共享资源课程
幼儿园课程资源共享案例分享：优质教学资源的共享与交流
一、引言在幼儿园教育领域，教学资源的共享与交流是非常重要的。
优质的教学资源能够提高教学质量，激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
本文将共享一些幼儿园课程资源共享的案例，探讨优质教学资源的共享与交流对幼儿园教育的影响。
二、案例共享1. 案例一：教学资源共建共享评台某幼儿园为了提高教学质量，成立了一个教学资源共建共享评台。
教师们可以在评台上共享自己制作的教案、教学课件、教学视频等优质资源，也可以从评台上获取其他老师共享的资源。
通过这个评台，教师们可以互相学习、交流，融合各自的教学特点和经验，进而提升教学水平。
2. 案例二：教学资源共享会另一家幼儿园定期举办教学资源共享会。
在这个活动中，老师们可以把自己制作的教学资源带到现场与其他老师共享，比如教学游戏、手工制作、实验设备等。
这样的共享会不仅丰富了教师们的教学方法，也为孩子们带来了更多的教学乐趣。
3. 案例三：教学资源交流社区还有一些幼儿园建立了教学资源交流社区，老师们可以在社区内发帖、评论、交流。
社区内的资源种类繁多，包括故事、绘本、教学工具等。
这些资源的共享和交流不仅加强了老师之间的联系，也提高了教学的多样性和趣味性。
三、优质教学资源共享与交流的意义优质教学资源的共享与交流对幼儿园教育有着重要的意义。
通过资源的共享和交流，老师们可以借鉴他人的优秀教学方法，拓宽自己的教学视野，提高教学水平。
优质教学资源的丰富多样也能够激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
资源的共享和交流也能够减轻老师们的教学负担，提高工作效率。
四、我的观点与理解对我来说，优质教学资源的共享与交流是非常有意义的。
作为一名幼儿园教育工作者，我深知教学资源对教学的重要性。
在这个过程中，可以从简到繁的展开讨论，由浅入深地探讨资源的共享和交流对幼儿园教育的影响，这样我才能更全面、深刻地理解这一主题。
五、总结与回顾通过共享幼儿园课程资源共享的案例，我们可以看到优质教学资源的共享和交流对幼儿园教育的重要性。
学校课程资源共享与推广方案
学校课程资源共享与推广方案1.背景介绍在当代社会，教育的重要性日益凸显。
而学校作为教育的重要组成部分，其教学质量也备受关注。
为了提高学生的学习效果和兴趣，学校可以推行课程资源共享与推广方案，旨在提供更丰富的教育资源，培养全面发展的学生。
2.课程资源共享的意义课程资源共享可以打破传统教学的限制，使学校之间相互借鉴和学习。
这不仅能提高教学水平，还能促进学校之间的交流和合作。
同时，课程资源共享可减轻教师的备课负担，提高教师的专业水平和教学效果。
3.资源共享的形式资源共享可以通过设立校际教师交流平台实现。
每个学校都可以在平台上发布和分享自己的教学资源，其他学校可以根据需求进行资源下载和使用。
此外，还可以定期举办跨校教师培训和研讨会，提供更广泛的资源共享和交流机会。
4.资源推广的方式为了推广资源共享方案，学校应积极宣传和推广自己的教学成果。
可以通过学校网站、微信公众号和宣传栏等渠道将教师和学生的优秀作品进行展示和推广。
同时，在家长会等场合向家长介绍学校的资源共享计划，争取家长们的支持和参与。
5.师资培训的重要性要想有效推广课程资源共享方案，必须提高教师的教学能力和创新思维。
学校可以安排定期的师资培训课程，培养教师的信息技术应用能力和教育理念。
此外，学校还可以鼓励教师参与教育学术研究和交流活动，提高教师的专业素养和影响力。
6.资源确权和保护在资源共享的过程中，学校需要确权和保护自己的教学资源。
可以通过制定相关政策和合同约束，明确资源使用的范围和权限。
同时，学校可以加强对资源的保密措施和技术保护，防止资源被非法复制和传播。
7.课程资源共享的挑战资源共享方案在实施过程中也会面临一些困难和挑战。
首先是教师的意愿和能力不足，需要引导和培养。
其次是教育资源的多样性和质量参差不齐，需要对资源进行筛选和评估。
最后是教师的版权意识和知识产权保护问题，需要建立相应的法规和机制。
8.资源共享的前景和影响课程资源共享方案有望在学校教育中起到积极的推动作用。
课程线上资源共享方案模板
一、方案背景随着互联网技术的飞速发展，线上教育已成为一种重要的教学模式。
为了更好地满足学生的学习需求，提高教育质量，实现教育资源的共享与优化配置，特制定本课程线上资源共享方案。
二、资源共享目标1. 提高教育资源的利用率，实现优质教育资源共享。
2. 促进教师之间的交流与合作，提升教学水平。
3. 满足学生个性化学习需求，提高学习效果。
4. 降低教育成本，提高教育公平性。
三、资源共享内容1. 课程资源：包括教材、教案、课件、教学视频、实验指导、习题等。
2. 教学资源：包括教学心得、教学经验、教学案例、教学方法等。
3. 学生资源：包括学习心得、作业、考试试卷、作品展示等。
4. 研究资源：包括学术文章、研究报告、专利等。
四、资源共享平台1. 建立课程线上资源共享平台，包括PC端和移动端，方便教师和学生随时随地访问。
2. 平台应具备以下功能：- 用户注册与登录：方便教师和学生进行身份认证。
- 文件上传与下载：支持多种文件格式上传，如PDF、PPT、视频等。
- 搜索与筛选：提供关键词搜索和分类筛选功能，方便用户快速找到所需资源。
- 评论与评分：用户可以对资源进行评论和评分，便于他人参考。
- 交流与讨论：设立论坛、问答板块，方便用户交流学习心得和解决学习中遇到的问题。
五、资源共享流程1. 教师将整理好的课程资源上传至平台，并进行分类标注。
2. 学生在平台浏览资源，根据自己的需求进行下载或在线学习。
3. 学生在学习过程中遇到问题，可以在平台上发帖求助，其他用户或教师可进行解答。
4. 教师根据学生反馈，对资源进行更新和优化。
5. 定期对平台资源进行审核，确保资源质量。
六、资源共享保障措施1. 加强师资培训，提高教师线上资源共享意识。
2. 建立激励机制，鼓励教师积极上传优质资源。
3. 定期开展线上资源共享活动，提高学生参与度。
4. 加强平台安全管理，保障用户隐私和资源安全。
5. 建立资源评价体系，对资源质量进行监督。
课程资源共享实施方案
课程资源共享实施方案随着教育信息化的不断推进，课程资源共享已成为教育领域的重要发展方向。
为了更好地促进教育资源的共享和利用，我们制定了以下课程资源共享实施方案。
一、建立资源共享平台。
我们将建立一个统一的课程资源共享平台，该平台将汇集各类教学资源，包括教案、课件、教学视频等。
教师可以在平台上发布自己的教学资源，并可以浏览、下载其他教师分享的资源。
学校管理者也可以在平台上发布学校的教学资源，以便全校师生共享。
二、规范资源共享流程。
为了保障资源共享的质量和效率，我们将规范资源共享的流程。
教师需要按照统一的格式和标准上传资源，并填写资源的相关信息，如适用年级、科目、教学内容等。
同时，我们将建立资源审核机制，对上传的资源进行审核，确保资源的质量和合法性。
三、加强师资培训。
为了提高教师的资源共享意识和能力，我们将加强师资培训工作。
通过举办资源共享经验交流会、资源共享技能培训班等活动，帮助教师掌握资源共享的方法和技巧，激发他们分享教学资源的积极性。
四、推动资源共享文化。
资源共享不仅是一种技术手段，更是一种文化理念。
我们将积极宣传资源共享的理念，鼓励教师和学校管理者将自己的教学资源无私分享，形成良好的资源共享文化氛围。
同时，我们也将通过各种途径宣传资源共享的好处和意义，引导全校师生积极参与资源共享。
五、建立资源共享激励机制。
为了进一步推动资源共享工作，我们将建立资源共享激励机制。
对于积极分享资源的教师和学校，我们将给予表彰和奖励，以激发他们的积极性。
同时，我们也将建立资源共享贡献积分制度，对于分享资源的教师和学校进行积分奖励，鼓励他们持续参与资源共享。
六、加强资源管理和维护。
资源共享平台的管理和维护工作至关重要。
我们将建立专门的资源管理团队，负责资源的分类整理、更新维护、用户服务等工作。
同时，我们也将加强对资源共享平台的安全管理，确保资源的安全性和稳定性。
七、建立评估机制。
为了及时了解资源共享工作的效果和问题，我们将建立资源共享工作的评估机制。
学校课程资源共享
学校课程资源共享学校教育是培养学生综合素质的重要环节，而课程资源的共享可以提升教育质量，让学生得到更好的教育。
本文将从多个角度探讨学校课程资源共享的意义、利弊以及推广方法。
一、课程资源共享的意义课程资源共享能够有效提高教育的公平性。
每个学校都可能有自己的优质课程资源，但是由于条件或资源的限制，一些学校可能无法提供同等质量的教育。
通过共享课程资源，可以让所有学校都能够拥有优质的教学资源，平等享受教育机会。
二、课程资源共享的利益1. 提高教育质量。
共享课程资源可以让学校之间互相借鉴，吸收其他学校的优点，改进教学方法和内容。
这样可以提升学校整体教育水平，提高学生的学习成绩。
2. 降低教育成本。
每个学校都需要投入大量的人力、物力和财力来开展教育工作。
通过共享课程资源，可以减少资源的浪费，实现教育成本的最优化分配。
3. 拓宽学生视野。
通过共享课程资源，学生可以接触到不同学校的教学内容和方法，了解到不同的教育理念和文化背景，拓宽自己的视野和知识面。
4. 培养合作精神。
共享课程资源需要学校之间的合作和交流，培养了学生的合作精神和团队意识，有助于学校间更好地合作共进。
三、课程资源共享的挑战1. 资源差异问题。
学校之间的资源差异较大，一些学校可能拥有更好的师资力量和设备条件，而另一些学校则较为薄弱。
如何在共享中解决资源差异的问题是一个重要的挑战。
2. 管理与维护问题。
课程资源共享需要建立相应的平台和机制，进行资源管理和维护工作。
如何高效地管理和维护共享平台，确保资源有效利用，是一个需要解决的问题。
3. 教育意识问题。
一些学校和教师可能对于共享课程资源的意义和好处认识不足，缺乏积极的共享意识。
如何提高学校和教师的教育意识，推动课程资源的共享，是一个需要克服的困难。
四、提升课程资源共享的方法1. 建立共享平台。
学校可以建立课程资源共享平台，供教师上传和分享教学资源。
这样可以方便教师之间的交流和资源共享，提高资源利用效率。
院级资源共享课程建设实施方案
院级资源共享课程建设实施方案目录一、内容简述 (2)1.1 背景与意义 (3)1.2 目标与任务 (4)1.3 主要内容与结构 (4)二、课程建设原则与目标 (6)2.1 坚持的原则 (7)2.2 具体建设目标 (8)三、课程体系构建 (9)3.1 课程分类与定位 (10)3.2 课程内容与设置 (11)3.3 课程教学方法改革 (12)四、教学团队建设 (14)4.1 教学团队构成 (15)4.2 教师培训与交流 (16)4.3 教学团队管理机制 (17)五、教学资源建设 (18)5.1 教学资源整合 (19)5.2 教学资源更新与维护 (21)5.3 数字化教学资源开发 (22)六、教学质量监控与评估 (23)6.1 质量监控体系建立 (24)6.2 教学评估实施 (25)6.3 教学质量反馈与改进 (26)七、实施步骤与管理机制 (27)7.1 实施步骤规划 (28)7.2 管理机制设计 (30)7.3 风险防控措施 (31)一、内容简述本方案旨在推动我院在高等教育资源共享方面的发展，通过构建院级资源共享课程，提升教学质量，促进教育公平，实现教育资源的优化配置。
课程建设实施方案将围绕以下几个核心内容展开：课程目录规划：根据我院学科特色和专业需求，制定资源共享课程目录，涵盖基础必修课程、专业核心课程以及选修拓展课程，确保课程内容的全面性和适用性。
教育教学改革：引入先进的教学理念和教学方法，推动课程内容和教学形式的改革，提升课程的趣味性和互动性，增强学生的学习体验。
课程资源建设：整合院内外优质资源，包括多媒体教学资源、虚拟实验、在线作业与测试等，构建结构化、系统化的课程教学资源库。
教师培训与发展：对教师进行资源共享课程教学的培训，提高教师利用新技术和资源的能效，同时鼓励教师开展教学研究，提升教师队伍的整体水平。
学生学习支持：建立学生学习支持体系，包括在线辅导、学术交流和学生学习评估等，确保学生能够有效地利用资源共享课程进行自主学习。
推进学校课程资源共享方案
推进学校课程资源共享方案随着信息技术的飞速发展，学校教育也逐渐变得数字化、网络化。
然而，面对资源的分散和碎片化现象，学校课程资源共享成为了提高教学质量的重要途径。
本文将探讨推进学校课程资源共享方案的必要性、着力点和可行性，并最终得出结论。
一、必要性在当前的信息时代，传统的教学方式已经无法满足青少年学生的需求。
教材内容繁多且更新迅速，传统教材无法及时更新或无法满足个别学生的学习需求。
而学校课程资源共享方案则提供了一种解决办法。
通过共享课程资源，学校可以迅速获取最新的教材资料，为学生提供更好的学习资源，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、着力点推进学校课程资源共享方案的关键在于确定适合学校的共享模式。
以下是几种可能的着力点：1. 数据共享：学校可以通过建立一个统一的教学资源数据库，将课程资源以数字化形式存储，实现跨学科、跨年级的资源共享。
2. 教师共享：教师是推进课程资源共享的主要力量。
学校应提供相应的培训和激励机制，鼓励教师将自己的教学资源贡献出来，分享给其他教师使用。
3. 学生参与：学生也应当参与到课程资源共享的过程中。
学校可以通过建立学生志愿者团队，让他们帮助整理和共享课程资源，并由学生们评价和反馈对资源的使用效果。
三、可行性要推进学校课程资源共享方案，需要解决一系列的问题，包括技术、版权、激励等方面。
1. 技术层面：学校需要投入一定的资源来建设和维护教育资源共享平台，确保平台的稳定性和安全性。
同时，还需要提供必要的技术培训给教师和学生，使他们能够熟练地使用共享平台。
2. 版权问题：学校应该严格遵守版权法，并确保共享的资源符合法规。
可以通过与出版社等合作伙伴建立密切的合作关系，获得版权许可，促进资源的合法共享和交流。
3. 激励机制：为了让更多的教师和学生参与到资源共享中，学校应该建立相应的激励机制，让共享成为一种荣誉和责任，通过给予奖励和宣传表彰来激发积极性。
四、推进措施为了顺利推进学校课程资源共享方案，以下是几项具体的推进措施：1. 建立资源共享平台：学校可以建立一个在线的课程资源共享平台，整合和管理各种教学资源。
学校课程资源共享建议书
学校课程资源共享建议书尊敬的校领导：作为一名关注教育发展和学生成长的教育工作者，我想就学校课程资源共享提出一些建议，以促进学生的综合素质培养，并且更好地满足不同学生的学习需求。
1. 加强师资队伍建设教师是课程资源共享的核心，优秀的教师资源能够提供更丰富的教学内容和教学方法。
因此，学校可以鼓励教师参与专业培训，提升教学水平，并鼓励教师开发和共享自己的课程资源。
2. 建立课程资源库学校可以建立一个统一的课程资源库，收集和整理教师们制作的教学课件、教学设计和其他相关资源。
教师可以将自己的资源上传到这个库中，供其他教师和学生免费使用。
资源库可以根据学科和年级进行分类，方便浏览和搜索。
3. 推广共享实践课程实践课程对于学生的综合素质发展非常重要，但由于一些固定条件的限制，学校无法为所有学生提供相同的实践课程。
在这种情况下，学校可以鼓励教师共享实践课程资源，例如农业实践、科学实验等。
通过共享，学生可以选择自己感兴趣的实践课程，并从中获得更多的学习机会。
4. 引入多媒体课件随着科技的发展，多媒体课件已成为一种常见的教学工具。
学校可以鼓励教师使用多媒体课件，将课程内容以图文并茂、生动形象的方式呈现给学生。
此外，学校还可以购买优质的多媒体课件资源，供教师使用和参考。
5. 提倡合作学习合作学习是一种重要的学习方式，可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
学校可以鼓励教师在设计课程时加入合作学习的元素，并引导学生在学习过程中互相分享和交流资源。
这样不仅能够促进资源的共享，还能增进学生之间的合作和交流。
总之，学校课程资源共享是提高教育质量和培养学生综合素质的重要途径。
通过加强师资队伍建设、建立课程资源库、推广共享实践课程、引入多媒体课件以及提倡合作学习，我们能够更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。
谢谢您的关注和支持！教育工作者一名。
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二、收入截止测试
• 2、收入截止测试 • （1）以账簿记录为起点。从报表日前后若 干天的账簿记录追查至记账凭证，检查发 票账单存根与装运凭证，目的是证实已入 账收入是否在同一期间已开具发票并发货， 有无多记收入。使用这种方法主要是为了 防止高估主营业收入（真实性）。
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第一节 销售与收款循环的业务活动与会计记录
• 一、销售与收款循环的主要业务活动 • 二、销售与收款循环的主要凭证与记录
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一、销售与收款循环的主要业务活动
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三、应收账款函证
企业询证函
• 编号：
• •
• • • • •
• • •
——（公司） 本公司聘请的×××会计师事务所正在对本公司的会计报表进行审计，按照《中 国注册会计师执业准则》的要求，应当询证本公司与贵公司的往来账项等事项。下列 数据出自本公司账簿记录，如与贵公司记录相符，请在本函下端“数据证明无误”处 签章证明；如有不符，请在“数据不符”处列明不符金额。回函请直接寄至×××会 计师事务所。 通信地址： 邮编： 电话： 传真： 1、本公司与贵公司的往来账项列示如下： 2、其他事项： 本函仅为复核账目之用，并非催款结算。若款项在上述日期之后已经付清，仍请 及时函复为盼。 （公司签章） （日期） 结论：1、数据证明无误 （签章） （日期） 2、数据不符，请列明不符金额 （签章） （日期）
销售单 1 2 3
4
5 6 已批准的销售单 1 2 3 4 5 商品价目表 发运凭证 1 2 3 6
交销 售存 档第1 联 交客户第2 联
4 发票 1 2 3
信用部 存档第 3联
销售单和 出库单一 并存档 以上单 据存档
与货物交给 客户第2、3联
记账、登帐
所有单 据存档
月底按客户 寄送对账单
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二、收入截止测试
• （2）以销售发票为起点。从报表日前后若 干天的发票存根追查至装运凭证与账簿记 录，确定已开具发票的货物是否已发货并 于同一会计期间确认收入。使用这种方法 主要是为了防止低估主营业收入（完整 性）。
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二、收入截止测试
• （3）以装运凭证为起点。从报表日前后若 干天的装运凭证追查至发票开具情况与账 簿记录，确认营业收入是否已记入恰当的 会计期间。使用这种方法主要也是为了防 止低估主营业收入（完整性）。
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三、应收账款函证
• 1、定义 • 为了证实影响会计报表认定的账户余额或 其他信息的真实性，以被审计单位的名义 向第三方发出询证函，获取和评价审计证 据的过程。 • 2、目的 • 为了证实应收账款余额的真实性、正确性， 防止或发现被审计单位及其有关人员在销 售业务中发生的错误和舞弊行为。
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一、销售与收款循环的内部控制
销售环节流程控制图 销售 信用 仓储 发运 财务
客户订单 销售单 1 2 3 已批准的销售单 4 4 5 6 编制销售通知 单并经审批 与货 物一 起 出库单 2 出库单 1 2 3 提货发运 发运凭证 4 出库单 3 已批准的销售单 5 已批准的销售单 6
信用审核检 查、批准赊销
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二、控制测试
（五）抽取一定数量的记账凭证、应收账款 明细账作检查 （六）观察职员获得或接触资产、凭证和记 录(包括存货、销售通知单、出库单、销售发 票、凭证与账簿、现金及支票等)的途径，并 观察职员在执行授权、发货和开票等职责时 的表现，确定企业是否存在必要的职务分离、 内部控制的执行过程中是否存在弊端。
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二、评估重大错报风险
• （一）信息系统运作的四大阶段： • 第一阶段：业务环境、业务流程实施及决 策过程，本阶段提供信息所要反映对象的 真实面目； • 第二阶段：生成业务数据阶段； • 第三阶段：生成为会计信息或管理阶段； • 第四阶段：生成为财务报表及附注阶段。
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二、控制测试
• 3.检查销售退回和折让是否附有按顺序编号 并经主管人员核准的贷项通知单； • 4.检查退回的商品是否具有仓库签发的退货 验收报告，并将验收报告的数量、金额与 贷项通知单等进行核对； • 5.确定退货、折扣和折让的会计记录是否正 确。
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二、销售与收款循环的主要凭证与记录
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第二节本循环的内部控制和重大错报风险评估
• 一、销售与收款循环的内部控制 • 二、评估重大错报风险
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第三节 进一步审计程序：控制测试
• 一、重要的内部控制措施 • 二、控制测试
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一、重要的内部控制措施
• • • • • 1、职责分离 2、授权审批 3、凭证和记录 4、实物控制 5、独立核查
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二、控制测试
（四）抽取一定数量的销售调整业务的会计 凭证，检查销售退回、折让和折扣的核准与 会计核算。主要包括： • 1.确定销售退回与折让的批准与贷项通知单 的签发职责是否分离； • 2.确定现金折扣是否经过适当授权，授权人 与收款人的职责是否分离；
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一、销售与收款循环的主要业务活动
• • • • • • 1、市场推广和销售渠道的扩展 2、销售订单 3、批准销售 4、录入销售、顾客服务通知单 5、商品出库和装运、提供服务 6、定价及开具账单
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一、销售与收款循环的主要业务活动
• • • • 7、收款 8、销售退回、销售折扣 9、注销坏账 10、提取坏账准备
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三、应收账款函证
• （2）对剩余总体采用审计抽样技术 • 总体-特定项目=剩余总体
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三、应收账款函证
• • • • • 4、函证应收账款 （1）函证方式 积极式函证 消极式函证 （2）询证函样本
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一、销售交易测试
• 5、从发票追查到销售日记账，确定其是否 被正确记录。 • 6、将发运凭证上的装运日期与销售日记账 上的记账进行比较。 • 7、从发票追查到应收账款明细账，确定其 是否被正确过账。 • 8、测试明细账中客户记录的准确性。 • 9、核实发票后的付款情况，包括所有销售 折扣、折让的真实性。
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二、控制测试
（二）抽取一定数量的出库单或提货单，并 与相关的销售发票核对，检查已发出的商品 是否均已向顾客开出发票。 （三）从主营业务收入明细账中抽取一定数 量的会计记录，并与有关的记账凭证、销售 发票进行核对，以确定是否存在收入高估或 低估的情况。
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二、评估重大错报风险
信息系统运作四个阶段
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二、评估重大错报风险
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二、评估重大错报风险
• • • • • • • • 重大错报风险的种类： 1、管理层舞弊风险 2、员工舞弊风险 3、经营流程风险 4、会计政策风险 5、会计估计风险 6、信息处理风险 7、披露风险
应收账款 账龄分析表
催收到期货款
收款单据
记账凭证
日记账
应收款明细账
付款情况分析
信用检查
更新客户信用资料
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一、销售与收款循环的内部控制
• 收款环节的流程控制主要措施： • 1、定期寄送客户对账单。 • 2、应收账款专员对应收账款的跟踪管理。 3、建立应收票据管理制度。 • 4、采取转账收取方式。 • 5、信用反馈制度。
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二、收入截止测试
• 1、三个主要与主营收入确认有密切关系的 日期： • （1）发票开具日期或者收款日期 • 这里的发票开具日期是指开具增值税专用 发票或普通发票的日期。
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