民主政治的摇篮.doc说课稿
人民版专题六《民主政治的摇篮古代希腊》说课稿
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为古希腊民主政治的诞生与发展、主要特征以及历史意义。这部分内容是理解古希腊民主政治的关键，需要学生重点掌握。
教学难点为古希腊城邦制度中的公民身份界定、直接民主的实施以及古希腊民主政治对后世的影响。这部分内容较为复杂，需要教师通过生动的实例、详细的讲解以及适当的引导，帮助学生理解和消化。同时，教师还需关注学生在学习过程中可能出现的困惑，及时解答，确保学生对本节课知识点的掌握。
（二）教学目标
知识与技能：通过学习本节课，使学生了解古希腊的历史背景、城邦制度、民主政治的诞生与发展，掌握古希腊民主政治的主要特征及其历史意义。同时，提高学生分析、比较、归纳历史现象的能力。
过程与方法：通过引导学生阅读史料、分析历史事件，培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯，掌握学习历史的基本方法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示古希腊的地理环境、城邦制度等背景知识，为学生搭建知识框架。
2.结合历史人物和事件，如梭伦改革、克里斯提尼改革，讲解古希腊民主政治的诞生和发展。
3.利用案例分析，深入剖析古希腊民主政治的主要特征，如直接民主、轮流执政等。
3.灵活调整教学节奏，确保课堂内容的完整呈现。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的巩固练习、小论文等作业，分析学生的掌握程度。
2.与学生交流，了解他们的学习体验和反馈。
3.自我反思，总结课堂足的知识点，进行针对性的讲解和巩固。
人民版专题六《民主政治的摇篮古代希腊》说课稿
6.1民主政治的摇篮古代希腊集体备课教案
专题六古代希腊、罗马的政治文明一民主政治的摇篮——古代希腊专题概要：政治文明是人类文明的重要组成部分，其核心内涵是指一定社会政治制度（包括国体、政体、法律规范体系等）的进步程度和完善发展的水平。
它与人类文明发展阶段的物质文明血肉相联，体现该历史阶段政治、法律制度的发展状况和进步程度，希腊、罗马是古代世界文明中心之一，古希腊、罗马的文化是西方和世界文明宝库中的奇葩，在世界文明史上一直占有突出地位，成为近代西方文化的摇篮。
古代希腊是欧洲文明的发祥地，其多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力，其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想武器，为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明的政治组织形式的形成和完善提供了可供选择的道路，以后的西方文明在众多方面都承袭了希腊文明的许多因素。
古代罗马继希腊之后成为地中海地区有着重大影响的古代文明中心，罗马人的法律意识和法律制度构成古代罗马文明的核心内容，从习惯法到成文法，罗马的法律经历了一个发展的过程，体现了自身发展的规律，从奴隶制时代罗马公民内部的“公民法”到“万民法”，反映了罗马疆域不断扩大后统治的需要，也使罗马法的创设成型，对其统治起到有力的维系作用，也为后世人们理解法律对社会生活的意义提供了启示，法律是古罗马政治文明中的基本要件，对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。
本专题的教学重点和难点重点：希腊城邦的特点以及雅典民族政治和罗马法发展的历程可作为本专题的教学重点。
这些基本史实是引导我们分析评价古希腊和罗马政治文明的依据。
难点：如何看待雅典民族政治及罗马法在社会发展中的作用是教学难点。
对这一问题的认识，需要在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。
人民版必修1《民主政治的摇篮——古代希腊》word教案
（3）、对当时的社会政治产生积极的影响：公民勇敢，珍视个人自由，不屈从于权威；追求智慧与平等，积极参政；有较多的机会直接参与城邦的公共事务。
重点
希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。
难点
自然环境对文明的影响。
课型
新授课
课时
1课时
教学内容
师生互动
修改意见
回顾上一课时内容
导入新课：直至今日，西方人对古希腊罗马文明都怀有一种无法释怀的感情，他们将古希腊罗马文明奉为西方文明之源。古希腊罗马文明光辉灿烂，一直影响到现在。大家非常熟悉的古典文学《荷马史诗》，风靡一时的《圣斗士星星矢》，年轻人津津乐道的十二星座等等这些无一不是古希腊文明的衍生物。那么到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明？又是在一种怎样的政治制度下，古希腊罗马文明会有如此灿烂的发展？今天我们就开始学习这一方面的内容。
希腊城邦的最突出的特点是“小国寡民”。
2、城邦的政Leabharlann 、经济和文化分别是怎样的？政治上，城邦呈现为民主政治，君主专制始终没有发展起来，公民的政治积极性较高，在公元前490年与波斯军队的马拉松战役中，雅典将士表现出了较高的爱国激情；
经济上，农业和手工业都面向市场，城邦之间及城邦对海外的各种贸易十分活跃，表现出与古代中国自然经济完全不同的商品经济特点，城邦的商品经济比较发达；
过程与方法
在教师的指导下，学生围绕本课三个知识点进行课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动氛围。
民主政治的摇篮说课稿
民主政治的摇篮——古代希腊各位老师：你们好！我今天说课的课题是人民版高中历史必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》中的第一课《民主政治的摇篮——古代希腊》我的说课内容围绕六个方面展开，分别是教材分析、教学目标、教学重点和难点、分析学生说教法学法、教学过程设计、教学反思这六个方面。
（一）教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书人民出版社历史必修一专题六《古代希腊、罗马的政治文明》第一课内容。
本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生的特点，尤其是古希腊的城邦民主制度，是古代西方民主政治文明的代表，它为希腊文明的全面繁荣提供了必不可少的社会制度层面的保障，开西方民主制度的先河，有着极其重要的地位。
（二）教学目标：通过对古希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质的阐述，来认识古希腊民主政治产生的自然和社会基础。
根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，我确定了如下三维目标：1、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现。
引导学生进行分析理解，以培养学生全方位认识历史问题的能力。
2、过程与方法：指导学生围绕本课三个知识点进行课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动氛围。
3、情感、态度、价值观：通过对以上知识点的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
三、说教学重难点1 、教学重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用。
突破策略：展示古希腊地图，引导学生从位置，地形、气候分析古希腊的地理环境，进而分析这种地理环境对希腊产生的影响，并且与古代中国进行比较，从而能更好地理解独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用，以突破重点。
民主政治的摇篮--古代希腊 教案
民主政治的摇篮--古代希腊教案【课程章节】人民版普通高中课程标准实验教科书高一历史（必修一）专题六《古代希腊、罗马的政治文明》第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》。
【课时】：第一课时【教材和内容分析】本课选自高中历史人民版必修一专题六的第一节。
专题六主要介绍古代希腊，罗马政治文明的精华——民主与法制。
共分三课，分别讲述了古代希腊城邦的特点，雅典民主政治的表现和评价，罗马法律制度的发展历程和影响。
这三节课其实就是向人们展示古代希腊与罗马文明的伟大成就，分析他们的成败得失；进而有所借鉴以利于我国的现代政治文明建设。
《民主政治的摇篮--古代希腊》这一课重点在于分析古希腊民主赖以产生的自然和社会条件。
【学情分析】本课所教的对象是省重点中学的高一普通班。
他们相对重点班的学生来说，在对知识的理解和概括能力稍较弱。
但是，作为高中生他们的学习自觉性和思维独立性逐渐在提高。
所以根据以上的特点，在讲授本课时主要通过引导和循序渐进的方式来讲授新课。
在学习本课之前，学生通过初中历史的学习对古希腊以有所了解。
初中历史教材对古希腊文明的发展演变有一个大致介绍，内容涉及古希腊的地理位置，古希腊文明进程，斯巴达的特点，希腊奴隶制度及亚历山大东征。
而对本课的古希腊的自然条件，城邦特点及公民素质等都不太了解。
所以本课通过在已知的知识点的情况下，引导学生学习思考新的知识。
【教学目标】（一）课标要求：通过对古希腊文明产生的自然地理环境，希腊城邦制度的特点，希腊公民的素质的阐述;来认识古希腊民主政治产生的自然好社会基础。
（二）知识和能力：通过对希腊民主政治形成的自然条件，城邦制度的特点和希腊公民素质的表现。
让学生了解古希腊民主的产生是有其特定的因果关系的，从而让学生对我国民主建设方面有所启发。
同时，让学生将古希腊城邦和我国的春秋战国时期的诸侯国做一个对比。
从而让学生在加深对古希腊城邦的认识基础上培养学生的分析和概括能力。
（三）过程和方法：教师指导学生围绕本课的三个知识点进行课前预习。
第一节民主政治的摇篮讲义
机会或不给你机会”。
——罗伯特·路威
请思考：是不是有希腊那样的自然
地理环境，就一定会产生民主政治呢？
自然地理环境对各地区的文明有一定的作用,但
不是决定因素。尤其在文明起源的早期，由于生产力
低下，地理环境对人类社会发展起很大的作用。但是
各地区的文明产生与发展还同其他诸多因素有关。
结 得出结论：独特的自然地理环境，一定程度上影 论 响了古希腊的历史和文化。
奴隶 20万
雅典人 16.8万
雅典人 伯里克利时代雅典的人口构成
外邦人
奴隶
——根据齐世荣主编《精粹世界史》
外邦人
3.2 万
材料二：“公民是城邦的主人,
他们有‘执干戈以卫社稷’的义务,同时有权参加城邦
内议事或审判的职能。” ——顾准《腊城邦制度》
请回答：公民的构成？公民的地位？公民的权利？
构成：本城邦的成年男子 地位：是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量 权利:参加公共活动、参与行政与司法事务
从事海外贸易、殖民活动
温和宜人，典型的 地中海气候，冬季 多雨，夏季干热
希 腊 气 候 特 点 及 其 影 响 ?
盛产葡萄酒、橄榄油
自然环境对古代希腊民主政治的影响
地理位置：
三洲要冲
有利于吸收亚非文明
地貌：
山岭沟壑
农耕经济不发达
地形：
海岸曲折
，有利于
港湾众多
迫使 从事海外贸易、殖民活动
气候：
温和宜人，典型的 地中海气候，冬季 多雨，夏季干热
没有形成统一的帝国 提供了公民直接 参政的可能性
君主专制难以发展
城邦的特点及其影响
经济
•商品经 济发达
自由平等的社会环境
民主政治的摇篮古代希腊集体备课教案
民主政治的摇篮-古代希腊集体备课教案第一章：古希腊概况1.1 地理位置与历史背景1.2 希腊文明的发展1.3 希腊城邦的兴起第二章：古希腊民主政治的起源2.1 迈锡尼文明与荷马史诗2.2 希腊城邦的政体类型2.3 公民与民主政治的关系第三章：雅典民主政治的黄金时期3.1 公元前5世纪雅典的政治制度3.2 伯里克利与雅典民主政治的巅峰3.3 雅典民主政治的特点与影响第四章：古希腊民主政治的局限性4.1 民主政治的狭隘性4.2 妇女、奴隶与外邦人的地位4.3 民主政治的内在矛盾第五章：古希腊民主政治对后世的影响5.1 西方民主政治的起源5.2 古代希腊民主政治的遗产5.3 现代民主政治的发展与挑战本章节教案旨在帮助学生了解古希腊的历史背景、民主政治的起源、发展及其局限性，以及古希腊民主政治对后世的影响。
通过学习，学生可以掌握古希腊民主政治的基本概念、特点和影响，培养对民主政治的认识和理解。
第六章：古希腊的哲学与思想6.1 自然哲学与宇宙观念6.2 智者学派与人的智慧6.3 柏拉图的理想国与哲学王第七章：古希腊的文学与艺术7.1 荷马史诗与古希腊文学7.2 悲剧大师索福克勒斯与埃斯库罗斯7.3 帕台农神庙与古希腊艺术第八章：古希腊的科学与探索8.1 泰勒斯与古希腊科学革命的兴起8.2 阿里士多德与实证哲学8.3 古希腊数学与天文学的成就第九章：古希腊的宗教与社会生活9.1 希腊神话与宗教信仰9.2 家庭、婚姻与社会结构9.3 节庆、竞技与公共生活第十章：古希腊的政治制度与法律10.1 城邦制度与政治权力10.2 法律与司法制度10.3 希腊政治制度的演变与衰落重点和难点解析一、古希腊概况补充说明：希腊文明是西方文明的源头之一，其城邦制度和政治体制对后世产生了深远影响。
了解希腊文明的发展和城邦的兴起对于理解古希腊民主政治的产生和发展至关重要。
二、古希腊民主政治的起源补充说明：希腊城邦的政体类型多样，其中民主政治只是之一。
历史《民主政治的摇篮----古代希腊》公开课教案
历史《民主政治的摇篮----古代希腊》公开课教案湖北省黄州中学鲁菲飞【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
一、教学目标：1．知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生对史料的分析能力、识图能力、阅读能力和综合分析问题的能力。
2．过程与方法：以“考察古希腊”为线索，创设具体情景，通过合作探究，层层设问，分析希腊历史地理环境和希腊民主政治之间的关系，体会自然环境和社会条件在民主政治产生过程中所起的作用。
3．情感态度与价值观：认识地理环境、社会环境和公民对民主政治的影响，并认识文明的多样性，培养学生开放和包容的文化心态。
二、教学重点与难点：重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用。
难点：地理环境对其所在地区社会形态的作用。
三、教具：多媒体四、教学过程：（一）导入新课：世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、古典、舒适、神秘、壮观、肃穆······只有一个词，留给那座唯一的城市，这个词叫伟大，这座城市叫罗马。
西方也曾有句谚语叫：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马！今天我们将一起来学习专题六——古代希腊、罗马的政治文明。
本专题主要从古希腊城邦的特点，雅典民主政治的确立与发展，古罗马法律制度的发展历程三个方面讲述了西方早期民主政治的发展。
这节课，我们将学习第一节：民主政治的摇篮——古代希腊。
（二）组织学生学习和探究：（主要采用分组合作探究的方式）环节一：穿越时空考察活动方案结合实际情况，快速将学生分成三组，并请学生阅读活动方案。
（方案提前分发给学生）环节二：穿越时空的考察——梦游古希腊受实际条件的限制，不可能去实地考察古希腊，所以此环节由教师提前收集有关古希腊的资料，并播放给学生观看。
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《民主政治的摇篮——古代希腊》说课稿
老师、同学们，大家早上好！我今天说课的内容是《民主政治的摇篮——古代希腊》。
教材内容将围绕四方面展开：说教材、说学情、说教法与学法、说教学流程。
一、说教材
（一）教材分析：
这一课在教材中占有怎么样的地位呢？
本课是新课标人民版高中历史必修一专题六第一课。
从宏观角度来看，民主政治的发展在政治史中处于核心地位，古希腊文明是西方文明的摇篮，也是世界民主政治的摇篮。
中国要走向世界就必须了解世界，了解它的历史、了解它的根源。
从微观上看，本课内容主要讲述古希腊民主政治产生的自然、社会、人文环境，开西方民主制度的先河，对讲述后面两课雅典民主政治和罗马法律制度的产生起着奠基作用。
（二）教材目标：
通过古希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质等史实，认识古希腊民主政治产生的自然、社会、人文环境。
根据新课程标准的具体要求，结合本课在教材中的知识体系，我确定了如下三维目标：
1、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现。
基于以上知识的了解，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境、社会条件和人文条件，以培养学生全方位认识历史问题的能力。
2、过程与方法：教师指导学生围绕本课知识点进行课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动氛围。
3、情感、态度、价值观：通过对以上知识点的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
（三）教材重点、难点：
重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
难点：理解西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。
二、说学情
我所在的学校是市区一级达标中学，学生的整体学习能力较强，思维较活跃，并且他们刚刚升入高中不到三个月，还保留着初中学生好奇、喜欢表现、学习积极性容易被调动的优点，所以灵活多样的教学方法和学习方法很容易激起他们学习的兴趣，但同时他们也表现出过度依赖教材、识储备不够、认知水平不足等缺点，所以教师“导”的作用必须发挥出来。
正所谓：知己知彼才能百战不殆。
三、说教法学法
高一学生在初中九年级上册历史课堂上已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。
但由于初中阶段重视历史知识的掌握，而高中注重史实的理解分析，因此我打算在教学中以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生，发挥老师的引导作用。
我认为这二者是不可分开而论。
因为有什么样的教学方法就会有什么样的学习方法，从而就会有什么样的学习效果。
正如孔子所说：“讲给我听，我会忘记；指给我看，我会记住；让我去做，我会理解。
”新课程理念也一再强调要“以人为本”“以学生发展为核心”，所以教师再也不能一味的满堂灌授课。
鉴于三维课标、学情、新课标精神这些思考，我在本课的教学中采取的教学方法是：讲授法、问题导入法、情景教学法、图表法和案例分析法。
与此相适应的学习方法是：情感体验法、自主探究法，还有读书法。
三、说教学过程
（一）导入新课
（导语）——问题导入
1.同学们，请问你们是几月份出生的？
2.你们知道自己属于哪个星座吗？
3.你们清楚现在年轻人津津乐道的十二星座是哪个国家的产物吗？
没错，古希腊文明光辉灿烂，一直影响到现在。
除了十二星座以外，还有大家非常熟悉的古典文学《荷马史诗》，古希腊三大导师苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，奥林匹克运动会等。
（过渡）那么到底是怎样的一片大地孕育出了如此伟大的古希腊文明？又是在一种怎样的政治制度下，才会有如此灿烂的发展？今天我们就一起学习这一方
面的内容。
本节课我们先学习子目一“蔚蓝色的希腊——自然环境孕民主”。
（以十二星座、古希腊的文明导入导入不仅容易使学生和老师的距离拉近了，而且符合学生心理特征和认知水平的问题，贴近了学生生活、贴近了社会内容，有助于集中学生的注意力。
）
（二）讲援新课
第一目：蔚蓝色的希腊（自然环境孕民主——探寻古代希腊民主政治产生的自然因素）
1、（多媒体显示：首先古希腊地图，并且引用柏拉图说过的一句话“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。
）让学生观察地图增强直观感受，对古希腊的地理位置有个清晰的了解，接着进一步思考柏拉图的话，希腊的地理环境有何特点？
结论：希腊半岛崇山峻岭，沟壑交错、地势破碎、少平原，海洋性气候，周围被海洋包围、海岸线曲折、港湾岛屿众多。
——独特的希腊地理环境
2、接着让学生针对“希腊这种地理环境对它的发展是有利还是不利呢？有利在哪些地方，不利在哪些地方？”让学生针对这两个问题进行合作探究，接着请学生发言，加强课堂互动。
（通过此问题，拓宽学生思维，让他们多维度、全面、辩证地看待古希腊自然环境的利与弊，为后面探寻古代希腊民主政治产生的自然因素埋下伏笔。
）
3、接着老师对学生的发言进行一个概括小结：独特的自然地理环境在一定程度上影响了古希腊的历史和文化，那么独特的自然地理条件是怎么影响古希腊的历史和文化的？（在讲述自然地理环境对希腊民主制度产生的历史作用时，我将在结合课本的基础上引用史料进行讲解分析，加深学生对古希腊自然环境影响的理解把握）
然后结合板书：根据课本知识，阐述充满智慧的希腊人是如何利用这些得天独厚的海洋条件的？引出
限制粮食生产海外贸易（引用材料）
经济作物发展海外殖民活动宽松自由的社会环境、平等互利的观念
人多地少矛盾经济文化交往活动
（师）
[投影]总结：1、海洋资源得天独厚宽松自由的环境2、商业和海外贸易的发展平等互利的观念（3）海外殖民活动和其他经济文化活动有助于形成开放、探索的民族精神
——希腊文明是海洋文明
4、升华
探究学习：自然条件是不是人类文明形态的决定因素？
举例说明：古希腊最主要的两大城邦是雅典和斯巴达。
这两个城邦自然条件及其类似。
雅典建立的是民主政治，但斯巴达建立的却是贵族寡头政治。
——同样的自然环境产生不同的政治文明。
举例说明：到了18世纪以后，西方许多国家的自然条件有所不同，但却逐渐建立了民主制度。
——不同的自然环境产生同样的政治文明。
（三）课堂小结
一、看独特自然环境
二、独特的自然地理条件对古希腊历史和文化的影响
三、探民主政治因素
（四）布置作业。