精品人教小学美术四年级下册《第3课五谷作画》教案
四年级下册美术教学设计-第3课五谷作画人教版
四年级下册美术教学设计第3课五谷作画人教版教学目标本课旨在通过让学生使用五谷杂粮进行创作，培养其观察能力、动手能力和创造力，同时增进对传统农业文化的认识。
学生将学习如何利用五谷的形状、颜色和质感进行构图，并创作出富有生命力的画作。
教学内容五谷的种类及其特点五谷在艺术创作中的应用艺术构图的基本原则五谷画的创作步骤及技巧教学重点与难点重点五谷的基本特性及其在艺术创作中的应用五谷画的构图原则和创作技巧难点如何引导学生观察和利用五谷的自然形态进行创作指导学生掌握构图平衡和色彩搭配教具与学具准备各种五谷杂粮（如大米、小米、红豆、绿豆等）画纸、画板、胶水、彩色笔等绘画材料与五谷画相关的图片和视频资料教学PPT教学过程1. 导入：通过PPT展示五谷的图片和视频，让学生了解五谷的种类和特点，引发学生对五谷的兴趣。
2. 知识讲解：介绍五谷在艺术创作中的应用，讲解构图的基本原则和五谷画的创作步骤。
3. 示范教学：教师现场演示五谷画的创作过程，展示如何利用五谷的自然形态进行构图。
4. 学生实践：学生分组进行五谷画的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
板书设计课题：五谷作画重点内容：五谷的特性、艺术构图原则、五谷画创作步骤板书布局：左侧列出五谷的种类和特点，右侧展示构图原则和创作步骤，中间预留空间用于板画示范。
作业设计作业一：学生回家后，收集不同的五谷杂粮，并尝试分类。
作业二：根据课堂所学，创作一幅五谷画，注意构图和色彩的搭配。
课后反思通过本课的教学，学生不仅学会了如何利用五谷进行艺术创作，还增强了对传统农业文化的认识。
在创作过程中，学生的观察能力、动手能力和创造力得到了锻炼。
但在教学过程中也发现，部分学生对构图和色彩搭配的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步强化。
通过课后反思，教师也可以调整教学方法，使之更加符合学生的实际需求。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入情境创设：利用多媒体展示丰收的农田、繁忙的集市等场景，让学生感受五谷的丰富性和重要性。
人教版四年级美术下册《第3课五谷作画》教学设计
人教版四年级美术下册《第3课五谷作画》教学设计一. 教材分析《第3课五谷作画》是人教版四年级美术下册的一节课。
本节课通过五谷作画的形式，让学生了解和感受民间艺术的美，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容丰富，包括五谷作画的历史、特点、制作方法等，便于学生全面了解五谷作画。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的审美能力和创新意识，但对五谷作画的认识和了解相对较少。
学生在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，为本节课的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生了解五谷作画的历史和特点，感受民间艺术的美。
2.培养学生运用五谷进行创作的实践能力。
3.培养学生团队合作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：了解五谷作画的历史和特点，掌握基本的制作方法。
2.难点：创新性地运用五谷进行创作，体现个人风格。
五. 教学方法1.讲授法：讲解五谷作画的历史、特点和制作方法。
2.示范法：展示优秀作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：学生动手实践，创作五谷作品。
4.合作法：分组合作，互相学习、交流。
六. 教学准备1.准备五谷作画的素材和工具，如谷物、画纸、画笔等。
2.收集优秀的五谷作画作品，用于展示和分析。
3.准备相关的历史和文化资料，以便讲解五谷作画的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示五谷作画的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
同时，简要介绍五谷作画的历史背景。
2.呈现（10分钟）教师讲解五谷作画的特点和制作方法，让学生了解五谷作画的的基本技巧。
同时，展示优秀的五谷作画作品，引导学生欣赏和分析。
3.操练（10分钟）学生分组合作，动手实践，创作五谷作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，给予鼓励和建议。
教师总结本次课程的重点内容，巩固学生的学习成果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考五谷作画在现代生活中的应用，鼓励学生创新。
四年级下册美术教案-第3课《“五谷”作画》人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五谷的种类、特点和在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对五谷作画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用五谷创作出美丽的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“五谷”作画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过五谷的颜色和形状？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用五分学生在五谷作画时，对粘贴技巧掌握不够熟练，导致画作不够美观。在今后的教学中，我需要加强对这一方面的指导，让学生在实践中掌握技巧。其次，在小组讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣。针对这一问题，我将在设计讨论主题时，尽量贴近学生的生活，提高他们的参与度。
五、教学反思
在这次《“五谷”作画》的教学中，我发现学生们对五谷的认识和运用都表现得相当出色。他们不仅能分辨出各种五谷的特点，还能充分发挥创意，用五谷创作出丰富多彩的画作。这让我深感欣慰，也证明了这个教学内容的成功。
课堂上，我通过提问的方式导入新课，激发了学生的好奇心和兴趣。在新课讲授环节，我用生动的语言和实物展示，让学生对五谷有了更直观的认识。在实践活动和小组讨论中，学生们积极参与，各抒己见，展示了自己的创作才能和团队协作精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和五谷作画的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五谷作画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
“五谷”作画(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案年级：四年级学科：美术课题：《“五谷”作画》课时：2课时教材：《美术》四年级下册教学目标：1. 让学生了解和认识五谷，知道五谷在农村生活中的重要性。
2. 培养学生利用五谷进行艺术创作的兴趣和动手能力。
3. 通过对五谷画的创作，提高学生的审美观和创新能力。
教学重点：1. 让学生了解五谷的种类和特点。
2. 引导学生如何利用五谷进行艺术创作。
教学难点：1. 如何引导学生发现五谷的美，并将其运用到艺术创作中。
2. 如何在创作过程中保持作品的整洁和美观。
教学准备：1. 五谷（稻谷、麦子、玉米、豆类等）。
2. 画纸、胶水、彩笔等绘画工具。
3. 五谷画作品展示。
教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生观察教室周围的农作物，如稻谷、麦子等，让学生初步了解五谷。
2. 向学生介绍五谷在农村生活中的重要性，引导学生尊重农民的劳动成果。
二、新课内容1. 向学生介绍五谷的种类和特点，让学生对五谷有更深入的了解。
2. 展示五谷画作品，引导学生欣赏五谷画的美，激发学生的创作兴趣。
3. 讲解五谷画的创作方法，引导学生如何利用五谷进行艺术创作。
三、学生练习1. 发放绘画工具和五谷，让学生根据自己的喜好进行五谷画创作。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
2. 教师组织学生进行自评、互评，选出最佳创意奖、最佳表现奖等。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课学习的五谷画的创作方法。
2. 引导学生思考如何在本节课的五谷画创作中提高自己的作品质量。
二、学生练习1. 学生继续进行五谷画创作，教师巡回指导。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的五谷画作品。
三、展示评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
2. 教师组织学生进行自评、互评，选出最佳创意奖、最佳表现奖等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课学生的表现，对学生的作品给予肯定和鼓励。
四年级下册美术教案-《第3课“五谷”作画》人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五谷杂粮在艺术创作中的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
四年级下册美术教案-《第3课“五谷”作画》人教版
1.教学重点
（1）五谷杂粮的认知：了解五谷杂粮的种类、颜色、形状等基本特征，认识其在生活中的应用。
举例：介绍稻谷、小麦、玉米等五谷杂粮的特点，引导学生观察并描述其外观特征。
（2）五谷杂粮的创意画作：学会运用五谷杂粮进行创意画作，培养学生的想象力和创新能力。
突破方法：通过实物展示、图片辅助、互动问答等方式，帮助学生加深对五谷杂粮的认识。
（2）五谷杂粮画作创作：学生在创作过程中可能面临创意不足、构图不合理等问题。
突破方法：教师提供创作思路和技巧指导，鼓励学生进行尝试和实践，培养他们的创新意识和实践能力。
（3）画作评价：学生可能缺乏评价标准和技巧，需要教师引导他们掌握评价方法。
2.在创作过程中，鼓励学生多尝试、多思考，充分发挥他们的想象力。
3.加强课堂互动，提高学生的参与度，使他们在讨论和实践中获得更多的收获。
4.注重培养学生的环保意识和资源节约意识，让他们在创作过程中关注可持续发展。
五、教学反思
在本次《“五谷”作画》的教学中，我发现了一些值得思考的地方。首先，学生在辨识五谷杂粮这一环节上，虽然表现出较高的兴趣，但仍有部分学生对某些粮食作物的认知不够准确。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和展示，确保学生对五谷杂粮有更深入的了解。
人教 版四年级美术下册《第3课 “五谷”作画》教学设计
人教版四年级美术下册《第3课“五谷”作画》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生将了解中国的传统五谷，学习使用调色板和水彩笔画五谷。
2.情感态度：培养学生尊重传统文化的态度，并意识到五谷对于人类生存的重要性。
3.思维能力：通过创作作品，提高学生的创造性思维和想象力。
二、教学内容及流程1. 知识点：五谷教学步骤：1.通过展示图片，让学生认识中国的五谷（小麦、稻米、玉米、高粱、豆类）。
2.对于每一种五谷，简要介绍其种植和作用等。
3.激发学生对于文化传承的兴趣，引导学生尊重传统文化。
4.提高学生对于五谷的认知，让学生理解五谷对人类生存的重要性。
2. 技能点：调色板和水彩笔画五谷教学步骤：1.介绍调色板的使用方法。
2.教学如何利用水彩笔画出五谷，包括颜色搭配和画法等。
3.我们可以通过练习简单的线条和色彩结合的练习来逐渐熟悉水彩笔的使用，并不断地加深我们对五谷的理解和创造性思维。
3. 创作：五谷画教学步骤：1.在完成前两个环节的学习之后，让学生自由创作自己的五谷画。
2.老师可以针对每一个学生的画作适当地给予意见和指导。
3.最后，让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评论。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解并尊重传统文化，认识到五谷对于人类生存的重要性。
2.教学如何使用水彩笔画出五谷的过程和技巧；2. 教学难点1.让学生通过自由的创作展现对于五谷的理解和创造性思维。
2.让学生对于五谷的种类、特点、作用等都有更为深入的了解。
四、教学形式与手段形式1.授课。
2.学生自主创作。
手段1.显示器和图片资料。
2.大班演讲。
3.水彩笔、调色板等绘画工具。
五、课堂作业1.完成五谷的线条创作。
2.完成使用水彩笔的五谷绘画。
六、教学反思本次教学采用大班演讲与自主创作的方式，使学生在了解五谷的同时，还能通过自由创作的方式展现自己的创意和创造性思维。
在教学中，我采用了图片展示、介绍知识、教学演示、引导自主创作等方式，着重培养学生对于文化传承的兴趣，并引导学生尊重传统文化。
第3课“五谷”作画教案人教版美术四年级下册
2. 五谷作画基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解五谷作画的基本概念、创作方法和技巧。
过程：
讲解五谷作画的定义，包括其主要创作元素和表现手法。
详细介绍五谷作画的创作方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 五谷作画案例分析（20分钟）
3. 简述五谷作画的文化内涵，包括其民间信仰、习俗等方面的内容。
答案：五谷作画在民间信仰中具有象征意义，如象征丰收、平安等。在习俗方面，五谷作画常用于节日庆典、祈福活动中，如春节、中秋节等，具有祈福、庆祝的寓意。
4. 请选择一个五谷作画作品进行赏析，分析其创意、技巧、表现力等方面的特点。
答案：选择一个五谷作画作品，如《丰收图》，进行分析。作品以五谷为材料，表现出丰收的景象，创意独特。在技巧方面，作品通过粘贴布局、利用质感颜色等技巧，使画面具有丰富的表现力。在表现力方面，作品通过五谷的质感和颜色特点，表现出丰收的喜悦和生动感。
5. 根据所学内容，设计一个五谷作画作品，并简要说明创作思路。
答案：设计一个以“春天”为主题的作品。创作思路：首先，选择合适的五谷材料，如小麦、玉米等，以表现春天的气息。其次，构图设计上，以绿色为主色调，体现春天的生机勃勃。最后，利用五谷的质感和颜色特点，创作出春天的景色，如花朵、草地等。
第3课 “五谷”作画 教案 人教版 美术 四年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课选自人教版美术四年级下册第3课《五谷作画》，主要教学内容是让学生了解和掌握利用五谷进行作画的基本技巧和创作方法。通过本节课的学习，学生能够运用五谷粘贴出各种有趣的画面，培养学生的创新意识和动手能力。
第3课“五谷”作画教学设计-2023-2024学年人教版美术四年级下册
5.绿豆：营养价值丰富，具有清热解毒、消暑利尿等功效。
二、五谷画艺术特点
1.民间五谷画：以五谷为主要材料，运用粘贴、拼接等技巧，表现出丰富的民俗文化内涵。
2.现代五谷画：融合现代艺术元素，创新表现手法，注重色彩、形状和质感的搭配，呈现出独特的艺术风格。
第3课“五谷”作画教学设计-2023-2024学年人教版美术四年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
第3课“五谷”作画
2023-2024学年人教版美术四年级下册
本节课我们将学习如何运用“五谷”（稻谷、小麦、玉米、黄豆、绿豆）进行创意画作。教学内容主要包括：
1.了解“五谷”的特性和文化意义，培养学生们对农业文明的尊重。
然而，在教学过程中也发现了一些问题和不足。首先，部分学生对五谷的特性了解不够深入，需要进一步加强基础知识的学习。其次，在实践活动中，部分学生对粘贴、拼接技巧掌握不够熟练，需要更多的练习和指导。此外，在课堂管理方面，个别学生纪律松懈，需要加强课堂纪律教育。
针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，加强对学生基础知识的巩固，通过课堂提问、课后作业等方式，提高学生对五谷特性的理解。其次，增加实践活动的时间和频率，让学生有更多的机会练习粘贴、拼接技巧。同时，加强课堂纪律教育，培养学生的自律意识。
1.五谷的种类及其特点：稻谷、小麦、玉米、黄豆、绿豆等五谷的特性及其在美术创作中的应用。
2.五谷画的艺术特点：民间五谷画和现代五谷画的创作手法、风格及其艺术价值。
3.五谷画在现代生活中的应用：家居装饰、礼品制作、环保宣传等。
二、当堂检测
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教案
1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。
2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。
3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。
学情分析
五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。
我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。
该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。
重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。
经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。
教学重点如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
教学难点让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教具准备奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶 2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）
教学过程
1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。
五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。
“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。
在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。
其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。
当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。
五谷艺术是和谐社会的真实写照。
五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。
当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。
上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。
下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。
四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。
钦差大臣路过四川重庆府。
老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。
钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。
为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦
差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。
这份特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝十分重视这份表文，将其存放。
到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。
这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。
以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。
这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。
因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。
2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。
3、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。
（1）学生构思、起草。
教师可以参与，给学生启发指导。
（2）学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。
（3）学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。
（4）学生互评，教师给与总结。
教学反思学生初次接触五谷画，比较陌生。
多数设计课均受场地和时间的限制较大，往往是制作的时间不够，课上很难有出色的作品。
教师巡回讲解指导，参与到学生作品制作中，给予鼓励与学生一起完成。
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