忆朱自清先生阅读答案
文学类文本《忆佩弦先生》阅读练习及答案(河南濮阳2022学年高一下期末)
1.河南省濮阳市2021-2022学年高一下学期期末语文试题（二）文学类文本阅读一（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
忆佩弦先生冯契读其文，想见其人，在中学里的时候，总以为朱先生是个翩翩佳公子，风华清靡，一如“荷塘月色”。
后来进了清华，在迎新会上，有同学远远指给我看一个身材矮小，连走路的姿势都活像日本人的教授，说：“那就是朱自清先生！”这使我非常失望。
我平时和朱先生根本没有接近的机会。
但当时他住在清华园的东北角上，门前有个土山，长满绿草。
我晚饭后，爱到那边散步。
有一次，我经过他门前，见他挺在躺椅上，凸起腹，驾起腿，好像还歪着嘴巴别着牙齿。
十足的中年人的神态，我低头避开他的视线，却不想忽然听得他在叫我了。
他怎么认识我？而当我走近去时，他却又夸奖了我一句：“听说你的白话文写得很不错！”白话文！他为什么不说文章，而要说白话文呢？我满心不快。
不过此后路上碰见，就免不了要笑笑，点点头了。
“一二·九”之后数月，宋哲元派大兵抄检清华园。
很有几个榜上挂名的同学，躲在朱先生家里，得免于难。
而且听说非常优待，夜里请同学睡沙发，早晨又是每人一个荷包蛋。
这使我对他开始有了好感，虽然接近的机会还是不多。
一直到昆明，一直到一九四一年夏天，清华文科研究所成立，我才有将近一年的时间，跟朱先生在一起生活。
研究所的教授和同学，合组一个伙食团。
雇了个乡下人做饭，是个可爱的戆徒。
人是忠诚极了，饭烧糊，菜没煮熟，也不忍责备他。
有次异想天开，去田里捉了许多蚂蚱，炸了捧到饭桌上来孝敬大家。
弄得每个人摇头，他还笑嘻嘻地直说：“滋味好呐好！”而忽然谣传“有吏夜捉人”，我们这位戆徒就马上逾墙而走，常常数天甚至半个月不回来。
于是一早起来，一群秀才手忙脚乱地生火，淘米，挑水，赶街子……终至于整个研究所翻身，弄得每个人垂头丧气。
年轻力壮的小伙子，吃点这样的苦，算不了什么。
但是一个有病而又长期过惯家庭生活像朱先生这样的中年人，怎么受得了呢？然而，他在我们当中，是最不发怨言的一个。
【2019年整理】浙江省海宁市第一中学2014年八年级语文上第二次阶段性测试1月试题及答案
浙江省海宁市第一中学2014-2015学年八年级语文上学期第二次阶段性测试（1月）试题一、语言积累与运用（18分）1.根据拼音写汉字。
（4分）在八年级的课文中, 我感受到了“爱”这种博大的感情, 从而陶yě▲了自己的情操：鲁迅先生在文字中qǐ▲愿仁厚黑暗的地母永安阿长的魂灵, 朱自清先生在文字中回忆suǒ▲屑往事怀念父亲的背影, 杨绛先生在文字中表达对老王的愧zuò▲之情……2.古诗文名句默写。
（8分）⑴予独爱莲之出淤泥而不染, ▲。
⑵▲ , 林空鹿饮溪。
⑶《归园田居》中▲ , ▲。
表明作者要按照自己的意愿生活, 不想污浊的现实中失去自我。
⑷《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊, 表达对故乡思念之情的语句:▲ , ▲。
⑸请写出抒发作者爱国情怀的古诗文名句：▲ , ▲。
3.名著阅读。
（从3小题中任选2题作答）（4分）⑴从这一天起, 他把整个身心扑在这部书的创作上, 他缓慢地, 一行又一行, 一页又一页地写着。
他忘却一切, 全部身心都沉浸在书上的人物形象中, 也初次尝到了创作的艰辛……语段⑴选自小说▲ , “他”是作者▲真实生活的写照。
⑵这是一个高大身材, 长头发, 眼球白多黑少的人, 看人总像在藐视。
他蹲在席子上, 我发言大抵就反对；我早觉得奇怪, 注意着他的了, 到这时才打听别人：说这话的谁呢, 有那么冷？语段⑵中的“他”是▲（名字）。
作者写此文表达对“他”▲的感情。
⑶两壶热茶喝下去, 他心里安静了些。
茶由口中进去, 汗马上由身上出来, 好像身上已是空膛的, 不会再藏储一点水分。
他不敢再动了。
语段⑶中描写的“他”是▲ , “他”的最大的梦想是▲。
4. 下列选项中加点词意义全部正确的一项是（）。
（2分）A. 或王命急宣（有时）寻（寻找）病终B. 仅（只）如银线未复有能与（欣赏）其奇者C. 仍怜（可怜）故乡水湖中焉得更（还）有此人D. 湖中人鸟声俱绝（消失）寻向所志（做标记）二、现代文阅读（20分）（一）爬树的男孩（11分）尼古拉斯·保罗（英国）在夜深人静的时候, 偷偷爬上那棵猴面包树, 这是拉瓦一天中最期待的时光。
朱自清《背影》阅读答案
朱自清《背影》阅读答案朱自清《背影》阅读答案篇一学习目标：1、有感情朗读课文，整体把握课文内容，体会洋溢在字里行间的人间至情。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征展示人物心灵的写法。
3、品味文章寓深情与质朴的语言特色。
4、体会本文所表现的父子清深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。
学习过程：前置作业1、朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人，、、学者、。
《背影》是散文。
2、给下列加点字注音交卸（）奔丧（）橘子( ）晶莹（）迂腐（）琐屑( ）栅栏（）差使（）照看行李( ）3、结合语境解释下列词语：狼籍：踌躇：触目伤怀：蹒跚：自已：颓唐：课堂探究[1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）2、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。
说说作者主要写哪次背影呢？3、本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么联系呢？4、作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。
文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们以文中父亲所说的四句话为例，谈谈自己的体会。
（即什么话表现了什么样的情感）。
当堂检测一、读写训练1、请你回忆一下日常生活中父母对你的哪些细节，可以看出他们浓浓的爱，写出来我们一起分享。
2、根据你对父爱的理解，仿写练习：（1）、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。
（2）、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：，。
二、达标检测1、书写完全正确的（）a.悲哀衰弱妥帖诸多b.惨淡踪迹栅栏钩留c.晶萤交御奔丧狼藉d.亏空赋闲谋事踌蝫2、选出加粗字解释完全正确的一组（）a.变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适）b.举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）c.琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）d.颓唐（失败的样子）自已（控制，抑制住）3、迁移过关玉兰花的记忆卢玮①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
《忆先生》阅读训练题及答案
《忆先生》阅读训练题及答案《忆先生》阅读训练题及答案引导语：阅读理论循序渐进：遵循阅读规律，总结出阅读的四步阶梯，循序渐进，逐层攻破阅读难点，提高学生阅读能力。
下面是小编为你带来的《忆先生》阅读训练题及答案，希望对你有所帮助。
忆先生按现在的规矩，应该称呼“老师”，我也的确这样叫他；但我心里却总以“先生”称呼他。
他就是我上高一时的语文老师——张子清先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。
——并不是他扣错了扣子或是忘了打领带，而是因为衣着的笔挺整洁，使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。
――他轻轻带上门，把几本泛黄的书摆上讲桌，给我们上高中语文起始课。
他如数家珍，几千年的文史经哲侃侃而谈，在我们面前展现了丰富多彩的画卷，使我们如沐春风，引领我们进入语文的殿堂。
我日后的迷恋文学，这节语文课便是一个发端。
我默默地注视着先生，猜想那灰白色的中山装里，究竟是怎样的'一个世界？先生讲朱自清的《荷塘月色》，正是黄叶纷飞，秋雨连绵的日子。
我们沉浸在作品优美的意境中。
有一个同学突然提出问题：“老师，什么叫孤独？”他说：“深秋，静夜，冷雨轻轻拍打落叶，灯泡幽暗朦胧，独自倚窗沉思，那感觉就是孤独。
”鸦雀无声，我们欣赏着完美的诠释。
有一段时间，我作文专喜欢以玄吓人，许多半懂不懂的诗文，被生吞活剥地搬到自己的文章中，以至于满篇的前后引号此呼彼应。
我交了一篇《走近余秋雨》。
发还后，我看到的评语是：“拟给九十分：起笔新颖，给两分，收束照应开头，给三分，抄写给五分；其余的分，都给余秋雨。
”一向自负的我不禁哑然失笑，欣然接受了这别致的批评。
那天晚自习，评析《为了忘却的记念》的练习。
我对文中一段话的理解，与“教参”明显不同。
先生用反常的眼神看了我一眼，宣布以“教参为准”。
我“嚯”地站起来，用一种挑衅的口气问：“老师，在鲁迅先生的文章前，我和他们（“教参”编写者）地位平等，凭什么用他们来否定我！”他一愣，随即赞赏地点头微笑，那神情足以让我感到自豪。
记叙文阅读《敬悼佩弦先生》-普通用卷
1.阅读下面选文，完成各小题。
敬悼佩弦先生吴组湘①近年来心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不觉得格外简淡起来。
因为无善可陈，话也不知道从哪里说起，许多的师和友，久已音书断绝。
虽然心里总是怀念着他们。
②还是抗战胜利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆见了一面，这以后信也没写过一封。
恐怕我现在在哪里他都未必知道。
八月十二日报载朱先生胃病又发，正在医院里行手术。
我就觉得不很好。
因为我知道他“拖”着十二指肠溃疡的病在身已经多年了，若不是到了严重地步，是不会进医院去开刀的。
果然，第二天报上就传来他的死讯了，说行过手术之后转成肾脏炎，因为体力太弱，终于不救。
③朱先生的死，细想起来真是所谓“势所必至”：以他那样认真不苟的人，处在这样的时世和境况，拖上了这样的病，不能休息，不能医治，只是听天由命地拖着，那结果早就可以预料的。
看到报上所传的噩耗，当时我只悲慨地说：“唉，他才只五十一岁啊!”但心里实在没有感到多大的震惊。
④还在小学时，我就在新杂志上读过朱先生的诗文。
民国十八年我进清华，入校后最初半年，虽同在一个园子里，我没有和朱先生识过面。
这年冬季，一天刚忙完大考，和同学到大礼堂门前晒太阳，慢慢的，台阶上一层层挤了近百的人。
有些喜欢胡闹的，每见面前路上有人走来，大家就齐声对他喊“一二一，左右左”，此时那人的脚步即无法抵御，不自禁合上节拍，走成练兵操的步伐，对着这人多势众，惟有窘得狼狈而逃。
正在这样笑闹着，大路上来了一位，矮矮的个儿，脸色丰腴红润，挟了大叠书在手，踅（xué）着短而快的步子，头也不抬的匆匆走近。
同学们照例向他喊起“一二一”。
最初他还不在意，仍是一本正经的走着。
但随即他就理会到了，一时急得不知所措，慌张的摘一摘呢帽子向台阶上连连点着头，满面通红的逃开了。
这人很年轻，看去比我们大不了多少。
我还当他是高班的同学。
但他走过之后，有些同学耸耸肩头，顽皮的伸舌头了。
其中一位告诉我，这就是朱自清先生。
⑤到第二年，我受了余冠英同学的怂恿，正式转入中国文学系。
我的铁骨柔情的外公阅读理解以及答案
我的铁骨柔情的外公阅读理解以及答案（二）阅读下文，完成17-20题。
（18分）我的铁骨柔情的外公①在我的记忆中，外公每次来我们家，他的银发永远分得清清爽爽。
他告诉过我：“每次外出做客，必理个发才去，这叫尊重人。
”这习惯，他保持了几十年。
②杨赓德，我的外公，出生于绍兴沥海的书香世家，17岁考入上海美专，师承刘海粟先生。
毕业后返回故里，在沥海中学任美术教师直至退休。
外公很难得地和我聊过几次他早年的经历：回忆自己在上海美专读书时常有作品被选入各种画展，让同学和老师对他刮目相看；说到家乡白马湖畔春晖中学编辑《上虞声》时，在学校传达室接待了来春晖中学任教的“小个子”朱自清先生，并陪他往夏丐尊先生处……③外公退休后，为了补贴家用，在学校专司卖菜饭票的工作。
听母亲说，外公是一个顶真而又顶真的人。
卖菜饭票管得分毫不差。
有一回，盘算菜饭票时，少了两分钱，外婆轻描淡写地说：“不就是两分钱嘛，你补上就得了！”平日很少拉下脸孔的他正色道：“我又不是心疼这两分钱！你补上了，账面上可能暂时是平了，但实际账里肯定有差错；今天稀里糊涂地补上了，说不定哪天纰漏就冒出来了……”为此，外公返工算账直到后半夜。
幼时的我曾问外公：“有的人卖菜饭票，常会出差错，您为什么管得这么好呢？”他笑眯眯地告诉我：“我只是不贪，用心而已。
＂④我喜欢外公，因为外公写的一手漂亮的蝇头小楷。
从小学起，我开始练习书法，外公每次来我家，一定会检查我的临帖作业，并让我现场临帖，他细加指点，有时还会亲自示范。
考入大学的那一年，外公还把一只包浆醇厚的钩窑笔洗和一方留着老印泥的青花印盒赠送给了我。
我知道这两件礼品颇为贵重，这既是外公对我练习书法的奖励，也蕴含着他对我继续努力的期望。
而今，我一直坚持临帖，从未辍笔，也算没有辜负当年外公对我的厚望。
⑤晚年的外公，除了去外地走走，会会老朋友，大多时间则是在家里看书写信。
外公居住的是一座独门独院的江南民居，他每天差不多有一半以上时间坐在楼上书房里。
专题09 议论文阅读-2024年中考语文考前查缺补漏试题(广东专用)(原卷版)
记叙文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读散文，完成下面小题。
先生的课堂杨文清①灰布衫、灰围巾，耳根夹半支烟——先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸。
②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。
先生收回视线，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。
末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头，重又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……”③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。
时隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在学生们心中。
④先生配合课文布置作文“我的家乡”。
对于我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍，已经驾轻就熟。
我在作文中用心描绘夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，叙说勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地时挖莲藕的辛劳。
大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，有真情实感。
这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。
⑤然而，临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就瘦弱的我病倒了，在医院住了三个月。
待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。
落下的课程太多，时间又太短，亲人们着实为我担忧。
迷茫之际，我想到了先生。
那时，先生在另一所中学任校长。
⑥正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十公里路去找先生求助。
天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。
我哪肯就此死心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家。
当先生看见狼狈不堪的我时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕。
”硬是将我劝上火炕，和先生的亲戚一同吃菜喝酒。
那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。
2024年高考语文文学类阅读专题复习：朱自清作品 练习题汇编(含答案解析)
2024年高考语文文学类阅读专题复习：朱自清作品练习题汇编阅读下面的文字，完成小题。
荷塘月色朱自清①这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
③路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
⑤月光如流水一般，静静地泻．在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮．起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗．过一样；又像笼．着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
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篇一：忆朱自清先生阅读答案
远在二十五年前，我读到过一部诗集《雪朝》，是六个人的合集，其中有一位是朱自清。
封面是黄色的，里面的诗有一个共同趋势：散文化．朴实，好像有很重的人道主义的色彩。
那本诗集现在已经很不容易得到了，并且里边的诗我一首也不记得，但根据我模糊的印象，我可以说，假如《雪朝》里的诗能够在当时成为一种风气，发展下去，中国新诗也许会省却许多迂途。
只可惜中国的新诗并没有那样发展下去，中间走了许多不必要的歧途，而《雪朝》中的六位作者也在中途有的抛掉了诗，有的改变了作风。
其中真能把那种朴质的精神保持下来，不但应用在诗上，而且应用在散文以及做人的态度上的，据我所知，怕只有朱自清先生吧。
我最初遇见朱先生是在一九三二年的夏天，那时我住在柏林西郊，他在清华任教休假到伦敦住了一年，归途路过柏林。
我请他到我住的地方谈过一次，过了几天又陪他到波茨坦的无忧宫去游玩过。
他很少说话，只注意听旁人谈讲；他游无忧宫时，因为语言文字隔阂，不住地问这个问那个，那诚挚求真的目光使回答者不好意思说一句强不知以为知的话。
此后他就到意大利从威尼斯登船回国了，三年后，我也回国了，和他却很少见面，见了面也没有得到过充足的时间长谈。
至于常常见面，能谈些文学上问题，则是共同在昆明西南联合大学教书的那几年。
他谈话时，仍然和我在柏林时所得到的印象一样。
他倾心听取旁人的意见，旁人的意见只要有一分可取，他便点头称是。
他这样虚心，使谈话者不敢说不负责任的话。
他对我的确发生过这样的作用。
我不知道别人在他面前是否也有过同样的感觉，但愿他的诚挚和虚心——这最显示在他那两只大眼睛上——曾经启迪过不少的人，应该怎样向人谈话！由虚心产生出来的是公平，没有偏见。
党同伐异，跟自己意见相同的就结为朋党，跟自己意见不同的就加以攻击。
刻薄寡恩，在朱先生写的文字里是读不到的。
他不是没有自己的意见，但他对于每个文艺工作者都给予了所应得的地位，不轻易抹杀任何一个的努力。
去年五四，北大举行文艺晚会，我和他都被约去讲演，我在讲演时攻击到战前所谓象征派的诗，夜半回来，他在路上向我说：“你说得对！只是有些过分。
”今年七月四日，我到清华去看他——这是我最后一次见他——他已十分憔悴，谈起一个过于主观的批评家，他尽管不以他为然，却还是说：“他读了不少的书。
”《朱自清先生》阅读答案一个没有偏见的．过于宽容的人，容易给人以乡愿的印象，但是我们从朱先生的身上看不出一点乡愿的气味。
一切在他的心中自有分寸，他对于恶势力绝不宽容。
尤其是近两年来，也就是回到北平以来，他的文字与行动无时不在支持新文艺以及新中国向着光明方面的发展。
他有愤激，有热烈的渴望，不过这都蒙在他那平静的面貌与朴质的生活形式下边，使一个生疏的人不能立即发现。
他最近出版的两部论文集《论雅俗共赏》和《标准与尺度》是他最坦白的说明。
他一步步地转变，所以步步都脚踏实地；他认为应该怎样，便怎样。
我们应该怎样呢？每个心地清明的中国人都会知道得清楚。
不幸他在中途死去。
中国的新文艺失却一个公正的扶持人，朋友中失却一个公正的畏友，将来的新中国失却一个脚踏实地的文艺工作者。
现在我如果能够得到《雪朝》那本诗集，再把他历年的著作排列在一起，我会看见他在这一世纪的四分之一的时间内走着一条忠实朴素的道路。
一九四八年，北京12．（1）下列对文章的分析和概括，不正确的两项是（）（）（5分） a．本文以与朱自清先生交往的时间为线索，运用了叙议结合的方式，突出了朱自清先生“忠实朴素”的特点。
b．本文写朱自清先生，却从诗集《雪朝》写起，因为朱自清先生是《雪朝》的作者之一，通过《雪朝》很自然地引起对朱自清先生的回忆，也是为了表现朱自清先生质朴的品质。
c．文中的“迂途”指的是诗歌发展走的不必要的歧路，“乡愿”指对家乡有深厚情感的人，“畏友”指能严正指出自己错误的朋友。
d．文中划线的句子是朱自清先生对作者的委婉批评。
这体现了朱自清先生对朋友的宽容——即使朋友说错了，也要先肯定。
e．文章第五段结尾说“我们应该怎样呢？每个心地清明的中国人都会知道得清楚”，“知道”的内容应该是支持新文艺以及新中国向着光明方面发展。
（2）文章结尾一段可不可以删掉？为什么？（6分）《朱自清先生》阅读答案（3）文章写了朱自清先生的哪些优
秀品质，请简析。
（6分）（4）朱自清先生对人过于宽容，甚至肯定一个过于主观的批评家“读了不少书”，而第五段又说他“绝不宽容”，这是否矛盾？请结合文本探究。
（8分）参考答案：12．（1）cd（c项，“乡愿”指的是外貌忠诚谨慎，实际上欺世盗名的人。
“畏友”指的是自己所敬畏的朋友。
d文中划线句子主要是为了表现朱自清对待他人公平．没有偏见，对于每个文艺工作者都给予了所应得的地位，不轻易抹杀任何一个的努力。
）（2）不可以。
最后一段与第一段照应，使文章浑然一体；（3分）用《雪朝》收束全文，高度概括朱自清先生的质朴精神和对中国新文学的贡献。
（3分）（3）①与人谈话保持诚挚和虚心的态度；②对待他人公平．没有偏见；③对恶势力决不妥协宽容；④做事情坚持原则（或公开）．脚踏实地。
（（每答对一点并结合文章分析得2分，满分6分。
篇三：忆朱自清先生阅读答案
篇四：忆朱自清先生阅读答案
篇五：忆朱自清先生阅读答案
忆先生
他就是我上高一时的语文老师——张子清
先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。
——并不是他扣错了扣子或是忘了打领带，而是因为衣着的笔挺整洁，使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。
――他轻轻带上门，把几本泛黄的书摆上讲桌，给我们上高中语文起始课。
他如数家珍，几千年的文史经哲侃侃而谈，在我们面前展现了丰富多彩的画卷，使我们如沐春风，引领我们进入语文的殿堂。
我默默地注视着先生，猜想那灰白色的中山装里，究竟是怎样的一个世界？
先生讲朱自清的《荷塘月色》，正是黄叶纷飞，秋雨连绵的日子。
我们沉浸在作品优美的意境中。
有一个同学突然提出问题：“老师，什么叫孤独？”他说：“深秋，静夜，冷雨轻轻拍打落叶，灯泡幽暗朦胧，独自倚窗沉思，那感觉就是孤独。
有一段时间，我作文专喜欢以玄吓人，许多半懂不懂的诗文，被生吞活剥地搬到自己的文章中，以至于满篇的前后引号此呼彼应。
我交了一篇《走近余秋雨》。
发还后，我看到的评语是：“拟给九十分：起笔新颖，给两分，收束照应开头，给三分，抄写给五分；其余的分，都给余秋雨。
那天晚自习，评析《为了忘却的记念》的练习。
我对文中一段话的理解，与“教参”明显不同。
先生用反常的眼神看了我一眼，宣布以“教参为准”。
我“嚯”地站起来，用一种挑衅的口气问：“老师，在鲁迅先生的文章前，我和他们（“教参”编写者）地位平等，凭什么用他们来否定我！”他一愣，随即赞赏地点头微笑，那神情足以让我感到自豪。
此后，我成了先生家的常客。
他过得近乎清贫。
有人说先生孤身一人，家里冷冷清清。
我进他家，却总觉得是入芝兰之室，满庭芬芳。
“孤芳一品自清高”的条幅，字体潇洒飘逸，很熨帖地挂在写字台前的墙上。
旁置一盆兰花，清秀淡雅，脉脉的清香沁人心脾。
先生一任我翻动他的东西，就是不许触摸那兰花。
报到前，我去看望先生，得到的是鼓励。
但也看得出，他笑得很勉强。
道别出来。
几天前，我怀着惊喜，捧读先生的来信，看着那熟悉的飘逸的字迹，铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。
2、先生对“孤独”的解释，表现了他的什么教学特点？
4、画线的句子表现了先生是怎样看待“教参”和学生的？
参考答案：1、行动描写侧面描写(或“间接描写”) 仪容整洁(或“注重仪表”)学识渊博 2．善于启发引导(或“善于采用形象化的教学方法”) 3、要点：(1)对优点稍加肯定，主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题；(2)婉转而诙谐。
4、要点：(1)不迷信教参。