抽象的雕塑教案
抽象雕塑的美术教案范文
抽象雕塑的美术教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 培养学生对抽象雕塑的审美能力和创作能力。
3. 提高学生运用各种材料和技巧进行抽象雕塑创作的能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的材料和工具3. 抽象雕塑的创作方法和步骤4. 抽象雕塑的欣赏和评价5. 抽象雕塑的创作实践三、教学重点1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的材料和工具的选择和使用3. 抽象雕塑的创作方法和步骤的掌握四、教学难点1. 抽象雕塑的创作方法和步骤的掌握2. 抽象雕塑的审美能力的培养五、教学准备1. 教师准备抽象雕塑的图片和作品示例2. 学生准备各种材料和工具，如泥、木、石、金属等3. 教学场地和设备的准备六、教学过程1. 导入：引导学生观察和欣赏抽象雕塑的图片和作品示例，让学生对抽象雕塑有初步的认识和感受。
2. 讲解：讲解抽象雕塑的概念和特点，介绍抽象雕塑的材料和工具，讲解抽象雕塑的创作方法和步骤。
3. 示范：教师进行抽象雕塑的创作示范，让学生直观地了解和掌握创作方法和步骤。
4. 实践：学生进行抽象雕塑的创作实践，教师进行个别指导和辅导。
5. 展示：学生展示自己的抽象雕塑作品，进行欣赏和评价。
6. 总结：总结本节课的学习内容和成果，引导学生思考和探索抽象雕塑的更深层次的意义和价值。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了创作的技巧和方法，教学过程中是否存在问题，如何改进和提高教学效果。
八、作业布置让学生课后继续进行抽象雕塑的创作，提高自己的创作能力和审美能力。
九、教学评价1. 学生对抽象雕塑的概念和特点的掌握程度。
2. 学生对抽象雕塑的材料和工具的选择和使用的熟练程度。
3. 学生对抽象雕塑的创作方法和步骤的掌握程度。
4. 学生对抽象雕塑的审美能力和创作能力的提高程度。
六、教学策略1. 采用讲授法、示范法、练习法、展示法等多种教学方法，引导学生了解和掌握抽象雕塑的基本知识和创作技巧。
3课《抽象的雕塑》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。
2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 抽象雕塑的欣赏和分析。
4. 创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。
四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。
2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。
（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。
（3）抽象雕塑的欣赏和分析。
3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手实践，教师巡回指导。
（4）作品展示，学生互评、教师点评。
4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。
五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。
2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。
注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。
抽象的雕塑教案
抽象的雕塑教案教案标题：抽象的雕塑教案目标：1. 了解抽象艺术的基本概念和特点；2. 培养学生对抽象雕塑的欣赏能力；3. 提高学生的创造力和艺术表达能力。
教学资源：1. 抽象雕塑的图片和实物；2. 艺术家的作品和介绍资料；3. 雕塑工具和材料；4. 画纸、铅笔、颜料等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些抽象雕塑的图片，向学生介绍抽象艺术的概念和特点，引发学生对抽象雕塑的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 通过展示艺术家的作品和介绍资料，向学生介绍不同艺术家的抽象雕塑作品，让学生了解不同的创作风格和表达方式。
示范与实践：3. 给学生提供雕塑工具和材料，让他们亲自动手制作抽象雕塑。
可以先进行简单的示范，教授一些基本的雕塑技巧和方法。
创作与表达：4. 学生根据自己的创意和想法，开始进行抽象雕塑的创作。
鼓励他们尝试不同的形状、材料和表达方式，发挥他们的想象力和创造力。
展示与欣赏：5. 学生完成作品后，组织一个展示活动，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
同时，教师也可以提供一些专业的评价和指导，帮助学生进一步提升他们的作品。
总结与反思：6. 课堂结束前，与学生一起总结他们在这堂课中学到的知识和技能。
鼓励他们分享自己的感受和体会，并提供一些反思问题，引导他们思考如何改进和发展自己的作品。
拓展活动：7. 鼓励学生在课后继续进行抽象雕塑的创作，可以提供一些额外的资源和指导，帮助他们进一步发展自己的艺术才能。
评估方法：- 学生作品的评价和展示；- 学生对抽象艺术的理解和表达；- 学生对雕塑技巧和方法的掌握程度。
教案扩展：- 可以引导学生研究更多不同艺术家的抽象雕塑作品，了解更多的创作风格和表达方式；- 可以组织参观当地的艺术展览或博物馆，让学生亲身感受抽象雕塑的魅力；- 可以引导学生进行抽象雕塑的创作比赛，激发他们的竞争力和创造力。
抽象的雕塑 教案
抽象的雕塑教案教案标题：抽象的雕塑教案目标：1. 了解抽象艺术的基本概念和特点。
2. 通过观察和分析抽象雕塑作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 通过实践创作，培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：1. 理解抽象艺术的含义以及与具象艺术的区别。
2. 分析抽象雕塑作品的形态、材料和表达方式。
3. 运用抽象元素和原则进行创作。
教学准备：1. 抽象雕塑作品的图片或实物。
2. 艺术家的介绍材料。
3. 创作材料，如黏土、纸板等。
4. 创作工具，如刀具、颜料等。
教学过程：引入活动：1. 展示一些抽象雕塑作品的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对抽象艺术有什么了解？抽象艺术与具象艺术有什么区别？知识讲解：1. 介绍抽象艺术的基本概念和特点，如强调形式、色彩、线条等。
2. 分析几个知名抽象雕塑作品的形态、材料和表达方式，让学生对抽象雕塑有更深入的了解。
示范与实践：1. 示范使用黏土或纸板等材料进行抽象雕塑的创作，强调形态的变化和表达的个性。
2. 鼓励学生根据自己的想法和感受进行创作，引导他们运用抽象元素和原则，如线条、形状、色彩、节奏等。
展示与评价：1. 学生完成作品后，展示并让其他同学进行欣赏和评价。
2. 引导学生讨论作品的表达效果、创意和艺术性，鼓励他们互相交流和分享观点。
拓展活动：1. 邀请一位艺术家或美术教师来校进行抽象雕塑的讲座或工作坊。
2. 组织学生参观当地的美术馆或雕塑园，进一步了解抽象雕塑的发展和应用。
总结与反思：1. 总结抽象艺术和抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 学生反思自己的创作过程和成果，分享感受和体会。
教学延伸：1. 继续探索其他艺术形式中的抽象元素和表达方式。
2. 鼓励学生参与艺术比赛或展览，展示自己的创作成果。
教学评估：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的创作作品和对抽象艺术的理解。
教学资源：1. 抽象雕塑作品的图片或实物。
2. 艺术家的介绍材料。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标(2023秋)
（1）如何运用点、线、面元素进行抽象雕塑创作：学生在创作过程中，往往难以把握点、线、面的组合和运用，容易使作品显得杂乱无章。
解决方法：教师通过示范和引导，帮助学生理解点、线、面元素在作品中的运用，并提供创作模板，降低创作难度。
（2）如何表达个人情感和观念：学生在创作过程中，可能不知道如何将自己的情感和观念融入作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏抽象雕塑的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《抽象的雕塑》这一课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对抽象雕塑的好奇心，效果还是不错的。大家对于生活中的抽象雕塑作品表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的抽象雕塑作品。
同学们，今天我们将要学习的是《抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过一些形状奇特、不依赖具体形象的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象雕塑的创作方法，提高他们的造型表现力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握抽象雕塑的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象思维转化为具体的造型表现，创作出具有个性的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、美工刀、牙签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生感受抽象雕塑的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法，让学生了解抽象雕塑的历史背景和发展趋势。
3. 欣赏与评述：让学生欣赏抽象雕塑作品，学会从造型、色彩、材质等方面进行评述。
4. 实践操作：引导学生分组合作，利用雕塑泥等材料进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 抽象的雕塑2. 课题：人教版五年级美术下册第3课七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求造型独特、富有创意。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。
3. 课后作业的设计要注重培养学生的独立思考能力和创造力，同时要关注他们的心理健康，避免作业负担过重。
本节课的教学设计旨在让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们的欣赏能力和创作能力，激发他们对美术学习的兴趣。
在教学过程中，教师要以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
第三课抽象的雕塑(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第三课抽象的雕塑教学目标：1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 培养学生对抽象雕塑的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生运用抽象思维进行创作，培养创新意识。
教学内容：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏和评价。
3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学重点：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏和评价。
3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学难点：1. 对抽象雕塑的理解和欣赏。
2. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的抽象雕塑作品图片和实物。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些抽象雕塑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习的就是这些抽象的雕塑。
”二、新课内容1. 教师讲解抽象雕塑的基本概念和特点，引导学生了解抽象雕塑的独特之处。
2. 教师出示一些抽象雕塑的作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品怎么样？它们给你什么样的感觉？”3. 学生回答后，教师总结并讲解抽象雕塑的欣赏和评价方法。
三、实践环节1. 教师引导学生运用抽象思维进行创作，可以是一幅画或一个小雕塑。
2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成创作后，教师组织学生进行展示和评价。
四、总结与拓展1. 教师对本课的内容进行总结，强调抽象雕塑的特点和欣赏方法。
2. 教师鼓励学生在课后继续探索抽象雕塑的世界，可以参观美术馆或阅读相关的书籍。
教学反思：本课通过讲解、欣赏和实践，让学生对抽象雕塑有了初步的了解和认识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
同时，教师也要注意对学生的创作进行及时的指导和评价，帮助他们提高创作能力。
作业布置：1. 根据本课的学习内容，画一幅抽象雕塑的画或制作一个小雕塑。
2. 收集一些抽象雕塑的作品，进行欣赏和评价。
抽象雕塑的美术教案范文
抽象雕塑的美术教案范文第一章：抽象雕塑概述1.1 教学目标让学生了解抽象雕塑的定义和特点让学生了解抽象雕塑的历史发展培养学生对抽象雕塑的欣赏能力1.2 教学内容抽象雕塑的定义和特点抽象雕塑的历史发展著名抽象雕塑家及其作品1.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑的定义和特点，引导学生了解抽象雕塑的历史发展欣赏法：展示著名抽象雕塑家及其作品，让学生欣赏并感受抽象雕塑的魅力第二章：抽象雕塑的材料与工具2.1 教学目标让学生了解抽象雕塑常用的材料和工具培养学生动手实践的能力2.2 教学内容抽象雕塑常用的材料：如石材、木材、金属、塑料等抽象雕塑常用的工具：如刀具、锤子、钻头等2.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑常用的材料和工具实践法：让学生亲自动手实践，体验抽象雕塑的制作过程第三章：抽象雕塑的制作技巧3.1 教学目标让学生掌握抽象雕塑的制作技巧培养学生创新思维和审美能力3.2 教学内容抽象雕塑的制作步骤：设计、选材、制作、修整等抽象雕塑的制作技巧：如切割、打磨、焊接等3.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑的制作步骤和技巧实践法：让学生亲自动手实践，掌握抽象雕塑的制作方法第四章：抽象雕塑的创作与展示4.1 教学目标让学生能够独立创作抽象雕塑作品培养学生展示和交流的能力4.2 教学内容抽象雕塑的创作思路：从自然界、日常生活中获取灵感抽象雕塑的展示方式：摆放、悬挂等4.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑的创作思路和展示方式实践法：让学生独立创作抽象雕塑作品，并进行展示和交流第五章：抽象雕塑的评价与欣赏5.1 教学目标让学生能够评价自己和同伴的抽象雕塑作品培养学生对抽象雕塑的欣赏能力5.2 教学内容抽象雕塑的评价标准：创意、技巧、美观等抽象雕塑的欣赏方法：关注形式、色彩、质感等5.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑的评价标准和欣赏方法实践法：让学生评价自己和同伴的抽象雕塑作品，并进行欣赏交流第六章：抽象雕塑与环境的关系6.1 教学目标让学生了解抽象雕塑与环境的关系培养学生对环境艺术的认知6.2 教学内容抽象雕塑与环境的关系：如何融入环境、与周围空间互动环境艺术的理念：抽象雕塑在环境艺术中的作用和价值6.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑与环境的关系，引导学生了解环境艺术的理念实践法：让学生结合环境创作抽象雕塑作品，体验环境艺术的感觉第七章：抽象雕塑与文化的影响7.1 教学目标让学生了解抽象雕塑与文化背景的关系培养学生对多元文化的包容和理解7.2 教学内容抽象雕塑与文化背景的关系：不同文化背景下抽象雕塑的特点和表现形式多元文化对抽象雕塑的影响：如何吸收和融合不同文化的元素7.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑与文化背景的关系，引导学生了解多元文化的影响实践法：让学生结合不同文化元素创作抽象雕塑作品，体验文化融合的魅力第八章：抽象雕塑与现代艺术的关系8.1 教学目标让学生了解抽象雕塑与现代艺术的关系培养学生对现代艺术的认知和欣赏能力8.2 教学内容抽象雕塑与现代艺术的关系：如何体现现代艺术的特点和理念现代艺术对抽象雕塑的影响：现代艺术对抽象雕塑形式和内涵的影响8.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑与现代艺术的关系，引导学生了解现代艺术的影响实践法：让学生结合现代艺术创作抽象雕塑作品，体验现代艺术的感觉第九章：抽象雕塑的创意实践9.1 教学目标让学生发挥创意，独立创作具有个人特色的抽象雕塑作品培养学生创新思维和审美能力9.2 教学内容抽象雕塑的创意来源：从个人经历、情感、想象力等方面寻找灵感抽象雕塑的创作方法：结合材料、形式、色彩、质感等因素进行创作9.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑的创意来源和创作方法实践法：让学生独立创作具有个人特色的抽象雕塑作品，并进行展示和交流10.1 教学目标培养学生对抽象雕塑的持续学习和探索欲望10.2 教学内容抽象雕塑的拓展学习：如何继续深入学习抽象雕塑，探索更多的可能性10.3 教学方法重点和难点解析1. 第一章的抽象雕塑概述：理解抽象雕塑的定义和特点是学习抽象雕塑的基础，需要重点掌握。
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抽象的雕塑教案【篇一：人教版美术五下《抽象雕塑》教学设计】抽象雕塑教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
2．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2．导入课题：《抽象雕塑》二．发展阶段：1．抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略抽象雕塑基本结构,由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三．拓展阶段：1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
2．学生练习，3．教师巡回辅导。
五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品3．展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七．教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
【篇二：湘美版《雕塑》教案】走近雕塑--雕塑认知嘉善中学杨扬教学目标:1.知识与技能：了解雕塑的基本概念，初步理解雕塑的含义，对雕塑作品具有一定的欣赏能力；2.过程与方法：通过对不同类别及材料的雕塑作品的解读，使学生能够简略阐述对雕塑的认识。
3.情感态度和价值观：通过对雕塑作品的欣赏，体会雕塑的形体美感，丰富艺术体验和感受，提高对空间艺术的感受能力及欣赏能力。
教学重点：通过解读雕塑的含义，观看大师的雕塑作品，从而获得对雕塑艺术语言的体验，尤其是对雕塑作品中艺术家参与性的理解。
教学难点:学生初步掌握对一件雕塑作品从欣赏到到鉴赏的能力。
教学准备：1.ppt课件2.石膏模具3.绘画作品教学过程：一、新课导入：ppt展示问题：什么是雕塑？师：同学们在你们心目中，雕塑应该具备哪些特点？生：出示课题——《走近雕塑——雕塑感知》二、新课教学：a：讲“空间性”1.教师展示大卫眼睛的石膏模具问题：这是谁的眼睛？（大卫）2.教师展示大卫像以及素描大卫眼睛范图问题：大卫像给人以怎样不同于绘画作品的感受？（雕塑：直观的体量感和空间感具有触感全方位观看??）3.小结:雕塑首先应具备空间性，即在立体的三维空间中，运用实体的物质材料进行造型的一门艺术。
问题：仅仅具备空间性就一定是雕塑作品吗？那房屋是不是雕塑？我们手中的笔又是不是雕塑？（不是，雕塑作为造型艺术的一个门类，不具备实用性的，仅仅是用来欣赏的。
而我们日常生活中所常见的建筑、文具虽然也能用来欣赏，但是它更突显的是实用性。
）小组讨论：除了具有“空间性”，你们认为雕塑还应该具备哪些特点？（应当还具有“技术性”和“艺术性”）b.讲“技术性”1.案例分析题：“小明在河边捡到一块很像人的石头，请问这是雕塑作品吗？为什么？”（不是未经雕琢，是天然的成品没有人的参与）2.案例分析题（升级版）：“小明在河边捡到一块很像人的石头，经过自己的雕刻，做成了一个栩栩如生的人物。
请问这是雕塑作品吗？为什么？” （是小明自身的参与表达了小明对人物的理解）3.问题：案例中的小明把石头刻成了一个人物，在“雕”和“塑”中用的是哪一种方法？（雕）4.问题：在雕塑中，“雕”的技法的使用，除了石雕，你还能想到哪些材料可以在雕塑中用做减法？（木雕）5.雕塑中另一种“塑”的方法你们能想到哪些材料可以做到呢？（泥土）6.简述包含铸造和锻造金属雕塑的前期制作工序。
展示ppt贾科梅蒂《行走的人》。
小结雕塑的“技术性”“技术性”包含了“雕”与“塑”这两个加法和减法的概念，或独立存在，或两者兼有。
c.讲“艺术性”ppt展示米开朗基罗《大卫》1.问题:米开朗基罗的大卫塑造的是一个什么年龄段的男子？（青年）2.大卫像的大理石材质给你怎么的感受？（坚毅冰冷紧张质地细腻）3.米开朗基罗用坚硬的大理石塑造出了一个青年英雄形象是不是很贴切？（是）4.米开朗基罗是通过哪些手法把一个青年英雄创作出来的？（细致、客观的刻画对现实任务的再现）小结：通过这个作品，我们了解到“客观再现”是雕塑艺术性的一个表现方法ppt展示贾科梅蒂《行走的人》5.问题：请简单描述一下这个作品做的是什么？（人男人行走着的人）6.问题：同样是男人体，贾科梅蒂的作品是不是还是对客观人物的再现？(不是）7.问题：虽然不再是客观人物的再现，那贾科梅蒂的作品是通过哪些细节来表现这个行走着的人呢？(细长的人粗糙的表面?? ）8.问题：相对于米开朗基罗的“客观再现”，这位艺术家把客观真实的人物做的如此细长，把光滑的皮肤做的如此粗糙，我们可以把它归纳为什么？（夸张、变形）小结：通过这个作品，我们了解到“夸张、变形”是雕塑艺术性的一个表现方法ppt展示亨利摩尔《王与后》9.问题：和之前的两个雕塑相比，这个作品你来描述下？(头部都有一个洞，似眼非眼；面孔十分怪诞，象个面具，似人非人，身体薄且长，呈扁叶状）10.问题：这个作品与前面作品相比较，它与客观现实的距离远了还是近了？（越来越远了）11.那么我们看一看完全抽象的作品好不好？（好）ppt展示斯坦福大学的抽象雕塑12.你们还能说出这个雕塑里做的是什么具体的东西吗？（不能）13.请说说这个雕塑做了些什么呢？（三个形状大小一样的金属几何）14.这几个金属几个摆放的位置怎么样？给你什么样的美的享受？（平放、竖放错落有致难以表达的视觉美感）小结：通过这个作品，我们了解到“抽象”也可以是雕塑艺术性的一个表现方法。
展现美，我们不仅仅是可以通过写实再现的，我们可以变形、夸张，甚至是抽象。
小结雕塑的“艺术性”雕塑的“艺术性”包含了艺术家结合材质特有的质感，运用写实、夸张、变形、抽象等传统造型手段，进行传统雕塑创作。
三、课堂小结师：我们今天的新课中赏析了很多采用传统技法创作的雕塑，那么同学们想不想再看一件不同于他们的作品啊？ppt展示毕加索《公牛》问题：和之前的图片相比，这个雕塑有何不同之处？（之前的是石刻、金属制作这个是组装）小结：像这样的现成品雕塑，就是利用一些现成的物体来组装成人物或动物的雕塑。
这些作品中每件物品的来源都清晰可辨，但在整体上却巧妙地形成了一个新的生命体。
因此近当代艺术中，想象力成了体现一件作品艺术性的重要组成部分。
案例分析：小明在商店里买了大卫的雕塑模子，用泥土复制了100个大卫像，这是一件雕塑作品吗？（是，当代作品中允许“拿来主义”，只要这样的创作符合小明自身的创作价值观即可）课堂小结语：雕塑是一代代伟大的艺术家、工匠们的“心血”，是矿物砂石的一次浪漫的邂逅与华丽的变身，是人类艺术长河中的一道亮丽的风景线。
雕塑离我们很远，大卫、行走的人??仿佛遥远得无法触碰；雕塑又离我们很近，我们每一个同学都可以通过自己发现美得眼睛，用自己的双手去创造出独一无二的雕塑作品。
从杜尚说：“人人都是艺术家”开始，艺术已经走下神坛，走入到我们每一个人的生活中去了！板书设计：【篇三：环境雕塑教案】课题:环境雕塑课时:1课时课型:欣赏课授课对象:初中三年级教材分析:本课的知识符合学生的认知能力，与前、后课是递进关系，内容使学生初步了解环境雕塑能够培养学生认识没、发展艺术能力的重要媒介，对学生来说本课能够够使学生产生浓厚的兴趣，使雕塑优美的艺术形象给人们留下一个深刻而美好的记忆。
教学目标：1.知识和技能目标：①掌握对环境雕塑的含义，分类，形式学习培养欣赏和审美。
②掌握体会环境雕塑独特的艺术语言、表达方式。
③提高学生欣赏和审美及评价的能力。
2.过程和方法目标:通过一些环境雕塑图片的观察和欣赏为主导，以提问思考相结合，使学生在感知观察和思考与理解中自主学习，掌握知识。
3.情感态度和价值观目标：通过学生对环境雕塑形象进行理性为主的艺术认识，增加学生对雕塑的情趣，对艺术美的追求，培养学生热爱环境，热爱自然的情感。
教学重点：对环境雕塑特点的认识教学难点：环境雕塑与环境、环境中的人的关系教学方法：1.教法：讲解与启发法和观察法相结合2.学法：感知、观察、理解、讨论相结合。
教具准备:课本，多媒体课件学具准备：课本教学过程：一：组织教学：师生问好！安定课堂，检查学具（1分钟）二：引入新课：同学门这节课是对欣赏课——环境雕塑这部分内容的学习。
请问同学们平时你们都见过那些雕塑？并谈一谈给了你们什么感受，请一位同学简要谈一谈。
由此引出今天的教学内容（3分钟）三：讲授新课：（30分钟）（一）板书课题：环境雕塑１：下面就让看看老师为大家展示几张图片。
请大家注意观察并且思考环境为什么需要雕塑啦？２：讲诉：①雕塑的含义；雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。
是造型艺术之一②环境雕塑：环境雕塑是雕塑类的一种与我们的生活、工作场所密切相关的空间地狱的雕塑通常称城雕，一座好的城雕好的成功的城雕，可以使周围环境“活”起来成为净化人的精神、陶冶人的情操的生活的公共空间。
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。
形体美是雕塑的形式美的灵魂。
雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形体动势、情绪与生命力。
③请同学们翻开教材第二课《环境雕塑》第二段环境雕塑的分类，按地点可分为城市广场雕塑、园林雕塑、小区雕塑等。
请同学看看书中的几幅图片他们分别属于那类环境雕塑啦？(学生回答后老师给与表扬和肯定)④环境雕塑的形态和风格：环境雕塑作品的形式和风格多种多样。
分为抽象形态和具象形态，抽象形态的环境雕塑突出表象力度，作品简洁、明快打造诗一般的空间，视觉效果强烈，引发人的想象与联想。
具象作品强调其真实感，表现生命与活力，给人以亲切的感受。
⑤雕塑的材料:制作雕塑的材料很多比如石、木、水泥、金属等适宜在室外环境中长久摆放的材料。
⑥设计环境雕塑首先要考虑摆放雕塑摆放的位置，根据环境确定雕塑的内容和形式。
环境雕塑的整体形态，大的轮廓与远观气势雕塑的空间尺度、材质、色彩等与环境的协调统一，时候构成作品艺术感染力的重要因素。
（二）下面让我们来观赏一同来观赏图片——“五月的风”设问：这座雕塑你们了解吗？它位于无私广场的南端，是五四广场的主体雕塑高30米，直径27米采用螺旋的刚体结构设计，向上旋转的风的造型和和火红的色彩，充分体现出“五四运动”反帝反封建爱国运动的爆发火焰和张扬腾升的民族力量。