杜甫《春望》教学设计
6、品味全诗。 ⑴本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？ 明确：《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
⑵本诗主要写了哪些内容？ 明确：诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。
主备人：授课人：授课时间:年月日
《春望》教学设计
教学目标：1.了ຫໍສະໝຸດ 《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。
2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。
3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境
教学重难点
1．整体把握和感悟诗的表现手法。
2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。
教学准备
1．多媒体：据陶潜《饮酒》(其五)作的诗意画
二、学习《春望》
1、听配乐朗诵。 2、全体学生配乐齐读。
3、学生结合注释试着理解全诗。
4、由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。
译诗参考： 国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。
诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
⑶本诗的情感是通过什么来抒发的？
明确：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。
教后记
主 备
二次备课
一、导入 中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。
诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。
“烽火连三月”，烽火连天，杀伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊！
杜甫《春望》教案
杜甫《春望》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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杜甫《春望》教学设计（通用11篇）
杜甫《春望》教学设计杜甫《春望》教学设计（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的杜甫《春望》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
杜甫《春望》教学设计篇1教学目标：1.了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。
2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。
3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。
教学过程：一、导入七年级我们所学的《登岳阳楼》的写作背景和抒发的思想感情。
二、作者及写作背景。
1.关于作者。
他是唐代最伟大现实主义的诗人。
他生活在唐朝由盛转衰的年代。
他的诗多沉郁顿挫。
后人尊称他为“诗圣”。
他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。
2.写作背景。
唐玄宗天宝十四载(755)冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。
七月，肃宗在灵武(今属宁夏)即位。
八月，杜甫从鄜州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。
本诗写于肃宗至德二年(757)三月。
三、自读诗歌，读准字音。
抵、搔、浑、溅、簪师补充律诗的押韵问题。
四、听朗诵录音，感受诗歌的节奏和语调。
师提示：五言律诗的节奏一般是221式和212式。
五、学生个别朗诵、全班集体朗诵。
六、理解诗意经过反复的朗读，你读懂诗歌的内容了吗?小组交流，参照注释，用自己的话说说诗歌的意思。
1.学生小组交流。
2.说出下列字词的意思。
国破感时恨别抵搔3.小组推举代表说出各句话的意思。
七、再读诗歌，感知诗歌的内容。
1.本文题目为“春望”，作者在春天看到了哪些景物?如：国破山河城春草木花鸟2.看到这样的景色后，作者的心情是怎样的?用原诗或自我归纳的语句回答。
如：恨感搔更短不胜簪家书3.作者通过春望这首诗抒发了什么的思想感情?如：感时恨别忧国思家八、赏析诗歌参考角度：1.诗歌中精彩的字词句;2.写作手法学生思考回答，教师归纳总结：首联对比反衬寓情于景颔联触景生情承上启下颈联思家迫切引起共鸣尾联细节描写忧思之深九、探究质疑“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般认为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。
《春望》教学设计
阐述《春望》在杜甫诗歌中的地位和影响，以及该诗对后世 文学的启示。
文本解读
逐句解读
对《春望》进行逐句解读，重点讲解诗句的含义、修辞手法和表达的情感。
主题分析
分析《春望》的主题，探讨杜甫在诗中表达的家国情怀和对时局的忧虑。
课堂互动
小组讨论
分组讨论《春望》中表达的情感和思 想，让学生发表自己的看法。
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解决方法：教师可以准备一些关于安史之乱的背景资料， 帮助学生了解当时的社会状况和诗人的生活环境。
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难点二：诗歌情感的把握
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《春望》中诗人表达了深沉的爱国之情和忧国忧民的情怀 ，这种情感较为抽象，学生不易理解。
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解决方法：教师可以引导学生逐句分析诗歌，通过讨论、 想象和角色扮演等方式，让学生深入体会诗人的情感。
重点解析
重点一：诗歌语言的赏析
解决方法：教师可以引导学生关注诗歌中的意象、修辞 手法和语言特点，通过朗读、仿写等方式提高学生的语 言鉴赏能力。 《春望》的主题是对国家命运的关切和对人民苦难的同 情，学生需要准确把握这一主题。
《春望》语言精练、含蓄，富有韵律感，需要学生对诗 歌语言进行深入的赏析。
重点二：诗歌主题的把握
学习效果。
课堂管理反思
反思课堂管理方式，是 否能够有效地维护课堂 秩序，保证教学活动的
顺利进行。
自身素质反思
反思自己的教学态度、 语言表达、课堂氛围营 造等自身素质方面是否
有提升空间。
05
教学资源与工具
教材与教辅
教材
《唐诗三百首》
教辅
教学PPT、教学视频、教案
《春望》教学设计(优秀9篇)
《春望》教学设计（优秀9篇）春望教案篇一学习目标：1、理解诗歌内涵，熟读背诵。
2、深入理解名句，品味、鉴赏诗歌语言。
3、领略诗人深沉的忧国忧民情怀。
学习重点：理解诗歌内涵，有感情朗诵诗歌，领略诗人深沉的忧国忧民情怀。
学习难点：深入理解名句，培养品味、鉴赏诗歌语言的能力。
学习方法：诵读教学环节：一、激情导入二、出示目标三、知人论诗四、初读感知五、复读解意六、品读悟情七、拓读识人八、课外练习教学过程：一、激情导入，知人论诗唐朝是中国诗歌的鼎盛时代，在盛唐的诗坛，矗立着两座不朽的丰碑，分别是浪漫主义的大师李白和现实主义的大师杜甫。
我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千今天我们一起走近杜甫，从他的名诗《春望》中，去感悟诗人忧国忧民的情怀。
（屏幕上展示课题，板书课题）一起来看一下学习目标（出示目标，齐读目标）过渡语：学习诗歌首先要了解作者，了解他生活的时代，这就是所谓的知人论诗，这是鉴赏诗歌的前提条件。
1、请学生介绍杜甫，教师补充。
（课件显示）杜甫，字子美。
唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为诗圣，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为诗史（李白诗仙），著有《杜工部集》。
我们曾学过他的《登高》（学生回忆），三吏（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、三别（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。
2、创作背景过渡语：大家知道，唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是安史之乱。
安禄山和史思明的叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。
安史之乱使多少人家破人亡，妻离子散。
作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安，他孤身一人远离亲人。
757年，诗人在春天来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。
《春望》教学设计
《春望》教学设计引言：《春望》是唐代文学家杜甫的一首诗，描述了作者对国家衰败感到失望的情绪。
通过教授《春望》，可以帮助学生深入理解唐代社会的历史背景，掌握诗歌的写作技巧以及培养对社会问题的思考能力。
本文将分别从背景介绍、教学目标、教学内容、教学过程等方面来设计《春望》的教学。
一、背景介绍：《春望》写作于唐代，当时正值盛世。
然而，安史之乱的爆发使得唐朝逐渐走向衰落，社会动荡不安，百姓苦不堪言。
杜甫在这样的时代背景下，通过《春望》表达了自己对国家衰败的失望情绪。
二、教学目标：1. 了解唐代的历史背景，认识安史之乱对唐朝的影响。
2. 掌握《春望》的基本内容与写作背景。
3. 分析诗歌结构和修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。
4. 培养学生对社会问题的思考和表达能力。
三、教学内容：1. 唐代历史背景介绍。
2.《春望》的诗歌分析与鉴赏。
3. 分组讨论社会问题与个人态度。
4. 小组展示与总结。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾唐朝的繁荣景象，并介绍安史之乱对唐朝的影响。
2. 阅读理解：将《春望》的全文分段分发给学生，要求他们首先阅读全诗以了解大致内容。
3. 分析诗歌：引导学生对《春望》进行诗歌分析。
首先，分析诗歌结构，并解释每个部分的意义。
然后，引导学生发现并讨论修辞手法，如比喻、夸张等，进一步理解作者的情感表达。
4. 小组讨论：分成小组，要求每个小组选择一个当前社会问题进行讨论，并讨论个人的态度和看法。
可以是与《春望》中描绘的社会问题有关的议题，例如贫富差距、环境污染等。
学生应在小组内展开讨论，并提出解决问题的建议。
5. 小组展示与总结：每个小组派代表进行展示，介绍他们所选择的社会问题、讨论过程以及总结出的解决方案。
其他学生可以提问或发表自己的观点。
最后，教师对整个教学过程进行总结，并补充必要的信息。
总结：通过《春望》教学设计，学生可以在了解历史背景的同时，加深对诗歌的理解与鉴赏能力，并通过讨论社会问题，培养对社会的关注与思考能力。
《春望》杜甫教案
《春望》杜甫教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《春望》这首诗。
（2）了解作者杜甫的生平和创作背景。
（3）分析并欣赏杜甫的诗歌手法技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古诗中的意象和情感表达。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）引导学生关注社会现实，培养社会责任感。
二、教学重点1. 诗歌内容的深入理解。
2. 杜甫诗歌手法技巧的分析和欣赏。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点1. 诗歌中复杂意象的理解。
2. 杜甫诗歌情感的把握。
3. 诗歌背景知识的掌握。
四、教学准备1. 教师准备课件和教学资料。
2. 学生预习《春望》这首诗，了解作者杜甫。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍杜甫的生平和创作背景。
（2）引导学生回顾《春望》的诗句，复习旧知识。
2. 研读诗文（1）学生自主朗读诗文，感受诗歌的韵律和情感。
（2）教师引导学生分析诗文结构，划分章节，理解内容。
（3）学生合作探讨，分享对诗歌意象和情感的理解。
3. 欣赏手法技巧（1）教师引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法。
（2）学生分析并欣赏杜甫的诗歌手法技巧。
4. 情感教育（1）教师引导学生体会杜甫忧国忧民的情怀。
（2）学生分享自己的感悟，培养热爱祖国传统文化的意识。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生展示学习成果，分享收获和感受。
6. 作业布置（1）背诵《春望》。
（2）写一篇关于《春望》的读后感。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供反馈和指导。
六、教学拓展1. 对比学习：教师可引导学生将与《春望》主题相近的其他唐诗进行对比学习，如王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》等，从而加深学生对唐诗的理解和欣赏。
《春望》教案
《春望》教案教案《春望》一、教学目标1.了解诗人杜甫以及其作品的背景和特点；2.理解《春望》的主旨和情感表达；3.培养学生的审美能力和文学素养。
二、教学准备1.教师准备：《春望》的诗文材料，多媒体设备；2.学生准备：课前预习相关背景知识。
三、教学过程1.导入教师引导学生回顾诗人杜甫的诗歌特点和人生经历，并引出《春望》这首诗。
2.展示通过多媒体展示《春望》的诗文，引导学生欣赏诗歌的意境和语言之美，让学生感受诗人对大自然的描绘和自己感慨的情感。
3.解析教师对《春望》的诗句进行逐句解析，帮助学生理解文中的意象和修辞手法，让学生能够准确理解诗人所要表达的内容。
4.讨论教师组织学生进行小组讨论，就《春望》的主题和情感进行交流与分享，激发学生的思考和表达能力。
5.创作教师引导学生根据自己对《春望》的理解和感受，写一篇简短的诗歌或散文，表达自己对春天的触动和情感。
6.展示与评析学生将自己的作品逐一展示，教师和同学们表达自己的观点和建议，共同提升学生的创作能力和文学素养。
7.总结与拓展教师对本课所学内容进行总结概括，引导学生从诗歌作品中领悟人生哲理和美好情怀，激励学生对文学的进一步探索与欣赏。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的表现情况，以及他们对《春望》的理解和表达能力；2.通过学生的创作作品和讨论分享的质量，评估学生的文学素养和创造力；3.按照课程反馈和学生的实际情况进行相应的评价和改进。
五、拓展延伸学生可自主阅读和欣赏杜甫的其他作品，深入了解他的文学成就和时代背景，提升自己的诗歌鉴赏能力。
同时也可以通过借鉴杜甫的描写技巧和表达方式，培养自己的创作能力。
六、课堂延伸与拓展1. 深入探究杜甫的诗歌在课后作业中，可以要求学生自主阅读杜甫的其他代表作品，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，对比研究杜甫的诗歌创作特点和风格，进一步了解杜甫的诗歌世界。
可以邀请学生在下一堂课上进行个别分享，展示他们对杜甫诗歌的理解和思考。
春望的小学教案
春望的小学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》这首诗。
（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境和主题。
（3）了解唐代诗人杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和记忆力。
（2）运用图片、音乐等辅助手段，帮助学生形象地感受诗中的意境。
（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和评价诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大自然和传统文化的情感。
（2）培养学生关注社会、关爱他人的同情心。
（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》。
（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境和主题。
（3）了解杜甫的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的认读和理解。
（2）诗的意境和情感的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文录音带或音频文件。
（2）与诗相关的图片、音乐等资料。
（3）杜甫的生平和创作背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，查阅字典，理解生字词。
（2）了解唐代诗人杜甫的生平和创作背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或音频文件，让学生跟着朗读。
（2）引导学生关注诗的题目《春望》，提问：“春望”是什么意思？2. 学习课文（1）让学生逐句朗读，并解释生字词。
（2）分析诗的意象和意境，如“国破山河在”、“城春草木深”等。
（3）讨论诗的主题和情感，引导学生理解诗人对社会现实的关注和忧虑。
3. 欣赏与评价（1）让学生欣赏与诗相关的图片、音乐等资料，加深对诗意境的理解。
（2）开展小组讨论，让学生分享对诗的欣赏和评价。
4. 拓展学习（1）介绍杜甫的生平和创作背景，让学生了解诗人的生活环境和社会背景。
（2）引导学生学习其他杜甫的诗作，进一步了解其诗歌风格和思想内容。
5. 总结与布置作业（1）总结本节课的学习内容，强调诗的主题和情感。
（2）布置作业：让学生背诵《春望》，并写一篇简短的赏析文章。
《春望》杜甫教案
《春望》杜甫教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》这首诗。
（2）理解诗中的典故、意象和修辞手法，领会诗人的思想感情。
（3）分析杜甫的诗歌风格，了解其历史背景和文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《春望》的内涵。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承爱国主义精神。
（2）学会关注社会、关注民生，树立正确的价值观。
（3）懂得在逆境中保持乐观，坚定信念。
二、教学重点1. 诗文内容的理解与背诵。
2. 诗歌中所运用的典故、意象和修辞手法的分析。
3. 杜甫诗歌风格的鉴赏。
三、教学难点1. 诗中典故、意象和修辞手法的深入理解。
2. 杜甫诗歌风格的把握。
四、教学准备1. 教师课件：包含诗文、注释、背景资料等。
2. 相关资料：杜甫的其他诗作、历史背景资料等。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放杜甫的生平介绍视频，引导学生了解杜甫的历史地位。
（2）简要介绍《春望》的创作背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《春望》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自主翻译诗句，理解诗文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的典故、意象和修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏（1）引导学生欣赏杜甫的诗歌风格，分析其独特之处。
（2）举例对比杜甫的其他诗作，加深学生对杜甫诗歌风格的理解。
5. 情感教育（1）引导学生体会杜甫忧国忧民的情怀，传承爱国主义精神。
（2）联系现实生活，引导学生关注社会、关注民生。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗文背诵和诗歌鉴赏的重要性。
7. 作业布置（1）背诵《春望》。
（2）选取杜甫的一首诗进行鉴赏，写出自己的感悟。
8. 板书设计《春望》杜甫意象：春风、长安、战火、破败修辞：拟人、对偶、排比、设问风格：现实主义、忧国忧民六、教学拓展1. 比较学习a. 选取其他描写春天景象的诗篇，如孟浩然的《春晓》，与《春望》进行对比。
《春望》杜甫教案
《春望》杜甫教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《春望》这首诗。
（2）了解作者杜甫的生平和创作背景。
（3）分析并掌握诗中的修辞手法和意象。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过研究杜甫的其他诗作，了解其诗歌风格和主题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情感。
（2）学会关注社会、关注人生，培养学生的社会责任感。
二、教学重点1. 诗文内容的理解和记忆。
2. 杜甫诗歌风格的鉴赏。
三、教学难点1. 诗中修辞手法的分析和运用。
2. 杜甫忧国忧民情怀的感悟。
四、教学准备1. 教师讲解课件。
2. 杜甫诗作相关资料。
3. 学生课本《春望》。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生了解《春望》的背景。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读《春望》，理解诗文内容，体会杜甫的情感。
3. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，分享对诗文内容、意象和修辞手法的理解。
4. 诗歌鉴赏（10分钟）教师引导学生欣赏杜甫的诗歌风格，分析《春望》中的意象和修辞手法。
5. 情感教育（5分钟）教师引导学生感悟杜甫的忧国忧民情怀，培养学生的爱国情感和社会责任感。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（1）背诵《春望》。
（2）写一篇关于《春望》的读后感。
（3）研究杜甫的其他诗作，了解其诗歌风格和主题。
六、教学拓展（10分钟）1. 比较学习：教师引导学生比较《春望》与杜甫其他诗作的主题和风格，如《月夜忆舍弟》、《登高》等，分析其诗歌创作的演变。
2. 文学鉴赏：邀请学生分享自己喜欢的杜甫诗句，解读其含义和艺术特色。
七、课堂练习（10分钟）1. 教师设计有关《春望》的练习题，包括填空、选择、简答等题型，检查学生对诗文内容的理解和记忆。
2. 学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
2. 学生分享学习感悟，表达对杜甫诗歌的喜爱和敬佩。