诗歌鉴赏详细版
登临诗 诗歌赏析
登临诗诗歌赏析登临诗诗歌赏析一、引言登临诗是中国古代文学中一种独特的诗体，它以描写登高远眺美景为主题，通过感慨生命短暂、追求自由和追求真理等主题，展现了诗人的独特情怀和审美观念。
本文将从不同的角度对登临诗进行赏析。
二、登临的意义与象征⒈登高远眺的意义描述诗人登高远眺的行为，是表达诗人对自然美景的赞叹和渴望追求自由的一种方式。
登临诗中常常出现的“高山”、“云霄”等词语，体现了人们对高远清净之地的向往和追求。
登高远眺的行为也象征着诗人对真理和智慧的探索。
⒉意境与情感表达登临诗注重通过景物的描绘来表达诗人的情感和思想。
通过描写自然景观的壮丽、高远、宏伟等特点，抒发诗人内心的雄壮豪放、志向远大的情感，同时也体现了诗人对美的追求和对生命短暂的感慨。
三、登临诗的艺术特点⒈描述精细入微登临诗中，诗人会对景物进行详细的描绘，注重描绘细节，以突出景物的美丽和诗人的感受。
例如，诗人描绘山峦的形状、云霞的颜色和流动等，使读者能够感受到景物的真实和美丽。
⒉情感真挚深沉登临诗常常以壮丽的自然景观为背景，通过感叹生命短暂、追求自由和追求真理等主题，表达诗人对人生意义的思考和对美的追求。
诗人的情感真挚深沉，能够打动读者的心灵。
四、经典登临诗赏析⒈杜甫《望岳》山光忽西落，山色最关情。
过春风十里，尽草青青。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
⒉李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
五、本文档涉及附件请参阅附件1：登临诗选编，附件2：登临诗表格排版。
六、本文所涉及的法律名词及注释⒈诗体：指诗歌的一种体裁，具有一定的格式和特点。
⒉登临诗：以描写登高远眺美景为主题的诗歌形式。
《次北固山下》诗词鉴赏(精选7篇)
《次北固山下》诗词鉴赏（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌鉴赏之咏物抒怀(含答案)
诗歌鉴赏之咏物抒怀一、概念理解咏物诗：是指内容上以客观世界的某一“物某一物”（山川河岳、草木虫鱼）为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情寄寓诗人理想追求、襟怀抱负、情怀节操、或表达自己观点、感慨愤懑的诗歌。
此一“物”多为作者理想、志趣或人格追求、节操的化身，常见的艺术手法：咏物抒怀、托物言志咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写多是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
常见主题及类别：1、表现时代特点和揭露社会丑恶的。
官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。
健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?物的特点：官仓鼠体形大、胆子大寄托的情感：对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责2、抒发政治失意人生苦闷的。
柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
物的特点:春柳繁盛、秋柳枯凋寄托的情感:自伤迟暮、自叹身世3、表达人生理想或愿望的。
早梅齐己万木冻欲折, 孤根暖独回。
前村深雪里, 昨夜一枝开。
风递幽香出, 禽窥素艳来。
明年如应律, 先发望春台。
物的特点：一支先开，幽香素艳寄托的情感：希望他年应时而发，在京城独占鳌头4、写仕途遭遇及个人节操的。
在狱咏蝉骆宾王西陆①蝉声唱,南冠②客思深。
不堪玄鬓③影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。
无人信高洁,谁为表予心。
注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒③玄鬓，指蝉物的特点：高唱、难飞寄托的情感：高洁的品性、政治上不得意5、表达个人喜好和生活志趣的。
菊花元稹秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。
物的特点：花中最后凋谢寄托的情感：对菊花的喜爱6、借物事讽喻社会的。
金钱花罗隐占得佳名绕树芳,依依相伴向秋光。
古代诗歌鉴赏教案完整版
古代诗歌鉴赏教案完整版一、教学内容本节课选自《中国古代诗歌鉴赏》教材第三章，详细内容包括《登鹳雀楼》、《静夜思》、《早春呈水部张十八员外》三首古代诗歌的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握古代诗歌的基本知识，如韵律、对仗、意境等。
2. 培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，学会从多角度欣赏和分析诗歌。
3. 提高学生的文学素养，激发他们对古代文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：诗歌意境的理解与把握。
重点：诗歌的基本知识和鉴赏方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示三首诗歌的图片，引导学生进入古代诗歌鉴赏的氛围。
2. 新课导入：讲解《登鹳雀楼》，分析其韵律、对仗、意境等。
3. 例题讲解：以《静夜思》为例，讲解如何鉴赏古代诗歌。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析《早春呈水部张十八员外》的意境和艺术特色。
5. 知识拓展：介绍古代诗歌的发展历程和著名诗人。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行诗歌鉴赏。
六、板书设计1. 古代诗歌鉴赏韵律对仗意境2. 《登鹳雀楼》鉴赏作者：王之涣背景：登高望远韵律：平仄相间对仗：工整严谨意境：开阔宏大3. 《静夜思》鉴赏作者：李白背景：月夜思念家乡韵律：平仄相间对仗：自然流畅意境：寂静凄美七、作业设计1. 作业题目：鉴赏《春晓》，分析其韵律、对仗、意境。
2. 答案提示：《春晓》作者：孟浩然韵律：平仄相间对仗：自然流畅意境：生机盎然八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古代诗歌鉴赏的方法和技巧掌握程度，以及课堂氛围的活跃程度。
2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，要求学生阅读其他著名诗人的作品，提高诗歌鉴赏能力。
组织诗歌鉴赏比赛，激发学生对古代诗歌的兴趣和热情。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与答案提示的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与安排教学内容的选择应紧密结合学生实际水平和兴趣，同时要体现古代诗歌的多样性。
(完整版)高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表
高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表题目诗歌典型答案示范答题公式种类例题竹石①诗歌描述了公式 :什么意象＋意象特点＋如何的意象？意象表达的诗人的感情1 分咬定青山不答：诗歌描述了竹立足破岩，备受风析诗放松，立根原霜雨雪的劫难，仍旧坚强地生计着的模式：诗歌描述了的歌意在破岩中。
千意象 ( 步骤一 ) 。
诗人经过描述百折不意象。
诗人经过意象型磨万击还坚②诗中某一意挠，坚毅不屈的竹的意象( 步骤二 ) ，象，表达了自己（景劲，任尔东西象有什么特表达了自己洁身自爱，不媚显贵，不的感情或品行。
物形南寒风。
点？象征了什逢迎时俗确实刚毅品行。
(步骤三 )象）么品行。
思路：①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言归纳出意象特点；③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
Ａ绝句迟①这首诗创造Ａ答：此诗描述了一派漂亮的早春光公式 :什么意象＋意象组合成日江山丽，春了一种如何的象 ( 步骤一 ) 。
春季阳光普照，四野青什么画面＋表达诗人的什么感情风花草香。
泥境界？②这首绿，江水映日，春风送来花草的馨香，融飞燕子，沙诗描述了一幅泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，模式：诗歌描绘了意暖睡鸳鸯。
如何的画面？日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
象；②创造的气氛，2 分表达了诗人怎这是一幅明亮绚烂的春光图( 步骤构成一幅的画Ｂ次石湖书样的思想感二 ) 。
表现了诗人结束奔走流浪生活安面；③表达了诗人析意扇韵情？③从定后欢乐安逸的心境 ( 步骤三 ) 。
的思想感情，或给人的境型“情”和启迪和思虑。
桥西一曲水“景”的角度Ｂ答：描述了一幅江南水乡幽静安静通村，岸阁浮对某首诗或词的画面（步骤①）。
写了小桥、流水、思路：①找出诗中的物象、意象；萍绿有。
家住作一赏析（诗描乡村、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭②睁开联想和想像，用自己的语石湖人不到，绘了如何的景院等光景（步骤②）。
( 从视觉与嗅觉言再现画面；点明光景所创造的藕花多处别物？表达了诗等角度 ) 衬着出安逸雅寂的石湖景色气氛特点，能用两个双音节形容开门。
部编版七年级上册语文全册课内古诗词鉴赏完整版 (有答案)
部编版七年级上册语文全册课内古诗词鉴赏完整版班级姓名完成情况01 观沧海（曹操）【原文】东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
【赏析】《观沧海》借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。
从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。
“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。
以下十句描写，概由此拓展而来。
“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
诗的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。
不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。
因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。
过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。
全诗的基调为苍凉慷慨的，这也是建安风骨的代表作。
这首诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。
通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，读者仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。
写景部分准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。
尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。
句句写景，又是句句抒情。
王建《十五夜望月寄杜郎中》诗词赏析
王建《十五夜望月寄杜郎中》诗词赏析《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。
全诗寄托了诗人怎样的情感呢?下面一起来看下!十五夜望月寄杜郎中朝代：唐作者：王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?作者简介：王建(约767-831)，字仲初，生于颍川(今河南省许昌市人)，唐朝著名诗人。
(唐代宗年号，公元766-779年)年间考中进士。
他是张籍的挚友，而且身世也与张籍有相似之处。
出身寒微，虽曾进士及第，却只作过几任小官，“四授官资元七品，再经婚娶尚单身”(《自伤》)。
他也以乐府诗著称于世，写下了许多从不同侧面反映社会矛盾和民间疾苦的作品;风格上也和张籍有相似之处，善写七言歌行，绝少直发议论，语言通俗明快，凝练精悍，确有独到之处，所以世称“张王乐府”。
现有中华书局出版的《王建诗集》。
家贫，“从军走马十三年”，居乡则“终日忧衣食”，四十岁以后，“白发初为吏”，沉沦于下僚，任县丞、司马之类，世称王司马。
他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。
又写过宫词百首，在传统的宫怨之外，还广泛地描绘宫中风物，是研究唐代宫廷生活的重要材料。
他写过一些小词，别具一格，《调笑令》，原题为“宫中调笑”，可见本是专门供君王开开玩笑的，王建却用来写宫中妇女的哀怨：“团扇，团扇，美人并来遮面。
玉颜憔悴三年，谁复商量管弦?弦管，弦管，春草昭阳路断。
”末句斩钉截铁，守望之情，跃然纸上。
又如《江南三台》：“扬州池边小妇，长干市里商人。
三年不得消息，各自拜鬼求神。
”纯是白描，别有情趣。
注释：①十五夜：指农历八月。
③中庭：即庭中，庭院中。
④地白：指月光照在庭院的样子。
⑤秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
⑥落：在。
译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。
今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家?简析：《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的诗。
天狗——郭沫若 详细版
3.结合诗歌内容,领会现代诗歌奇特的思维方式。诗歌的思维方 式是十分奇特的,这是因为诗人往往采用隐喻、夸张、象征等手法, 将自己的感觉进行变形或转移处理,使得显示出来的形象与其所要 表达的思想“大相径庭”。
的形式刻画人物，有比较完整的故事情节，通过写人叙事来抒发情感，表达主
题。这种诗情节完整而集中，人物性格突出而典型，有浓厚的诗意，又有简练
的叙事，有层次清晰的生活场面。
哲理诗：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容
中
国 现
深沉浑厚、含蓄隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。
3．文体知识
诗歌
概念：新诗，亦称现代诗。与旧体诗相对而言，即“五四”新文化运动中
产生的新体诗歌。它采用现代口语写诗，不受传统格律的限制，生动活泼，押
韵与否听凭自由，形式大体整齐，适于表现现代复杂的社会生活和思想感情。
分类：从诗体分，新诗分为自由诗和现代格律诗等。从内容分，自由诗又
分为抒情诗、叙事诗、哲理诗、朦胧诗、散文诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、
1938年，任中华全国文艺界抗敌协会理事，这一时期创作了以《屈原》为代表
的六个历史剧。他还写了《十批判书》《青铜时代》等著作和大量杂文、随
笔、诗歌等。新中国成立后，任中央人民政府委员，政务院副总理兼文化教育
委员会主任，中国科学院院长，全国文联一、二、三届主席，并任中国共产党
中 国
第九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长，全
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诗歌鉴赏详细版————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：登裴秀才迪小台【唐】王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际,不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
(选自《全唐诗》）(1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?请说明理由。
(2分)(2)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
（3分)（3)你如何理解诗中的“闲”字？(3分）【答案】（1）“望”字更好,承上启下,照应标题中的“登”，同时引起下文所见之景。
(答“空”字说明理由也可给分）(2）借景抒情,借幽静之景抒发闲适之情，动静结合，前句动静、后句静景，构成一幅动静结合的画面。
映衬，落日、鸟和人相互映衬,表达现实之情。
(3)“闲”既是环境的的“宁静”之境，又是一种“闲适”之情，“人外”应是“世外”之意,“闲”勾勒出“小台”的“宁静”景物特征，有表达了诗人远离世间的喧嚣的“闲适”之情。
【赏析】王维山水诗歌的特点，是在描绘自然美景的同事流露出闲居生活中的闲适的情趣,或静谧恬淡，或气象萧肃,或幽寂冷清，表现一种对现实的漠不关心甚至禅学寂灭的思想情绪。
这首诗表现的就是恬淡闲适之情。
诗人起句便写端居室中,显得宁静安闲,不与世间接触。
端居室中，并不封闭，他眼望室外,遥望远山苍云,与云山自然结合,变现一种恬淡适意的情怀。
这诗句的艺术张力较强，给人以广阔的联想空间。
读着这样的诗句,一些读者也会感到诗人的心事浩茫,寄托遥远，表现一种强压纷繁的思绪。
颔联使用了独特的艺术表现手法,除了对仗工整外，还采用了对面敷彩表现法，本为鸟在落日时飞上飞下,被诗人表现为“落日”在“鸟边”落下；本为人在秋原上心闲意静，诗人却说秋原在人心之外显得安闲。
颈联表面上写自己只能看到遥远的山林,而不见自己的屋檐,实际上表达的是心胸宽阔,视野博大,寄情山水，早忘记了身边的琐琐屑屑，忘记了人世间的纷纷攘攘,达到与自然冥合的境界。
尾联回到人世，但不是世俗的人世,而是仙风道骨的境界,乘着明月,等着友人，门无须关，窗不必闭,一切适意,一切自然,何等闲适!整首诗突出一个“闲”字。
写出了三层“闲”的境界。
一为景闲，山林自在,鸟儿悠闲，秋原无扰。
二为心闲，诗人在道友裴迪的亭台上,遥望远山,赏飞鸟落日，与山林相伴,一派安闲之境，一坏安闲之意。
三为境闲，诗歌营造了一个安闲诗境，境界安闲,人心安闲,表现了诗人寄情山水、与友相谐，远离人世争斗的宁静心境与诗意境界。
ｓhａndong阅读下面的元曲，回答问题。
（8分)水仙子••舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。
朔风吹老梅花片,推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。
一笑琅然。
（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
（4分)（2）结合作品,简要分析作者的情感变化。
(4分)【答案】运用了拟人和排比的手法，展现出湖上风雪翻飞的景象,描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图,表现出诗人高昂的诗兴。
【答案】小令开篇两句交代了孤舟夜泊的背景:入夜洞庭湖畔,灯火青荧,衬托出了作者内心的冷寂孤独。
“朔风吹老梅花片”，诗人在封闭的船舱中听到朔风的劲烈，于是“推开篷”细看究竟,却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生,诗兴大发。
“一笑琅然”,先前的孤寂悲冷一扫而光，心情无比畅快豪爽。
14.(1）①拟人。
把风雪人格化,写风与雪斗争，又写诗意与风雪斗争，充满了一种动感，写出了作者的豪情。
②排比。
增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。
表现出了风雪的劲猛以及湖上风雪翻飞之景象,充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。
(2)作者由孤寂悲凉到意外惊喜，最后写出了作者的豪迈之情。
诗的前两句,孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片,朔风劲烈，写出了诗人的孤独冷寂悲凉。
推篷一句,是因为朔风的骤起，却得到了“雪满天”的全新发现,事出意外,惊喜顿生。
最后“一笑琅然”,豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。
2016上海（四）阅读下面的诗歌,完成第13—15题。
（8分）野望（唐)杜甫西山白雪三城戍①,南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病,未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
【注】①三城戍:西山三城的堡垒，三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。
②南浦句:南浦，泛指送别之地。
万里桥，在成都杜甫草堂的东边。
③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
风尘之变:风尘:比喻战乱。
指战争的灾乱。
13．下列各组词语不符合对仗要求的一项是（）。
（１分)A.第一、二句中的“白雪”与“清江”B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”C.第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”D.第七、八句中的“时极目”与“日萧条”14.从“切合题目”的角度分析本诗,恰当的一项是(）。
(2分）A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
Ｂ．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。
Ｃ．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D.第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
15．全诗是怎样表现作者的情感的?请结合具体诗句加以赏析。
（５分)【答案】１3．D14．D１５.全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟,孤独隐忧的思想情感。
首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色,融情于景。
中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。
由战乱推出怀念诸弟,自伤流落的情思。
暮年“多病”,“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。
尾联直抒胸臆写出杜甫对世事日渐“萧条”的隐忧。
4．试题解析：本题选D项。
题干要求从“切合题目”的角度分析,指向明确,首先从题目“野望”思考起，A项中“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。
B项中“海内”“天涯”是诗人远望后的想象,而不是切合“野望”二字。
Ｃ项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨语,而非“野望”的内容。
D项中的“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”,所以都与“野望”二字切合,因此选D 项。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价Ｄ。
15．试题解析：题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。
情感上应从诗句中表现情感的词语中概括。
从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看出全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感。
学科网结合诗句就是要求学生结合全诗的每一联思考。
首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色,融情于景。
中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。
由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。
暮年“多病”,“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。
尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【注】⑴西山：在成都西，主峰雪岭终年积雪。
三城：指松（今四川松潘县)、维(故城在今四川理县西）、保(故城在理县新保关西北）三州。
戍:防守。
三城为蜀边要镇,吐蕃时相侵犯，故驻军守之。
城：一作“奇”,一作“年”。
⑵南浦：南郊外水边地。
清江：指锦江。
万里桥：在成都城南。
蜀汉费祎访问吴国，临行时曾对诸葛亮说:“万里之行,始于此桥。
”这两句写望。
⑶迟暮:这时杜甫年五十。
供多病：交给多病之身了。
⑷日：一作“自”。
人事：世事。
①这首诗作于上元二年（76１)成都草堂。
②三城戍:当时因受吐蕃侵扰,曾在松、维、堡三城设戍。
⑴“海内风尘诸弟隔”一句中运用了哪种修辞手法？请作简要说明。
（２分）参考答案：比喻,以“风尘”喻战争。
评分建议:比喻,1分;说明，１分。
⑵这首诗以“野望”为题,请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。
(4分）参考答案：①首联由远及近描写所“望”之景;②中间两联因景生情,抒写“望”之感慨；③尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。
评分建议：答对一点,得1分;答对两点，得2分；答对三点,得4分。
⑶这首诗情感丰富,请作具体分析。
(4分）参考答案:①“三城戍”“海内风尘”表达忧国之情;②“诸弟隔”表达对亲人的思念之意;③“一身遥”表达漂泊孤寂之苦;④“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈；⑤“未答圣朝”表达未能报国之憾。
评分建议:每点1分。
答对其中四点,即可得4分。
如未结合诗句分析，酌情赋分。
翻译：西山终年积雪,三城都有重兵驻防;南郊外的万里桥,跨过泱泱的锦江。
海内连年战乱，几个兄弟音讯阻隔;彼此天涯海角,只我一人好不凄怆？惟将迟暮的年光,交与多病的身躯;至今无点滴功德，报答贤明的圣皇。
我独自地骑马郊游，常常极目远望，世事一天天萧条，真叫人不堪想象。
赏析:杜甫的七律《野望》,前三联写野望时思想感情的变化过程，尾联才指出由外向到内向的原因，全诗是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照。
五律《野望》,由望字着笔,因野望而生愁，国破家亡,天涯漂泊；近望吐蕃在川西猖獗;远望安史在河北纵横,加之迟暮多病,报国无门,感慨无限。
结句点题并与首句呼应。
全诗语言凝练,感情深沉。
这首诗作于公元761年（唐肃宗上元二年)成都草堂。
诗以“野望”为题，是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照。
首两句写野望时所见西山和锦江。
“西山”在成都西,主峰终年积雪,因此以“白雪”形容。
“三城”,松、维、保三州,（在今四川松潘、理县一带），此时驻军严防吐蕃入侵,是蜀地要镇。
南浦,南郊外水滨。
清江，锦江。
万里桥,在成都城南。
中间四句是野望时触发的有关国家和个人的感怀。
三四句由战乱推出怀念诸弟,自伤流落的情思。
“风尘”指安史之乱导致的连年战火。
杜甫四弟:颖、观、丰、占。
只杜占随他入蜀，其他三弟都散居各地。
此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。
诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。
真情实感尽皆吐露不由人不感动。
五六句又由“天涯”“一身”引出残年“多病”,“未”贡微力,无补“圣朝”的内愧。
“供”，付托。
“涓埃”，滴水、微尘,指毫末之微。
杜甫时年五十,因此说已入“迟暮”之年。
他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献,报答“圣朝”，是很感惭愧的。
杜甫虽流落西蜀，而报效李唐王朝之心,却始终未改,足见他的爱国意识是很强烈的。
中间四句，由于连用对偶尔将诗人的家国之忧，身世之感,特别是报效李唐王朝之心，艺术地得到有效概括。
七八句最后点出“野望”的方式和深沉的忧虑。
“人事”,人世间的事。
由于当时西山三城列兵防戍,蜀地百姓赋役负担沉重，杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
这是结句用意所在。
诗人从草堂“跨马”,走“出”南“郊”，纵目四“望”。
“南浦清江万里桥”是近望之景。
“西山白雪三城戍”,是远望之景。
他由“三城戍”引出成乱的感叹,由“万里桥”兴起出蜀之意。
这是中间四句有关家国和个人忧念产生的原因。