最新人教版pep版三年级英语下册Unit 6 教学反思
Unit 6 教学反思
PEP教材三年级下册第六单元话题How many，本课的教学重点是学习五个单词，eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen,以及理解运用句型How many、、、can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Ten little candles dance活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个
有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’s play 。
在这活动中，我让学生通过实物和PPT课件模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
五、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。
从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
pep人教版三年级英语下册第六单元Unit6教案含教学反思
1.掌握句型：How many…do you see?I see….2.通过情景对话，让学生能灵活运用核心句型来交流看到的物品数量。
学习核心句型：How many…do you see?I see…名词复数的读音。
课件水果图片（一）热身（Warm up）：游戏:考眼力。
教师伸出一个手指一闪而过，询问学生：How many fingers do you see? 引出新句型并复习数字1到10。
教师问了两三个问题后可以请一个学生上讲台做“小老师”，与全班一起玩这个游戏，然后同桌之间轮流发问。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教师呈现对话情景图，引导学生看图谈论图片，滚动复习前面学过的颜色和动物单词，引出数字eleven, twelve并教读，注意twelve的-ve的发音。
2.播放对话录音，回答问题：How many kites do they see?3.学生打开课本听对话，教师对语言点进行讲解，（How many+名词复数）。
4.学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.Find and count.教师讲清规则，学生A询问How many…do you see?学生B根据图片回答I see…教师首先和一个学生示范，再组织两人对话活动。
2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言点进行对话练习，如:How many windows do you see? How many chairs doyou see?（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，仿读会话。
2.把课文中的对话，读给家长听。
本节课通过数风筝的情景让学生感知句型How many…do you see? I see…的语义及语用情境，热身用一个游戏开始，可能是因为学生对数字已经遗忘的原因，所以表现不是很积极，没有达到预期的效果，学习单词后，我进行了听、说、演环节的训练，然后自然引到拓展部分进行学习。
PEP小学英语三年级下册Unit6 At the zoo. Part A Let’s learn教学反思
PEP小学英语三年级下册Unit6 At the zoo. Part A Let’s learn教学反思 PEP小学英语三年级下册Unit6 At the zoo. Part A Let’s learn主要是学习单词：big、small、long、short. 能做Let’s do.以及描述动物的句子：It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. It’s so funny! 通过学习，学生能够用英语描述动物的身体部位特征。
这节课学习有关“动物”的话题，目的是让学生根据动物的特点学习单词big\small\long\short 描述身体部位。
我在设计这一节课的时候，除了大象之外，还注意选择具有特点的动物，如兔子、老鼠、猴子、狗等描述性强的动物，好让学生容易抓住特点，提高口语的表达。
在新授的过程中，我遵循词不离句的原则，把单词放进句型中操练和应用，滚动复现了大量已学词汇，有效地避免了遗忘，也赋予了新词汇新句式生命力。
这样，有利于词汇的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升，促进了学生活学活用能力的提高。
运用已学词汇：beautiful, nice, rabbit, mouse, monkey, dog ,nose, mouth, eye, ear, leg, arm,body.....运用已学句型：The …is …扩展运用句型：比如：在热身部分，我们可以利用Chant ：Touch your eye, touch your nose….复习了以学过的身体部位，为接下来的句子表达作铺垫。
到了新授环节，就可以利用这些知识滚动呈现: nose, a long nose, It has a long nose. Eyes, big eyes, It has big eyes; ears, small ears, it has small ears. 同时可以引入新词学习单词：big.small.long.short. 的学习，接下来呈现课件用big.small.long.short做练习，让学生尝试描述tail, a short tail, it has a short tail. 在拓展环节可以利用猴子或兔子的尾巴，让学生描述：tail, a long tail, it has a long tail.这样的滚动复习，不仅仅复习的是身体部位，更复习了形容词long,short, 这样反复地出现多次，学生自然对这些单词及句子有了很深的印象，提高了教学的效率。
人教PEP三年级英语下册教学反思Unit 6
Unit 6 How many?单元教学反思整单元我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。
通过这节课的教学，我有一下几点体会：
1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。
学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。
3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。
操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。
从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。
有师生互动、生生互动。
4、把握“收、放”的尺度，本堂课在如何提高活动的有效性，把握好“放”的尺度方面，还需要进一步地探索。
课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识。
但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。
因此教师还需考虑到活动的有效性和合理性，要努力让全体学生愉快地在参与体验中学习英语！
1。
三年级英语下Unit 6 教学反思
三年级英语下Unit 6 教学反思
本单元学习的主题是关于11—20数字的。
主要学习单词eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty及How many kites do you see? How many crayons do you have?等句型。
在单词学习上尤其注意twelve twenty thirteen 的读音。
句型学习也不算太难，上学期已经学习了这个句型，主要掌握区分do you have 和do you see的区别,需要大量操练这个句型，注意回答方式。
语音主要复习5个元音字母的发音，本册是关于元音字母的发音，学生不仅会读更需要听音会写，指导学生根据字母发音书写单词，帮助学生树立写单词的自信。
从教学效果来看，本单元大部分同学掌握较好。
以后需改进的有： 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
5、对学生进行有效的评价。
人教PEP版三年级下册英语单元教学反思--Unit 6(分课时)
Unit 6 How many ?单元教学反思第一课时在新知识传授阶段，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，采用变换不同的形式来进行数数比赛，这样既巩固了新知识，又训练了学生的反应能力。
然后通过创设真实的情景来展开句型教学，使学生有一种身临其境的感觉。
最后通过变换不同的物品来操练句型，使学生能对所学知识做到举一反三。
第二课时在新知识传授阶段，教师很注重学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节省了时间，又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。
在巩固知识阶段，采用替换单词来说唱歌谣的形式，不仅调节了课堂气氛，考查了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固。
第三课时本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。
然后通过小组讨论的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。
第四课时教师充分整合数学知识来展开教学，以口答加法算式来引出新单词的教学，让学生用报数比赛的形式来巩固知识，这样既集中了学生的注意力，又培养了学生的团体合作精神。
学生积极主动地参与到活动中，整堂课学生在快乐的氛围中轻松地完成了学习任务。
第五课时本课以口头练习和听力练习为主，在教学中，教师将两个重点句型放在一起交替变换使用，一方面集中学生的注意力，另一方面考查学生对所学知识掌握的程度。
在听力练习中，教师很注重学生的学习方法指导，全面考查学生看图审题能力和认读单词能力。
第六课时本课主要进行阅读教学，在教学中，教师充分发挥学生的主观能动性，通过朗读来发现问题，教师及时地帮助学生解决问题，扫清学生在阅读中的障碍。
然后听录音整理感知故障内容，跟读句子来掌握新知识。
最后通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能力和表演能力。
PEP版三年级下册英语《unit6 How many？》教案教学反思
PEP版三年级下册英语《unit6 How many？》教案教学反思Unit 6 How many？Part A教学内容 Let’s talk Find and count Let’s learn Let’s chant Let’s spell（B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you see？—I see...”问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点 1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读；3.句型“—How many...do you see？—I see...”的运用。
教学难点 1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。
课时安排 3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.播放上册第六单元的歌曲“Ten little candles”。
2.游戏：Simon says。
教师发出上册第六单元B Let’s do的指令，若指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做动作。
如：T:Simon says，“Show me nine.”学生要做出九的手势。
T:Show me seven.学生不做手势。
用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。
二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到eleven，板书eleven并带读。
PEP英语三年级下册第六单元教案和教学反思
Unit 6 How many?【教学内容与目标】1、掌握句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名词复数及读音3、学习和掌握数字11－15 。
并能正确认读这些数字。
4、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词5、write,练习书写四个简单单词理解和掌握句型：How many …do you have?6、Open it and see! You have…7、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学重点】1、句型：How many …can you see? I can see…2、学习和掌握数字11－15 write,练习书写四个简单单词3、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学难点】名词复数的读音【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时教学内容（A）Let's Talk二、教学目标1、掌握句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名词复数及读音。
三、第一次先学后教自学指导1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/ pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I cansee fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
PEP小学三年级英语下册Unit-6教案、反思、板书、教案
Unit 6 How many?（A）Let's Talk第一课时（A）Let's talk教学目标1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.理解名词复数及读音2、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
教学重、难点重点：句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.难点：名词复数的读音。
教学准备相关的课件、单词卡片教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。
2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。
人教PEP三年级英语下册教学反思Unit 6
Unit 6 教学反思PEP教材三年级下册第六单元话题How many，本课的教学重点是学习五个单词，eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen,以及理解运用句型How many、、、can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Ten little candles dance活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’s play 。
人教版PEP小学三年级下册英语Unit 6 How many-A Let’s learn教学反思
人教版PEP小学三年级下册英语Unit 6 How many?A Let’s learn教学反思人教版PEP小学三年级下册英语Unit 6 How many?A Let’s learn教学反思Unit 6 How many?A Let’s learn教学反思小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础相对薄弱。
本讲的是单词教学，本课的教学重点是学习单词：eleven twelve thirteen fourteen 和fifteen.对学生来说，存在一定的难度，学习起来很无味。
考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的情景和游戏方法学习这些单词。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
1、本课围绕“how many ?”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习how many ___do you see/have? I see/have___.这一句型，并能在实际运用中运用自然。
2、本课注重基础的教学，积极围绕能力目标，学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字，学会运用how many___do you see/ have？I see/have__.这一句型。
本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
3、注重运用跟读法、情境法等多种灵活多样的教法。
注重生活情景,调动学生他们的情绪。
如：教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，再教读单词。
让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let’s play巩固、操练Let´s learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。