浅谈对学生人格的培养
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径中学生正处于身心发展的关键阶段，他们的人格塑造以及价值观的构建对其未来的发展和成功至关重要。
因此，中学阶段是人格塑造的关键时期，需要采取一系列有效途径来培养中学生的健全人格。
首先，树立正确的人生观、价值观和世界观。
这可以通过课程教育和生活实践相结合的方式来实现。
在课程中，可以开设人文素质、伦理、心理健康等课程，引导学生了解人生、人类文明和社会发展的历史和现状，了解人类文明的精髓和智慧，培养学生的良好文化修养。
同时，在日常生活中，可以通过组织各类社会实践活动、志愿者活动等方式，让学生亲身体验社会，在实践中孕育公民意识，逐步建立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，建立尊重、宽容、包容的校园文化氛围。
学校应该创造出一个自由、开放、尊重和包容的氛围，让学生在这个氛围中感受到自己是平等和尊重的。
教师和学生应该互相尊重、关心、支持和帮助，建立良好的师生关系。
同时，鼓励学生友善相处、团结互助，不排斥不同群体、不同信仰和文化背景的人，打破固有的成见和偏见，促进多元文化的交流和互相融合。
第三，培养中学生的自我认知和自我控制能力。
通常来说，中学生在个性上都有一定的特点。
有的孩子比较内向，有的孩子比较外向；有的孩子比较优秀，有的孩子比较一般。
这些特点都是孩子身上的优点和缺点之一。
在校内环境下，教师应该发现和运用学生的长处，帮助他们充分展现自己的优点，尽量克服自己的缺点。
同时，在孩子的个性特点方面，也应该帮助孩子学会自我控制，避免自己因为个性原因而影响学习和生活。
第四，建立良好的家庭教育环境。
除了教育机构以外，家庭也是构建中学生健全人格的关键环境之一。
家长可以通过适时的引导和教育，推动孩子的成长和发展。
家长要有耐心和关爱，了解孩子的需要和兴趣，让他们快乐地学习和生活。
同时，家庭要有团结和和谐的氛围，避免家庭冲突和负面信息对孩子的影响。
总之，在培养中学生健全人格过程中，需要教育机构和家庭共同参与，通过多方面的方式来全方位地促进中学生个性发展并帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。
教师资格证作文素材之学生人格塑造
教师资格证作文素材之学生人格塑造学生人格塑造一直是教育领域的热门话题。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的人格培养和成长。
本文将探讨学生人格塑造的重要性，以及一些相关的素材供教师在教学中使用。
第一部分：培养学生的品德与价值观1.1 培养学生的道德观念在教育中，培养学生正确的道德观念至关重要。
教师可以通过讲授道德故事、开展道德讨论等方式，引导学生树立崇高的道德观念，如诚实守信、尊重他人、勇于担当等。
1.2 培养学生的价值观学生的价值观对其人格发展起着至关重要的作用。
教师应当引导学生正确评估价值，并树立积极的人生态度。
可以通过开展主题班会、组织社会实践等活动，让学生认识到劳动的价值、友谊的重要性以及人与自然的关系等。
第二部分：激发学生的潜能与创造力2.1 培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生发展的基础，教师应该通过设计生动有趣的教学内容和形式，激发学生对知识的兴趣。
可以利用多媒体技术、实践活动等方式培养学生的学习兴趣，从而提高其学习积极性和主动性。
2.2 培养学生的创造思维创造力是现代社会对学生的重要要求之一。
教师可以通过开展创新实验、鼓励学生提出自己的见解和观点等方式，培养学生的创造思维能力。
同时，教师还可以通过引导学生从不同角度思考问题，培养学生的多元思维。
第三部分：培养学生的责任感与团队合作能力3.1 培养学生的责任感责任感是一个人综合素质的重要体现。
教师可以通过给学生分配一定的责任并监督其履行，培养学生的责任感。
同时，还应该提供与每个学生实际情况相适应的自我评价方式，使学生能够自觉反思和总结自己的行为。
3.2 培养学生的团队合作能力在现实社会中，团队合作能力成为人才的重要需求。
教师可以通过设置小组合作项目、开展团队拓展训练等方式，培养学生的团队意识和合作能力。
同时，在团队活动中引导学生积极交流、协调合作，培养学生的沟通与领导能力。
结语：学生人格塑造是教育工作中不可或缺的一环。
通过培养学生的品德与价值观、激发学生的潜能与创造力以及培养学生的责任感与团队合作能力，我们可以帮助学生全面发展，成为有道德修养、积极向上的人才。
浅谈高中政治教学中对学生人格的培养
浅谈高中政治教学中对学生人格的培养一、引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观政治教学是培养学生正确人生观、价值观和世界观的重要途径。
政治课程中，我们不仅仅要教授学生政治知识，更要引导学生正确看待人生、价值和世界，培养正直、宽容、有爱心的人格。
教师可以通过在课堂上讲解国家的历史和发展，让学生了解国家的繁荣昌盛来之不易，培养学生对民族命运的责任感和使命感；通过讲解伟人事迹，激发学生的报效国家的热情和志向。
还可以引导学生观察社会现象，批判社会不公，提高他们的社会责任感和社会参与意识。
通过这些方式，可以让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而培养出坚定的人格品质。
二、促进学生健康成长，培养学生的独立自主和创新思维政治教学不仅是传授知识，更重要的是要促进学生健康成长，培养学生的独立自主和创新思维。
在课堂上，教师可以通过讨论课、小组讨论、案例分析等方式，让学生在课堂上享受发现、提问、思考、创造和探索知识的乐趣。
教师应该引导学生学会如何去独立思考，据理力争，敢于质疑，培养学生的批判性思维和创新意识。
政治教学要关注学生的全面发展，注重培养学生的综合能力。
除了政治知识外，教师还要引导学生关注时事政治，了解社会热点问题，从而培养学生综合素质，促进学生的健康成长。
三、激发学生的社会责任感和公民意识政治教学中，培养学生的社会责任感和公民意识是非常重要的。
政治教学应该不断引导学生关注社会、关心国家大事，培养学生维护国家和民族利益的意识和使命感。
政治教学要引导学生了解国际社会及国际关系，激发学生的国际视野，并培养学生的国际责任感和国际交往能力。
教师可以通过讲解国际问题、国际组织、国际规则等方式，让学生了解国际社会的发展动态，从而培养学生的国际意识和全球视野。
在政治教学中，我们要注重针对学生的实际情况，因材施教，引导学生正确的认识政治，树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生健康成长。
通过政治教学，培养学生维护国家、社会和民族利益的责任感，增强学生的社会参与意识，促进学生的全面发展。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径培养中学生健全人格是中学教育的基本任务之一。
在中学阶段，学生处于心理、生理、社会、文化等各个方面的变化和发展过程中，需要指导教师和全社会的关心帮助。
如何才能科学有效地培养中学生的健全人格，成为了当下中学教育的一个重要问题。
本文将从以下几个方面来探讨中学生健全人格的有效途径。
一、加强心理健康教育中学生身心发展处于一个敏感期，对外界的影响特别敏感。
同时，中学生面对着家庭，同龄人和老师不同的要求。
如此复杂的社会环境，使得他们的心理状况也变得比较脆弱。
因此，加强心理健康教育是中学生健全人格的关键之一。
要使中学生了解心理健康的含义，知道心理健康的重要性，养成良好的心理调适习惯，教育他们认识到自己心理问题的产生和解决机制。
只有这样，才能有效预防和减少自闭症，思维障碍，情感障碍等常见的心理问题的发生。
二、注重品德教育品德教育是培养中学生健全人格的重要方法之一。
品德教育是从小培养学生的道德价值观，通过深入的品德教育，对学生进行道德养成，养成一个良好的品德意识和行为习惯。
在品德教育中，可以采用多种方法，如说教，交流，实践等。
同样，在教学节目中，可以采用案例教育，情歌展现等多种方式来传递品德教育的重要性。
只有培养学生良好的品德，才能让中学生健全发展。
三、通过团体活动增强社交技能团体活动是一种常见的活动形式，可以增强学生的人际交往能力，并培养勇气，协作能力，自我管理能力等方面的能力。
团队活动可以是志愿者活动，文艺比赛等。
参与这些活动，学生们不仅要克服困难，而且要不断前行，以积极进取的精神和作风，为自己开辟更美好的未来。
团队活动还可以将学生们之间的纷争化解，增强友谊，保持良好的人际关系，促进学生健全的人格发展。
四、学习环保知识促进社会责任心学生应该认识到保护环境，节约资源的重要性。
发展中的社会环境日益变差，影响着人们的健康。
所以，中学生应该具有强烈的社会责任感，在学习过程中，要提高自己的环保意识，提供有关环保知识，环保科技等方面的信息，积极推进环保工作。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径培养中学生健全人格是教育工作的重要任务之一，也是学校教育的核心目标之一。
中学生正处于人生发展的关键时期，他们的人格形成还不成熟，在这一阶段，培养中学生良好的人格是关乎他们整个人生发展的根本性问题。
那么，如何培养中学生健全人格呢？以下是几个有效的途径。
培养中学生的道德感。
道德是一个人的行为在社会中的评价标准，中学生正处于价值观、行为习惯形成的关键时期，加强道德教育尤为重要。
学校可以通过开展道德教育活动，如举办讲座、辩论赛，组织社会实践等，引导中学生在实际生活中遇到问题时，能够用正确的道德标准来衡量和判断，形成正确的道德观念和行为习惯。
培养中学生的自主学习能力。
在中学阶段，学习是中学生最主要的任务，而自主学习能力的培养是中学教育的核心目标之一。
学校可以通过教育改革的方式，给予中学生更多的自主学习的机会，如鼓励中学生参加研究性学习、课外活动等，培养中学生主动探索的精神和能力，使他们在学习中形成积极、主动的态度，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
培养中学生的社交能力。
社交能力的培养对于一个人的人际关系和发展非常重要。
学校可以通过开展课外社团、组织社会实践活动等方式，提供更多的社交交流机会，培养中学生与他人合作、沟通、交流的能力。
学校还应该加强对中学生的心理健康教育，提高他们的情商，使他们能够更好地处理人际关系，增强自信心，建立良好的人际关系。
培养中学生的责任感和社会参与意识。
中学生作为社会的一员，他们应该具备与社会相适应、承担社会责任的意识和能力。
学校可以通过加强社会实践教育，组织学生参与社会公益活动等方式，培养中学生的责任感和社会参与意识。
学校还应该加强对中学生的职业教育，引导他们明确自己的人生目标和价值观，提高他们在未来职业选择中的有意识性和主动性。
培养中学生健全人格是教育工作的重要任务，也是中学教育的核心目标之一。
学校可以通过加强道德教育、培养自主学习能力、提高社交能力和培养责任感等方式来达到这一目标。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径健全人格是指人的道德品质、思想观念、行为表现等方面都达到了一个良好的状态。
中学是青少年成长的关键时期，中学生是否能够在这一时期内得到适当的人格培养，事关其未来的发展和成就。
本文谈谈培养中学生健全人格的有效途径。
一、家庭教育家庭是孩子成长的最重要的环境，家庭教育是中学生人格培养的首要途径。
家庭教育要从以下几个方面入手：1.父母要做出好的榜样：父母的言行举止会深深影响孩子的成长。
父母要注意自己的言行举止，做出好的榜样，以身作则。
2.有爱的教育：父母要给予孩子充足的爱和关心，让孩子感受到家庭对其的爱和支持，同时要在孩子成长过程中适当地进行负面情绪引导和行为指导，以便帮助孩子更好地掌握正确的价值观和道德观。
3.限制孩子的用电脑、手机等媒介的时间：电脑、手机等媒介是中学生成长过程中遇到的障碍之一，家长应该在孩子的媒介教育上做好适当的引导，合理规划孩子的时间和使用媒介的方式，避免媒介使用过度所引起的不良后果。
二、学校教育1.素质教育：中学生在学校接受的不仅是知识的传授，更重要的是培养其思考能力、创新能力、合作能力和领导能力。
在素质教育中，要重视学习能力的培养，并注重文化素养和社会责任的培养，建立正确的人生观和价值观。
2.活动教育：学校要提供丰富多彩的活动和课外合作式教学，帮助学生参与到各种有意义的公益、志愿、体育和文艺活动中去，发扬集体主义精神和爱国主义精神，形成良好的个性和行为习惯。
3.心理健康教育：学校要注重中学生心理健康问题的预防和解决，开设心理辅导班或者设置特别教育环节，培养中学生良好的心理素质，帮助学生更健康地成长。
三、社会教育社会教育是指中学生在社会中生活学习，通过自身认知和体验逐渐获得的，此外还包括中学生受到的社会环境和社会风气的教育。
社会教育可以通过以下方式实现：1.社会实践：中学生可以参加一些社会实践活动，如进志愿者队、进社区学唱红歌等，通过实践锻炼、体验并形成良好的品德和行为，使其认识到社会存在的困难问题，并积极参与其中，最终能够成长为对社会负责任的公民。
润物细无声——浅谈学生健康人格的培养
润物细无声——浅谈学生健康人格的培养孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。
就象幼嫩的树苗须园丁不断精心修枝剪叶一样，成长中的小学生每时每刻都会有行为上、思想上、或学习上的问题，须班主任亲自、及时处理和解决。
即使天生是块美玉，也需要能工巧匠的精雕细琢方能成器。
在班主任的日常教育活动中，经常可以看到这样的情景：学生学习不努力，成绩不好，一些老师于是口不择言，随意训斥；学生品行不端，犯了错误，教师大发雷霆……但教育不是威慑，简单生硬的批评诱发不出孩子们正确的思想和感情；教育也不是单纯的灌输，毫无实际内容的空洞说教不能培育起学生真正的思想品格。
如何把学校、社会对学生的各项要求转化为学生自身内在的、自觉的进步力量，激发学生的美好感情。
策略一：榜样的力量是无穷的有人说，要预测一个人将来成为什么样的人，只要看他在孩提时代崇拜什么人。
小学阶段的儿童无论是认识、情感或行为都还稚嫩，常常只从形象上去判别一个人。
因而，他们崇拜的偶像往往是时下流行的歌星、影星，甚至电视上无所不能的黑社会老大、生活中粗俗、摆阔的大老板。
学生崇拜什么，很大程度上取决于我们的教育引导。
作为班主任，就该有意识地去引导学生崇拜。
1、杰出人物《诗经小雅》说：“高山仰止，景行行止。
”意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。
历史人物、民族英雄、革命导师、科学家、思想家这些人类精英，理应成为少年儿童学习的典范。
我们可以利用早会课、思品课，甚至语文课，给学生讲这些伟大人物的故事，他们不平凡的生平、伟大的业绩、崇高的人格、光辉的形象会对学生产生强烈的吸引力，引领学生进入人类精神财富的神圣殿堂，激发孩子的敬仰之情、仿效之行。
2、身边的同龄人小学生的积极性是很容易被激发的，在大多数学生心中还是认为受到老师表扬是很了不起的事，看到哪个同学被老师表扬也会产生羡慕和崇拜感。
大学生的人格特质培养
大学生的人格特质培养人格特质是一个人在思维、情感以及行为等方面表现出来的稳定的、相对一致的个性特点。
对于大学生而言，培养和发展积极健康的人格特质，对其个人发展和社会适应至关重要。
本文将探讨大学生人格特质的培养，并提供一些建议和方法。
1. 坚持积极的思维方式积极的思维方式是培养人格特质的重要基石。
大学生应该学会以积极乐观的心态对待生活和面对困难。
面对挑战和压力时，我们不妨多从正面和积极的角度思考问题，寻找解决方案。
同时，要培养一种坚韧不拔的意志力，不轻易放弃目标，勇往直前。
2. 培养自信心自信心是一种积极的人格特质，有助于大学生的个人成长和成功。
学生应该学会相信自己的能力和才华，在面对挑战时保持镇定自若，并以积极的态度克服困难和挫折。
同时，要注重自我肯定，发现并发挥自己的优点和特长，不要过分关注他人的评价和比较。
3. 培养独立思考和批判性思维大学生应该培养独立思考和批判性思维的能力。
独立思考是指能够独立地分析问题、形成自己的观点和判断的能力。
批判性思维是指在思考问题时能够客观地评估和分析信息，并提出合理的质疑和解决方案。
通过培养这些能力，大学生能够更好地思考和解决问题，提高自己的创新和领导能力。
4. 培养合作精神和团队合作能力大学生应该培养合作精神和团队合作能力。
在校园生活中，积极参与社团、组织或团队活动是培养合作精神和团队合作能力的有效途径。
通过团队合作，大学生能够锻炼自己的沟通、协作和领导能力，同时也能够学会尊重他人、宽容和互助，形成积极向上的人际关系。
5. 培养责任感和道德观念大学生应该具备良好的道德观念和责任感。
要树立正确的价值观，明确自己的责任和义务，并能够自觉地履行和承担。
在学习和生活中，要坚持诚实守信、守法守纪，遵守学校和社会的规则。
同时，要关心他人，乐于助人，积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
6. 培养情绪管理和解决问题的能力情绪管理和解决问题的能力对于培养人格特质至关重要。
大学生应该学会管理自己的情绪，保持平和、稳定的心态。
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浅谈对学生人格的培养
摘要：凝思虑于心间，慎观多姿百态，探以人为本之旨意，寻教育理念之新意，如今的教育是多方面的，多层次的，但它的宗旨是永远不会改变的，相反会随着时间的流逝而日益凸显其重要性。
教育的主要对象是学生，提高学生的综合素养，促进学生的全面发展是教育的一个重要方面，而对学生人格的培养就显得犹为重要了。
教育的关键不是传授知识的多少，而是如何让学生成为一个拥有健康心理，真正意义上的完整的人。
关键词：人格；教育；发展
一、分析特征，把握有度
人格是一个人整体形象的内在特质，它是一种涵养的展现，也是一个人健
康心理的诠释，体现的是内在美。
现今，许多学生着眼于外在美忽略心灵美，由此而衍生出许多人格方面的问题，学生的心理因年龄的增长逐渐发生变化，因为年少他们很容易迷惘，产生些许的误区。
他们渴望理解和尊重，更盼望能自由飞翔，希望摆脱一切束缚为自己做主，这一时期的学生处于叛逆阶段易显露
他们人格中的问题。
“教育以育人为本，要尊重学生个性发展”传统教育往往把学生看做先定的，线条性的，简单的动物，而非从人的角度看待学生。
教育的目的在于使学生成为一个“人”通过自我实现人生价值，如何使人成为“人”，在学校教育方面需要教师在教育过程中不断的引导学生，并进行心灵的沟通，从理解、包容的角度分析学生的人格差异。
教师在教育工作中要充分分析学生的心理特征，给予其自由的空间，以适可而止的方式促进学生人格的完善。
正如柏格森所言，“人没有不可改变的存在，他总保持有决定他自己存在的自由。
”无论什么情况下都不能放弃对学生的教导，德国著名教育家赫尔巴特认为：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
”人格的培养是一个渐进的过程是在潜移默化中进行的，需要时间融化不良因素，弥合某些裂痕，教师必须有耐心与恒心教育学生，以自己的真诚感化学生，让其感悟美好人格的重要性，就像美丽的花儿不用言语自有蝴蝶来其身旁起舞，引导学生重新审视自己，教师的指引其实就是最好的鼓励，教师以接纳之心认识学生多方面的形象，“使一个人成为人的决定性因素是他所选择的形象。
”教师引导学生选择美的形象，在其成为“人”的过程中是十分重要的，对学生人格
的发展亦具重要意义。
二、循序渐进，探究心理
教师在培养学生人格中要注意将其融入群体，扩大学生的交往范围，分享他人的快乐，分担别人的烦忧，教师可以从侧面了解学生的人格变化，关注其心理动态。
平等的对待每个学生，在必要时要偏爱有人格缺陷的学生，不要对孩子过早作出好的或坏的评价，教师要善于发现学生的闪光点增强其自信心，深化学生间的交流合作。
“师者道德之父，智慧之母也”，教师要以自己的品格和睿智教育学生，教导其尊重他人，学会与人相处，“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”。
“教育要教会学生学会生存”教师尽量鼓励学生发现个人发展过程中的问题，让其进行自我探讨，自己去推论，教师少讲，引导他们去多发现，在此中寻找教育理论的契合点，循序渐进的促进学生心理的健康发展。
三、仁教感染，深入剖析
教师对学生人格的培养建立在自由的基础上，不是将其圈在良好人格的条
条框框里，民主的处理学生遇到的问题。
“人，没有一种完全不变的本性，人是在历史过程中形成自身的，人类本性的一个特点恰恰在于他通过反思以改变自己的本性。
”正如林格伦所而言：“儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下是不可能学会自制和自我指导的”。
教师培养学生的自主性要“授之以渔”，给其广阔的天地进行自我管理，雅斯贝尔斯说，“人，只能自己改变自身，并以自身的改变来唤醒他人。
但在这一过程中如有丝毫的强迫之感那效果就会丧失殆尽。
”
孔子在《孔子家语?六本第十五》中曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣，与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，所以教师只有对学生各个方面加以了解才能更好的教育学生，不能片面的、一成不变的定义学生的人格，“每个人的人性世界不是某种隐藏于背后有待于发现的东西，而是在具体的历史研究中通过这个人的社会实践活动不断生成的东西。
”
将“教育与日常实践结合起来”。
健全的人格对一个人的发展具有不可估量的作用，许多因人格缺陷引发的事情给我们了留下太多的深思和遗憾，教育是培养有人格的人，不是培养有才无德之人。
教育不能成为压迫、控制学生发展的枷锁，而应作为引导的力量顺遂学生的本性，让其向着更新的方向展示个性的魅力，学生的心理趋于良性，为培养其健全的人格打下
坚实的基础，否则，教育本身就不会也不可能存在价值合法性的依据，只会日益偏离教育的本质，更加无法满足学生人格发展的要求。
学生良好人格的形成极为重要，所以教师在教育中用心感受学生的内心世界，做学生的良师益友，避免学生成长道路上偏离正常的人生轨迹，真正做到“师者所以传道受业解惑也”。
让学生意识到含有芳香之气的人格是最迷人的。
参考文献：
[1]熊匡汉：教育以育人为本与学生个性发展[J]，中国高教研究，2006年版
[2][美]A.J赫舍尔.人是谁[M]，隗仁莲译，贵阳：贵阳人民出版社，1994。
[3]联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存――教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996年版。
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