人教部编版四年级语文下册18小英雄雨来(第二课时)优质教案
【新部编人教版】小学四年级下语文18《小英雄雨来(节选)》优质课教学设计
18《小英雄雨来（节选）》优质课教学设计【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。
这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。
小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
备课素材【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。
这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。
小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。
原名鲍化普。
河北丰润人。
全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。
主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》，中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。
(精品)部编版四年级语文下册18.《小英雄雨来》公开课教学设计(两课时)
部编版四年级语文下册18.《小英雄雨来》教学设计（两课时）教材分析《小英雄雨来(节选)》讲的是在抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
课文分六个部分叙述：第一部分讲雨来的游泳本领高。
雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部。
芦花村旁有一条还乡河,雨来每到夏天就到河里游泳,所以练就了游泳的本领。
第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育,他在夜校跟着老师轻声念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”第三部分讲雨来掩护区上的交通员李大叔。
在战斗形势异常紧张的关头,生活在革命家庭中的雨来,在危急的情况下毫不慌张,勇敢地掩护李大叔,并机智地把敌人引开。
第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
雨来机智地回答敌人的盘问,拒绝了敌人的哄骗和利诱,在敌人的威胁、毒打下也没有屈服。
第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
第六部分讲雨来并没有死。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄形象展现在读者面前。
学习这篇课文的目的是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活,体会小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。
学情分析本文篇幅较长,但文中的小故事十分精彩,小主人公雨来和学生的年纪相仿,学生自然而然地就有一种亲切感。
另外,四年级的学生在学习上,已经有了良好的预习习惯,大部分学生能独立阅读课文,但要求其快速阅读,理清文章的内容确实有一定的难度,这就需要教师的帮助。
教学建议1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。
教学时,首先应放手让学生自读课文。
其次在自读的基础上,重点讨论交流感受最深的部分。
最后组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级的学生而言有一定的难度,因此教师可在学生阅读每一部分时,提出时间要求,促使学生提高阅读速度。
对于每部分内容的把握,可采用加标题的形式予以落实。
对加小标题不必要求太高,只要学生基本上概括了每一部分的内容,语句通顺即可,不必强求一致。
部编新人教版小学四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》优质课件(第二课时)
拓展延伸 关于爱国的名言
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （周恩来）
我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有 那种可敬爱的文化的国家。（闻一多）
一身报国有万死，双鬓向人无再青。（陆游）
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。
雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用
手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上
的人问道：“鬼子走了？”
比喻
顽皮可爱
高超的游泳本领
雨来没有死！雨来没有死！
一起来总结：现在你知道雨来为什 么是个小英雄了吗？
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为 他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽 强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒 打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱 祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，
推推搡搡回到屋里。
凶恶
词语积累（表示动作的AABB式词语）
推推搡搡 抽抽搭搭 躲躲闪闪 拉拉扯扯 吞吞吐吐 磕磕碰碰
默读第四部分，讨论： 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？雨
来又是怎样应对的？
哄骗
利诱
毒打
枪毙
鬼子给雨来松绑，问他 刚才看见谁进来了，雨来说 他什么也没看见。 哄骗
地写了“雨来”两个字。
细节描写
珍爱课本 热爱学习
默读这一部分，看看雨来是如何掩护李大 叔的，体会他英雄气概的表现。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从 前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一 声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来 没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
反应快
夸张
把敌人引开 保护李大叔 勇敢机智
为下文雨来跳河逃生作了铺垫，又突出了小英雄生长的 优美的环境。
人教部编版四年级下册语文说课稿--18《小英雄雨来(节选)》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文说课稿–18《小英雄雨来（节选）》（第二课时）一. 教材分析《小英雄雨来（节选）》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区一个小村庄里的儿童雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
课文语言朴实流畅，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力。
本节课是第二课时，教学内容主要包括对课文内容的理解、感悟，以及对语言表达的品味和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。
但在理解课文深层含义、感悟人物品质、品味语言表达方面，还需要教师的引导和点拨。
此外，学生对本文所展现的勇敢精神可能存在理解上的困难，需要教师在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取信息，体会作者用词造句的巧妙。
3.情感态度与价值观：感受雨来的英勇精神，培养热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
2.教学难点：感悟雨来勇敢精神，体会作者用词造句的巧妙。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导、情感体验等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.复习导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.朗读课文（10分钟）让学生自主朗读课文，体会雨来的勇敢精神，教师巡回指导。
3.理解课文（15分钟）学生结合课文内容，讨论交流对雨来勇敢精神的理解，教师总结引导。
4.品味语言（10分钟）学生找出课文中的优美语句，进行品味分析，体会作者用词造句的巧妙。
5.拓展延伸（10分钟）学生发挥想象，谈谈自己如何面对困难和挑战，培养勇敢精神。
(精品)部编版四年级语文下册18.《小英雄雨来》公开课教学设计(第二课时)
部编版四年级语文下册18.《小英雄雨来》教学设计教材分析《小英雄雨来(节选)》讲的是在抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
课文分六个部分叙述：第一部分讲雨来的游泳本领高。
雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部。
芦花村旁有一条还乡河,雨来每到夏天就到河里游泳,所以练就了游泳的本领。
第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育,他在夜校跟着老师轻声念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”第三部分讲雨来掩护区上的交通员李大叔。
在战斗形势异常紧张的关头,生活在革命家庭中的雨来,在危急的情况下毫不慌张,勇敢地掩护李大叔,并机智地把敌人引开。
第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。
雨来机智地回答敌人的盘问,拒绝了敌人的哄骗和利诱,在敌人的威胁、毒打下也没有屈服。
第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。
第六部分讲雨来并没有死。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄形象展现在读者面前。
学习这篇课文的目的是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活,体会小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。
学情分析本文篇幅较长,但文中的小故事十分精彩,小主人公雨来和学生的年纪相仿,学生自然而然地就有一种亲切感。
另外,四年级的学生在学习上,已经有了良好的预习习惯,大部分学生能独立阅读课文,但要求其快速阅读,理清文章的内容确实有一定的难度,这就需要教师的帮助。
教学建议1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。
教学时,首先应放手让学生自读课文。
其次在自读的基础上,重点讨论交流感受最深的部分。
最后组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。
3.用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级的学生而言有一定的难度,因此教师可在学生阅读每一部分时,提出时间要求,促使学生提高阅读速度。
对于每部分内容的把握,可采用加标题的形式予以落实。
对加小标题不必要求太高,只要学生基本上概括了每一部分的内容,语句通顺即可,不必强求一致。
部编版四年级下册《小英雄雨来》教学设计(第二课时)
《小英雄雨来（节选）》教学设计（第二课时）教学目标：1.快速默读课文，学习给课文每个部分列出小标题的方法。
2.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
3.体会还乡河景色描写的作用。
教学过程：板块一：复习巩固，引出新知1.复习上节课所学内容。
（1）回顾主要内容。
①师引导：上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文的主要内容是什么？②预设（课件出示）：本文主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。
（2）回顾各部分内容。
①师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
②预设（课件出示）：第一部分：晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。
第二部分：爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
第三部分：爸爸要到区上集合参加战斗，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住。
第四部分：雨来面对凶狠狡猾的敌人，机智地与之周旋，并且没有屈服于敌人的威胁于毒打。
第五部分：芦花村的人们以为雨来牺牲了，十分难过。
第六部分：写雨来没有死。
2.提炼小标题。
（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。
今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。
（3）出示课件。
晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。
→游泳本领高爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
→上夜校念书（4）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？（5）预设（课件出示）：示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。
示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。
（6）学以致用，完成第三至第六部分小标题。
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第二课时教学设计
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第二课时教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗日的故事。
本文通过讲述雨来这个勇敢机智的少年，为了掩护李大叔，同鬼子作斗争的事，表现了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
本文语言流畅，情节紧凑，富有戏剧性，人物形象鲜明，具有很强的感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景有一定的了解。
但学生对于文中一些专业术语和特定时代背景的理解可能存在困难，需要教师在教学中进行解释和引导。
此外，学生可能对于文中雨来的勇敢行为难以感同身受，需要教师通过情境创设和情感引导，帮助学生理解和体会雨来的英勇精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解雨来机智勇敢的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受雨来热爱祖国、勇敢机智的精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解雨来机智勇敢的品质。
2.难点：理解文中一些专业术语和特定时代背景；感受雨来的勇敢精神，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和雨来的英勇行为。
2.情感教学法：通过情感引导，帮助学生感受雨来的勇敢精神，培养学生的爱国情怀。
3.合作学习法：通过小组讨论、分享，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，辅助教学。
2.教学资源：收集相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾历史背景，引入课文《小英雄雨来》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边理解课文内容。
人教部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》(2课时)教案
18 小英雄雨来（节选）（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解“胳膊、劫难”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
重点难点重点：认识17个生字，会写15个生字。
难点：初步了解课文讲述了一个什么故事。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）“雨来”是抗日战争时期生活在晋察冀边区的一位少年。
他聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争，是一位家喻户晓的抗日小英雄。
那么他是怎样与敌人周旋的？遇险后又是怎样逃脱的呢？让我们走进课文去看看吧。
［板书课题：小英雄雨来（节选）］初读课文学习字词（30分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说一说每一部分的内容。
第一部分（第1~5自然段）：写雨来家乡的美景及雨来善于游泳。
第二部分（第6~14自然段）：写雨来上夜校，接受爱国教育。
第三部分（第15~24自然段）：写雨来为掩护交通员李大叔被抓。
第四部分（第25~41自然段）：写雨来机智勇敢地同敌人作斗争。
第五部分（第42~46自然段）：写芦花村的人误以为雨来牺牲了。
第六部分（第47~55自然段）：写雨来巧妙逃脱。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：苇絮扭身姥姥塞在糠皮枪栓捆绑劫难初读课文学习字词（30分钟）枪毙撒谎尸首软鼓囊囊呜哩哇啦（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：注意读准鼻音“扭”。
另外，注意多音字“塞”，在这里读“”，组词为“塞住”，它还有两个读音分别是“”和“”，组词分别为“堵塞”和“边塞”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
出示生字田字格课件：晋炕铅迈呜栓胳膊劫绸扒敌尸趁慌（1）认读字音。
（2）识记生字。
形近字比较：炕—抗铅—沿膊—搏慌—谎（3）教师重点针对以下这个字进行指导、范写：“膊”，左窄右宽，注意右边的部分写得扁一些。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、板书课题18《小英雄雨来》
三、出示学习目标：
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.按课文的叙述顺序，练习给课文各段加小标题；理解课文内容。（重点）
3.学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式，学习雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，体会雨来的英雄形象。（难点）
四、复习导入：
（2）“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
这是雨来识字课文的两句话，反复使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉—“爱自己的祖国”，所以它深化了主题。
（3）扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
词语的反复，生动形象地描写了扁鼻子军官在无计可施的情况下，气急败坏的情态，表现了敌人的穷凶极恶。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。
重点
按课文的叙述顺序，练习给课文各段加小标题；理解课文内容。
难点
学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式，学习雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，体会雨来的英雄形象。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学流程
二次备课
第二课时
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
（5）宁死不屈
读一读这个环节，找一找文中怎样形容雨来？（读雨来逃生的段落，找出人们知道雨来逃生后的句子，读一读，体会用法。思考：雨来为什么被称作英雄？他身上具有哪些品质？（预设：因为雨来为了掩护交通员李大叔，不畏强敌的威逼利诱，机智勇敢地同敌人做斗争，最后因为坚决不告密，差点被敌人枪毙。雨来具有热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。）
学情分析
孩子们对战争体裁的内容了解的比较少，课文较长，学生需要适应一下学习方法。
教学目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.按课文的叙述顺序，练习给课文各段加小标题；理解课文内容。（重点）
3.学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式，学习雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，体会雨来的英雄形象。（难点）
练一练：请按事情发展的顺序来写，注意写清楚事情的过程。
十一、课堂拓展及当堂检测。
推荐阅读：《不服输的赖宁》
习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题
十二、回顾学习目标。
作业
：本课部分习题。
板书
18小英雄雨来
教学反思
《18小英雄雨来》
1、预习案
完成预习单。
2、探究案
1、课文从哪几个方面来写雨来是个小英雄？
（四）年级语文学科备课活页
第6单元第18 课共2课时
课题
18.小英雄雨来
设计者
邸静改
课程标准
本单元的语文要素是“可爱的动物们，我们的好朋友”，围绕这一要素，进一步引导学生学习把握长文章的主要内容。
教材分析
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
3.讨论交流：雨来为什么能成为小英雄？
雨来的父母都是抗日积极分子，他从小就受到革命家庭的熏陶；在夜校老师的教导下，不仅学到了文化知识，还接受了爱国主义教育，懂得了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的道理；
日本鬼子侵略他的家乡，激起了他强烈的爱国热情。
7、列小标题理解课文内容
1.阅读解密：列小标题理解课文主要内容
2、讨论交流：用李小标题的方法理解课文内容。
3、体会文章中“反复”用法的好处？
3、训练案
1.完成本课
2.完成课后习题。
请同学们复习上个课时学过的生字，并默写课后词语。
五、初读感知：
1、学生默读课文。
2、思考：为什么说雨来是小英雄？
6、品读释疑
1.讨论交流：雨来是哪里人？生活在哪个年代？
雨来是晋察冀边区芦花村人，生活在抗日战争年代。
2.雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。（景物描写，埋下伏笔。）
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（调皮）
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（淘气）
（2）上夜校读书
雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写着“雨来”两个字。（雨来给课本包上书皮，表现了他非常珍惜学习机会，热爱学习。）
运用：本文属于长文章，可以分成了几个小板块，再根据各个小版块的主要内容列一个小标题。如：一、游泳高手，二、夜校读书，三、掩护大叔，四、勇斗鬼子，五、宁死不屈，六、机智逃生。
2.用列小标题的方法理解课文。
（1）游泳本领高
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。（游泳水平高）
（7）讨论交流：课文从哪几个方面来写雨来是个小英雄？
课文从两个方面来写雨来是个小英雄：①掩护交通员李大叔；②机智勇敢地和日本鬼子做斗争，宁死不屈。
8、课文结构
九、课文主旨：本文讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，机智勇敢的品质。
十、写作方法：按一定顺序把事情的过程写清楚
讨论交流：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次，其作用是什么？
（3）掩护李大叔
读一读雨来掩护李大叔的段落，思考：雨来撒腿就跑，是因为害怕敌人雪亮的刺刀吗？
（4）勇斗鬼子
读一读雨来勇斗鬼子的句子，找出一个比喻句和两个反复用法的句子，体会表达效果。
预设：（1）扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。运用比喻的手法，把鬼子的双手比作鹰的爪子。突出了军官的凶残。
概念：小标题就是除了作文的大题目外，还有文章分成几个小板块，其中每一块给它取一个能概括内容的小题目。
方法：1.摘录法，就是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。2.浓缩法，就是概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成小标题。
拟制小标题应注意：1.要精炼，能概括各板块所写的内容。2.要简短、整齐，给人以视觉的美感。3.要层次分明，有严密内在逻辑性。