物理教学点滴体会
物理课堂心得体会6篇
物理课堂心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理教学心得体会12篇
物理教学心得体会12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理教学的教学心得体会总结5篇
物理教学的教学心得体会总结5篇物理教学的教学心得体会总结（篇1）本学期任教八年级二班的物理课程，使用的是人教版的新教材。
新的教材内容提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中，留意全面进步全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作扼要小结以下：一、精心备教全面掌控新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相干资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，在教学每个一节课前，精心预备、认真备课，充分了解学生的学习状态，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。
从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的进步。
二、培养爱好激起学习积极性爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习物理的动力的源泉。
我在教学中非常留意学生学习爱好的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不弄灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。
其次展开课外实践活动，如：弄课外小实验小制作，也联系家长展开家庭活动。
另外在课堂上展开适当的情形教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激起学习爱好。
三，重探究教学培养学生的学习能力我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激起学生的思惟能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情形，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难掌控课堂，感觉有些杂乱，经一段时间知道坚持发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强以后的教学中老师比较轻松而四、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学天生绩不理想。
这类情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期动身。
适时给学生鼓励，给他们信心，不弄偏困难。
物理教学分享心得体会(27篇)
物理教学分享心得体会（27篇）物理教学分享心得体会（通用27篇）物理教学分享心得体会篇1从教快五年了，在这期间，我曾经也收获了喜悦，也感到了疲惫；我解决了教学中一个又一个难题，同时也堆积了好多疑惑等；我刚开始认为教书不过就是完善自己的知识，把自己所学到的传授给我的学生。
也就是所谓的“传道授业解惑也”。
可慢慢的我觉得教学不仅仅是教给学生知识。
因为在我们的课堂中会出现各种各样我们意想不到的事情。
作为一名教师在我们每个人的心中或多或少的都有不同的感受；下面是我就谈谈我在这几年的教书生活中的一点小小的感受。
首先，让我们们每位老师头疼的莫过于学生的照抄作业问题，我几乎每节课都在强调重复这件事情，可是我反倒觉得你说的越多，骂的越厉害学生照抄的就越严重，我也尝试了好多方法进行惩罚可根本没用。
我也联想到了我的学生时代，我也抄过作业甚至比有些学生还严重。
于是我慢慢尝试着走进学生的心中了解他们心里到底在想什么，为什么照抄。
我发现有些学生的回答特别的诚恳，她会说：“老师，我本来上课听着会可不知道怎么的到做作业时我就不知道怎么下笔了。
”有的还说：“老师，我本来想到这个题就是这么做可我就怕自己做错了，于是就把别人的作业拿来看看，结果就抄了。
”等等。
从他们的口中让我觉得他们是那样的纯朴和善良。
他们所缺少的就是自信和勇气。
他们怕自己做错了老师会看不起他。
也许我所缺少的就是耐心，没有认真倾听他们的所思所想。
只是一味的责备与辱骂。
让学生越来越没有信心，直到最后的放弃。
所以作为老师我们不能自私，也许我们觉得一句鼓励，一句夸奖没什么，可学生是多么的在乎啊。
让我们多一份微笑少一分责备吧！其次，在我觉得学生是否能学好一门课，重点在于老师的课堂。
首先应该让学生有兴趣能让学生积极的主动的参与到课堂中来。
可我觉得自己只是一厢情愿的让学生知道一些概念，公式，结论。
不管你理解多少只要我说过的强调过的，作为学生就必须得掌握消化。
如果提问学生不知道时，我就会大发脾气或者进行惩罚。
物理教学实践感悟(3篇)
第1篇自从踏上了教师这个神圣的职业，我就深知肩上担负的责任和使命。
作为一名物理教师，我始终秉持着对科学的敬畏之心，对学生的关爱之情，对教育的执着追求。
在教学实践中，我不断探索、总结，以下是我在物理教学过程中的一些感悟。
一、激发兴趣，培养学生学习物理的积极性物理学是一门以实验为基础的自然科学，具有抽象性、逻辑性和实用性。
要想让学生爱上物理，首先要激发他们的学习兴趣。
以下是我在激发学生兴趣方面的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂导入环节，我注重结合生活实例，用生动有趣的故事或现象来吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
2. 实验教学，增强趣味。
物理实验是物理教学的重要组成部分，我充分利用实验教学，让学生在动手操作中感受物理的魅力。
3. 竞赛活动，激发热情。
举办物理知识竞赛、实验技能比赛等活动，让学生在竞争中提高物理素养，增强学习兴趣。
二、注重基础，培养学生扎实的物理功底物理学是一门基础学科，要想在高中阶段学好物理，必须打好基础。
以下是我培养学生扎实物理功底的一些做法：1. 精讲精练，突出重点。
在课堂教学中，我注重突出重点、难点，帮助学生掌握物理基本概念、规律和定理。
2. 循序渐进，培养思维。
在教学中，我遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难，逐步培养学生的逻辑思维能力。
3. 强化训练，提高能力。
我注重课堂练习和课后作业的布置，让学生在反复练习中提高解题能力和应试技巧。
三、注重实践，培养学生解决实际问题的能力物理学的实用性很强，要想让学生学好物理，必须注重实践。
以下是我培养学生解决实际问题能力的一些做法：1. 实验探究，培养动手能力。
我鼓励学生参与实验探究，通过亲自动手操作，培养学生的实验技能和创新能力。
2. 社会实践，拓展视野。
我组织学生参加社会实践活动，如参观科技馆、科普讲座等，让学生了解物理学在现实生活中的应用。
3. 问题解决，提高综合素质。
在课堂教学中，我注重培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的综合素质。
物理教学个人心得感悟范文10篇
物理教学个人心得感悟范文10篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
下面给大家分享一些关于物理教学个人心得感悟范文，供大家参考。
物理教学个人心得感悟范文1如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我一直在探索的问题。
现将我工作的点滴体会介绍如下：一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。
许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。
这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。
使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、注重实验教学初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。
物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。
所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
三、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识科学探究是学生参与式的自主性学习活动。
创设情境，精彩导入尤为重要。
从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。
通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。
所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。
坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。
物理教学实践感受(3篇)
第1篇自从踏入了教师这个行业，我便开始了我的物理教学之旅。
在这段旅程中，我经历了许多挑战和收获，感受到了教师职业的艰辛与快乐。
以下是我对物理教学实践的一些感受。
一、教学理念的重要性在教学过程中，我深刻体会到教学理念的重要性。
作为一名物理教师，我始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展。
在教学过程中，我注重培养学生的科学素养，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的创新能力。
1. 培养学生的科学素养物理是一门自然科学，具有严谨的逻辑体系。
在教学过程中，我注重培养学生的科学素养，让他们学会用科学的方法去分析问题、解决问题。
例如，在讲解牛顿运动定律时，我会引导学生从实验现象出发，分析物理规律，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在教学过程中，我努力激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习物理。
例如，在讲解光学知识时，我会通过生活中的实例引入，让学生感受到物理的实用性，从而激发他们的学习兴趣。
3. 引导学生主动探究物理是一门实验科学，实验是学习物理的重要途径。
在教学过程中，我鼓励学生主动探究，培养他们的动手能力和创新精神。
例如，在讲解电学知识时，我会让学生亲自操作实验器材，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对知识的理解。
二、教学方法的选择教学方法的选择直接影响到教学效果。
在教学实践中，我不断尝试和探索，力求找到适合学生的教学方法。
1. 案例教学法案例教学法是一种以案例为载体，通过分析和讨论，引导学生主动探究、解决问题的教学方法。
在教学过程中，我选取了具有代表性的案例，让学生分析案例中的物理现象，总结物理规律，提高他们的分析能力和解决问题的能力。
2. 实验教学法实验教学法是一种以实验为基础，通过观察、操作、分析，使学生掌握物理知识的教学方法。
在教学过程中，我注重实验教学的开展，让学生在实验中学习物理知识，提高他们的实践能力。
3. 问题教学法问题教学法是一种以问题为导向，引导学生主动探究、解决问题的教学方法。
物理教学心得体会
物理教学心得体会•相关推荐物理教学心得体会（通用5篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的物理教学心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
物理教学心得体会1一、学好语数，垫石辅路物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。
例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。
但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中ａ＝ｃ／ｂ说明ａ与ｂ成反比，ａ与ｃ成正比，但在物理ρ＝ｍ／Ｖ定义式中，ρ与ｍ、Ｖ的大小无关；在Ｉ＝Ｕ／Ｒ中，却有Ｉ与Ｕ成正比，Ｉ与Ｒ成反比。
所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。
同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。
因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别。
例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下；导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流；又如物体吸热后温度升高了２０℃和温度升高到２０℃含义截然不同。
可见语文知识对学好物理课的重要。
二、联系生活实践，培养学习兴趣物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循好奇心、求知欲、爱学习责任感的成长规律。
例如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明。
有一个学生举例说：夏天白天长，冬天白天短；另一位学生说：人在夏天身体高，在冬天身体低。
对这类问题我没有责怪学生无知，更没有认为是出怪相而批评学生。
我从人体生理特点、地理知识给学生以解答，并鼓励学生大胆地联系实践。
在物理运算中也要联系实际。
数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。
有一次我在讲浮力时让学生计算８个人渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要５.２根，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是５根。
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浅谈物理教学点滴体会
课堂教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。
成功的教学，本身就是一种艺术的创造。
如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。
课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。
教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。
下面仅就课堂教学中的点滴体会：
一、设计物理情景，激发求知欲望
捷克教育家夸美纽斯认为：”教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。
”物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生强烈的求知欲望。
如在教“光的折射”现象时，介绍一个实验情景：实验装置是一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的鱼，由于学生总认为眼睛所看到的鱼的位置那么准确界定一样，在这样错误的前科学概念的影响下，自然出现在日常生活实践中对一些自然现象凭自己的经验或直觉形
成错误的判断。
教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在鱼的上方，接着说：要知道这个道理，就得学习“光的折射”现象。
这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性，创设的简易实验把学生带人一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜
事物好奇好动的特点，因而能很快地集中学生的注意力，这就为接下来用实验研究光的折射结论创造了良好的认知起点。
只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生出艺术的效果。
二、指导学生“实验探索”，体会学习的乐趣
物理知识的传授，它应是一个学生自己思考，亲自获得知识的探索过程，从这一意义上看，学习活动不仅是由认知和情感共同参与的过程，也是一个知识“再发现”或“重新发现”的过程。
“实验探索”可以深化学习兴趣，这一过程，教师应处于主导地位，精心备课，设计好合理的教学程序，引导学生去探索知识，学生应处在探索知识的主体地位上，教师应让学生动眼、动手、动脑、动口积极主动、生动活泼地学习。
如“密度”教学时，就可以指导学生“实验探索”，教师对教材可作创造性的处理，而不必完全形式化的依据教材展开和进行。
密度是初中力学中非常重要的概念，也是个教学难点。
本节课可以用实验——探索贯穿全课。
首先教师提出问题，教师拿出两块大小不同涂上颜色的金属块，问学生能否很有把握的判定它们是否属于同种物质？当学生感到困难时，教师指出：鉴别物质可以根据物质的特性来鉴别，只凭气味、颜色、软硬等这些物质的明显特性来鉴别是不够的，我们还必须探索物质的一种更隐蔽的特性，这种特性可以从物质的质量和体积的关系中发现。
要求学生分组讨论，设计出研究几种物质的质量与体积关系的实验方案。
教师可根据学生的实际水平，进行诱导启发：每一种物质的质量与体积能够改变（如分别取几块大小不同的铁、铝等固体，几杯体积不同的水、酒精等液体），分别测出每一种物质几组对应的质量和体积，再来研究质量和体积之间的关系。
接着让学生分组设计实验，开展全班讨论，确定出最佳实验方案，让学生自选器材，分组实验，得出数据，引导学生分析数据，对于同种物质体积越大，质量越大，让学生猜想，它们之间可能存在什么关系，估计学生会说：质量与体积成正比。
教师指出：质量与体积究竟是不是成正比关系，必须通过数据处理才能下结论。
当学生发现同种物质质量与体积比值是一个恒量（成正比），不同种物质其比值不同，便可找出物质隐蔽着的重要特性m/v，其大小是由物质种类所决定的，反映了物质种类的一种特性，物理学上把物质具有这种特性叫做密度，这样紧紧围绕密度这个概念，创设情景置疑，让学生大胆猜想，并设计实验验证猜想，教师善于启发诱导，丝丝人扣，让学生动手实验主动探究，发现物理规律，当实验探索发现伴随着学生的学习过程时，学习将会充满乐趣，将会产生强大的学习动力。
三、促进学生发展
当前，世界面临着激烈的经济竞争和人才竞争，我们的教育目标应立足于培养学生适应科学技术的发展和未来的生存能力。
长期以来，由于受到片面追求升学率的影响，使学校教育失之偏颇，引向应试教育的误区，由此形成了一整套应试机制和模式，只注意到教学要依赖于学生发展的一个方面，忽视了教育要促进学生的全面发
展，采取传统的注入式教学方法，使教学处于教师“给”与学生“收”的单调局面，学生在学习物理中处于被动随从的地位，这对促进学生的发展毫无神益，要想促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生“跳一跳能吃到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事借景，习题情景，漫画情景等激发学生思维。
如在教“压强”应用时，可出示一张漫画，题目是“三毛应该怎么办”，画的是三毛陷入沼泽地里，正在下沉，情况万分危急、周围又无人帮助，请你为三毛出主意，设计这样紧扣学生心弦的情景问题，把学生带入物理情景中，利用学生善良的天性调动其思维的积极性，大家都主动地为三毛出主意，达到促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的发展，培养了学生运用知识解决问题的能力。
物理教学艺术的表现还不止以上这些，实际上以上介绍的艺术表现也包括了其他艺术形成和手段，如语言的艺术、板书的艺术等。
一节课成功的教学，是各种艺术因素综合作用的体现，真正的课堂教学艺术，应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。