【幼儿教案】幼儿园大班语言教案《童谣两则》
2024年幼儿园大班语言教案《童谣两则》
2024年幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《儿歌童谣》部分，具体内容为《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》两则童谣的学习。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》两则童谣的内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对童谣的欣赏能力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：童谣中一些生动形象的词语和句子结构，如“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”等。
重点：让幼儿熟练掌握两则童谣的内容，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、小黑板、多媒体设备。
学具：童谣教材、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小老鼠的有趣故事，引起幼儿的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：展示挂图，逐句讲解《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》两则童谣，让幼儿跟读并理解童谣内容。
3. 实践情景：分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中体验童谣的乐趣。
4. 例题讲解：以《小老鼠上灯台》为例，讲解童谣的节奏和韵律，引导幼儿模仿。
5. 随堂练习：让幼儿自由发挥，用动作和语言表达对童谣的理解。
六、板书设计1. 《小老鼠上灯台》小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
2. 《捉泥鳅》捉泥鳅，捉泥鳅，捉到一条大尾巴。
摇摇尾巴，摆摆头，泥鳅变成小鲤鱼。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演今天所学的两则童谣。
2. 答案：根据幼儿的表演情况，家长给予鼓励和评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对个别幼儿进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后创作自己的童谣，提高幼儿的创造力和想象力。
组织一次童谣创作比赛，让幼儿互相分享和学习。
重点和难点解析：1. 教学内容的讲解与情景实践结合。
2. 教学难点中童谣的节奏和韵律的讲解。
3. 作业设计中家长的参与和评价。
童谣两则大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并记忆两首童谣的内容，了解童谣的韵律和节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创作能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，增强幼儿的集体合作意识，培养幼儿的审美情趣。
二、活动准备1. 物质准备：童谣文本、图片、录音机、音响设备、手偶道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，安静的氛围，适当的座位安排，有利于幼儿集中注意力。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿熟悉并掌握两首童谣的内容，培养幼儿的朗读和表演能力。
2. 活动难点：帮助幼儿理解童谣中的寓意，提高幼儿的语言表达和创造力。
四、活动过程1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿谈论对童谣的认识和喜好，激发幼儿对童谣的兴趣。
2. 主体部分（15分钟）：a) 教师分别朗读两首童谣，让幼儿初步感受童谣的韵律和节奏。
b) 教师带领幼儿一起学习两首童谣，解释童谣中的寓意，帮助幼儿理解童谣内容。
c) 教师组织幼儿进行分组表演，鼓励幼儿用自己的方式表现童谣内容，培养幼儿的表演能力。
3. 创作部分（10分钟）：教师引导幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣，鼓励幼儿大胆表达自己的思想和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起朗读童谣，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置童谣角，展示幼儿创作的童谣作品，激发幼儿的自豪感。
3. 教学计划：教师根据本次活动的情况，制定下一阶段的语言活动计划，确保幼儿的语言能力得到持续发展。
六、教学方法1. 直观法：通过图片、手偶等道具，帮助幼儿直观地理解童谣内容。
2. 互动法：通过分组讨论、表演等形式，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力。
3. 创作法：引导幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣，培养幼儿的创造力。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在活动过程中的参与程度、表现能力和互动情况。
童谣两则大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动名称：童谣两则大班语言活动1.2 活动目标：1.2.1 帮助幼儿体验童谣的韵律和节奏感，培养幼儿的语言表达能力。
1.2.2 通过童谣学习，培养幼儿对自然、生活的观察力和想象力。
1.2.3 增进幼儿之间的互动交流，培养合作精神。
1.3 活动准备：1.3.1 教师准备两首童谣，一首关于自然，一首关于生活。
1.3.2 准备童谣相关的图片、道具等辅助材料。
1.3.3 准备一个安静、舒适的活动场地。
第二章：活动过程2.1 导入部分（5分钟）2.1.1 教师带领幼儿做简单的身体热身活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2.1.2 教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注童谣的韵律和节奏。
2.2 主体部分（10分钟）2.2.1 教师分别呈现两首童谣的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2.2.2 教师逐句教唱童谣，注意让幼儿感受童谣的韵律和节奏。
2.2.3 教师邀请幼儿一起模仿童谣中的动作，增强童谣的趣味性。
2.2.4 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对本首童谣的理解和感受。
2.3 总结部分（5分钟）2.3.1 教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.3.2 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.3.3 教师宣布下次活动的内容，激发幼儿的期待感。
第三章：活动延伸3.1 家庭作业：教师布置一道关于童谣的作业，如让幼儿回家后给父母唱童谣，分享活动成果。
3.2 课后活动：教师可组织类似的活动，如童谣比赛、童谣创作等，让幼儿在实践中不断提高语言能力。
第四章：教学评价4.1 教师通过对幼儿在活动中的表现进行观察和记录，对幼儿的语言表达能力、观察力和想象力等进行评价。
4.2 教师可邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，共同关注幼儿的成长。
第五章：教学资源5.1 教师可利用网络、书籍等资源，搜集更多适合幼儿的童谣，丰富教学内容。
5.2 教师可与同事分享教学经验，共同探讨如何更好地开展语言活动。
2024年幼儿园大班语言教案《童谣两则》
2024年幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四章节，内容为《童谣两则》。
详细内容包括两首童谣：《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》。
通过学习这两首童谣，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解童谣的特点，能够背诵两首童谣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们对语言的兴趣。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握两首童谣的内容，学会背诵。
难点：理解童谣的韵律特点，能够用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：挂图、童谣CD、卡片、小奖品学具：童谣书、画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首熟悉的童谣，引导幼儿关注童谣的韵律和节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示挂图，讲解两首童谣的内容，引导幼儿跟读。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行朗读练习，教师巡回指导，纠正发音。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论童谣的特点，引导他们用语言表达自己的感受。
5. 活动展示（10分钟）每组选出一名代表进行童谣表演，其他幼儿评价，教师点评并给予小奖品。
六、板书设计1. 板书两首童谣的题目和作者。
2. 在黑板上画出两首童谣的挂图，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子选择一首喜欢的童谣，并背诵给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们的个体差异进行有针对性的教学。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中收集更多童谣，与同伴分享，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点重点：让幼儿掌握两首童谣的内容，学会背诵。
难点：理解童谣的韵律特点，能够用语言表达自己的感受。
补充说明：1. 教学重点在于让幼儿熟练掌握两首童谣的内容，通过反复朗读、背诵，使幼儿熟悉童谣的节奏和韵律。
幼儿园大班语言教案《童谣两则》
幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学目标1.能够听懂并模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.能够通过童谣学习语音和韵律。
3.能够通过童谣学习简单的文化知识。
二、教学重点1.学习和模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.学习童谣中的语音和韵律。
3.学习童谣中表达的文化知识。
三、教学准备1.《小兔乖乖》和《拔萝卜》童谣。
2.用来播放童谣的MP3音频设备。
3.用来呈现文化相关图片的投影仪。
4.具有足够音量和清晰度的扬声器。
5.可以进行语音演示的大型白板。
四、教学过程1. 热身：唐诗三百首中的童谣时间：10分钟方法：播放《唐诗三百首》中的童谣，让学生们在愉悦和轻松的氛围下开始今天的学习。
在播放童谣的同时，鼓励学生们一起拍手和舞蹈。
2. 学习《小兔乖乖》童谣时间：25分钟方法：1.播放《小兔乖乖》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示小兔子的形象，并让学生们一起描述小兔子的特点。
3.带领学生们逐字拼读《小兔乖乖》童谣。
4.分组让学生们分别模仿小兔子走路、蹦跶、摇头等动作，配合唱出童谣的歌词。
鼓励学生们多多尝试，发挥自己的创造力。
5.通过唱和比赛和游戏等方式，加深学生记忆，帮助他们更好地理解和掌握童谣。
3. 学习《拔萝卜》童谣时间：25分钟方法：1.播放《拔萝卜》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示动物和蔬菜的形象，并让学生们一起描述他们的特点。
3.带领学生们逐字拼读《拔萝卜》童谣。
4.分组让学生们分别扮演小兔子和小狗，通过“追赶”、“争抢”等互动场景加深对童谣的理解和记忆，同时帮助他们学习基本人际交往规则。
5.通过游戏、合唱比赛和互动演练等方式，鼓励孩子们积极参与童谣教学，激发他们热爱语言文字的兴趣和信心。
4. 结束环节时间：5分钟方法：唱一遍前面所学的童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
五、教学评估通过对于学生的口头表态，课堂练习以及重点难点的讲解，来评估学生的实际掌握程度。
教师需要根据学生的表现，及时进行调整，帮助他们更好地掌握科目知识和方法技能。
童谣两则大班语言教案
童谣两则大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能正确地朗读两首童谣，理解童谣的内容和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能通过画面和文字理解童谣的意境。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，发展他们的语言表达能力，感受童谣的乐趣。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够流利地朗读两首童谣，理解童谣的意义。
难点：帮助幼儿通过观察、讨论等方式理解童谣的意境，发展他们的语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：童谣文本、图片、视频等教学资源。
2. 经验准备：幼儿有朗读童谣的经验，对童谣有一定的了解。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿朗读一首熟悉的童谣，激发幼儿对童谣的兴趣。
2. 新课呈现：教师展示两首童谣的文本和图片，引导幼儿观察并朗读童谣。
3. 内容理解：教师通过讲解、提问等方式，帮助幼儿理解童谣的内容和意义。
4. 活动拓展：教师组织幼儿进行角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿深入体验童谣的意境。
五、作业设计1. 回家后，幼儿向家长介绍今天学习的两首童谣，并尝试朗读给家长听。
2. 家长协助幼儿用绘画或写作的方式，表达对童谣意境的理解。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中，尝试创作自己的童谣。
六、教学评价1. 幼儿能否流利地朗读两首童谣，理解童谣的意义。
2. 幼儿在活动拓展环节，能否积极参与角色扮演、情景模拟等活动。
3. 幼儿在家庭作业中，能否向家长介绍所学童谣，并通过绘画或写作表达童谣意境。
七、教学反思1. 教师在教学过程中，是否能够关注到每个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 教师是否能够通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和想象力。
3. 教师在家庭作业设计中，是否能够合理地引导幼儿进行复习和拓展。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行童谣比赛，让幼儿在比赛中巩固所学内容。
2. 邀请家长参与幼儿的童谣学习，开展亲子童谣活动。
3. 开展童谣主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿从多方面感受童谣的魅力。
2024年大班语言教案《童谣两则》含反思
2024年大班语言教案《童谣两则》含反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四单元《趣味童谣》中的两则童谣：《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》。
详细内容包括：1. 《小老鼠上灯台》：学习童谣的内容、节奏和韵律，理解童谣的意义。
2. 《捉泥鳅》：学习童谣的内容、节奏和韵律，掌握童谣中的动词和名词。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读两则童谣，感受童谣的节奏和韵律美。
2. 理解童谣的内容，能够用自己的话复述童谣的故事。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏和韵律，理解童谣中的动词和名词。
2. 教学重点：熟练朗读童谣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：童谣挂图、童谣卡片、小老鼠和泥鳅的手偶。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小老鼠的故事，引起幼儿的兴趣，引入本节课的主题。
2. 教学童谣《小老鼠上灯台》：a. 教师带领幼儿朗读童谣，让幼儿感受童谣的节奏和韵律。
b. 分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大声朗读。
c. 讲解童谣内容，引导幼儿理解童谣的意义。
3. 教学童谣《捉泥鳅》：a. 教师演示捉泥鳅的动作，让幼儿观察并模仿。
b. 教师带领幼儿朗读童谣，注意指导幼儿掌握动词和名词。
c. 进行捉泥鳅游戏，巩固童谣内容。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸画出自己喜欢的小动物，并尝试用童谣的形式进行创作。
六、板书设计1. 《小老鼠上灯台》：a. 童谣内容b. 童谣节奏和韵律2. 《捉泥鳅》：a. 童谣内容b. 动词和名词七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写两则童谣，并朗读给家长听。
b. 尝试用童谣的形式创作一个关于小动物的故事。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、童谣教学、游戏互动等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习童谣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
大班语言活动童谣两则教案
大班语言活动童谣两则教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并感知两首童谣的内容，了解童谣的节奏和韵律。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，发展幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，体验集体活动的快乐。
二、活动准备1. 物质准备：童谣文本、挂图、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师以讲故事的方式引入本次活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
3. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
4. 学习童谣二：教师带领幼儿学习第二首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
5. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
6. 结束活动：教师总结本次活动，强调童谣的学习意义，并组织幼儿进行互动游戏。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的童谣学习，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在语言角布置相关童谣的挂图、书籍，引导幼儿自主阅读和朗诵。
3. 区域活动：教师在角色区设置童谣表演场景，让幼儿扮演角色，进行童谣表演。
五、教学评价1. 幼儿对童谣的掌握程度：通过朗读、背诵等方式评价幼儿对童谣的掌握程度。
2. 幼儿的语言表达能力：观察幼儿在活动中是否能清晰、流利地表达自己的观点。
3. 幼儿的参与程度：关注幼儿在活动中的参与态度、合作意识等。
六、活动重点与难点重点：让幼儿能够理解并感知两首童谣的内容，了解童谣的节奏和韵律。
难点：培养幼儿的朗读、背诵能力，发展幼儿的语言表达能力。
七、活动步骤1. 导入：教师以讲故事的方式引入本次活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
3. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】幼儿园大班语言教案《童谣两则》
______年______月______日
____________________部门
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。