《电流做功》说课稿
电流做功 精品教案(大赛一等奖作品)
第一节电流做功教学目标：（一）知识与技能1、知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h）。
2、学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。
（二）过程与方法1、通过电能表的学习，培养学生观察、分析和初步的综合能力。
2、通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯。
培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。
2、通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。
教学重点：电功的概念及电能表的读数。
教学难点：电功的概念及电能表的读数。
教学方法：演示法、讨论法。
教学用具：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。
教学过程：（一）创设情境，引入新课教师：现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一则视频，了解一下这方面的知识。
视频1：介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。
引入电能的课题。
（二）新课教学1、电能的产生教师：结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。
学生活动：电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。
电能还能转变成热能。
如电饭锅、电炉、电热水器、电风扇通电转动……演示：电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。
电能还能转变成动能。
如电风扇、电动车。
视频2：电能可以转化为我们需要的能量。
人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。
下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。
2、电能的计量（1）测量工具：电能表，又叫电度表。
（2）读数方法：一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用去的电能。
(电能表用来测量在一段时间内消耗的电能。
电能表读数时的单位是度，也就是千瓦时，读数时要注意，上面所显示出来的数字的最后一位是小数点后面的数字。
沪科版物理九年级全册16.1《电流做功》实用说课稿
2.多媒体资源：PPT、教学视频等，用于展示电流做功的原理、公式和实例，帮助学生形象地理解知识点。
3.技术工具：投影仪、电子白板等，用于展示教学内容，方便学生观看和互动。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学信息，提高学生的学习兴趣；直观展示实验现象，帮助学生理解抽象概念；便于师生互动，提高课堂效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过引入生活中的实例，如电热水壶、电风扇等，让学生感受到电流做功现象在实际生活中的应用，从而激发学习兴趣。
2.实验探究：组织学生进行电流做功的实验，让学生在观察和操作过程中，感受电流做功的过程，提高学习积极性。
3.问题驱动：设计一系列具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的成就感。
1.对电流做功实质的理解：电流做功是电能转化为其他形式能量的过程，学生可能难以理解这一过程的具体表现。
2.公式的运用：虽然学生已经掌握了基本的数学计算方法，但在运用电流做功和电功率公式时，可能会出现混淆和错误。
3.实际问题的解决：分析电路图并运用公式解决实际问题时，学生可能会感到困难，尤其是涉及到复杂电路的情况。
1.教学重点：
（1）电流做功的概念和实质；
（2）电流做功的公式和电功率的计算公式；
（3）运用公式解决实际问题。
2.教学难点：
（1）电流做功实质的理解；
（2）电流做功公式的运用和电功率计算公式的运用；
（3）解决实际问题时，对电路图的分析和计算。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这一年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，喜欢探索新知识；思维活跃，具有一定的抽象思维能力；学习兴趣多样化，对物理现象和实验有较高的兴趣；学习习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。
《电流做功》教案
一、教学目标：1. 让学生了解电流做功的概念，理解电流做功的实质。
2. 让学生掌握电流做功的计算方法，能够运用电流做功的公式进行计算。
3. 培养学生对电流做功在实际生活中的应用能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：电流做功的概念、计算方法及实际应用。
2. 教学难点：电流做功的计算公式及其应用。
三、教学准备：1. 教学设备：多媒体教具、电流表、电压表、电阻器等。
2. 教学材料：教案、PPT、作业纸等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体展示电流做功的实例，引导学生思考电流做功的概念。
2. 讲解电流做功的概念：电流做功是指电流通过导体时，对导体做功的过程。
电流做功的实质是电能转化为其他形式能量的过程。
3. 讲解电流做功的计算方法：电流做功的计算公式为W=UIt，其中W 表示电流做功，U 表示电压，I 表示电流，t 表示时间。
4. 示例讲解：利用电流表、电压表、电阻器等设备，现场演示电流做功的计算过程，让学生加深理解。
5. 练习题：布置一些电流做功的计算题目，让学生独立完成，检验学习效果。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，完成作业纸上的电流做功计算题目。
2. 思考电流做功在日常生活和工业生产中的应用，下节课分享。
3. 预习下一节课内容，了解电流做功的其它计算方法。
六、教学过程：6. 电流做功的功率计算：介绍功率的概念，讲解功率与电流做功的关系。
功率的计算公式为P=UI，其中P 表示功率，U 表示电压，I 表示电流。
通过实例展示如何计算电流做功的功率。
7. 电能与电功的关系：讲解电能和电功的概念，让学生理解电能是电功的一种表现形式。
电能的计算公式为E=Pt，其中E 表示电能，P 表示功率，t 表示时间。
8. 电流做功的实际应用：介绍电流做功在日常生活和工业生产中的应用，如电灯、电视、电动机等，让学生了解电流做功的重要性。
9. 案例分析：分析一些与电流做功相关的案例，如家庭电路中电流做功的计算，让学生运用所学知识解决实际问题。
第十六章第一节电流做功-(教案)2024-2025学年九年级上册物理沪科版(安徽)
第十六章第一节电流做功（教案）20242025学年九年级上册物理沪科版（安徽）当我设计这节课《电流做功》时，我希望能够通过实验和观察，让学生们能够理解电流是如何做功的，以及电流做功的原理是什么。
我采用了问题驱动的教学方式，让学生们通过观察实验现象，自己发现问题，并尝试解决问题，从而加深对电流做功的理解。
本节课的教学目标是让学生理解电流做功的原理，能够通过实验观察到电流做功的现象，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。
在教学过程中，我发现学生们对于电流做功的概念比较难理解，因此我将这个难点作为本节课的重点。
同时，我也希望学生们能够通过实验，掌握一些基本的实验技能，如观察、记录、分析等，因此实验操作的技巧也将作为本节课的重点。
为了能够让学生们更好地理解电流做功的原理，我准备了一些实验器材，如小灯泡、电阻、电流表等，并设计了一些实验，让学生们通过观察实验现象，来理解电流做功的原理。
在活动过程中，我会先让学生们观察实验现象，并提出问题，引导学生们思考。
然后，我会向学生们解释电流做功的原理，并通过实验，让学生们能够直观地看到电流做功的过程。
我会让学生们进行一些随堂练习，以巩固所学知识。
在课后，我会让学生们进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获，同时也会让学生们进行一些拓展延伸，如观察日常生活中的电流做功现象，并尝试用所学知识进行解释。
这就是我设计这节课的思路和活动安排，我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够更好地理解电流做功的原理，并能够将所学知识运用到日常生活中。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生们通过实验观察到电流做功的现象，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象，这是本节课的核心目标，也是学生们理解电流做功的关键。
电流做功的概念比较难理解，如何通过实验和讲解，让学生们能够理解电流做功的原理，将是本节课的重点。
如何让学生们掌握一些基本的实验技能，如观察、记录、分析等，将是本节课的难点。
《电流做功》教案
《电流做功》教案一、教学目标1. 让学生了解电流做功的概念，理解电流做功的实质。
2. 培养学生运用实验方法探究电流做功的能力。
3. 引导学生运用物理学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 电流做功的概念及实质。
2. 电流做功的实验探究。
3. 电流做功在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流做功的概念、实验探究及实际应用。
2. 难点：电流做功的实质，如何运用物理学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电流做功的实质。
2. 利用实验教学法，培养学生的动手操作能力。
3. 结合实际案例，运用举例法，使学生更好地理解电流做功在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解电流做功的概念，引导学生了解电流做功的基本概念。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电流做功的过程，探讨电流做功的实质。
4. 案例分析：结合实际案例，讲解电流做功在生活中的应用，让学生体会电流做功的意义。
六、课后作业1. 复习电流做功的概念及实质。
2. 思考电流做功在生活中的应用实例。
七、教学评价1. 学生对电流做功概念的理解程度。
2. 学生实验操作的熟练程度。
3. 学生分析问题、解决问题的能力。
4. 学生对电流做功实际应用的掌握情况。
八、教学资源1. 实验器材：电流表、电压表、电阻、灯泡等。
2. 教学课件：电流做功的相关图片、视频及动画。
3. 参考资料：电流做功的相关论文、教材及案例。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解电流做功的概念及实质。
2. 第二课时：进行电流做功的实验探究。
4. 第四课时：讲解电流做功在实际生活中的应用。
十、教学反思六、教学拓展1. 引导学生探究不同电压、电流下电流做功的规律。
2. 讲解电能的转化，使学生了解电流做功与电能转化的关系。
3. 探讨电流做功在现代科技领域的应用，如新能源、电动汽车等。
七、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂参与度。
16.1《电流做功》教案2023-2024学年沪科版九年级物理全一册
教案：16.1《电流做功》一、教学内容1. 电流做功的概念：电流做功是指电流通过导体时，对导体做的功。
2. 电流做功的公式：W = UI，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流。
3. 电流做功的实质：电流做功的实质是电能转化为其他形式能的过程。
4. 电流做功的应用：电流做功广泛应用于电灯、电动机等电器设备中。
二、教学目标1. 让学生了解电流做功的概念，理解电流做功的公式。
2. 使学生掌握电流做功的实质，能够分析电流做功的过程。
3. 培养学生运用电流做功的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的实质，电流做功公式的运用。
2. 教学重点：电流做功的概念，电流做功的公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际情景，如电灯发光，引导学生思考电流做功的概念。
2. 讲解电流做功的概念：电流做功是指电流通过导体时，对导体做的功。
3. 讲解电流做功的公式：W = UI，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流。
4. 讲解电流做功的实质：电流做功的实质是电能转化为其他形式能的过程。
5. 练习题：让学生运用电流做功的知识解决实际问题。
六、板书设计电流做功概念：电流通过导体时，对导体做的功。
公式：W = UI实质：电能转化为其他形式能的过程。
七、作业设计1. 题目：计算一个电流为2A，电压为12V的电路所做的功。
答案：W = UI = 2A × 12V = 24J2. 题目：一个电流为3A，电压为15V的电路，连续工作了10分钟，所做的功是多少？答案：W = UI × 时间= 3A × 15V × 10 × 60s = 27000J八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生掌握了电流做功的概念和公式，了解了电流做功的实质。
在教学过程中，注重让学生运用电流做功的知识解决实际问题，提高了学生的实践能力。
电流做功说课稿(最新沪科版)
电流做功说课稿一、教材分析1、教材地位和作用“电功”对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。
而在电学中，不但物体在电的作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。
这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。
后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。
所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。
2、教学目标知识与技能目标1.知道电流可以做功,且是电能转化为其他形式的能的过程。
2.知道电功的单位；3.知道电能表的用途和读数方法；4.掌握电功的公式W=UIt；（并能结合欧姆定律的公式）过程与方法目标1.培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题的能力2.培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
情感态度与价值观目标结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识3、教学重点：电功概念的建立、公式的应用以及电能表的使用4、教学难点:电功计算，利用电能表计算消耗电能二、学生分析学生普遍对电流做功的概念模糊理解不到位，但是学生在初二已经学习过力学做功，所以利用学习迁移的方法理解电流做功，帮助学生降低学习难度。
生活中家用电器的使用，让学生对电能的转化即电流做功能够切实认识到他的存在，并且计算电功。
三、教法分析根据本节的教学特点和学生的实际情况，我在“探究”教学的基础上采用了：类比学习法、引导发现法、直观演示法和讲练结合法。
四、教学程序设计教学环节及内容设计意图及说明一、新课引入复习提问1：1、力学中做功的两个必要因素是什么？2、功的表达式如何？引入新课：水流能做功吗？那电流呢？观看小视频电动机抬车二、认识电功，建立概念1、电流做功实质电流做功形式很多，如电流通过收音机做功，我们听到声音，电流通过电视机……让学生再举电流做功的实例分析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能。
第十六章第一节电流做功教案
教案：第十六章第一节电流做功一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理教材第十六章的第一节，主要涉及电流做功的概念、电流做功的公式以及电流做功的应用。
具体内容包括：1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，对导体做的功。
2. 电流做功的公式：W = UI，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流。
3. 电流做功的应用：电流做功可以用来解释电能的转化，如电能转化为热能、光能等。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的概念，掌握电流做功的公式。
2. 培养学生运用电流做功的知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识电流做功在生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念和公式。
难点：电流做功的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以给学生展示一个实际情景，如电动机的运转，让学生观察电动机在工作过程中消耗电能转化为机械能的过程。
2. 概念讲解：教师通过讲解电流做功的定义，使学生理解电流做功的含义。
3. 公式讲解：教师引导学生运用欧姆定律（U = IR）和功率公式（P = UI）推导出电流做功的公式（W = UI），并解释各个物理量的含义。
4. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如一个电阻值为R的电阻，在电压U的作用下，电流做功W，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，检验学生对电流做功的理解和应用能力。
6. 电流做功的应用：教师讲解电流做功在生活中的应用，如电灯、电动机等，让学生认识到物理知识与生活的密切联系。
7. 课堂小结：六、板书设计电流做功电流做功：电流通过导体时，对导体做的功。
公式：W = UI电流做功的应用：电能转化为其他形式的能量。
七、作业设计1. 请简述电流做功的概念。
2. 请运用电流做功的公式计算一个电阻值为10Ω的电阻，在电压为10V的作用下，电流做功的大小。
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27 《电流做功》说课
一、说教材
（一）课标要求
一级主题：能量
二级主题：电磁能
三级主题：结合实例理解电功。
有节约用电的意识。
（二）教材分析
《电流做功》是沪科版九年级物理《第十六章电流做功与电功率》第一节内容，教材安排了“认识电流做功”、“测算电费”两个方面的内容，按照“现象→规律→应用”的程序来编排的，在生活和生产实际中有广泛的应用，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
本节是欧姆定律、串并联知识的综合应用，同时还是八年级物理中“机械功”概念的拓展延伸，也为后续学习电功率、焦耳定律、能量守恒定律作准备，在物理学知识体系中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。
（三）学情分析
1、学生认知水平
（参考范文1）
2、学生知识经验
在如今电气化的时代，学生对电功现象非常熟悉，有丰富的感性认识；经历前面内容的学习，学生具备了初步的电学、热学知识；通过八年级机械能的学习，学生知道了功和能的密切关系（做功的过程实际上就是能量转化的过程。
），且九年级学生具备一定的观察分析能力，这些都为本节课的探究学习奠定了基础。
但电功的概念比较抽象，影响电功的因素是无法通过直觉发现的，需要本节课的探究学习。
（四）教学目标及重难点
知识与技能：
1、了解电能与人类生活的密切关系，知道电流做功是将电能转化为其他形式能的过程。
2、会用电功公式进行简单的计算，知道电功的基本单位是J，常用单位kW·h，及两者的关系。
3、会用电能表测算家庭电路的电费。
过程与方法：
1、经历影响电流做功因素的实验探究，进一步熟悉用控制变量法、转换法研究物理问题。
2、在家长的帮助下，通过完成一次交电费活动，进一步认识电能表。
情感、态度与价值观：
在探究中养成交流、合作、分享的习惯；通过介绍1度电的作用，向学生渗透节电意识。
重点及确定依据：探究电功与电压、电流的关系；电功的简单计算。
电功与时间的关系很浅显，学生根据生活经验容易理解，而且这一探究也包含在其他探究之中；电功的计算是后续学习电功率、焦耳定律的基础。
难点及突破策略：探究方案的设计。
涉及控制变量法、转换法、电路设计等科学探究能力。
二、说教学方法
教有法，无定法，贵在得法。
本课时主要采用实验探究法，辅以教师启发引导、多媒体的直观显示。
教学活动是教与学两方面的有机结合，按照教师主导、学生主体的原则，引导学生采用：实验、观察、分析、归纳；交流、合作、讨论；控制变量法；转换法；反馈练习等学习方法。
三、说教学资源
（参考范文1）
四、说教学流程
（一）创设情境，导入新课
演示：用电动机提升重物。
请学生分析其中的能量转化。
设疑：上述过程是通过什么途径实现能量转化的？
（从旧知中导入新的问题，让学生带着疑问进入本节课的学习，引起认知冲动。
）
建构主义认为，教师是学生学习的帮助者、促进者，通过创设符合教学内容的情境，有助于学生对当前所学知识的意义建构。
（二）合作学习，探究新知
1．认识电流做功
课件展示：各种电器设备的工作
启发：用电器工作过程就是电流做功的过程，其实质是电能转化其他形式能的过程。
如电流通过白炽灯，电流做功使电能转化为内能和光能。
电流做了多少功，就要消耗多少电能，就有多少电能转化为其他形式能。
提出问题：电流做功的多少与哪些因素有关呢？
学生猜想：可能与电压、电流、时间有关。
（如有其它猜想，要引导学生用欧姆定律公式进行分析归类。
）
设计实验：这里重点要解决两个问题：
（1）用什么研究方法
这是一个学生熟悉的多因素问题，学生很容易想到要用控制变量法进行研究。
引导学生解决：①控制什么量？怎样控制？②改变什么量？怎样改变？③比较什么量？
如：研究W与U的关系，要控制电流和时间相同，让电压不同，来比较电功的多少。
启发学生设计研究电路。
（把两个不同阻值的电阻串联起来，用一个开关来控制）
（2）怎样比较电功的多少
启发：“电功的多少”用“煤油吸热的多少”来代替，“煤油吸热的多少”可用一定质量煤油温度的升高来表示。
（强调“转换”的思想）
（解决好上述两个问题，为接下来的方案制定和进行实验做好了铺垫，也就突破了本节课的教学难点。
）
小组交流探究方案，设计记录表格。
进行实验：把全班按照电压因素、电流因素分成两大组，若干小组，每小组2人。
（1）探究W与U的关系
（2）探究W与I的关系
（3）探究W与t的关系
对于探究（3），可引导学生根据探究（1）或（2）中的现象得出结论，并通过生活中的实例进行说明。
（这种做法关注学生的已有经验，进行针对性教学，突出教学重点）
学生分组实验，教师巡视指导。
强调小组成员的分工与合作，根据各小组的实验进程，适时地进行指导，使全体同学都能体验到探究成功的喜悦。
巡视中注意收集操作中的典型问题，以待交流总结时集体矫正。
分析论证：交流探究成果，开展小组互评：
小组展示实验证据，说出本组分析论证过程，得出结论。
其他小组点评，形成共识：
U↑、I↑、t↑→W↑
教师指出：科学家经过大量实验研究发现：W∝U、I 、t
计算公式：W ＝U I t
电功的基本单位是J，（这个单位很小），生活中的常用单位是kW·h
1kW·h＝3.6×106J
投影例题：师生共同解答。
（目的是巩固电功的计算，并强调解题规范。
）
2．测算电费
启发：每个家庭都要按时交纳电费，你知道你家的电费是怎么测算出来的吗？测量是要用到什么测量工具吗？
出示：电能表
认识电能表：记录单位、计数窗、铝盘等。
课件动态展示电能表：练习电能表的读数以及电费的测算。
（利用课件模拟计数窗中数字变化，可视度大、形象直观，效果好。
）
课件展示：1度电在生活、生产中的作用
采煤100kg；炼钢2kg；灌溉300m2；电脑工作5h；……
（目的渗透节能意识）
本环节的“探究学习”让学生经历了与科学家类似的研究过程，主动获取知识与技能，领悟方法，发展能力，体验乐趣，突出学生的主体地位；而教师要发挥主导作用，当好课堂教学的组织者、引导者。
（三）当堂检测，拓展提高
（参考范文1）
（四）课堂小结，感知内化
（参考范文1）
（五）布置作业，巩固升华
1．书面作业：
必做：题目选自于教材的课后作业。
选做：一电动机的线圈电阻式11Ω，接入照明电路中，其工作电流为2A，它10min消耗的电能为多少？工作效率多大？
2．实践作业：
本周周末在家长的陪同下，观察自家电能表，完成一次交电费活动，并根据实际情况书面提出家庭节电建议。
上述作业的设计依据多元智能理论，体现了新课程倡导的关注学生个体差异，让每个学生学习科学的潜能都得到发展。
五、说板书设计（参考范文1）
六、说评价分析（参考范文1）。