地理专用教室功能
学校地理功能室制度
一、总则为了规范学校地理功能室的管理，确保教学、科研、实验活动的顺利进行，提高教学质量和科研水平，特制定本制度。
二、功能室使用规定1. 地理功能室是学校进行地理教学、实验、科研的重要场所，由学校统一管理，任何单位和个人未经批准不得擅自占用或改变用途。
2. 使用地理功能室，必须提前向管理部门提出申请，经批准后方可使用。
使用前需填写《地理功能室使用申请表》，并注明使用时间、用途、人员等信息。
3. 使用功能室时，需遵守以下规定：（1）爱护功能室内的设施设备，不得随意损坏、挪用、丢弃；（2）严格按照操作规程使用仪器设备，确保安全；（3）保持功能室内的环境卫生，不得乱扔垃圾；（4）功能室内的物品摆放整齐，使用后归位；（5）未经批准，不得擅自改动设备连接线、移动或拆卸设备；（6）使用外存储设备前，必须进行杀毒处理。
三、功能室管理职责1. 地理功能室管理员负责功能室的管理工作，具体职责如下：（1）负责功能室的安全、卫生、设备维护；（2）负责功能室的使用登记、审批、分配工作；（3）负责功能室设备的保养、维修、更换；（4）负责功能室内的物品采购、管理；（5）负责功能室内的资料收集、整理、归档。
2. 地理教师负责地理功能室的教学、实验、科研活动，具体职责如下：（1）严格按照教学计划开展教学活动；（2）保证实验教学、科研活动的顺利进行；（3）指导学生正确使用功能室内的设施设备；（4）对学生进行安全教育，防止意外事故发生；（5）参与功能室的管理工作，共同维护功能室的正常运转。
四、功能室安全规定1. 地理功能室内的实验、教学活动必须严格遵守国家有关安全规定，确保师生安全。
2. 功能室内的电器设备、仪器、药品等危险物品，必须妥善保管，严禁随意取用。
3. 地理功能室内禁止吸烟、饮酒，禁止携带易燃、易爆物品。
4. 地理功能室内的实验、教学活动结束后，必须关闭电源、水源，确保安全。
五、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
南京市数字化地理专用教室使用中的问题与解决对策初探
力。作为全国四大科研教育中心城市之一 ，南京市一直
对于教育装备的投入极为重视 。为了加快教育现代化建
设，提升装备内涵 ，推进学校各学科教育装备的均衡 、
协调发展 ，南京市于２ ０ ０ ９ 年开始 ，在２ ０ 多所 “ 小班化教
学”初中和各个区县的部分初高 中示范学校陆续开展了
数字化地理专用教室的建设。
多 媒 体 教 学
２ ０ １ ４ 年 第 ２ 期 堡 垒 篁 —一
南京 市 数雾－ 他地理 羼教室使用 中 的悯 题 解浃对策 探
顾 筱莉 ’ 朱希 瑁
（ １ ． 南京晓庄学院教师教育学院， 江苏 南京 ２ １ １ １ ７ １ ； ２ ． 南京市马群 中学， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ４ ９ ）
有提醒更新通知的情况下进行软件更新 ，有的学校是地
理教师偶尔想起来才更新一下 。在软件的安装上 ，有些
逐渐不愿意到地理专用教室上课 ，只偶尔利用公开课和
地理活动课 的机会在地理专用教室里进行地理教学。
计算机水平高的老师往往 自己安装了一些常用的工具软 件和地理软件 ，如 ：视频下载工具 、多媒体制作软件 、
南京市的数字化地理专用教室通常设置为一问９ ５
平米以上的教室。教室前面墙壁中间布置多功能地理教
学专用组合板 ，前面中间设置 中控主讲 台，集成了计算 机 、视频展示台、中控器 、音响系统等 ，前面两侧一边 布置投影机和 电子白板 ，一边布置地理时区换算仪。教 室中心布置数字星球系统 ，其周围为学生座位环绕 ，两 侧靠墙摆放２ ０ 多种地貌模型和展柜 ，模型集声光 电为一
查分析将有助于为今后南京市教育装备工作提出一些可 行性的意见和建议。为此 ，笔者对各相关学校教师作了
扬州市地理教室建设指导方案
扬州市地理教室建设指导方案（试行）一、建设目的地理教室是学生在学校学习地理学科知识与实践的重要场所，通过在这个环境的学习与实践，让学生能更加生动的了解与掌握地理学科中有关知识，实现教学目的。
二、本方案特点本方案依据《全日制义务教育地理课程标准》和《普通高中地理课程标准》，结合地理课程及科学教育的特点和当今信息技术发展的趋势和潮流，具有以下特点：1、充分考虑地理课程及科学教育特点，以地理课程及科学教育服务为主旨；2、充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，及时将最新成果引入教学过程，为学生提供更多高质量的、可更新的科学信息，兼顾日常教学和学生探究学习的需要；3、满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；4、支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习、研究性学习的发展式教学模式。
促进体验学习、探究学习、合作学习、自主学习。
三、建设要求1、专用教室的装备和布局应充分考虑新课程的理念，便于开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学。
布局要突出协作、探究氛围。
可以根据各自的需要设计（如六边型岛式），但所有设计应为地理课程教学提供便利的条件。
同时，在设计上也应有一定的灵活性，能够提供多种类型的地理科学活动。
2、地理专用教室宜设置在顶层，以便于接收GPS信号和开展天文观测活动；3、地理专用教室生均不小于1.80平方米，有条件学校生均不小于1.92平方米，教室净层高大于3米。
4、教室应具备网络信息接口中学地理教室仪器配备目录说明：√表示必配，＊表示选配。
史地专用教室管理制度
史地专用教室管理制度一、教室管理的目的和原则史地专用教室是学生学习历史地理知识的重要场所，为了有效地利用教室资源，提高教学效果，制定了以下管理制度：1. 目的：确保史地专用教室的教学环境优良，设施设备完好，保证学生能够在良好的环境中学习历史地理知识。
2. 原则：公平、公正、透明、严格。
所有管理措施必须依法依规进行，不得违反校规校纪。
二、教室的使用1. 教室分配：史地专用教室的使用由学校教务处统一安排，按照教学计划和学生数量进行分配。
2. 教室预约：教师需要使用教室进行教学时，需提前向教务处提交教室预约申请，申请通过后方可使用。
3. 教室借用：非史地专用教室的教师或学生如需借用史地专用教室，需提前向教务处提交申请，并在借用结束后做好清理工作。
4. 教室开放：教室开放时间为每天上午8:00-晚上10:00，学生在使用教室时需遵守学校规定的使用时间。
三、教室的管理1. 教室环境：教室内应保持整洁，禁止乱丢垃圾、乱涂乱画。
教室内的设施设备应保持完好，如有损坏需及时报修。
2. 教室安全：教室内应配备消防设施，学生和教师在使用教室时需遵守消防规定，严禁将易燃物品带入教室。
3. 教室秩序：教室内应保持安静，学生在使用教室时需互相尊重，不得打闹、嬉笑或吵闹。
4. 教室设施设备：教室内的设施设备需按照规定进行使用，不得私自改动或损坏，如有损坏需及时报修。
四、教室的维护1. 教室维修：教室维修由学校维修队负责，如有故障或损坏需及时报修，维修完成后需及时通知使用人员。
2. 教室清洁：教室清洁由学校保洁队负责，使用教室的教师和学生需按照规定进行垃圾分类和清理工作。
3. 教室保养：教室设施设备的保养工作由学校设施管理部门负责，使用教室的教师和学生需爱惜公共财物，做到心手相连，共同保养教室。
五、教室管理的监督与检查1. 教室管理监督：学校领导及教务处负责对史地专用教室的管理进行监督，及时发现问题并进行处理。
2. 教室管理检查：定期对史地专用教室进行检查，发现问题及时处理，保证教室的良好使用环境。
地理专用功能教室配置参数
1
件
演示八种内容，1、 模型按岛屿四大类成因分类制作，知识系统。 中学地理多 2、 模型分别设计了大陆岛、珊瑚岛、火山岛、冲积岛四大类型。 19 功能组合模 3、 珊瑚岛、火山岛成因是通过平面与剖面造型手法来表现两岛成因的。
型 4、 大陆岛是通过岛上山脉走向与大陆山脉一至且面积大的表现手法来说明大陆岛的成因。 5、 模型将冲积岛制作于河流入海处，便于教师讲解冲积岛的成因。
直径：≧32cm
9
平面两用地 球仪
1.产品由球体和支架等组成。 2.平面比例尺1:40000000 3.符合JY58－80《地球仪技术条件》的有关规定。
1
4.符合JY0001－2003《教学仪器设备产品一般质量要求》的有关规定。
直径：≧32cm
1.平面比例尺1:40000000。
10 经纬度模型 2.教学演示效果明显。
1
台
提供样品，实体 演示
套
提供样品，实体 演示
提供样品，并现 台 场演示
台
5
平面地形地 直径：≧20cm 1.产品由球体和支架等组成。2.平面比例尺1:60000000 。3.符合JY58－80《地球仪技术条件 球仪 》的有关规定。4.符合JY0001－2004《教学仪器设备产品一般质量要求》的有关规定。
30
多媒体中控 冷轧钢板,根据设备所需要求确定尺寸，双层平推型,可置设备:视频展台,电脑主机,显示器,功放等具体需要安
台
装设备。
1
张
轻钢主骨50×400×1.0cm，轻钢副骨50×400×0.5cm，石膏板造型
吊顶：轻钢主骨50×400×1.0cm，轻钢副骨50×400×0.5cm，石膏板造型。
穹顶规格：直径3米*高0.5米，半球天幕，玻璃钢成型球体，表面白色亚光优质涂料，整体钢结构固定，可以
学校地理教室使用制度
学校地理教室使用制度
学校地理教室使用制度
地理教室是地理教学专用教室。
为了更好地为教学服务，制定如下制度。
（1）使用地理教室必须事先向教学处申请并登记，征得同意方可使用。
（2）学生进入教室后要按老师指定的座位就座，要保持安静，未经教师允许，不得随意动教室内的仪器、设备及展品。
（3）爱护仪器，如果在使用中出现仪器损坏现象，要及时报告教师。
对故意损坏陈列品、多媒体设备、桌椅者，除照价赔偿外，还应视情节轻重给予相应的处分。
（4）保持教室整洁，不带零食进入，不乱丢废弃物。
使用完毕由教师组织学生进行打扫。
（5）下课时，学生要把仪器整理归位，桌凳排放整齐。
经教师验收后，方能离开。
（6）严禁私自携带实验室物品出教室。
（7）指导教师离开地理教室前要检查设备、设施及展品，关闭电源，锁好门窗。
（8）使用地理教室的教师要在上课前到教学处登记，下课后应立即归还钥匙到教学处，并注明归还时间。
地理教室使用计划
地理教室使用计划一、目标与定位本地理教室旨在为学生提供一个专业化、实践性强的学习环境，以促进地理知识的深入学习与实践。
通过该教室，我们希望学生能够直观地理解地理现象，提高空间思维能力，培养解决实际问题的能力，为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
二、教室设施规划地理教室将设置多个功能区域，包括：1. 讲台与黑板区域：配备先进的多媒体教学设备，便于教师进行教学展示。
2. 地图与图表展示区：悬挂世界地图、中国地图以及各种专题地图，方便学生随时参考。
3. 模型展示区：展示地形模型、气候模型等，帮助学生直观理解地理现象。
4. 实践操作区：设置地理实验台、GIS工作站等，供学生进行实验操作。
5. 多媒体学习区：配备电脑、投影仪等设备，供学生自主学习和小组讨论。
三、教学资源准备为确保教学质量，我们将准备以下教学资源：1. 教材与参考书：选用国内外优秀的地理教材，同时提供丰富的参考书目供学生借阅。
2. 电子资源：建立地理教学资源库，包括电子地图、教学视频、案例研究等。
3. 软件工具：配备GIS软件、数据分析软件等，以满足教学需求。
四、课程设置与安排地理教室的课程设置将遵循以下原则：1. 多元化：设置涵盖自然地理、人文地理、经济地理等多个领域的课程。
2. 实践性：通过实验、实践活动等形式，加强学生的实践操作能力。
3. 灵活性：根据学生的学习需求和兴趣，提供选修课程和个性化学习计划。
五、学生活动组织为丰富学生的学习体验，我们将组织以下活动：1. 学术讲座：定期邀请地理领域的专家学者进行学术讲座，拓宽学生的视野。
2. 实地考察：组织学生参与地理考察、调研等活动，提高实际应用能力。
3. 学习小组：鼓励学生组建学习小组，共同探讨地理问题，培养团队协作能力。
六、教室使用规则为确保地理教室的正常运行和高效利用，我们将制定以下规则：1. 预约制度：教师和学生需提前预约使用教室，确保资源的合理分配。
2. 爱护设施：使用教室的学生应爱护教学设施，遵守操作规范。
地理专用教室使用管理制度
地理专用教室使用管理制度1、使用地理专用教室的教师必须掌握各种教学设备的教学用途、使用方法和简单故障的排除方法，认真备课，明确师生需要使用的教学设备，提前做好准备工作。
2、学生进入专用教室后，要保持安静，听从教师和管理人员的安排，定组定位，不得随意换位。
3、学生开始使用教学设备前，要根据教师和管理人员的要求，检查核对所用设备是否齐全，名称规格是否一致，如有不符及时报告老师。
4、学生要按规定进行操作，仔细观察，认真思考，不得随意动用室内其它教学设备。
5、教学过程中一定要保持良好的课堂秩序，有疑难时，应请老师帮助，遇有偶发事故时，应保持镇定，迅速报告老师处理。
6、教学过程结束后，学生应仔细检查教学设备，保证完好，并放归原处，整理好活动台面，保持专用教室整洁。
不允许把教学设备带出专用教室。
7、教师和管理人员课后要仔细检查教学设备，做好记录。
如有缺失、损坏，要及时查找当事人，查清责任，并按规定处理、赔偿。
地理教室管理员职责一.热爱本职工作，刻苦钻研业务，努力掌握有关技术，严格执行各项操作规程。
二、熟悉本部室设备装配情况，并能熟练讲解、示范，规范操作各种设施。
三.努力提高自身业务素质和管理水平，配合学校制订的地理室管理计划，并及时向学校提出更新、增添各种辅助设备及教学软件的建议。
四.认真做好各类挂图、设备的分类、编号、入柜、造册及资料的记录整理工作，做到帐物相符，摆放有序，管理规范。
五.做好各种地理器材的维护、保养工作。
对损坏无法修复的器材，管理人员提出，经有关领导批准报废和更新。
六.严格执行学校制定教学计划，配合本学科开展兴趣小组活动。
七.搞好室内的文化建设，体现地理教室的学科特点。
八.定期对各类设备进行清理，保持室内良好的环境卫生。
九.对地理教室的使用做好登记，认真填写《功能室日志》，每学期末交学校存档备查。
十．做好安全防范和财产保护工作，经常检查安全防范措施的落实情况，发现问题及时报告，妥善处理。
地理器材室使用制度一、地理器材室要由专人管理，实行管理人员负责制，管理人员有权对违反规章制度的人和事提出处理意见。
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地理专用教室功能简介
一、中学设置地理专用教室的重要性。
在中学设置地理专用教室，能更好地促使地理教学目标的达成，也是落实地理教学实践与应用环节的必要措施。
地理专用教室体现了现代地理教育的场景、理念和功能，是实现素质教育，情境教育的重要措施。
随着基础教育和地理教学理念的不断更新，随着信息技术逐渐在中学课堂中的运用，地理专用教室的建设显得越来越重要。
在中学所开设的理科课程中，物理、化学、生物均有实验室，唯独地理，因为人们的偏见和误解，被当做文科课程而无专用教室。
从地理学科自身特点来看，地理教学需要大量的图片、模型、实物来增强其直观性，加深学生对概念、规律的理解和认识，从而实现新课程标准中提出的提高学生地理科学素养和人文素养的教学目标。
二、中学地理专用教室的基本功能。
地理专用教室是实施地理基础型课程、拓展型课程和研究(探究)型课程教学的基本场所，因此，地理专用教室应具有以下基本功能：
1.开展课堂教学活动、实验活动，完成地理教学实践与应用。
实践和应用是地理教学亟待重视的环节，在实施地理基础型课程、拓展型课程、研究(探究)型课程中，地理专用教室具有落实地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求的功能。
2.开展科技活动或课外兴趣小组活动。
地理中的知识可以解释现实生活中的很多自然现象。
在教学过程中我也发现，许多学生对自然科学很感兴趣，但由于课堂时间的限制，这样的兴趣也往往被湮没直至放弃。
利用地理专用教室中的仪器和模型，在课余时间开展兴趣小组活动，不仅可以充分利用学生课余时间，而且起到了良好的教育效果，也对国际课程Science的学习有重要的辅助作用。
3.革新地理课堂“教”与“学”的方式。
地理专用教室配备的现代化地理教学设施，要为学生创设地理学习的情境，提供获取最新地理信息的条件，满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的需要。
4.提供地理学习情境。