2.3找规律(教学活动)
幼儿园大班数学《找规律》教案
幼儿园大班数学《找规律》教案教学目标1.通过教学活动，引导幼儿了解规律，体会规律在日常生活中的应用价值；2.培养幼儿观察能力和逻辑思维能力；3.增强幼儿的学习兴趣和自信心。
教学内容本节课将以《找规律》为主题进行讲解，主要内容包括：1.观察规律，找规律；2.运用规律；3.综合练习。
教学具备条件1.展示屏幕；2.教学教具（几何体、图形卡片、积木等）；3.幼儿学习工具（绘画用品或卡纸纸及颜色笔）。
教学过程导入（5分钟）1.教师向幼儿介绍《找规律》主题，并通过生动的语言引发幼儿兴趣和好奇心。
2.通过展示屏幕，让幼儿观察一组规律有意义的图形，并让幼儿尝试从多个图形中寻找规律。
观察规律、找规律（20分钟）1.引导幼儿找出图形中的规律，如形状、大小、颜色等；2.让幼儿利用找出的规律进行练习；3.教师给出多组图形，让幼儿继续找规律和练习；4.通过小结，引导幼儿总结规律。
运用规律（15分钟）1.要求幼儿根据给出的规律，选出相应的图形卡片或几何体，或利用积木搭建；2.通过不断练习反复运用规律，让幼儿逐步掌握这种感知规律的方法；3.小结时，让幼儿互相分享他们找到和运用规律的经历。
综合练习（20分钟）1.教师出示多组复杂图形，让幼儿根据找出的规律进行归类；2.让幼儿进行绘画、创意造型等综合练习，并引导他们在练习中运用找规律的方法；3.通过小结，让幼儿评价自己的练习效果和体会。
教学评估1.与幼儿互动交流，观察幼儿的学习效果；2.观察幼儿是否能准确找出图形规律、运用规律、综合练习等；3.根据幼儿的上课表现，评估教学效果。
教学后记1.教师应根据幼儿的实际情况和水平，灵活调整教学方法和教学内容，以满足幼儿学习需要；2.教师在教学过程中应及时总结，评估学生情况，为下一步教学调整方向和做好准备。
找规律数学教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景在数学教学中，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力是至关重要的。
找规律作为一种常见的数学活动，能够帮助学生发现数与形的内在联系，提高学生的观察力、分析力和抽象思维能力。
本活动旨在通过一系列的找规律数学实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学的乐趣。
二、活动目标1. 让学生通过观察、比较、分析等活动，发现数与形的规律性。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和抽象思维能力。
3. 提高学生运用规律解决问题的能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
三、活动内容（一）活动一：数字规律探索1. 活动准备：准备一些数字卡片，如1、2、3、4、5等。
2. 活动步骤：- 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的排列规律。
- 学生分组讨论，找出数字之间的规律。
- 学生汇报交流，教师点评并总结。
3. 活动拓展：引导学生思考如何将数字规律应用于实际问题中。
（二）活动二：图形规律发现1. 活动准备：准备一些图形卡片，如正方形、长方形、圆形等。
2. 活动步骤：- 教师出示图形卡片，引导学生观察图形的排列规律。
- 学生分组讨论，找出图形之间的规律。
- 学生汇报交流，教师点评并总结。
3. 活动拓展：引导学生思考如何将图形规律应用于设计图案、解决实际问题中。
（三）活动三：数列规律探究1. 活动准备：准备一些数列，如2、4、6、8、10等。
2. 活动步骤：- 教师出示数列，引导学生观察数列的规律。
- 学生分组讨论，找出数列的规律。
- 学生汇报交流，教师点评并总结。
3. 活动拓展：引导学生思考如何将数列规律应用于计算、预测等实际问题中。
四、活动实施1. 课堂导入：通过生活中的实例引入找规律的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：将学生分成小组，每组由4-6人组成，确保每个学生都能参与到活动中。
3. 教师引导：在活动中，教师应适时引导，帮助学生发现规律，解决问题。
4. 总结反思：活动结束后，教师组织学生进行总结反思，巩固所学知识。
大班数学活动《找规律》教案
大班数学活动《找规律》教案一、活动简介本次数学活动旨在培养大班学生的观察能力和逻辑思维能力，通过寻找规律的方式，让学生在游戏中提高数学思维能力。
通过动手实践、小组合作等方式，让学生在合作中共同解决问题。
二、活动准备1.材料准备：小球、积木、磁铁、卡片等2.教师准备：活动指导册、范例图片等三、教学过程1.引入教师将带着学生们一起观察教室中的物品，引导学生发现物品之间的规律，例如桌子、椅子、黑板等物品的共同特点。
2.寻找规律教师向学生出示一组图片，例如：红红黄黄绿绿、大大小小大大小小等，并与学生一起寻找图片中存在的规律。
学生可以通过颜色、大小、形状等方面进行分析。
3.游戏环节：规律竞赛将学生分组，每组选出一名代表参加规律竞赛。
教师出示一组有规律的图片，代表需要按照规律排列一组物品。
比赛开始后，代表通过观察图片并与小组成员商讨，找出规律并将物品摆放在正确的位置上。
首先完成的组获得胜利。
4.创设情境教师以故事的形式向学生讲述一个有趣的故事，其中需要学生根据故事中的规律推断故事的结局。
例如：小明每天早上都去公园晨练，但是今天他没有去，为什么呢？5.实际操作教师给每个小组发放一些积木、小球、磁铁等材料，要求学生根据给定的条件进行组合，并找出其中的规律。
例如，给定三个物品，其中两个具有吸磁性，学生需要找出具有吸磁性的物品。
6.总结讨论教师引导学生对本次活动进行总结，学生可以分享自己的发现和感受。
教师可以提出一些问题，如：“你觉得本次活动中有哪些有趣的事情？”“你认为找规律在日常生活中有什么用处？”等。
四、延伸活动1.让学生带来自己喜欢的玩具或物品，让他们自行找出其中的规律，并与同组分享。
2.让学生设计自己的寻找规律的游戏，并与同学们一起玩。
五、教学目标通过本次数学活动的开展，学生将能够：1.发现和分析一组物品中的规律；2.培养观察能力和逻辑思维能力；3.在游戏中提高数学思维能力；4.通过小组合作，共同解决问题。
七年级数学活动-找规律教案
七年级数学活动-找规律教案第一章：活动引入1.1 教学目标了解规律的概念，理解寻找规律的重要性。
培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
激发学生对数学的兴趣，提高学生参与活动的积极性。
1.2 教学内容通过实际例子引入规律的概念。
引导学生观察、分析并找出简单的数学规律。
1.3 教学活动向学生介绍活动的目的和意义。
通过展示一些实际的例子，让学生观察并尝试找出其中的规律。
引导学生进行小组讨论，分享各自的发现和思考。
1.4 教学评估观察学生在活动中的参与程度和表现。
收集学生的观察和推理结果，进行评价和反馈。
第二章：数字规律2.1 教学目标学习数字规律的基本形式，如数列、数阵等。
培养学生的观察和分析能力，能够找出数字规律。
2.2 教学内容介绍数字规律的基本形式和相关概念。
通过示例讲解如何找出数字规律。
2.3 教学活动让学生观察一些数字序列，尝试找出其中的规律。
引导学生进行小组合作，共同探讨和分享找到的规律。
通过练习题，巩固学生对数字规律的理解和应用能力。
2.4 教学评估观察学生在观察和分析数字规律时的表现。
通过练习题的完成情况，评估学生对数字规律的理解程度。
第三章：图形规律3.1 教学目标学习图形规律的基本形式，如形状、颜色、大小等。
培养学生的观察和分析能力，能够找出图形规律。
3.2 教学内容介绍图形规律的基本形式和相关概念。
通过示例讲解如何找出图形规律。
3.3 教学活动让学生观察一些图形序列，尝试找出其中的规律。
引导学生进行小组合作，共同探讨和分享找到的规律。
通过练习题，巩固学生对图形规律的理解和应用能力。
3.4 教学评估观察学生在观察和分析图形规律时的表现。
通过练习题的完成情况，评估学生对图形规律的理解程度。
第四章：字母规律4.1 教学目标学习字母规律的基本形式，如字母顺序、字母出现频率等。
培养学生的观察和分析能力，能够找出字母规律。
4.2 教学内容介绍字母规律的基本形式和相关概念。
通过示例讲解如何找出字母规律。
大班数学活动《找规律》教案
大班数学活动《找规律》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够观察、描述并找出物体间的简单规律。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识，能够创造简单的规律。
三、教学难点与重点教学难点：找出物体间隐藏的规律，运用规律解决问题。
教学重点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、积木等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导学生观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题1：找出下列图片中的规律。
图片1：红、黄、红、黄、红、黄图片2：圆形、正方形、三角形、圆形、正方形、三角形图片3：大、小、大、小、大、小（2）引导学生观察、讨论并找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，学生独立完成。
练习题1：找出下列图片中的规律。
图片1：蓝、绿、蓝、绿、蓝、绿图片2：星星、月亮、星星、月亮、星星、月亮图片3：高、矮、高、矮、高、矮4. 创造规律（10分钟）（1）教师出示一个简单的规律，如：红、黄、红、黄。
（2）学生运用画笔、纸张等学具，创造一个类似的规律。
（3）展示学生作品，共同欣赏。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：规律的概念例题1及规律练习题1学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：找出下列图片中的规律，并说明规律的类型。
图片1：黑、白、黑、白、黑、白图片2：长方形、正方形、三角形、长方形、正方形、三角形图片3：厚、薄、厚、薄、厚、薄2. 答案：图片1：颜色规律，黑白交替图片2：形状规律，三种形状循环出现图片3：厚度规律，厚薄交替八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对规律的掌握情况较好，但在创造规律环节，部分学生存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的规律，如衣服的条纹、地砖的铺设等，培养学生的观察能力和应用能力。
《找规律》大班数学详案教案
《找规律》大班数学详案教案《找规律》大班数学详案教案（通用11篇）《找规律》大班数学详案教案篇1活动设计背景客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。
大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。
在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。
这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。
所以，找规律有利于幼儿的学习。
活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。
请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
中班下学期数学教案《找规律》(二篇)
中班下学期数学教案《找规律》幼儿园中班数学教案：找规律预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
中班下学期数学教案《找规律》（二）教学目标：1. 培养学生发现数列的规律的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的数学逻辑思维能力。
教学重点：1. 培养学生发现数列规律的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1. 培养学生发现更复杂的数列规律的能力。
2. 培养学生分析复杂问题、解决复杂问题的能力。
教学准备：1. 教师准备好数学教案、PPT课件、黑板、彩色粉笔、卡片等教具。
2. 学生准备好笔记本、作业本、教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本课内容：“今天我们要学习的是‘找规律’，通过寻找数列中的规律，我们可以更好地理解数学运算和问题解决。
2023年《找规律》教案(15篇)
2023年《找规律》教案(15篇)《找规律》教案1教学目标：1．使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。
2．使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。
3．使学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。
教学重、难点：探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律。
能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。
教学准备：学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。
教学过程：一、初步经历探索规律的过程，感知规律。
1、出示10个数：谈话：这里有1-10共10个数，1和2是两个相邻的数，你还能找出像这样相邻的两个数吗？（指名回答）2、如果把相邻的两个数加起来，一共可以得到多少个不同的和？（出示）请同学们用你喜欢的方法试一试。
3、指名汇报。
学生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9个不同的和。
这是什么方法？（一一列举）相机引导：一一列举的方法要注意什么？（有序思考，不重复、不遗漏）（2）用方框框9次，得到9个不同的和。
引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？结合学生的演示，强调：从哪里开始框起？每次框几个数？然后怎样？这个方法就是（平移）。
方框依次向哪个方向平移？每次向右平移几格？（平移）至10，问：还能再往右平移吗？为什么？一共平移了几次？得到几个不同的和？（结合板书）为什么只平移了8次却得到了9个不同的和？说明：第一次只是框，并没有平移，这样才算平移的第一次。
（演示）4、平移的方法掌握了吗？自己再试试看。
2024年度《找规律》幼儿园教案(精选2024)
组织相关主题的手工制作活动
在活动中引导幼儿观察材料的特点，思考如何按照规律 进行制作。
设计以“找规律”为主题的手工制作活动，如制作顺序 排列的珠串手链、按规律涂色的画纸等。
2024/3/23
通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力、创造力和艺 术审美能力。
25
推荐相关读物，丰富幼儿知识视野
推荐一些与“找规律”相关的幼儿读物， 如《奇妙的数学》、《数学小天才》等。
9
练习环节：巩固所学知识
操作练习
提供多种操作材料，如积木、图 案卡片等，让幼儿在动手实践中
巩固找规律的方法。
游戏练习
设计有趣的游戏活动，如“规律 接龙”、“规律拼图”等，让幼 儿在游戏中加深对规律的理解和
应用。
生活应用
鼓励幼儿在日常生活中寻找和应 用规律，如整理玩具、排队等， 提高他们解决实际问题的能力。
关注幼儿在找规律活动中的思维方式 和策略，了解他们的学习特点和需求。
2024/3/23
通过比较幼儿在教学前后的表现，评 估他们的进步情况。
20
收集家长意见和建议
在教学结束后，向家长发放问卷 调查，收集他们对本次教学的意
见和建议。
2024/3/23
鼓励家长在问卷中提供具体的案 例和建议，以便更全面地了解幼
14
04 教学过程与实施
2024/3/23
15
引导幼儿观察规律现象
在日常生活中，引导幼儿观察周 围环境中的规律现象，如物品的 排列、颜色的交替、形状的重复
等。
通过游戏、故事等形式，激发幼 儿对规律现象的兴趣和好奇心。
鼓励幼儿分享自己发现的规律现 象，并给予积极的反馈和肯定。
2024/3/23
《找规律》教学设计(通用5篇)
《找规律》教学设计（通用5篇）《找规律》教学设计1教学目标：知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
教学重点和难点：1、重点：知道并且能找到图形的'排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
2、难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。
教学方法：尝试教学法、情境教学法、活动教学法、启发式教学法。
教学准备：多媒体，五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天羊村要羊羊运动会，喜羊羊邀请我们去参观，你们愿意吗？生：愿意！师：出发！我们现在来到羊村大门口，羊村的大门可不是一般的大门，它上面设计有密码，现在喜羊羊已经把前三组密码输入进去，再输入第四组密码大门才可以打开，小朋友们你们有信心打开它吗？（出示羊村门口图片）生：有。
师：现在大家仔细观察一下前三组密码，它的排列有没有规律，然后才出第四组密码。
生：前三组分别是123，234，345，所以最后一组是456。
师：同学们真聪明，这么快就猜出了密码，现在大门已经打开了，让我们快点进去看一看吧！喜羊羊：欢迎你们来到羊村，我带你们参观一下吧首先我们来到沸羊羊家，沸羊羊把家里打扮的可漂亮了，大家仔细观察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有规律的，是怎么排列的？生：旗子是一条黄色一条蓝色一条黄色一条蓝色排列的。
生：气球是一个粉色一个绿色一个粉色一个绿色排列的。
生：灯笼一个红色一个紫色一个红色一个紫色排列的。
今天啊，我们就一起来研究一下：找规律！（板书）二、探索交流，解决问题参观完沸羊羊家我们来到美羊羊家。
美羊羊也把自己家装扮一新，大家说美羊羊家漂亮吗？（出示美羊羊家图片）生：漂亮。
可朵拉却说：美羊羊你是怎么设计的，一点规律也没有。
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…
3n个棋子. 摆第n个图案需要____
2.棋子摆成下列一组图案: （正方形）
1 图形编号 火柴棒根数
2 3
4
… n …
6.用大小相等的小正方形拼大正方形；拼 第1个正方形需要4个正方形，拼第2个正 方形需要9个小正方形，按照这样的方法 拚，第n个正方形需要 个正方形.
图形 编号 火柴棒 根数
1
7
2
12
3
17
4
22
…
n
… 5n+2
10.木材加工厂堆放木料的方式如图所示， 依次规律：
图形编号 1 木料根数
2
3
4
… …
n
图形编号 1 棋子个数
2
3
4
… …
n
8.如图所示,搭一个正方形需要4根火柴棒. (1) 按上面的方式 , 搭 2 个正方形需要 _______ 根 7 火柴,搭3个正方形需要______ 10根火柴;
(2)按这样的方法搭建n个正方形需要 多少根火柴呢？
1 2 3 4
……
n
10.用火柴棒按下面方式搭图,填写表格：
图形编号 1 2 3 4 … n … 火柴根数
9.用火柴棒按下图中的方式搭图形，请按图示 规律填空:
图形标号
1
2
3 4 … n
火柴棒根数
…
3. 围棋子按下面的规律摆图形，
图形编号 1 棋子个数
2
3
4
… …
n
4.如图，用围棋子按下面的规律摆图形，
图形编号 1 火柴棒根数
2
3பைடு நூலகம்
4
… n …
5.王琴用围棋子按下面的方式摆成图形： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○