微课教案教学设计数学三位数乘两位数
三位数乘两位数数学教案优秀5篇
三位数乘两位数数学教案优秀5篇三位数乘两位数数学教案优秀5篇数学教案明确规定教学的步骤和时间安排，使教学过程有序、连贯。
教案中可以设定导入、讲解、练习、拓展和评价等环节，帮助教师在教学中不漏掉任何一个环节，使学生能够循序渐进地掌握知识和技能。
下面给大家分享三位数乘两位数数学教案，欢迎阅读！三位数乘两位数数学教案（篇1）教学内容：教材第1页的内容及想想做做第1~4题。
教学目标：1、使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算，掌握三位数乘两位数的竖式计算方法。
进一步提高学生的数学计算能力，培养概括、推理的能力。
2、培养学生的参与意识，激发学习数学的兴趣。
教学重点难点：学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法，理解三位数乘两位数的算法、算理。
教学资料：例题插图、小黑板、投影仪。
教学过程：一、创设情境提问：学到现在，我们已经学过的乘法有哪些？（表内乘法、一位数乘两位数、两位数乘两位数）两位数乘两位数的计算方法是怎样的？揭题：今天，我们就来学习三位数乘两位数的乘法计算。
二、探究互动1、出示主题图。
学生自由读题。
指名回答：从图中你获得哪些信息？学生口答算式：144×15或15×144（师板书）2、“144×15”与我们以前所学的乘法计算有什么不同？3、“144×15”你会用竖式计算吗？请你用以前两位数乘两位数的方法，在自己的本子上试一试。
教师巡回指导。
4、在小组里交流自己的算法。
三位数乘两位数数学教案（篇2）数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，提高学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。
本单元是学生掌握了三位数乘两位数的乘法口算、笔算以及加减法估算、一位数乘法估算的基础上学习的三位数乘两位数的乘法估算，让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法。
估算的方法虽不确定，但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值，使估算的过程尽可能简便。
数学三位数乘两位数教案【8篇】
数学三位数乘两位数教案【优秀8篇】位数乘两位数教案篇一教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题教材简析：这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。
学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
重点难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学准备：光盘教学过程：一、复习学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。
算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要.niubb.n . et 说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、教学例题1、出示例题图让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：14415指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数二、探索算法1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。
指出：乘数是两位的，要分两次乘。
（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。
指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
《三位数乘两位数》的优秀教学设计优秀5篇
《三位数乘两位数》的优秀教学设计优秀5篇位数乘两位数教案篇一一、教学目标（一）知识与技能初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。
（二）过程与方法学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移潜力。
（三）情感态度和价值观感受到数学在生活中的应用。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。
教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。
三、教学准备课件、计算器四、教学过程（一）复习旧知1．笔算下方各题。
144×5 44×15学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。
回顾：两位数乘两位数的笔算方法。
2．点明课题师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，这天来学习新的笔算乘法。
（板书课题）设计意图：两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁移的基础，透过复习，为学生探究新知，奠定基础。
（二）探究新知1．提出问题师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？学生口答，老师列式145×122．解决问题师：会算出结果吗？自我试一试，再和同桌说说怎样计算？全班交流展示：可能会出现以下几种状况：生1：估计约有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，该城市到北京大约有1500千米。
生2：我用计算器算出是1740千米。
生3：我用笔算的方法结果也是1740千米。
3．探讨笔算方法师：同学们用多种方法算出145×12的结果。
这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算方法。
（完善课题）学生尝试竖式计算。
师：谁介绍一下笔算的过程？生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145对齐十位，再相加得1740。
《三位数乘两位数》教案精选6篇
《三位数乘两位数》教案精选6篇位数乘两位数教案篇一教学内容：人教版四年级上册课本P49—P50教学目标：1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的'积极情感。
教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学设计：一、激趣导入、复习铺垫：1、口算热身：15×6 = 35×2 = 23×30 =36×20 = 42×19 ≈ 58×41≈2、竖式练练手：42×26=学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？二、自主参与、探究新知：（一、）新知学习1、教学例1：李叔叔从某城市去北京，特快列车每小时行使160千米，普通列车每小时行使106千米，该两种列车30小时各行使多少千米？2、提问：这两种列车30小时后各行使多少千米吗？你能解决吗？160 ×30= （板书：160×30= ）106 ×30= （板书：106×30= ）师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数末尾都有0的笔算乘法）揭示课题：三位数乘两位数。
3、你能运用估算知识猜一猜：这两种列车30小时后各行使多少千米吗？3、你能用竖式计算出准确答案吗？4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
尝试算出160×30和106×30的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
5、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。
6、交流汇报、归纳解题策略(1)、同桌之间交流计算方法请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。
三位数乘两位数教案(优秀4篇)
三位数乘两位数教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三位数乘两位数教学设计(精选6篇)
三位数乘两位数教学设计（精选6篇）《三位数乘两位数》教学设计篇一《三位数乘两位数》教案教材分析：教学内容：三位数乘两位数教材地位作用：本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。
教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联系起来。
学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基础。
教材重难点：重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点为三位数乘两位数笔算时的进位。
教学目标：知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力，发展应用意识。
情感态度价值观：学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学方法：合作探究教具准备：课件、展台教学过程：一、复习旧知，做好迁移1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算2、竖式计算36×6025×4298×23102×9150×8127×3复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。
二、创设情境，提出问题谈话：为了迎接2008北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。
指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？高速公路一共长多少米？通过提问题锻炼学生提问题的能力。
教师要鼓励学生多提问题。
对于学生提出的问题根据新授内容有选择性地板书。
三、合作交流探究新知1、解决问题：“一期工程全长多少米？”找到相关信息，根据信息指名回答列出算式。
四年级上册《三位数乘两位数》数学教案设计
四年级上册《三位数乘两位数》數學教案設計标题：四年级上册《三位数乘两位数》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行三位数乘两位数的运算。
2. 过程与方法：通过探究和实践，让学生自主发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨认真的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重点：理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行运算。
三、教学难点：理解三位数乘两位数的计算过程，尤其是进位的过程。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以利用多媒体设备展示生活中的实例，引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2. 新知讲授：（1）教师引导学生复习两位数乘两位数的算法，然后提出问题：“如果其中一个因数是三位数，我们又该如何计算呢？”（2）教师通过具体例子，演示三位数乘两位数的计算步骤，让学生观察并思考其中的规律。
（3）教师讲解三位数乘两位数的计算法则，强调在计算过程中需要注意的地方，如进位等。
3. 练习巩固：（1）教师提供一些简单的三位数乘两位数的题目，让学生独立完成。
（2）教师巡视指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。
4. 总结归纳：教师带领学生回顾本节课的内容，总结三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
5. 布置作业：教师布置一些相关的练习题，让学生在家进一步巩固所学知识。
五、教学评价：通过对学生的课堂表现和作业情况进行评价，了解学生对三位数乘两位数的理解程度和计算能力。
六、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
微课教案教学设计数学三位数乘两位数
微课教案教学设计数学三位数乘两位数教学目标：教授三位数乘两位数的笔算乘法，培养学生的口算和类推迁移能力，掌握算理和计算的方法，以及认真计算的良好研究惯。
教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：正确掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学准备：图片和课件。
教学过程：一、复导入：1.口算：152×2=304，231×4=924，321×2=642，415×3=1245，298×3=894，523×3=1569.2.笔算：24×12=288，44×59=2596，63×52=3276.请说一说笔算的方法。
3.本节课将继续研究笔算乘法。
板书课题：笔算乘法。
二、探究新知：例1.XXX从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米？问：请说一说这道题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？请补充板书课题：三位数乘两位数。
先估算一下145×12大约是多少？怎么计算出准确的结果？能否用我们以前学过的旧知识来解决这道题？自己试一试。
问：先算什么？再算什么？积的书写位置应该如何？最后算什么？答案为：145×12=17401451229014501740问：如何检验自己的运算结果？小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、巩固练：1.书后做一做：134×12=1608，176×47=8272，425×36=，237×82=.2.练七的1、2独立完成。
四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？五、板书设计：三位数乘两位数的笔算乘法：145×12=174014512290145017401.相同数位对齐2.从个位算起。
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三位数乘两位数的笔算乘法
教学目标：
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
4、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教学准备：
图片，课件
教学过程：
一、复习导入；
1、口算：152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3=
2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法
二、探究新知．
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米？
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；三位数乘两位数
145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？
能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
145×12=1740
145
× 12
-------
290
1 45
-------
1 740
问：如何检验自己的运算结果？
小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？
师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、巩固练习：
1、书后做一做
134×12= 176×47 ＝ 425×36 ＝ 237×82＝
2、练习七的1、2独立完成。
四、课堂总结：
今天你都学会了什么？有什么收获？
五：板书设计
三位数乘两位数的笔算乘法
145×12= 1740
1 4 5
× 1 2
2 9 0
1 4 5
1 7 4 0
1.相同数位对齐
2.从个位算起
3.用第二个因数的哪一位去乘，积的末位就与哪一位对齐。