人教版七年级道德与法治《我与集体共成长》教案
(整理)人教版《道德与法治》七年级下册：8.2我与集体共成长教案共3篇
人教版道德与法治七年级下册第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长2017年国培作业(第三次)《我与集体共成长》教学设计一、教学内容分析1．课标依据：这框题是“我与他人和集体关系”中“在集体中成长”的重要内容.主要说明了正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥参积极作用。
做一个负责任的人。
2．地位作用：《我与集体共成长》是人教版初中《道德与法治》七年级下册第八课的第二框题，主要讲两方面内容：一在共建中尽责；二在担当中成长。
本节主要学习如何共建美好集体，是学习后面内容的落脚点。
二、学生情况分析初中阶段学生自我意识不断发展，在集体生活中大多数以自我为中心，习惯别人为我服务.比较唯我.通过之前的学习已经很好地学会正确处理个体与集体关系，在此基础上进一步学习如何构建美好集体。
三、教学手段多媒体教学课件四、教学目标1．情感态度与价值观：增强责任感，主动为班级建设承担自己的责任；培养集体主人翁精神.2．过程与方法：懂得每个人都是集体的主人，用实际行动来承担责任。
3.知识与技能：知道怎样才能做到与集体共成长；在共建中尽责有哪些要求；明确承担责任的意义。
五、教学重难点1．教学重点：在担当中成长2．教学难点：如何做到自治六、教学方法活动教学法、情景教学法七、学习方法活动交流，活动体验感悟八、教学过程［导入新课］活动一：在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？在帮助同学，劳动等方面。
［新课过程］板块一：在共建中尽责展示学生平时学习、生活的常景。
问：如何在共建中尽责？（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
活动：设计班徽，并说说班徽蕴含的寓意。
说明：(2)我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
探究与分享：谁当班长？（1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？（2）你认为选班长的重要标准是什么？说明：（3）我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（最新）人教版《道德与法治》七年级下册8.2我与集体共成长教案共3篇
（最新）人教版《道德与法治》七年级下册8.2我与集体共成长教案共3篇第八课第二框:我与集体共成长【教学目标】情感态度与价值观：树立奉献集体意识，为亲近社会、融入社会做思想准备。
知识目标：1、明确创建美好集体需要每个成员的共同努力。
2、认识承担责任对于集体发展和个人发展的重要作用。
能力目标：勇于对集体承担责任，能够为建设美好集体贡献自己的力量。
【重点难点】教学重点：为建设美好集体承担自己的责任。
教学难点：在建设美好集体中贡献自己的力量，为今后走向社会做准备。
【教学过程】一、导入新课（多媒体出示跑操视频）教师：集体建设离不开每个成员的共同努力，建设美好的集体有你有他共同努力，你觉得自己做得怎样？这一节课让我们走进我与集体共成长。
二、出示学习目标：1.知道怎样才能做到与集体共成长；知道在共建中尽责有哪些要求；明确承担责任的意义。
2.懂得每个人都是集体的主人，用实际行动来承担责任。
三、新课讲授目标导学一：在共建中尽责活动一：竞选班长竞选过程：1、主持人公布班级班长竞选开始2、参选人员发表竞职演说3、全体举手选举4、宣读选举结果思考：（1）刚才活动体现了怎样竞选组织领导者？（2）这样竞选有哪些好处？(3)班级跑操口号是什么？怎样制定的？在共建中尽责要求一：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
在共建中尽责要求二：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识在共建中尽责要求三：共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围，积极的精神气息，离不开每个人的努力。
讨论：怎样在共建中尽责？（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
人教部编版道德与法治七年级下册：8.2 《我与集体共同成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：8.2 《我与集体共同成长》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第八课《我与集体共同成长》，主要让学生认识到个人与集体的关系，体会到集体对个人成长的重要性，从而激发学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识个人与集体的相互作用，培养学生团结协作、共同进步的精神风貌。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注个人发展。
他们在生活中初步体验到个人与集体的关系，对于如何处理个人与集体的矛盾有一定的认识。
但部分学生可能过于关注个人发展，忽视集体利益，缺乏团结协作精神。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从现实生活中的案例出发，认识个人与集体的关系，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到个人与集体的关系，明白集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感。
3.提高学生团结协作、共同进步的能力。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系2.培养学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感3.引导学生从现实生活中的案例认识个人与集体的相互作用五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识个人与集体的关系。
2.讨论交流法：学生分组讨论，促进学生思维碰撞，提高认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受集体与个人成长的密切关系。
4.启发引导法：教师引导学生从案例中发现问题、分析问题，自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备讨论交流环节的问题，引导学生深入思考。
4.设计情境体验活动，让学生在实践中感受个人与集体的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示个人与集体的图片，引导学生思考：个人与集体之间有什么关系？引入新课《我与集体共同成长》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，讨论个人成长与集体发展的密切联系。
七年级下册人教版 道德与法治 备课 教案 教学设计 第八课第2节 我与集体共成长
（二）呈现漫画，“齐心协力”
思考：这一车货物能被他们拉走吗？
点拨：在共建中尽责需要共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧。并坚信集体的愿景的目标经过努力一定会实现。
（三）讨论话题：说说我们的班委
思考：你认为应该怎样当一个合格的班长？
点拨：在共建中尽责需要共同商定集体的规则和制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
1.在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？
2.你觉得自己做得怎么样？
3.集体中的其他人也这么认为吗？
师友结合实际有选择性的互助讲解，讲解时：要先让学友讲，师傅要负责教会学友，学友不会的时候，请教师傅点拨，理清解题思路互助讲解。
【环节二：教师解析】
（一）呈现图片，拔河比赛和打扫卫生
思考：共建中应在怎样尽责？
C.②③④ D.①②④
【环节二：教师点评】
师友自由挑战全部结束以后，教师点评师友在挑战中的表现和创新性，对师友进行当堂培训，指导师友设计挑战问题。同时教师对师友仍存在的疑虑进行点拨、讲解、强调。
第四步：
拓展提高
（6分钟）
【环节一：师友拓展】
教师创设情境，师友先自主思考，然后运用所学知识互助交流分析。交流时学友先讲答题技巧，师傅帮助学友理清答题思路,然后师友共同完善答案。
七年级三班虽然输了比赛，但是输掉了尊严还是赢得了尊严？
【环节二：教师提升】
教师针对师友互助情况和集体展示情况,点拨、指导师友的分析,肯定师友的拓展思维，引导师友总结思维方法、答题技巧,提高师友解决实际问题的能力。师友根据教师的点拨自主完善笔记。
第五步：
总结归纳
（4分钟）
8_2我与集体共成长 教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_2我与集体共成长教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析本节课的主题是“我与集体共成长”，旨在让学生理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材通过生动的案例和情境，引导学生了解集体生活的规范和要求，学会处理个人与集体的矛盾和冲突，从而促进学生身心健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在集体生活中，可能会遇到一些困惑和挑战，如如何处理个人与集体的关系，如何融入集体，如何发挥自己的特长等。
通过对教材的学习，学生可以更好地理解集体生活的意义，提高自己的综合素质。
三. 教学目标1.让学生了解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用。
2.培养学生尊重他人、团结协作、勇于担当的品质。
3.引导学生学会处理个人与集体的矛盾和冲突，提高人际沟通能力。
4.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用。
2.学会处理个人与集体的矛盾和冲突，提高人际沟通能力。
3.培养集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验和感悟个人与集体的关系。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。
2.设计好讨论题和练习题。
3.准备课堂小测验题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个发生在校园里的案例，如：某同学在课堂上大声讲话，影响了其他同学的学习。
引导学生思考：这个案例中，个人与集体的关系如何处理？2.呈现（10分钟）展示教材中关于个人与集体的内容，引导学生了解集体生活的规范和要求。
人教版《道德与法治》七年级下册8.2我与集体共成长教案.doc
1、播放《天鹅、虾和梭子鱼》故事，设问：寓言学生回答理解共建的要求故事给我们的新集体建设有什么启示？之一
得出：共同确定愿景和目标。
探究与分享
2、七年级3班召开班会，同学们各抒己见，推荐学生讨论理解共建的要求自己心中的班长。
设问：①如果小伟、小东、杭杭、之二
大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？
②你希望四人中谁当选班长？③你认为选班长的
重要标准是什么？
得出：民主制定规则。
出示材料，设问：在民主制定规则和自觉遵守规则学生回答
的过程中，需要我们发扬什么精神？“自治”精神
出示相关链接
3、议一议，设问：听了同学们的讨论，你有什么学生讨论理解共建的要求感想？得出：共同创造良好的集体氛围。
之三
多媒体出示小结：在共建中尽责的要求。
二、在担当中成长
1、故事感悟一，设问：蚂蚁的故事对我们建设美学生回答引导学生为集体好班集体有什么启示？贡献智慧和力量得出：集体的建设需要每个人的智慧和力量。
议一议，有的同学认为，在集体中，不是每个人都学生讨论
对集体负有责任,只有班干部有责任和义务。
得出：集体的事务需要每个人去分招，事事都要有
人做。
集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每
个人都是集体的主人。
2、故事感悟二，设问：大雁南飞的故事告诉我们学生回答引导学生为集体集体建设有哪些具体要求？出力
得出：为集体出力，需要每个人从实际情况出发，
各尽其能，发挥所长。
我与集体共成
长。
初中道德与法治人教七年级下册 在集体中成长胡欣我与集体共成长(教案)
情境教学法、启发式教学、讲授法
教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入 新课
一、图片导入新课：去年 运动会的照片
观看图片
通过展示同学们在上 届运动会的图片，引 起学生的共鸣并启发 他们思考作为集体的 一员在这届运动会中 我们的目标是什么？ 为实现目标我们应该 怎么做？
活动一：为我班参加“文 明安全运动会”制定规章 制度
程准据 课标依
“我与他人和集体”中的“在集体中成长”局部“正确认识个人与集 体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和 集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作 的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”
教学 目标
情感态度与价值观目标：热爱集体，主动参加班级活动；增强集体观念， 激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。
能力目标：学会在集体生活中自主建设、自我管理；学会在承当责任中 推动集体一起成长。
知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以 在哪些方面为集体贡献力量，理解自己在承当责任中要付出，也会获得 成长。
教学 重点
如何为集体建设贡献力量。
教学 难点
勇于担责的意义。
学法
小组讨论 合作探究点拨释疑
体会在集体中的成 长，明白勇于担责的 意义
活动四：颁奖典礼
学生书写奖状并准备 颁奖词
课堂 小结
其实，对于每个人的生命来说，成长都是永恒的话题，而集体是我们 成长的沃土，我为集体做出贡献承当责任的同时，集体帮助我磨炼意志、 提升能力，甚至还能涵养我的品格教会我理解、包容、互助、友爱这些 做人的道理。在集体中做一个有责任心、有担当、有主人翁意识的人必 定让我们的青春之树开出美丽的花朵，让我们跟随我们的集体在一次次 的活动中突破自我，完善自我，真正实现我与集体的共成长！
《我与集体共成长》教学设计
《我与集体共成长》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《我与集体共成长》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《我与集体共成长》教学设计1一、教学内容分析课标依据：这框题是“我与他人和集体关系”中“在集体中成长”的重要成长内容，这主要说明了正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，做一个负责任的人。
地位作用：《我与集体共成长》是人教版初中《道德与法治》七年级下册第八课的第二框题，主要讲两方面内容：一是在共建中尽责，二是在担当中成长。
本节主要学习如何共建美好集体，是学习后面内容的落脚点。
二、学情分析从初中学生成长阶段来看，学生对推动事物发展有热情，有积极性，但又由于个人能力积累的制约，其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制，因此，部分学生会表现出对一些事情有心尽责，而无力尽责，责任认知强过责任行为的现象，其责任感强过其责任能力，不少学生可以判断负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之行动，在每个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上表现为以“我”为中心，“追求自我实现，完善自我”。
三、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过活动探究，增强责任感，主动为班级建设承担自己的责任；培养主人翁意识。
2.能力目标：通过活动探究，形成对事物进行合理分析的能力，能够分辨是非善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。
3.知识目标：通过活动探究，知道怎样才能做到与集体共成长；在共建中尽责有哪些要求。
四、教学重难点教学重点：在共建中尽责教学难点:如何做到自治教学方法及教学手段：活动教学法、探究法、讨论法、总结反思等教学方法，同时配合运用多媒体教学手段。
五、教学过程(一)导入新课运用多媒体展示《学习第一》的事例，并引导学生思考讨论是否学习是我们学生的唯一任务，而班级里面的事情都与我们无关。
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我与集体共成长
【学习目标】
1．让学生认识到集体的发展离不开每个成员的努力，同时在集体的发展中，个人也得到了发展。
2．能够积极主动地为集体建设贡献聪明才智，维护集体荣誉，为集体建设出力。
3．培养学生的集体意识和责任意识，树立集体主义观念。
【重点难点】
重点：积极承担责任，为集体建设出力
难点：学会承担集体的责任
情景导入生成问题
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？
学生回答。
师：同学们，我们在为集体建设出力的过程中，我们自身也得到了锻炼和发展，今天我们学习——我与集体共成长。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
2．在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。
3．集体中的“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
4．集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做，每个人都是集体的主人。
5．为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽所能，发挥所长。
(二)合作探究
探究一：设计班级徽标
1．选择一个你所在的集体，根据集体的特点和愿景，尝试设计徽标，使之成为这个集体的标志。
2．准确、简洁地介绍你设计的徽标。
3．在与同学的分享中了解他人的创意内涵，探讨大家对集体建设有哪些共同愿景。
探究二：民主选举集体组织的领导者
学生阅读分享教材P78甲乙丙丁四位同学所选的班长及其理由，探讨：
1．如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？你希望四人中谁当班长？
交流点拨：小伟和大帆当班长不能做到公平公正地对待班级每一位学生，不利于班级的发展。
小东当选班长，会让班级事务
做得井井有条，更有利于班级的发展。
杭杭当选班长，可能使本班成员学生成绩有所提高，但在班级管理上可能欠缺一些。
以上四人中，我最希望小东当选班长，因为他有能力、有责任心。
2．你认为选班长的重要标准是什么？
交流点拨：选班长的重要标准是要有责任心，善于沟通协调等。
探究三：树立集体中的主人翁意识
1．学生阅读分享教材P79阅读感悟“这是我们的船”，领悟其中蕴含的道理。
2．选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。
做主人翁的感受：____________________________________________
做主人翁的义务：_______________________________________________________ ___
在集体中，我愿意：_______________________________________________________ ___
探究四：捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉同样重要
学生阅读分享教材P81探究与分享“两班球队的比赛”，探
讨：
1．你如何看待上述观点：
交流点拨：冰冰、天天和小蓓的观点是错误的，小坚、莉莉、小庆的观点是正确的。
因为比赛重在参与，通过队员的奋力拼搏为观众奉献了一场精彩的比赛。
这既是对观众的尊重，也是对对手的尊重，更是为尊严而战的表现，可以说虽败犹荣。
2．你认为七年级(3)班输了比赛丢了尊严还是赢得了尊严？
交流点拨：赢得了尊严。
探究五：学会承担集体的责任
学生阅读教材P81下面探究与分享苏霍姆林斯基和梁启超的名言，探讨：
学校是我们生活的集体。
你在学校承担的主要责任有哪些？
交流点拨：如遵守学校纪律，按时上课，按时完成作业，积极参与学校举办的各项活动，等等。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
课后反思：。