(译林版)六年级英语上册教案Unit3 Holiday fun_第3课时教学设计
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(译林版)六年级英语上册教案Unit3 Holiday fun
Unit3 第3课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）上册Unit3
【主 题】Holiday Fun
【课 时】第3课时：Sound time; Culture time
一、板块介绍
Sound time: 本板块用歌谣的形式呈现了英语中的语调——降调。教师可以鼓励
学生反复朗读，在听、模仿、跟读歌谣的过程中感受祈使句和陈述句的语调。
Culture time: 本板块介绍了英国学校的三个主要假期。
There are three main school holidays in the UK. They are the Easter holiday, the
summer holiday and the Christmas holiday.
在英国，学校设有三个主要假期，分别是复活节，暑假和圣诞节。
二、教学目标
1、在听、模仿、跟读歌谣的过程中感受祈使句和陈述句的语调。
2、了解不同国家的节日文化，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点
熟练掌握英语句子中的语音和语调。
四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）。
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
教师播放Sound time录音，请学生先听录音，熟悉句子的语音和语调。
Step 2: Presentation/Practice
1. 模仿跟读
教师播放录音，要求学生跟读歌谣，并模仿语音语调。
2. 示范朗读
教师可以示范朗读句子，也可以请语音语调较好的学生做示范。教师要提醒学生
边听边体会，边听边模仿。
3. 朗读比赛
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组织学生开展朗读比赛，看谁读得既准确又有韵律感。
4. Culture time
Easter (复活节）
在英国，复活节是仅次于圣诞节的重大节日。复活节是每年春分月圆之后第一个
星期日，节期大概在三月二十二日至四月二十五日之间。学校里通常在这个期间
放假两周，也叫春假。制作复活节彩蛋是复活节期间最重要的、最有趣的习俗。
复活节前，孩子们都会与家人一起将各种颜料涂在蛋壳上，制作彩蛋。在复活节
当天，父母会把这些蛋藏在家里不同的角落，让孩子去找。
Summer holiday (暑假）
在英国，每个学校放暑假的时间都不一样，通常是在七月中下旬到九月初期间，
长约六个星期。
Christmas (圣诞节）
圣诞节是英国一年中最重要的节日。圣诞节过后就是新年，因此，学校会将两个
节日连在一起安排，一般是两周，也通常称为寒假。
Step 3: Consolidation
举一反三
教师呈现更多的陈述句和祈使句，要求学生关注句末降调。教师也可以让学生尝
试创作歌谣。如：
English, English, A, B, C.
Maths, Maths, one, two, three.
Chinese, Chinese, read and write.
Music, Music, sing with me.
Step 3: Summary
Hey! Please pick an orange for me.
I want an orange from the tree.
Hey! Please catch a fish for me.
I want a fish from the sea.
Step 4: Homework
按照正确的语调朗读Sound time.
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(译林版)六年级英语上册教案Unit3 Holiday fun
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun说课稿
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun 说课稿一、教材分析1. 教材内容本次课程所使用的教材是译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun。
该单元主要包括以下内容：•掌握单词：holiday, Christmas, New Year’s Day, Halloween, Easter •掌握句型：What do you do on/about …?•学习问答句的用法•学习正确地运用所学单词和句型谈论节日活动2. 教学目标本节课的教学目标：•掌握所学单词和句型•熟练运用问答句形式•学生能描述和谈论不同的节日活动二、教学重难点1. 教学重点•掌握所学单词和句型•熟练运用问答句形式2. 教学难点•学生能描述和谈论不同的节日活动三、教学过程1. 导入活动通过放置五个装有不同节日装饰品和食品的盒子，让学生以组为单位，依次选择一个盒子展示盒子里面的物品，并告诉大家这是什么节日里会用到的。
教师可以反复强调新单词，如Christmas、Halloween、Easter等。
2. 新词和句型学习板书单词和句型，让学生跟读。
老师给学生们一些写出所学单词和句型的锻炼题目，例如：•请写出这些节日的英文名称：春节、复活节、中秋节。
•在这些节日里，你会做什么？你可以写出来吗？当学生完成练习之后，老师可以请一些学生上来表演他们的答案。
并指出正确和错误的所在。
3. 问答练习老师现在要用问答形式，让学生练习运用所学单词和句型。
学生可以两两搭档，或者分组，用所学单词和句型进行问答。
例如：What do you do on Halloween?我会制作南瓜灯！What about you?我会使用面料服装！Do you like Halloween? （题目我会使用南瓜灯经常或只有在一个特定的场合上会问到）答案：Yes, I love it! It’s really fun.（我是第一次之后可能会问）4. 小组讨论让学生以小组为单位，讨论其他节日的活动和具体庆祝方式。
浅谈UbD理论下的小学英语语篇阅读教学设计——以译林版小学英语六年级上册Unit_3“Holiday
ENGLISH ON CAMPUS2023年16期总第664期浅谈UbD理论下的小学英语语篇阅读教学设计——以译林版小学英语六年级上册Unit 3“Holiday fun”的教学为例摘 要：UbD理论提倡逆向设计，以单元为整体，重构教学设计流程，从而避免传统教学设计“见木不见林”、重活动而轻理解的倾向，更高效地帮助学生理解大概念，提升学生的学科核心素养。
本文概述了UbD理论的基本内涵，分析其应用于小学英语教学设计的优势，并结合具体课例阐释UbD理论下小学英语语篇阅读教学设计思路。
关键词：UbD理论；大概念；核心素养；教学设计作者简介：钱璟星，江苏省南京市潭桥小学。
一、UbD理论的基本内涵UbD理论由学者威金斯与麦克泰提出，主张通过逆向设计帮助学生理解所学内容，即先预设学生的学习结果，再确定相应评估方式，最后设计教学。
该理论的设计模式落地课堂，需要经过以下几个阶段：阶段1，教师结合学情与课程标准，考虑本设计的预期结果，确定学生的理解目标和基本问题，设定单元教学目标；阶段2，教师为达成预期目标设计多种评估方法以收集证据，证明学生已经理解；阶段3，教师列出单元主要的教学活动，安排好分课时的教学内容与活动，进行单课的教学设计。
二、UbD理论应用于小学英语教学设计的优势（一）以终为始：促进“教—学—评”一体化实施在传统的课堂中，教师往往从教者的角度出发，按教科书的编排顺序与逻辑进行教学活动的设计与实施，评价过程往往流于形式。
UbD理论倡导以终为始，从学生的角度出发，先预设理想的学习结果，再设计评估工具，最后设计教学活动，从而避免传统教学中易出现的“活动导向”，时刻保持教学活动不偏移目标，在课程实施方面能够充分落实“教—学—评”一体化，促进学生高效学习。
（二）理解为先：促进学生对英语学科大概念的掌握大概念是学科核心概念，是隐藏在知识背后的底层逻辑与核心思想，可使离散的事实和技能相互联系。
英语大概念一般可分为指向跨学科特点的主题大概念与指向学科本体的语言大概念。
译林版六年级英语上册 Unit 3 第3课时 教学课件PPT小学公开课
Unit 3 Holiday fun Sound time & Culture time &Cartoon time译林版英语六年级（上）It’s the first day after the holiday.Liu Tao and Mike talk about the holiday.Liu Tao went to and visited his aunt for the holiday. He went to the and visited the . Mike went to a near with his family. They some oranges and fishing. Mike caught a big. National Day Shanghai Bund Shanghai Museum farm Star Lake picked went fish Let’s reviewLet's watch a short video andpay attention to the intonation （注意语音语调）Sound timeWarming upWhat is the boy doing?What does the boy want?falling intonation 降调陈述句和祈使句，句末降调。
Let’s learn PresentationIntonation是指语调。
Falling intonation降调,一般用于陈述、命令，表达“完整”、“肯定”的含义。
使用降调的句子有：陈述句、特殊疑问句、带命令口吻的祈使句、感叹句等。
Culture timeHow many main school holidays in the UK?Easter holiday summerholidayChristmasholidayThree main school holidaysEaster 复活节Easter eggs复活节彩蛋 在英国，复活节是一个重要的节日，在每年春分月圆之后第一个星期日，节期大概在三月二十二日至四月二十五日之间。
Unit 3 Holiday fun (教案)英语六年级上册
Unit 3 Holiday fun(Grammar time & Fun time)教案Teaching material:译林版小学英语六上Unit 3 Holiday fun (Grammar time & Fun time)Teaching aims and learning objectives:By the end of the lesson, the students would be able to:1. Read, understand, write and practice the words and sentences: Great Wall, How was your holiday? It was... Where did you/he go for the holiday? I/He went ...What did you/he do for the holiday? I/He... Did you/he...? Yes, I/he did. No, I/he didn't. Why did you... Because I....2. Read, understand and say the words: Summer Palace, Palace Museum, Tian' an men Square.Focus of the lesson:1. Be able to use the simple past tense to talk about their own holiday activities withfriends.2. Master some irregular verbs in the past tense and the rules of pronunciation.Predicted area of difficulty:1.Be able to use the words “how”, “where”, “what”, “why”, “did” , “was “to talkabout their own holiday activities with friends.Teaching aids:objects, CAITeaching procedures:Step1: Revision1.Game：Yes or no?Listen, read and judge【设计意图】通过游戏带领学生回顾Story time的内容，并尝试自己说一说，为下一个环节的学习打下基础。
六年级上册英语教案-Unit 3 Holiday fun作文课 译林版(三起)
Unit 3 Holiday fun教学内容：Unit3 Holiday fun writing lesson教学目标：1.掌握句型Did you......?和What did you do......?的用法，并能熟练运用到对话中；2.掌握一般过去时的用法，并掌握动词的一般过去式的四种变形方法；3.能运用一般过去时以及学习过去的单词短语，描写自己的假期。
教学重点：1.掌握一般过去时的意义及用法；2.能用学过的句型及词汇描写自己的假期。
教学难点：能用学过的句型及词汇描写自己的假期。
教学工具：练习纸、课件教学过程：一、Warming upShow a video to students: A boy from the class wants to talk about his winter holiday to them.二、Listen and tick1.Listen to the boy and tick our what did he do in his winter holiday.2.Review the sentence patterns: Did you......?/What did you do.....?3.Review the simple past tense三、Reading comprehensionStudents finish the reading comprehension about the boy’s summer holiday.四、Brainstorming1.Students brainstorm about the holiday.2.Drawing a mind map in the group.五、Writing skillsGive the students some writing skills.六、Writing1.Students write about their holidays.ment on some passages from the students.七、HomeworkWrite a short passage about the spring out.Blackboard design:Unit3 Holiday funWriting lessonDid he .......?Yes, he did. / No, he didn’t.Did you......?Yes, I/we did./ No, I/we didn’t.What did you do......?I/We......。
译林版小学英语六年级上册Unit3HolidayFun教案
Unit3 Holiday Fun教案第1课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit3【主题】Holiday Fun【课时】第1课时：Story time; Fun time一、板块介绍国庆假期结束后，Mike和Liu Tao在交流自己在假期的活动。
Liu Tao介绍了自己去上海游玩的一些活动，Mike则讲述了自己和家人去农场度假的经历。
本版块的对话呈现了一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square.2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及It was …3、能够熟练掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问，并会叙述过去在假期发生的事情。
三、教学重难点1、句型：能够熟练运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
2、词汇：Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square.四、教学准备教学课件、课文录音、动画、教材图片、旅游景点类图片。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 看图片，导人词汇教师可利用多媒体课件向学生展示一些国内著名旅游景点的图片，和学生进行问答活动，引出单元话题和目标词汇。
如：T: Look. Here are some photos of the famous places in China. What’s this?Ss: It’s ...T: Where is it?Ss: It’s in ...…2. 看图问答，导人话题教师可以利用多媒体呈现一些有关中西方节日活动或物品的图片，和学生进行问答活动，引人话题和句型。
如：T: What do people/children do at Christmas?Ss: They put a stocking on their beds/buy a Christmas tree/eat turkey/...T: What do children do on Halloween?Ss: They dress up and ask for sweets.T: What do you do at the Mid-Autumn Festival?Ss: We eat moon cakes and look at the moon at night.…T: What do you usually do in the National Day holiday?Ss: ...Step 2: Presentation/Practice1. 问答活动，教授一般过去时的疑问句教师可通过课件出示一张中国地图，以暑假活动为话题，和学生进行问答活动，要求他们说说去过的城市，同时呈现一般过去时的特殊疑问句。
Unit 3 Holiday fun绘本整合教学(说课稿) 译林版(三起)英语六年级上册
Unit 3 Holiday fun绘本整合教学（说课稿）一、教学目标1.学生能够听懂、理解和朗读《Holiday Fun》绘本的内容；2.学生能够运用所学句型和词汇，复述、表达绘本中的故事情节；3.学生能够运用自己的想象力和创造力，描述自己的假期生活；4.学生能够通过阅读和绘本学习掌握一些假日活动的单词和短语。
二、教学重点1.学生能够运用所学句型和词汇，复述、表达绘本中的故事情节；2.学生能够通过阅读和绘本学习掌握一些假日活动的单词和短语。
三、教学难点1.学生能够运用自己的想象力和创造力，描述自己的假期生活；2.学生能够听懂、理解和朗读《Holiday Fun》绘本的内容；四、教学准备1.教师准备：《Holiday Fun》绘本、单词卡片、PPT课件、录音设备；2.学生准备：学生需要准备笔记本、笔和相关教材。
五、教学过程1. 导入首先，我会通过PPT的方式，让学生回顾上一节课所学的单词和短语，与学生复习假期活动的相关内容。
之后，我会让学生了解本课的主题和教学目标。
2. 新课讲解接下来，我会帮助学生打开《Holiday Fun》绘本，并播放相应的录音材料。
同时，我会根据绘本的内容，向学生介绍一些新的单词和短语，并帮助学生学会正确的发音。
3. 阅读绘本并学习单词学生需要边听边看，通过阅读绘本的方式理解所学材料，同时学生也需要将绘本中的单词和短语整理成单词卡片，方便在后面的学习中使用。
4. 学生演绎故事在学生已经掌握了绘本中的内容之后，我将让学生分组，分别演绎绘本中的故事情节，并根据绘本内容进行语言表达和情感体验。
5. 学生分享自己的假期生活在学生对绘本故事有了自己的理解和感受之后，我将引导学生描述自己的假期生活，自由发挥所学的语言和词汇进行表述。
6. 课堂练习最后，我会通过游戏和问答等形式，让学生巩固所学内容，并对学生的学习情况进行检测。
六、教学评估在教学过程中，我会通过观察学生日常表现和课堂反应，进行教学评估，并及时进行教学调整。
六年级上册英 语教案-Unit 3 Holiday fun 译林版(三起)
《英语》（六年级上册）Unit 3 Holiday funSound time, Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能熟练掌握和运用语法知识：一般过去时的句型。
2. 学生通过做练习复习和巩固本单元所学词句。
3. 加强学生在朗读英语时运用升降调的能力。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能熟练运用本课所学词汇的过去式和日常用语来询问节日安排。
2. 能正确使用降调来读句子。
教学难点：能初步根据提示写出过去所做的事情。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Free talk(PPT出示学生以前拍的照片，大家自由交谈，老师指导过去式的读音和形式) T: How old were you in the photo?S: I was ten.T: Where were you?S: I was in Beijing.T: What did you do in Beijing?S: I ...T: Did you go to Tian’anmen Square?S: Yes.(同桌之间或小组之间展开讨论，比比谁说得又好又多)Step 2 Presentation1. T: Let’s review Story time. (出示图片，引导学生问答)T: Why didn’t Liu Tao have the big fish? (请学生讨论)S: Because Mike ate it.T: So Mike felt sorry about that. He wants to go to the farm again.T: What does Mike want? Let’s watch and answer.S: Mike wants an orange and a fish.T: Let’s listen again, and try to fill in the blanks!(学生边听边填空，填完之后自主朗读)T: Look at the signs here. (呈现读音的降调符号，提示学生肯定句和感叹句要用降调来读，(学生跟读句子，齐读句子)T: Good. Pay attention to these words. They’re the rhyming words.→me, tree, me, sea(让学生来对比不加降调符号和加了降调符号后的朗读效果，(完成Ticking time 中相应的一项)Step 3 Checkout time1. Write and sayT: We know, on the National Day Mike got some fish and some fruit, and he was happy. Look at those children. They were happy too. What did they do in the holiday? (呈现小图)(1) T: Let’s check the answer.Picture 1 Mike and Liu Tao went to the Car Museum. They ( saw) many cool cars.短语：go to the Car Museum, many cool carsPicture 2 Yang Ling and Helen (went to the cinema). They (watched) a new film.短语：go to the cinema, see/watch a filmPicture 3 Yang Ling (visited) Su Hai and Su Yang.Picture 4 Miss Li (had/gave) a birthday party. She ( saw) many friends.Picture 5 Tim visited his cousin Jim. They (played with toy cars).短语：play with…Picture 6 Mr Green was at home. He (cleaned his / the car).短语：be at home= be in(2) T: Let’s read the sentences togethe r.2. Think and writeT: Hello, class. They had a lot of fun in the holiday. Do you like the National Day holiday?S: Yes, we do.(1) Ask and answer.T: In the last summer holiday, where did you go?S: I went to…T: How was your holiday?S: It was…T: What did you do there?S: ….(教师先问学生问题，接着让同桌之间相互询问, 请几组同学对话)(2) Try to write.T: I know a lot about your holiday. Do you want to know something about myholiday? (给学生时间讨论想要问的问题)S: Where did you go for your holiday? What did you do? ...T: I went to Beijing for the holiday. I visited the Summer Palace.There were many flowers and trees. I had a lot of nice food with my family.It was great fun. (教师边说，边板书句型，给学生后面写作做个示范)Step 4 Let’s write完成教材P35 Think and writeHomework 家庭作业1. 试着仿照范例，编写有韵脚的歌谣。
六年级上册英语教案Unit3 Holiday fun(Story time)译林版(三起)
译林新版《英语》六年级上册Unit3 Holiday fun(Story time)教学设计一、教材内容6A Unit3 Holiday fun 第一课时Story time二、教学目标1. 能通过联想、迁移、构词法等学习策略初步掌握过去式：go-went,visit-visited, see-saw, pick-picked, catch-caught, eat-ate，Bund, Shanghai Museum。
2. 能在具体的情景中运用句型：Where did you go? What did you do? Didyou …? 提问并用过去式结构回答。
并运用这些句型就节日话题与他人交流。
3. 能借助图片和文字听懂、朗读和复述课文，增强英语语感。
4. 能尝试运用英语描述他们的假期生活。
三、教学重难点1. 借助图片，通过预测故事、完成连线、填空，同桌相互对课文提问，学生能理解课文。
2. 通过不同形式的读、根据板书复述课文，学生能用正确的语音语调朗读故事或表演故事。
3. 尝试仿照故事口头描述过去发生的事情。
四、教具准备PPT、照片五、教学过程Step1. Pre-readingT: What’s the weather like today? What day is today? What date is it today?T: Last Sunday was Mid-Autumn Festival. Did you have a good time?S: Yes. I did.T: Did you eat the moon cakes\visit your grandparents\look at the Moon…?What did you do for the holiday?Ask and answer in pairs.Ask T about Mid-Autumn Festival.T: We are happy today because tomorrow is National Day.Teach: National Day holidayStep2.While-readingT: Just now we talked about our National Day holiday.Mike and Liu Tao talked the National Day holiday too.1. Watch and answerQ1: Where did Mike go? Q2: Where did Liu Tao go?2. Listen and answerTry to ask more about Liu Tao’s holiday(鼓励学生运用今天所学的Did you。
新译林版英语六年级上册6aUnit3全单元教案含二次备课
爱生善教博学进取英语学科六年级上册教案课题: Unit 3 Holiday fun备课时间：教学目标：修正栏1.能听懂、会说、会读和会拼写单词holiday, National Day, GreatWall, excited, paper, ask, bottle, at first2.能听懂、会说、会读和会写句型What did you/he for theholiday?I/He… Did you/he…? Yes, I/he did. No, I/he didn’t.3.能听懂、会说、会读单词短语call, Bund, Shanghai Museum,star, Palace Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square,fashionshow, go well ,heavy rain4.掌握陈述句要用降调来读，体会朗读诗歌的韵律。
5.了解中西方不同的节日文化。
6.能运用过去时进行简单的英文写作。
教学重、难点：1.句型What did you/he for the holiday?I/He… Did you/he…? Yes, I/he did. No, I/he didn’t.2.词汇holiday, National Day, Great Wall, bottle, at first语音：陈述句的语调教具准备：课件课时安排：四课时爱生 善教 博学 进取第一课时教学内容：1.学生能理解课文内容并较熟练的朗读课文。
2.学生能初步运用:What did you/he do for the holiday? I/ He ….Did you/he …?Yes, I/He did. /No, I/he didn ’t.等句型和日常交际用语来讨论国庆假期活动。
3.学生能理解一些动词过去式的不规则变化及读音.4.学会用整体粗读、部分细读的方法快速获取语篇信息，并能借助图片或关键词对语篇进行结构把握。