五年级下册科学同步练习-第3单元 第12课 植物的花｜青岛版(六年制)
最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册《植物的花》重点习题
《植物的花》习题一、基础过关1．名词解释（1）单体雄蕊（2）四强雄蕊（3）子房（4）心皮2．判断，正确打“√”错误打“×”（1）花是适应于生殖的变态短枝。
( )（2）既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。
( )（3）子房的心皮数目一定等于子房室数。
( )（4）雌蕊即子房。
( )二、综合训练1．填空题（1）根据花的构造，花分为__________和__________两大类。
（2）雌蕊是由__________、__________、__________组成，雄蕊是由__________和__________两部分组成。
（3）在自然条件下，植物传粉包括__________和__________两种形式。
传粉媒介主要有__________和__________。
（4）用茎繁殖常用的方法有__________、__________。
2．选择题（1）单雌蕊的子房可具有（）A .侧膜胎座B .边缘胎座 C.中轴胎座 D.特立中央胎座（2）中轴胎座类型的子房一定是（）。
A .单心皮 B.离生心皮 C.多心皮多室 D.多心皮一室（3）垂柳的雄花是（）A .无被花 B.单性花 C.不完全花 D. A 、 B和 C三、拓展应用1．填空题（1）一朵完整的花可分为 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 和_____ 五部分。
其中最主要的部分是_____和_____。
（2）二朵花中，若干萼片组成 _____ ，数枚花瓣组成 _____ 。
（3）花萼与花冠合称为 _____ 。
（4）每一雄蕊由 _____和 _____两部分组成，每一雌蕊由_____ 、 _____ 和 _____ 三部分组成。
参考答案一、基础过关1．（1）单体雄蕊：一朵花中雄蕊多数，花药分离，花丝彼此连合成一束或呈管状，这样的雄蕊称为单体雄蕊，如棉花的硅蕊。
（2）四强雄蕊：一朵花中具六枚离生雄蕊，两轮着生。
外轮两枚花丝较短，内轮四枚花丝较蜘．这种四长二短的雄蕊称为四强雄蕊，如十字花科植物的雄蕊。
最新小学科学青岛版(六三制)五年级下册《植物的花》测试题
《植物的花》习题一、基础过关1．名词解释（1）单体雄蕊（2）四强雄蕊（3）子房（4）心皮2．判断，正确打“√”错误打“×”（1）花是适应于生殖的变态短枝。
( )（2）既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。
( )（3）子房的心皮数目一定等于子房室数。
( )（4）雌蕊即子房。
( )二、综合训练1．填空题（1）根据花的构造，花分为__________和__________两大类。
（2）雌蕊是由__________、__________、__________组成，雄蕊是由__________和__________两部分组成。
（3）在自然条件下，植物传粉包括__________和__________两种形式。
传粉媒介主要有__________和__________。
（4）用茎繁殖常用的方法有__________、__________。
2．选择题（1）单雌蕊的子房可具有（）A .侧膜胎座B .边缘胎座 C.中轴胎座 D.特立中央胎座（2）中轴胎座类型的子房一定是（）。
A .单心皮 B.离生心皮 C.多心皮多室 D.多心皮一室（3）垂柳的雄花是（）A .无被花 B.单性花 C.不完全花 D. A 、 B和 C三、拓展应用1．填空题（1）一朵完整的花可分为 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 和_____ 五部分。
其中最主要的部分是_____和_____。
（2）二朵花中，若干萼片组成 _____ ，数枚花瓣组成 _____ 。
（3）花萼与花冠合称为 _____ 。
（4）每一雄蕊由 _____和 _____两部分组成，每一雌蕊由_____ 、 _____ 和 _____ 三部分组成。
参考答案一、基础过关1．（1）单体雄蕊：一朵花中雄蕊多数，花药分离，花丝彼此连合成一束或呈管状，这样的雄蕊称为单体雄蕊，如棉花的硅蕊。
（2）四强雄蕊：一朵花中具六枚离生雄蕊，两轮着生。
外轮两枚花丝较短，内轮四枚花丝较蜘．这种四长二短的雄蕊称为四强雄蕊，如十字花科植物的雄蕊。
青岛版小学科学五年级下册《 12 植物的花》教案
《植物的花》教学设计【教学内容】《植物的花》选青岛版《科学》五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》。
本课教材首先通过学生解剖花认识花的构造。
接着根据各种花的构造给花分类，这是对花构造认识的深入。
然后通过用自己喜欢的方式赞美花，主要是在学生心中建立人与自然和谐相处的情感。
最后拓展延伸让学生根据自己的喜好选择一项进行：制作花的标本主要是让学生课下深入研究花的构造，同时培养学生的动手操作能；课下持续观察花看花是如何慢慢结出果实的这一活动让学生课下继续研究花，同时为后面的学习打下基础。
【教学目标】1. 探究目标：能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察，并能用图和表格等方式记录自己的观察结果。
2．知识目标：能通过欣赏花、赞美花的过程中获得美的体验，并懂得爱护花爱护植物。
3．情感目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重点】1、知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
2、能用简单的工具对植物的花进行解剖观察，锻炼学生动手操作能力，培养耐心细致的进行解剖观察的科学态度。
【教学难点】能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察。
【活动准备】学生准备：课前观察周围的花，简单了解花的构造。
教师准备：多媒体课件实验材料：A4纸、镊子、放大镜、桃花、油菜花、连翘花、百合花【活动过程】一、问题导入：1．在春风吹拂下，沉睡了一个冬天的大地苏醒了。
杏花、桃花、梨花……各种各样的花儿争相开放，开出了一个五彩缤纷的春天。
关于这些美丽的花朵，你想了解它们的哪些知识？（学生回答）同学们提的这些问题很好，有些还很有研究价值，说明同学们平时非常善于观察、善于思考。
2、“千里之行始于足下”，关于花的知识，我们应该先从最基础的开始研究。
今天我们就来学习《植物的花》一颗，先来认识认识花的构造。
二、实验探究，学习新知：1、想要了解花的构造，同学们我们可以怎么做？预设1：生：我们可以用放大镜仔细观察观察。
青岛版科学五年级下册 第三单元《12 植物的花》教案2
《12 植物的花》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解花的构造。
2、了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
(二)过程与方法1、通过观察了解花的构造。
2、能根据植物花的特点给花分类。
(三)情感态度与价值观在欣赏花的过程活动中获得美的体验，并用一定方式赞美自然。
二、教学重点学生用简单的工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察、根据植物花的特点给花分类。
三、教学难点学生观察花的模型，进而了解花的结构。
四、课时安排1课时五、教学准备放大镜、镊子，小刀等。
六、教学过程新课导入：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
你想知道关于花的哪些知识？新课讲解：一、探究活动1、创设情景，激发学生提出问题：今天我们就来学习了解有关花的一些知识。
你想了解哪些关于花的知识呢？（学生自由提出问题）这些花的构造一样吗？（学生猜想）2、初步研究花的主要组成部分：活动一：花是由哪几部分组成的？（1）今天我们首先来研究花的组成部分。
引导学生研究搜集来的各种凋谢的花朵。
A、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
并且填好表格。
B、观察一朵花要由外到里。
C、在观察时要认真仔细，要在组长的带领下有秩序的观察每一种花。
小组成员要相互合作、密切配合。
D、组长做好记录，准备汇报。
（2）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
3、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
小组动手解剖。
(师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）汇报成果。
教师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。
（3）活动二：根据花的构造给花分类。
青岛版小学五年级科学下册 12.植物的花
小组讨论并交流汇报实验设计。
小组动手解剖。
学生汇报成果。
小组讨论
学生讨论
汇报交流
这是一节观察课，教师让学生在动手的同时还让学生注意观察，植物花的基本形态结构。
问题导入激发学生强烈的探究欲望，调动学生学习积极性。
培养学生动手、动脑、语言表达的能力。
通过实验让学生亲身体会花的构造，从而形成知识体系
一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。
缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。
请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示各种花）
三、回顾总结
师：这节课我们共同学习了花的构造，你们都有哪些收获？
四、课外拓展
把花制作成标本，能够长期保存。下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。
下面我们就以迎春花为例进行研究。开始实验之前，老师还要补充几点：
1、解剖要求
2、镊子的使用方法
3、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
师将各组的研究结果加以补充说明。
活动二：根据花的构造给花分类。
自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。
青岛版小学五年级科学下册12.植物的花
教学目标：1．掌握被子植物花的基本形态结构。2．掌握单性花和两性花；了解花序。3．通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教具准备：迎春花、镊子、白纸
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动
学生活动
集体研讨意见
青岛版小学科学五年级下册《12.植物的花》教学设计
青岛出版社五年级下册《12.植物的花》教学设计教学目标1、科学概念：（1）掌握常见植物花的基本形态结构。
（2）掌握花的分类依据。
2、过程与方法：（1）初步学会花的解剖。
（2）初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。
3、情感、态度、价值观：（1）感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。
（2）激发对探索自然奥秘的兴趣。
（3）通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教学用具：放大镜、各种花、镊子、标本盒、课件。
教学过程（一）谈话导入新课师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。
）你们都喜欢什么花？师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放课件）刚才，我们从屏幕中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花，今天就让我们一起来研究花。
师：大自然中的花都是一样的吗？那么这些花朵都有什么呢？学生回答。
（二）探究活动活动一：花的构造师：老师给大家准备了镊子、放大镜，你想怎么用这些工具来研究它们呢？（生举手发言）1．师：下面我们就以各种花为例进行解剖研究。
在解剖实验之前，老师有两点提示。
（出示提示）（1）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
2．分组动手解剖。
（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）3．汇报成果。
师将各组的研究结果进行比较，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。
（出示课件：）师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。
师生总结（出示课件：结论）花的构造：（板书）花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
【新】青岛版小学科学五年级下册第三单元第三课时《植物的花》附反思含板书
【情感态度价值观】：
愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验，培养学生认真细致的科学 态度和热爱大自然的情感。 【科学、技术、社会与环境目标】： 激发学生对花的喜爱之情，爱护花草，珍爱生命。
四、说教学重难点
【教学重点】
花的结构和分类。
【教学难点】：
培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
三、说教学目标
【科学概念目标】： 1.能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。 2.观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。 【科学探究目标】： 1.能用简单的工具（放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察，并能用图 和文字表达观察结果。 2.能根据植物的花的特点给花分类。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己 的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
第一部分活动准备，呈现了桃花的图片，并通过文字引领学生到大自然中观察花，增加感 性认识。 第二部分活动过程，包括花的构造一样吗？通过解剖花朵，认识花的构造，在解剖过程中，还 要掌握镊子的使用方法和解剖花的顺序。培养学生动手能力和严谨细致的科学态度。我们根据 花的构造来给花分类吧。通过认识更多花的组成，通过比较发现，有的花具备花萼、花冠、雄 蕊、雌蕊四部分，是完全花，缺少一部分、两部分或三部分的叫做不完全花。
五、ห้องสมุดไป่ตู้教法学法
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决 问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充 分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。
六、说教学过程
【器材准备】 学生准备：白纸、桃花。 教师准备：镊子、油菜花、百合花及课件。
青岛小学科学五下《12.植物的花》word教案 (3)
青岛版）五年级科学下册教学实录第三单元生物的生长和繁殖12.植物的花课题：植物的花学任务分析：《植物的花》是义务教育小学科学青岛版教材五年级下册《生物的生长与繁殖》单元的第三课。
本单元遵照学生的生活经验，以“生物的生长与繁殖”作为主要线索，探究种子、花的构造、果实是怎样形成的、生物繁殖新技术等内容。
本单元知识的编排由浅入深逐步展开，首先从学生常见的种子、花开始研究，逐步研究到植物的果实和植物的根、茎、叶，最后以生物繁殖新技术作为本单元的总结课，使本单元呈现出由部分到整体的结构，具有一定逻辑性。
本课通过开展系列探究活动：到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类，用自己喜欢的方式来赞美话花，制作花的标本等，提高学生审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
所以，本课作为单元中前四课中重要的一节，对使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识起到重要作用。
为本单元内容的后续研究奠定了基础。
学生分析：学生对植物的花有较多的感性认识，但这种认识是整体上的而非具体的，是表面的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。
教学中应根据学生认识事物的规律，巧妙设疑，激发好奇；动手解剖，观察结构；师生合作，认识结构；手脑并用，巩固记忆；创造冲突，攻克难点。
在此过程中，让学生体会：观察是有意义的活动；观察是有目的的活动；观察不仅是看，更需要动手、动脑。
教学目标：科学概念：1．掌握被子植物花的基本形态结构。
2．掌握单性花和两性花；了解花序。
过程与方法：1．初步学会花的解剖。
2．初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。
情感、态度、价值观：1．感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。
2．激发对探索自然奥秘的兴趣。
3．通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
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第三单元生物的生长与繁殖
12．植物的花
一、填空
1.（）是一株植物最美丽的部分，它是植物（）的标志。
2. 在自然条件下，植物传粉包括__________和__________两种形式。
传粉媒介主要有__________和__________。
3．构造齐全的花由（）、（）、（）、（）组成，这样的花叫“（）”。
缺少其中一部分、两部分或三部分的花，叫做“（）”。
4．雄蕊由（）和（）组成。
雌蕊由（）、（）和（）组成。
（）和（）合称为花蕊。
是一朵花的主要部分。
5.花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成（），（）和（）合成为（）。
6.解剖白菜花的正确顺序是（）、（）、（）、（）。
7. 用茎繁殖常用的方法有__________、__________。
二、判断
1.植物的花都是由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的。
（）
2.所有植物的花都有雌蕊和雄蕊。
（）
3.有些植物的花能散发香气吸引昆虫。
（）
4.小麦是不开花的。
（）
5.世界上所有花的结构都是相同的。
（）
6.百合花、南瓜花是不完全花。
（）
7. 花是适应于生殖的变态短枝。
（）
8. 既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。
（）
9. 子房的心皮数目一定等于子房室数。
（）
三、选择
1、下列属于完全花的是（）。
A．桃花B．黄瓜花C．南瓜花D．杨树花2、油菜花不包括（）
A花柄B花萼C花瓣D花托
3、用镊子解剖白菜花时，镊子要夹住被撕部位的（）
A上部B中部C基部D边缘
4、解剖白菜花的正确顺序是（）
A萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊
C萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊
5、下列植物的花属于不完全花的是（）
A桃花B油菜花C黄瓜花D玫瑰花
6、（）是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
A茎B根C叶D花
三、名词解释
（1）单体雄蕊：
（2）四强雄蕊
（3）子房
（4）心皮。