案
字母表
Ａa Ｂb Cc Dd ㄚ ㄅㄝ ㄘㄝ ㄉㄝ Ee Ff Gg ㄜ ㄝㄈ ㄍㄝ
Hh Ii Jj Kk ㄏㄚ ㄧ ㄐㄧㄝ ㄎㄝ Oo Pp Qq ㄛ ㄆㄝ ㄑㄧㄡ Uu Vv ㄨ ろㄝ
元音和辅音的区别： 受阻/发音部位紧张程度均衡/气流强 － ＋ － ＋ － ＋
元音 辅音
声带振动/乐音/响亮/可延长/可唱 元音 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ 辅音 (－) － － (－) －
(三) 声母 韵母 声调 声母指音节开头的辅音。 零声母 有的音节不以辅音开头，也就是没有声母， 可以说它的声母等于零，（或理解为以零作声 母），习惯上叫做“零声母”。 在汉语中，声母都是由辅音充当的，• 两 但 个概念不等同。
声母和辅音的区别： （1）总数不同：辅22，声21； （2）在音节中的位置不同：声母在开头， 辅音n既可在头，也可在尾，而ng只能在 韵尾；
韵母指音节中声母后面的部分。 元音和韵母的区别： （１）总数不同，元23,韵母３９； （２）韵母可分为三类：单韵母由单元 音充当，复韵母由元音跟元音构成，鼻韵 母由元音和鼻辅音构成； （３）结构成分不同：韵母不仅有元音， 还有辅音。
现代汉语 1语音-1.1概说
柯尔克孜语：“男人”/er/—“鞍子”/e:r/ “漂亮”/sulu:/—“水浇的”/su:lu:/
僧伽罗语：“心意”/sit ə /—“寒冷/si:t ə/ “雷”/hen ə /——“美丽”/he:n ə/
7 爱沙尼亚语:“亚麻”/lina/ “城市”/lin:a/ “至城市”/lin::a/
19
一、字母表 （26个）
规定了26个字母及每个字母的学名
字母 A a B b C c D d E e F f G g 名称 ㄚ ㄅㄝ ㄘㄝ ㄉㄝ ㄜ ㄝㄈ ㄍㄝ
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
ㄏㄚ ㄧ ㄐㄧㄝ ㄎㄝ ㄝ力 ㄝㄇ ㄋㄝ
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu
ㄛ ㄆㄝ ㄑㄧㄡ ㄚㄦ ㄝㄙ ㄊㄝ ㄨ
佛
学 汉语
中 文系
18
（二）汉语拼音方案
公布于1958年，采用国际通用的拉丁字母 方案用途： （1）给汉字注音，帮助人们准确的识读汉 字。 （2）拼写普通话，作为推广普通话的工具。 （3）作为少数民族制定文字的依据和基础。 （4）此外，汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和 科学用语，还可用来编制索引和代号、计算机中文输入 等。 五个部分：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔 音符号
5
②音强指的是声音的强弱，它决定于发音体的振幅。
振幅的大小又取决于发音时用力的大小。用力大， 振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。
音强在语言中同样具有重要的作用，它是形成英语、
俄语中具有别义作用的词重音以及汉语中的“轻声”等 的基础。
莲子liánzǐ——帘子liánzi 报仇bàochóu——报酬bàochou 地道dìdào－地道dìdao
现代汉语-语音一PPT课件
声母
01
02
03
定义
声母是汉语音节中开头的 辅音。
分类
按照发音部位的不同，声 母可以分为双唇音、唇齿 音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后音和舌面音等。
数量
普通话中有21个声母，包 括不送气音、送气音和清 音等。
韵母
定义
韵母是汉语音节中声母后 面的部分，由元音或元音 加辅音构成。
分类
按照结构的不同，韵母可 以分为单元音韵母、复元 音韵母和带鼻音韵母等。
在诗歌、散文、小说等文学作品中，语音的运用能够起到重要的修辞和表达作用， 使作品更加具有感染力和表现力。
语音在语言教学中的作用与挑战
语音在语言教学中是必不可少的 一部分，它是学习语言的基础和
关键。
通过语音教学，学生可以掌握正 确的发音和语调，提高口语表达
和听力理解的能力。
然而，语音教学也存在一些挑战， 如方言的影响、学生的个体差异 等，需要教师根据实际情况进行
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目 录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音系统 • 现代汉语语音的音节结构与变化 • 现代汉语语音的实际应用与案例分析
01 现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义与特点
01
总结词：独特性
02
详细描述：现代汉语语音具有独特的发音系统和规则，区 别于其他语言，形成了鲜明的语言特色。
03
总结词：丰富性
04
详细描述：现代汉语语音体系十分丰富，包括声母、韵母 、声调等多个方面，为表达和交流提供了多样化的手段。
05
总结词：稳定性
06
详细描述：现代汉语语音在长期的历史演变中逐渐稳定， 形成了较为固定的发音模式，便于人们相互理解和沟通。
现代汉语语音方面的特点
现代汉语语音方面的特点现代汉语的特点包含：语音特点,词汇特点,语法特点。
语音方面特点包括：没有复辅音，元音占优势，有声调，词汇方面的特点：汉语语素以单音节为基本形式。
广泛运用词根复合法构成新词。
语法方面的特点：汉语缺乏形态，语序和虚词是表达语法意义的主要手段。
词、短语和句子的结构原则基本一致等。
(一)语音方面：现代汉语的音节一般分为声母和韵母两部分，稍微特殊的是零声母音节，不以声韵相拼的方法发音，总的来说，表现出音节界限分明，乐音较多的音节特点，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而现代汉语语音具有音乐性强的特点。
具体表现如下：(1)没有复辅音。
在一个音节内，无论开头或是结尾，都没有两个或三个辅音联在一起的现象。
因此，汉语音节声在前，韵在后，辅音只在音节的开头及结尾出现，音节界限分明，结构形式比较整齐，有别于英、俄等语言的两个乃至多个辅音相连。
(2)元音占优。
现代汉语共同语中存有21个声母，39个韵母，从汉语音节女团的情况看看，汉语音节中可以没辅音，但无法没元音。
一个音节可以只由一个单元音或者一个为丛藓科扭口藓元音形成，同时，由为丛藓科扭口藓元音形成的音节也比较多，从辅音和元音的形成比例看看，元音占优，因元音就是乐音，所以汉语语音乐音成分比例小，韵多而声太少，听到出来嘹亮动听。
(3)有声调。
普通话每个音节都有声调。
声调是汉语音节不可缺少的成分。
从功能上来讲，声调的主要作用在于辨别意义，声韵相同而声调不同的音节，代表的意义也不同，如“花、划、化”，声调还可以使音节和音节之间界限分明，如“jie” 是一个音节，而“ji’e”是二个音节。
从音响效果上来讲，声调不同调值不同，使汉语具有抑扬顿挫的起伏，又富于高低升降的变化，于是形成了汉语音乐性强的特殊风格。
汉语的双声、叠韵、叠音等借助语音形式而催生的表达方式，就充分反映了汉语语音所含有的音节整齐、韵律人与自然、韵文曲折独有美感。
(二)词汇方面：(1)汉语语素以单音节为基本形式。
《现代汉语》第二章知识点：语音
第二章语音第一节语音概说一、语音的性质语音是人类发音器官发出的用以交际的声音，是具有一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳，语言要通过语音来传递信息进行交流。
（一）．语音的物理性质语音首先是一种声音，它同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理性质。
语音的物理性质具有四个基本要素：音高、音强、音长、音色。
1音高指声音的高低，是由发音体振动的快慢来决定的。
声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。
在一定时间内振动的次数多，频率就高，声音就高；振动的次数少，频率就低，声音就低。
发音体振动频率的高低与发音体的大小、长短、粗细、张力等因素有关。
发音体长的、大的、松的、厚的一类，振动慢，频率低，发出的声音就低，反之则高。
语音的高低，则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。
人的声带是不完全相同的。
一般成年男子声带长而厚，成年女子声带短而薄，因而听起来男性比女性声音略低。
此外，同一个人发音时声带的松紧不同，声音也有高低之别。
汉语的声调，如普通话里的dū（督）、dú（独）、dǔ（赌）、dù（度），主要是由不同的音高构成的。
2音强指声音的强弱，是由声波振幅的大小决定的。
振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。
敲鼓时，用力大，音强就强，发出的声音就大；用力小，音强就弱，发出的声音就小。
普通话里的“孝子”和“儿子”里的“子”音强不同，前一个“子”音强比较强，后一个“子”音强比较弱。
词语中的轻重音主要是音强的不同形成的。
并且，声音的强弱在普通话中还有区别词义的作用，比如“地道”中的“道”，分别读为轻声和非轻声时，所表示的意思是不一样的。
3音长指声音的长短，是由发音体振动时间的长短决定的。
时间长，音长就长；时间短，音长就短。
英语中元音的音长与否，有区别意义的作用，比如ship（船）和sheep（羊）的区别，主要是其中元音[i]的音长不同。
sheep里的[i：]音长长，ship里的[i]音长短。
在普通话和多数汉语方言中，音长对于区别字词的意义作用不大，但在语句感情的表达上有一定作用。
现代汉语：语音_语音概说
二、汉语拼音方案
②使用隔音符号。 a、o、e开头的零声母音节连接在其他音节后面的时候， 如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号隔开。实际使用时， 无论界限是否发生混淆，都一律使用隔音符号。
（2）省写规则。包括：
ü行韵母与声母j、q、x相拼， ü上两点省略，但是ü行 韵母与声母n、l相拼时， ü上两点不能省略。 iou、uei、uen三个韵母跟声母相拼时，要省写中间的 元音o或e。
成年男子 短、小、细、薄、紧的发音体震动快；频率高，嗓音就高。
妇女\儿童
1. 物理属性
相对音高又由一个发音体的松紧程度来控制，语音是人通过 喉部肌肉运动控制声带的松紧。
声带松，震动慢，声音就低； 声带紧，震动快，声音就高；
►语言学只关心“相对音高”，因为它在语言中的作用是构成 声调和语调。 ►汉语普通话中四声的差别主要是由音高来决定的。
鼻腔、咽腔和喉腔。其形状和大小的改变会造成不同的音色。
1. 物理属性 语音的音高、音强、音长和音色这四种物理属性是不可分 割的。而且，这四种属性在不同的语言或方言中作用也不相 同。 在英语中，除了音色起到重要作用外，音强和音长在构成 重音方面也有重要的作用。 在汉语中，音高的变化有着特殊的意义，它构成声调的高 低升降。音高在汉语语音系统中的作用仅次于音色。
发音器官图
3. 社会属性 语音的社会属性是语音区别于其他声音的本质属性。主 要表现在以下三个方面： （1）语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间
没有必然的联系。
（2）语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。
3. 社会属性
（3）语音的系统性。 一种语言的语音就形成了自己的一套系统，这主要表现 为： A、不同语言系统所包含的音素数目及其相互关系不同；
现代汉语 上 第一章 语音 (语音概说)
2
语音单位
2
（一）音素——辅音、元音
音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。
一个音节，如果按音色的不同去进一步划分，就会得到一个个最小的有特色的单位，即音素。
音素
辅音 元音
气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素叫辅音，又叫子 音，如b、m、d、f、k、zh、s
气流振动声带发出的声音，经过口腔、咽头不受阻碍 而形成的音素，又叫母音，如a、o、e、i、u
3. 社会属性
用什么样的声音表达什么意义，是一个社会的全体成员共同约定俗成的。同样的声 音可以表示不同的意义，同一个意义可以用不同的声音来表示。 语音的社会属性是语音区别于其他声音的本质属性。主要表现在以下三个方面
语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。 语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。
语音的性质
1
（2）音强：指声音的强弱。它与发音体振动幅度的大小有关。振幅大，声音就强， 反之则弱。
语音的强弱是由发音时呼出的气流的强弱决定的。发音时用力大， 气流强，声音就强，反之就弱。
在汉语中，在某些情况下，语音的强弱可以区别意义，轻声就是某 些音节音强变弱的现象。
1
语音的性质
1
（3）音长——声音的长短，决定于发音体震动持续时间的长短。发音体震动的 时间持续久，声音就长，反之则弱。
第一章 语音
语音概说
目 录 CONTENTS
1. 语音的性质 2. 语音单位 3.记音符号
学习要点
了解语音的物理属性、生理属性、社会属性三大属性 掌握语音的音高、音强、音长、音色四要素 熟悉发音器官的构造，并掌握语音的基本概念 分辨音素和音位、辅音和声母、元音和韵母的异同
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现 代 汉 语
5.夸张法：适当运用夸张的手法，扩大音与 音、调与调之间的差别，可以帮助学生理解 和模仿汉语的发音。
现 代 汉 语
1.根据拼合规律改写下列的拼写错误，并 指出错误的拼写违反了哪些拼合规律。 下xa 抓jua
风fung
尽zin
小shiao
薄buo
绿lu
翁ong
现 代 汉 语
开 bpm f dt nl gkh jqx zh ch sh r zcs 零声母 班 番 单 难 干 0 占 赞 安 齐 编 0 颠 年 0 坚 0 0 烟 合 布（限于u） 富（限于u） 端 暖 官 0 专 砖 万 撮 0 0 0 虐 0 捐 0 0 冤
他辞职了。 他订婚了。
现 代 汉 语
B.如果强调动作已经完成，用“了”扩展。 他辞了职了。 他订了婚了。
现 代 汉 语
C.如果强调的是动作的持续，用“着”扩 展。 他正吃着饭呢。
他发着烧就来上课了。
D.如果强调是过去的经历，用“过”扩展。
他给我帮过忙。
我们在小河边散过步。
现 代 汉 语
E.用数量词（词组）扩展 多数动宾结构的离合词，在加了或过的同时， 可能加数量词（词组） 打了一年仗 出过一趟差 F.其他成分（什么、点儿、他的、我的……） 吹什么牛
现 代 汉 语
2、色彩方面的差别 （1）感情色彩 坚强&顽强 （2）语体色彩 父亲&爸爸 （3）形象色彩 鱼贯&连贯 雀跃&高兴 3、词性方面的差异 拘泥（adj v）——拘谨（adj） 壮大（adj v）——强大（adj） 愿望（n）——希望（n v）
现 代 汉 语
现 代 汉 语
现 代 汉 语
3.现代汉语语音部分： ●声母 发音练习与辨读 ●韵母 发音练习与辨读 ●声调 四声练习
现 代 汉 语
4.教学方法 在对外汉语教学中，教师可根据学生 的情况在教学条件允许的条件下采取多样 的教学方式来帮助学生学习汉语语音。
1.图示法
现 代 汉 语
2.演示法:如“吹纸法”：拿一张很薄的 纸，放在嘴的前方，让学生从发音时纸 的颤动与否，体会送气与不送气的差别。
现 代 汉 语
汉语拼音方案的拼写规则： 复音节词语的拼写 1、同一个词的音节要连写，词与词一般分写； 春节联欢晚会 chūnjié liá nhuān wănhuì 单音节词重叠要连写，双音节词重叠要分写， 重叠成AABB结构的，当中要加短横； zŏuzou(走走） tīngting（听听） chá ngshìchá ngshì （尝试尝试） qīngqīng-chǔchǔ（清清楚楚） pià opià o-lià nglià ng（漂漂亮亮）
现 代 汉 语
2、四言成语可以分成两个双音节来念的， 中间加短横；不能按两段来念的四言成 语、熟语等，全部连写，例如： shānqīng-shuĭxiù 山清水秀 dāoguāng-jiànyĭng 刀光剑影 zŏng'éryánzhī 总而言之 bù jú yīgé 不拘一格
现 代 汉 语
（3）人民地名拼写法。汉语人名按姓和名分写， 姓和名的开头字母要大写；汉语地名中的专有名 词和通名分写，每一分写部分的第一个字母大写， 例如： Zhāng Sān （张三） Sīmă Xià ngrú (司马相如） Lăo Lĭ（老李） Beĭjīng Shì（北京市） Nè iměnggǔ Zì zhì qū （内蒙古自治区）
现 代 汉 语
同义词的辨析 A .相同点 B.不同点 1、理性意义的差别 （1）意义的重心不同。战略&战术 （2）意义的轻重程度不同。鄙视&轻视 （3）范围的大小不同。边疆&边境 （4）整体与个体不同。树林&树
现 代 汉 语
（5）搭配对象不同。交换&交流 都指双方把自己的东西给对方 交换——礼物、意见、资料、产品 （具体的或所指范围较小的词） 交流——思想、经验、文化、物资 （抽象的或所指范围较大的词）
现 代 汉 语
一、现代汉语整体内容和结构框架
●
●
语音
文字
●
● ●
词汇
语法 修辞
现 代 汉 语
（一）语音
1.语音教学的重要性和目的
在对外汉语教学中，语音是教学的基本 环节，是成功交际的前提，也是检验一个外 国学习者学习效果的重要方面。 语音教学的目的是让外国人掌握学习汉 语的基础，掌握正确的发音，为进一步学号 普通话铺路，学会用汉语交际的能力。
现 代 汉 语
（4）单音节动词、形容词和量词重叠式 连写，动词与后面的动态助词“了、着、 过”连写： 慢慢mànman 读读dúdu 睡了shuì le 走着zŏuzhe 吃过chīguo （5）代词、介词、方位词、连词、副词、 结构助词、语气词与别的词语分开写： 连词：和 跟 语气词：吧、吗、啊、呀
现 代 汉 语
音变：
（1）语气词“啊”的音变
（2）变调
A.上声变调
B.“一”和“不”的变调 （3）轻声 （4）儿化
现 代 汉 语
语流中，“展览馆有雨伞”的调值变为下 列哪种情况？ （ ） A.35 + 35 + 214 + 211 + 35 + 214 B.211 + 35 + 211 + 211 + 35 + 214 C. 211 + 211 + 35 + 21 + 35 + 214 D. 35 + 211 + 35 + 211 + 35 + 214
现 代 汉 语
文字部分 汉字是记录汉语的书写符号系统，它是汉族 人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。
1.汉字的起源 “文字在人民间萌芽”、“在社会里，仓颉也 不止一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户 上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起 来，史官一采集，便可以敷衍记事了。” ——鲁迅· 《且介亭杂文· 门外文谈》
现 代 汉 语
汉字的作用： 1、汉字记载了中华民族灿烂丰富的文化遗产。 2、汉字为汉语的发展做出了伟大的贡献。 3、汉字为不同方言区人们的交际创造了有利 条件。 4、汉字在同其他国家和民族的文化交流中起 了积极的作用。 5、汉字与书法艺术。
现 代 汉 语
汉字形体演变
汉字的形体演变大致经历了（ ）几个阶段， 其中（ ）是两次大的变化。
最小的——词和短语（词不能扩展，不 能再插入别的成分）
现 代 汉 语
2.离合词 两个语素（多数情况）可离可合， 合在一起的时候是一个词，具有单一的意 义；分离扩展的时候，是词组。 理发 吃苦 洗澡 订婚 下课（动宾型） 说服 完成 推动 看透 站稳（动补型）
现 代 汉 语
（1）动宾结构
多数由单音节动词性语素加单音节宾 语构成，多数是名词性的，如报仇、谢幕； 也有形容词性的，如着凉、保密；也有是 动词性的，如受骗、造反。
现 代 汉 语
现 代 汉 语
又是右的本字，作部件当手讲
现 代 汉 语
现 代 汉 语
形声字的优越性： 形声字有表音成分，这比没有表音 成分的象形字、指事字、会意字有一定 的优越性。同一个形旁加上不同的声旁， 可以造出意义相关而读音不同的一批形 声字；同一个声旁，也可以加上不同的 形旁，组成读音相同而意义不同的一批 形声字。
现 代 汉 语
汉字的笔顺：
从上到下，从左到右 先大后小，先长后短
现 汉 语
用汉语拼音写出下面的句子，并写出括号 中的汉字。 （1）我想跟朋友去西安旅游。（旅）
（2）冬天去黑龙江得穿棉袄吧。（黑）
现 代 汉 语
现 代 汉 语
词汇部分：
1.词的概念
词由语素构成，是语言中能独立运用的 最小的音义结合体。 独立运用——词和语素
现 代 汉 语
发音的重要性可以从输入和输出的角度 来理解： 输出：发音准确流利，即使词汇不是很丰富， 语法稍微有偏差，也会然让人听着舒服，也 会觉得地道，可是如果发音不好，即使说出 的话丰富多彩，语法准确无误，也会给人一 种别扭的感觉。 输入：不能正确的辨音，就不能正确理解别 人说的话，会产生误解。
现 代 汉 语
汉字演变的规律：
现 代 汉 语
现 代 汉 语
四体二用： 下列各项中，都属于汉字用字法的是哪一项？ （ ） A. 象形、指事 B. 指事、会意 C. 象形、形声 D. 假借、转注
现 代 汉 语
“四体二用”是清代语言学家戴震分 析汉字“六书”得出的结论，形成于乾嘉 时期。“四体”即为象形、指事、会意、 形声四种为造字法，“二用”则指转注、 假借两种为用字法。
操点儿心/操他的心
现 代 汉 语
动补结构：
单音节动词性语素加单音补语，单音的 补语多为动词或形容词。 扩展方式：只能在两个语素中间加“得”或 “不”，加“得”表示可能，加“不”表示 否定。除此之外，再不能加其他成分。
词的后面可以带宾语，如打败敌人/完成任务
现 代 汉 语
产生的原因分析：《离合词形成的历史及 成因分析》
3.练习法:在学生的练习过程中，老师同 样很重要，他需要细致观察学生的发音 并即时指出错误帮助纠正。
现 代 汉 语
4.对比法：将汉语作为第二语言的学习者 往往会受第一语言的影响对有的汉语发音 混淆不清，发生偏误，而对于他们的母语 是怎样影响汉语的学习的至今仍然是一个 争论的热点。但是如果能很好地运用好对 比法，即能让学生清晰深刻地领悟汉语发 音与他们母语发音的区别。
现 代 汉 语
4、大写字母的用法。大写字母用于以下几 种情况： （1）句子开头的字母和诗歌每行开头的字 母大写； （2）专有名词的第一个字母大写（上面已 经提到） （3）图书报刊名称、文章题目、商标、广 告等，为了整齐美观，可以全用大写字母， 不用标调符号。