书包里的学问
我的背包6篇
我的背包6篇我的背包一:学校生作文我的书包我有个好伴侣小书包。
它从我上学校的第一天起陪伴着我。
它是用帆布做的，红红的颜色，漂亮极了！背上有一根小背带，前面绣着一只米老鼠。
书包的肚子里装满了学问，有语文，有数学，还有英语等。
他每天和我一起走进学校，和我一起在教室里悄悄的上课，用心地听讲；下课了，我和同学出去玩时，它则待在教室里，为我保管着书本；放学后，它跟我一起回家。
小书包是我的好伴侣，我要爱惜她。
我有一个很美丽的小书包，不仅美丽而且很有用，我很喜爱它。
这个书包是红紫相间的颜色。
上面画着一幅很好玩的图画，一只大美羊羊和一只小美羊羊还有一只喜羊羊，大美羊羊在织衣服，天上的星星一颗一颗的落下来逗大美羊羊呢！大美羊羊特殊想吃从天上落下来的星星糖，但是大美羊羊想：“假如我去吃从天上落下来的星星糖，那么我的衣服就不能准时织完，我还是织完衣服再吃星星糖吧！”你也要和我一样哦！学习大美羊羊这种用心致志的做事态度！我的书包有三个隔层，最里面的是一个大隔层，我用它来装课本，前面的两个小隔层我用来装课外书和本子。
书包的侧面还有两个小兜兜，平常用来装彩笔和跳绳。
这个书包每天陪伴着我上学，给我装学习用品，不怕苦不怕累，时时提示我要好好学习每天向上。
它是我的好伙伴。
小伴侣们只要上了学，都有一个属于自己的书包。
今日，我就来跟大家讲一讲我的书包吧！我的书包基本是由红色和黄色组成的，是妈妈从商店里给我买来的，我特别喜爱它。
书包的正面是一只小狗的图案。
小狗头上戴着头盔，身上穿着绿色的衣裳，脚上穿着滑冰鞋非常神气。
我每天上学都背着它，我把学习用的资料、用具等全都装进它的“体内”。
现在时间长了，它变得又脏又皱，可是它还是毫无怨言，依旧在学习的道路上，陪伴着我。
这就是我的书包。
我有一个米奇书包，它是我的最最好的“小伙伴”，由于它是我上跆拳道馆的李教练亲自送给我的，我特殊珍惜它。
书包的样子像一个被包装了的“小书柜”。
它浑身上下都是黑色的，代表我不怕黑暗/困难。
我的书包作文600字初一作文精选七篇
我的书包作文600字初一作文精选七篇在一般的学习、工作和生活中，我们常常发现作文的形象。
依据写作命题的特点，作文可分为命题作文和非命题作文。
你知道如何写作文吗。
下面是我细心整理的我的书包作文600字初一作文精选七篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的书包作文600字初一作文篇1书包，一提到书包我就兴奋的不得了，这个书包是我过十岁生日，妈妈送给我的。
我的书包一共有四个可以装书的袋袋。
第三个的表面上有一个叫小希的卡通人物。
它的衣服上颜色五彩缤纷。
有点像睡眠宝宝由于她穿着睡棉衣，兔子帽。
她眼睛大大的，眼睛旁边还有一个爱心，粉嫩嫩的。
小希皮肤很白又很嫩白中还带点儿粉，像用过高级护肤品呢！它的嘴巴张的大大的，皱着眉头，手摸着下巴似乎在埋怨道：“数学题好难呢！”你们又认为它在说什么呢？我超喜爱这个书包，甚至超过了我对零食的宠爱。
虽然我很喜爱这个书包。
但我也不能由于我的宠爱让它“罢工”。
那就是帮我有条理得整理书。
他的第一个大袋装语文书数学书周记本等等，我最喜爱的小希文具盒我把它装在最暖和的大袋袋里隐蔽的小袋袋里。
那些不常用的小物品的装在第三个袋袋里。
别遗忘了第四个袋袋。
他不能装衣服，不能装玩具，也不能装零食，该装什么呢？有了，那就装饭盒吧！我真是聪慧啊！我的书包还有一个特异功能呢！那就是它是“爬行动物”！每次我背那重重的书包肩膀都痛的不得了。
有了它，我的.肩膀立刻就解放了！每一次我都拉着它去学校上学，脸上一幅得意的表情。
而书包似乎无时无刻都不在说：“还不是由于我的脸上才沾的光嘛！”而我对他也是恭尊敬敬的。
自从有了这个书包，我每天上学都便利多了。
我的书包，我会把你装扮的漂美丽亮的，但是你也不要太臭美了哦！我的书包作文600字初一作文篇2我有一个特别美丽的书包，是我六岁生日的时候，爸爸买给我的生日礼物。
书包是蓝色的，上面有一个美国队长的图案。
它就像一个能干的小管家，把我的学习用品管理得井井有条。
第一层放铅笔盒及工具书，其次层放各种书本，第三层放各科作业本。
书包里的秘密作文(通用11篇)
书包里的秘密作文（通用11篇）书包里的秘密作文1窗外阵阵喇叭声，把我从梦乡中拉了出来。
我整理好东西，背上书包，步行来到了学校。
体育课时，我因为脚受伤了，不能上体育课，就一个人坐在教室里，对着书包自言自语：“要是我的脚没有受伤，那该多好！”这时，书包里传来一阵笑声，我害怕地说道：“你……你……是谁？你在哪里？”我环顾四周，教室里空无一人，除了我没有其它人。
那个声音再次响起，“我在这儿呢！我在这儿呢！”我突然想起：“难道书包会讲话吗？”我打开书包，对着里面说道：“你是谁？你在哪里？”紧接着，书包里突然变出了一位微型版博士，他嚼着口香糖，对着我笑了又笑，说：“我叫陈博士，你如有不会的可以问我，我能帮你解决问题。
”我越看越不相信，可是看着他的样子，似乎蛮有学问的。
突然，下课铃响了，我迅速关上书包，写起作业来。
放学时，我背上书包回到了家，便迅速开始写作业了，一遇到不会的便去问书包里的陈博士，没想到他对答如流地把答案都说了出来。
不一会儿，作业写好了，我走下楼来到餐厅说：“妈妈，菜烧好了吗？”妈妈说道：“还没有，你先去写一下作业吧！”我说：“作业写完了！”妈妈满脸疑惑：“你全都会吗？”“那当然！”我自信地说。
妈妈走到书房，正要打开我的书包，我立即跑过去阻止，可是，还没等到我到达，妈妈已经打开书包了，陈博士冒了出来。
妈妈惊吓到，随手拿起一个电蚊拍打死了陈博士。
这就是我书包里的秘密。
书包里的秘密作文2每天，除了上课的时候，我们都在书包里闷着。
只有等到放学，才得到解放。
这天，我的小伙伴想出了一个比赛，比一比谁最重要！这是一个只属于我们这些书本的秘密比赛。
小主人一定不知道现在书包里的秘密！晚上，小主人刚睡下，大赛便开始了，数学书就迫不及待地开始发言“我就是你们中间最最重要的！没有我的话，你们根本不知道谁大谁小，谁高谁矮，谁贵谁便宜……总之，没有我，你们什么也干不成”ENGLISH书不服气了，“别以为没有你什么也干不成，没有我，你怎么和外国人交流，你们怎么走出国门，走向世界，没有我，你们能知道外面世界的精彩吗？所以我才是最重要的！”语文书不急不慢的说：“其实我也很重要，没有我的话，你们根本不认识字，更理解不了数学和英语到底是什么东西，你们就不会读书背诵，甚至无法交流，更别说比赛了，所以说我才是最重要的！”……大家七嘴八舌的吵闹，把小主人给吵醒了，她认真的听了半天，把我们一本一本爱抚过后，整整齐齐的摆放在书包里，笑着对我们说：“我的好朋友啊！你们个个都是最重要的，缺一不可，只有你们齐头并进，互相辅助，我才能更进步啊！”书包里的秘密作文3每天，在我上课的时候，我的书包里都会开研讨大会。
以小见大书包里的小秘密
以小见大书包里的小秘密以小见大：书包里的小秘密书包，对于学生来说，是日常生活中离不开的伴侣。
它承载着孩子们的梦想和希望，也隐藏着很多小秘密。
这些小秘密虽然微不足道，却能反映出孩子们内心世界的微妙变化。
本文将深入探讨书包里的小秘密，从中发现其中蕴含的大道理。
首先，让我们打开一个小学生的书包。
在它的第一层，我们会发现一把手提袋，里面有一本英语辞典和一套字帖。
这是小明的书包，他是班级里的优等生，对学习一丝不苟。
他每天下课后都会坚持背一个小时的单词，每学期的期末考试他总是名列前茅。
英语的成功，是他对学习态度的积极体现。
小明的书包里虽然简单，但是他把学习当作一种乐趣，执着而坚定。
与小明相反，小玲的书包总是塞满了各种小玩具。
她是班级里的开心果，经常逗大家开心。
书包里藏着的小秘密是她对生活的热爱和对愉快的追求。
她相信学习是快乐的源泉，只有快乐学习才能拥有真正的进步。
小玲的书包里充满了多彩的小玩具，这是她对美好生活的向往和坚持。
当然，书包里的小秘密不仅仅是和学习有关。
我们打开一个中学生的书包，会看到第一层装满了各种文具，如铅笔、橡皮、胶水等。
这是学生学习的基本工具，提醒我们要重视最基本的东西。
在一个竞争激烈的社会中，我们追求的往往是顶尖的成绩和绚丽的外表，而忽视了最基本的学习和知识。
这些简单的文具，是对学生学习基本功的提醒，也是对我们追求深入和扎实的学习态度的警示。
除了学习用品，书包里的小秘密还有学生们的心灵寄托。
一个装满日记本和书籍的书包，是一个热爱阅读和写作的学生。
他们通过书本里的故事和文字表达自己的情感和想法。
在他们的笔记本中，记录着生活中的点滴和心情的转变。
这些小秘密告诉我们，阅读和写作是开启自己内心世界的窗户，也是培养孩子们情感和思维能力的重要途径。
最后，让我们看看一个大学生的书包。
除了装满了课本和笔记本之外，书包里还有一个笔记本电脑和一台手机。
这是他们的工作和社交工具，也是他们生活的一部分。
他们用笔记本电脑来记录和整理学习资料，通过手机与朋友和家人保持联系。
书包的学问
第四，每个小组根据所研究的问题制定方 案。
确定需要提前准备的东西，整个研究过程 分为几个步骤。
第二阶段：调查实施阶段
（一）小探究：认识我们的书包
第一步：查找资料，了解书包、书包与儿童身 体健康的关系。可以根据课本37页的提示把 “儿童书包该多重”、“双肩背书包好”、 “书包的清洁很重要”等三方面资料补充完整， 从而了解更多书包的知识。（课下查找，课上 反馈） 第二步：调查班里同学书包的使用情况，把调 查结果填在调查表中。（课上完成）
第三阶段：设计制作阶段
（一）动手做：设计制作书包
第一，教师出示范作，并结合课本39也说明介 绍制作方法和步骤。
第二，自己动手设计和制作书包 提醒学生注意：使用剪刀和针线时注意自己和 他人的安全；在制作的过程中有新的想法就大 胆尝试，如果想法做不出可以画出设计图。
（二）小创新：设想未来的书包
利用你知道的科技知识，展开想象， 用图画配合文字说明的形式进行设计， 准备进行展示。
第四阶段：展示与评价阶段
举办“书包的学问”研究成果展示会。
展示的成果：
第二阶段的成果——书包的使用调查表、 对照调查和资料后的发现、小论文； 第三阶段的成果——制作好的书包、 未来书包的设计图。
方法过程：
1、在教室内布置好展区
2、展示者介绍研究、制作过程
3、各组互相参观、评价 4、好的作品到大队部投稿，在广播中播 出或在橱窗中展出。
综合实践与创新活动包的学问》这一单元属于 “人与自我”的研究范畴。通 过此单元的活动与实践，让学 生关注自己的学习用品，养成 良好的习惯。
二、活动目标
知识与能力：
知道儿童书包应该多重，什么样式的书包有利 于儿童身体健康，以及书包整洁的重要性。了解 生活水平的提高给书包带来的变化。
综合实践教案
书包里的学问一教学目标:让学生关注并了解书包,学会合理使用书包,能选择健康的书包.通过搜集书包及其内部文具的资料,提升获取信息,整合资料的能力;通过小组学习,加强学生的合作精神和创新意识; 锻炼动手实践能力,提高其发现问题,处理问题的能力;会写相关研究报告.三,教学时序教学时数:第一课时教学过程：(一)谜语导入,激情引趣上学天天不离它(谜底:书包)揭示主题(拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.)(二)生活观察,发现问题1、这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗？生谈自己对书包的直观了解;2、大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现(培养观察能力)3、除此之外,你还想从那些方面了解它，引导学生提出问题.①"重量":多重的书包不损害健康，是不是书包越重,学习越好，如何做到轻轻松松上下学。
②"样式":什么样式的书包最利于健康，怎样合理利用书包内的隔层(提示学生养成良好的整理书包的习惯)③"整洁度":通过对比多人书包,评出"整洁之星",畅谈整理书包的经验.(促使学生养成良好的生活习惯.)(三)奇思妙想,拓展创新1.通过前面的研究,你一定想让你的书包朋友更完美,更能突出自己的个性,那么快快献出你的创意吧.学生思考一分钟.2.游戏:比比谁的创意多,谁的创意新规则:将全班按座位或男女分为两组,由上节课评出的"整洁之星"一方先说,对方说过的不许重复,在规定时间内说的多的为胜方.3.将刚才你听到的认为最好的创意,用简明的语言写在书上.(通过游戏活跃课堂气愤,引起竞争意识,养成聆听的习惯.)(四)动手实践,感官互动,培养情趣俗话说:不能光说不练.让我们赶快行动起来吧,把自己的创意变成现实.想一想:我们在制作过程中有哪些注意事项(安全;教授缝纫的技巧;可以请朋友帮帮忙;用自己喜欢的饰物进行包装……)第二课时教学目标:通过个人和小组合作的形式了解书包的种类,并展示个人作业成品:图片或文字等,培养学生互相合作的精神和能力,培养学生初步收集信息的能力.教学重难点:学会初步的收集和整理信息.教学准备:学生上期作业教学过程:教学过程:一、谜语导入:它是我的好朋友,每个同学全都有, 笔墨书本帮我拿,可我还得背它走. (打一物)【谜底】书包.同学们都很爱惜自己的书包吧?说说自己都了解到了哪些有关书包的知识。
《学问藏在书本里》满分作文 5篇
《学问藏在书本里》满分作文1学问藏在书本中，书是打开知识宝盒的钥匙，是力量的源泉。
它就是一位良师益友，陪伴我度过了童年美好时光。
当我牙牙学语的时候，爸爸就捧着书教我认识书上的图片。
上了幼儿园，老师常常给我们讲书上美妙的儿童故事。
从书上我认识了美丽漂亮、心地善良的白雪公主，顽皮淘气的小木偶皮诺曹，还有一腔热血，聪明勇敢的孙悟空……书是一位知心好友，是它给我战胜困难的信心和力量。
我小学三年级开始学习骑自行车，几次摔跤后一直打退堂鼓。
一次在老师送的一本《名人名言录》上看到“有志者事竟成”这样一句话，在课本中我真正学习到了这句话的含义：有志向并且坚持下去才有可能成功。
对我触动很大，在我坚持学习下，排除万难，战胜内心的恐惧，慢慢掌握到骑车技巧，终于学会了骑自行车。
书给你无穷的知识力量，让你能在关键时刻防身，保证你的人身安全。
记得一个周六的中午，妈妈在做饭，我在房间看《淘气包马小跳》。
突然我听到妈妈的一声惊呼，我赶紧奔向厨房，只见妈妈烧菜的锅边燃起了火，火苗蹿起半米多高，像“红孩儿”吐着火舌向我和妈妈逼近，我的大脑飞快地旋转着，赶忙指挥妈妈：“快把煤气灶关上！戴上防热手套！锅盖！锅盖呢？好，盖上！”妈妈听着我的指挥，手忙脚乱地做好这一切。
那“红孩儿”在锅盖的控制下慢慢减弱，最后熄灭了。
我和妈妈都出了一身冷汗，我对着妈妈说：“我的天！吓坏我了！幸好我之前看了一篇关于控制油锅起火的文章。
”妈妈肯定地点点头说：“看来你的书没有白读哇，今天多亏了你反应迅速！”不仅仅是我这个现代人爱读书，古代人也不会放过学习的机会。
西汉匡衡就是一个爱读书的好少年。
匡衡由于家境贫穷，家里连油灯都点不起，他在家里没办法正常读书，可他的邻居十分富有，他凿壁借光，勤奋好学，日日夜夜，复复一年地靠在墙角边捧着书看，最后成为了一位有博大学问的人，受到人们的尊敬。
刚上学的孩子也必须去读书，从小积累，养成爱读书的好习惯，“学海无涯，学无止境”，论证了一个道理：只要生命还在，学习的道路就还会继续前进，随着你的步伐，知识的道路就会一步步延长，而且永无止境。
自己整理小书包读后感
自己整理小书包读后感《自己整理小书包读后感》篇一：《自己整理小书包读后感》读完关于自己整理小书包这件事儿，我那心里呀，就像打翻了五味瓶，各种滋味都有。
小时候，我就像个小懒虫，书包那都是爸妈帮忙整理的。
每天早上，我就跟个小少爷似的，等着爸妈把整理好的书包递给我，然后就蹦蹦跳跳上学去了。
可是呢，后来发生了一件事，让我觉得自己整理小书包那可太重要了。
有一次，学校临时通知要带一本课外读物参加阅读分享会。
我当时就懵了，我这书包里都是爸妈按照课表给我装的东西，哪有什么课外读物啊。
我就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
那时候我就想，哎呀，要是我自己整理书包，知道把喜欢的书也带上，哪会有这档子事儿呢。
自己整理小书包，这就像是给自己的学习小天地做一次大扫除。
每一本书、每一支笔都像是小士兵，我得把它们安排得妥妥当当的。
我觉得整理小书包的过程就像是一场小小的冒险。
比如说，我要在众多的本子里找到那个还没写完的作业本，这就像在寻宝一样。
有时候，我还会在书包的小角落里发现之前“失踪”的橡皮擦，那感觉就像是发现了新大陆，可兴奋了。
而且啊，自己整理书包还能让我更清楚自己的东西都放在哪儿。
就像我那同桌，他的书包乱得像个猪窝，每次找东西都得把书包里的东西全倒出来，翻得个底朝天。
我就想，这得多浪费时间啊。
要是在考试的时候，找不到橡皮或者铅笔，那可就惨了。
我自己整理书包之后，我就可以很迅速地拿出我想要的东西。
这就好比我的书包是一个整齐的小仓库，我就是这个小仓库的管理员，对每一个货物的位置都了如指掌。
这自己整理小书包啊，虽然看起来是个小事儿，但这里面的学问可大着呢。
它就像是我成长路上的一个小标志，代表着我开始学会自己管理自己的小事情了。
我觉得我们小朋友都应该自己整理书包，这不仅仅是为了方便找东西，更是一种自我成长的体现。
难道我们要一辈子都依赖爸爸妈妈来做这些小事儿吗？我想答案肯定是否定的。
篇二：《自己整理小书包读后感》自己整理小书包，嘿，这事儿说起来还挺有感触的呢。
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主题一：书包里的学问本单元属于人与自我、人与社会关系领域的问题，是从学生司空见惯的学习生活中引发的思考。
该活动的设计力图使学生关注日常学习、生活中的问题，激发其探究热情。
通过对学习用品---书包的关注与研究，让学生能够初步走入社会，关注社会事物和现象。
懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。
通过实践活动进一步学习搜集资料、实践探究等研究方法，加强其合作精神和创新能力，提高其发现问题、处理问题和研究问题的能力。
一、目的要求与活动准备（一）活动目标1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。
通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。
2．过程与方法：整个活动过程以课堂教学活动为主，辅以小组和个人实践活动。
主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。
培养学生初步探究简单社会现象的能力,为高年级的综合实践活动的开展打下坚实的基础。
（二）活动准备1．教师准备（1）设计好课前调查表；（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。
（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。
2．学生准备（1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。
（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……（3）到商场了解书包的相关情况。
（4）按兴趣分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。
（三）课时安排：12课时。
（1）准备阶段 1课时（2）实施阶段 10课时（3）成果交流评价展示阶段 1课时二、总体框架与编写意图本活动主要是通过观察、了解、研究书包的情况，搜集书包及其学习用品的相关资料，使学生对书包进一步深入了解，并在活动过程中提升学生获取信息、整合资料的能力及动手实践的能力；提高其发现问题、处理问题、自理能力及研究问题的能力；加强学生的合作精神和创新意识。
本活动是从五个层面来设计的。
第一部分主要通过创设情景说说我们的书包，使学生了解此次活动的主旨，并选出自己在本次活动中要研究的问题。
第二部分主题分解，引导学生自主探究书包的种类。
确定下阶段开展的活动，按兴趣分组。
第三部分活动与体验包括小探究、动手做两个活动。
通过小探究的实践活动，运用查阅资料、小调查等形式来全方位的认识我们的书包，并从中引发学生的思考，发现现有书包的问题，并引导学生学会确立自己的研究方向。
再通过动手做活动让学生自己动手设计和制作书包，通过学生的动手参与，一方面充分感受书包的制作过程，一方面提供给学生大胆设计创新的空间。
第四部分拓展与创新----未来的书包，为学生的奇思异想提供舞台。
第五部分展示与评价“书包的学问”成果展示会。
力图使学生全方位展示自己的研究成果。
整个活动每个栏目以循序渐进的方式呈现。
基本点是从关注学生现实生活出发，选取学生生活中习以为常、司空见惯的事物——书包来观察，了解、探究进而引发其深入思考，从而培养其探究意识及研究能力。
三、教学时序主题确定课(书包的学问)教学目标:通过课堂发言的形式让学生了解自己本学期想研究的主题,并确定本期研究的内容。
培养学生筛选主题、确定主题的能力和进一步探究的兴趣。
教学重难点:学会选择符合自身研究范围的主题。
教学过程:（一）谜语导入，激情引趣……上学天天不离它……（谜底：书包）揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。
)（二）生活观察，发现问题1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。
)2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。
（三）合作填表，整合思维，共享资源1、在四人小组内合作填书上表格：（1）学生谈如何高效完成表格：老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。
总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。
（2）组内合作填表 (合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。
)2、全班交流，自主探究（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)（3）专题探究，通过调查资料进行交流：①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？如何做到“轻轻松松上下学”？②“样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯)③“品牌”辩论会：辩题：用名牌书包好于普通书包。
(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。
认识商品价格的影响因素。
)④“价格”：价格越贵，质量越好吗？⑤“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。
(促使学生养成良好的生活习惯。
)（四）奇思妙想，拓展创新1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。
学生思考一分钟。
2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。
3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言写在书上。
(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。
) （五）动手实践，感官互动，培养情趣俗话说：不能光说不练。
让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。
看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装……）（六）做一做（七）评一评。
评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”……五、拓展探索，以趣引趣1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。
有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。
(利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。
)2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。
(学会聆听，提高书面表达能力。
)3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”……(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。
)主题分解课（按年代分、按功效分、按材质分）教学目标:通过个人和小组合作的形式了解书包的种类，并展示个人作业成品：图片或文字等，培养学生互相合作的精神和能力，培养学生初步收集信息的能力。
教学重难点:学会初步的收集和整理信息。
教学准备:学生上期作业，教师课件教学过程:一、谜语导入：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
(打一物)【谜底】书包。
二、同学们都很爱惜自己的书包吧？说说自己都了解到了哪些有关书包的知识？要求：说出获得相关知识的途径？参与的人员？自己从事的事务？三、组际评价1、个人在组内交流2、小组派代表对各组的完成情况进行评定。
3、提出合理建议。
四、对学生收集的资料进行分类，并引导学生找出分类的标准。
五、课堂延伸：同学们下一步将探究书包的什么方面？主题确定课（我的书包）教学目标:让学生通过介绍自己的书包，来浅层次地关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
教学重难点:了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等教学准备:学生自带书包一个。
教学过程:（一）教师指导（1）情景提示的环节从不同侧面选取了学生比较关注的内容，如：书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
（2）情景提示中的其他两个问题是从书包的结构、颜色等方面提出的，教学是教师要留给学生一个想象的空间，可以让学生任意提问，不必受约束。
（二）活动与体验1．小探究：认识我们的书包本部分力图使学生敞开思路，关注细节，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等，并通过表格引导其发现其中存在的问题；力图通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问，提示框中学生的研究方向只是一个引子，可以提示学生敞开思路，只要认为是合理的就可以进一步研究。
如要对爷爷奶奶一代的书包感兴趣，可以采用访谈、和列表的形式来研究，并指导学生铭记随着研究的深入，还会不断产生新的问题。
要和小组同学一起抓住这些问题继续研究下去，别忘了详细地记录下活动的过程和结果，为写好研究报告打好基础。
（三）教师指导（1）介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
（2）小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法，并启发学生把占有的资料以手抄报的形式表现出来，在班内展览，互相借鉴。
（3）对调查表的填写要注意过程和实际操作指导，并要特别注意对调查后的分析研究指导，这一环节是活动的重点内容之一，除了要让学生了解书包与健康的关系等基本常识，还要通过活动打开学生的思路，通过交流与活动使学生产生进一步深入研究的兴趣。
（4）要鼓励学生组成小组一起抓住有价值的问题继续研究下去，并详细地记录下活动的过程和结果，写好研究报告。
为培养学生写好研究报告，教师应给予一定指导。
如可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。
可以先让学生讨论对研究报告的理解，提炼出写作方法，注意事项，共同讨论制定出写作要求及格式。
活动拓展课(钢笔铅笔书本等的使用)方法指导课（书包使用调查）教学目标:1、以“书包使用调查”为例，指导学生掌握几种常用又简便的调查方法：访谈法，问卷法。