幼小衔接拼音4教案
幼小衔接拼音优秀教案
幼小衔接拼音优秀教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 6 个单韵母（a、o、e、i、u、ü）。
2、幼儿能够准确认读单韵母的四个声调。
3、培养幼儿学习拼音的兴趣，为后续的拼音学习打下基础。
二、教学重难点1、重点认识并正确书写 6 个单韵母。
准确认读单韵母的四个声调。
2、难点单韵母的发音方法，尤其是 o 和 e 的发音区别。
声调的认读和书写。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿更加直观地感受拼音的形状和发音。
2、游戏教学法采用游戏的形式，如“开火车”“摘苹果”等，增加学习的趣味性，提高幼儿的参与度。
3、示范模仿法教师进行示范发音和书写，幼儿模仿，帮助幼儿掌握正确的发音和书写方法。
四、教学准备1、拼音卡片（包括 6 个单韵母及其四个声调）。
2、多媒体课件（包含动画、儿歌等）。
3、四线三格黑板贴。
4、奖励小贴纸。
五、教学过程1、导入部分播放一首欢快的拼音儿歌，引起幼儿的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
提问幼儿是否听过这首歌，引导幼儿关注歌曲中的拼音。
2、认识单韵母 a展示一张小女孩张大嘴巴的图片，引导幼儿观察小女孩的嘴巴，像什么字母。
请幼儿个别读、集体读，及时纠正发音不准确的幼儿。
3、认识单韵母 o展示一只大公鸡打鸣的图片，引导幼儿观察大公鸡的嘴巴，像什么字母。
教师示范发音“o”，嘴巴拢圆，舌头后缩，让幼儿模仿发音。
强调 o 和 a 的发音区别，让幼儿反复练习。
4、认识单韵母 e展示一只大白鹅的图片，引导幼儿观察大白鹅在水中的倒影，像什么字母。
教师示范发音“e”，嘴巴扁扁，舌头抵住下齿龈，让幼儿模仿发音。
请幼儿分组读，互相倾听发音是否准确。
5、认识单韵母 i展示一件衣服的图片，引导幼儿观察衣服上的纽扣，像什么字母。
教师示范发音“i”，牙齿对齐，嘴角咧开，让幼儿模仿发音。
让幼儿自己说说生活中还有哪些东西像“i”。
6、认识单韵母 u展示一只小乌龟的图片，引导幼儿观察小乌龟的壳，像什么字母。
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第三、四章，详细内容包括：1. 学习声母表：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h。
2. 学习韵母表：a, o, e, i, u, ü。
3. 学习整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si。
4. 学习声调及标注。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 培养学生正确标注声调的能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母及整体认读音节的掌握，声调标注。
2. 教学重点：拼音的认读、拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“熊猫”、“狮子”等，顺势引入本节课所学的拼音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，以及声调标注的方法。
通过PPT展示例题，引导学生进行拼音认读和拼写。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生根据所学内容进行练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选一名组长。
教师出示拼音卡片，学生抢答，组长记录得分。
活动结束后，评选出得分最高的小组。
六、板书设计1. 声母表、韵母表、整体认读音节表。
2. 声调标注方法。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
（2）标注下列词语的声调：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。
（3）拼读下列词语：狮子、熊猫、猴子、大象。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
（3）shī zi、xióng māo、hóu zi、dà xiàng。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿能够正确认读23 个声母、24 个韵母（包括6 个单韵母、9 个复韵母、5 个前鼻韵母、4 个后鼻韵母）和 16 个整体认读音节。
2、帮助幼儿掌握拼音的声调，能够准确地读出四个声调。
3、培养幼儿的拼音书写能力，要求书写规范、工整。
4、鼓励幼儿能够借助拼音进行简单的阅读和拼写。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
（2）学会拼音的声调规则，能够正确读出带声调的拼音。
2、难点（1）区分相似拼音的发音，如“b”和“d”、“p”和“q”等。
（2）掌握复韵母和鼻韵母的发音方法，以及三拼音节的拼读。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片等直观教具，让幼儿更加直观地感受拼音的形状和发音。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、拼音接龙等，让幼儿在游戏中学习拼音，提高学习兴趣。
3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和形状。
四、教学准备1、拼音卡片：包括声母、韵母、整体认读音节等。
2、教学图片：与拼音相关的图片，如动物、水果等。
3、多媒体设备：用于播放拼音教学视频和音频。
4、书写练习本：供幼儿进行拼音书写练习。
五、教学过程1、导入通过播放一段有趣的拼音儿歌视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿是否知道视频中唱的是什么，从而引出拼音的教学。
2、学习声母（1）依次出示 23 个声母的卡片，教师示范发音，幼儿跟读。
（2）引导幼儿观察声母的形状，结合生活中的事物，帮助幼儿记忆，如“b”像数字 6 倒过来，“p”像小旗等。
（3）让幼儿进行发音练习，教师纠正发音不准确的地方。
3、学习韵母（1）出示 6 个单韵母的卡片，教师示范发音，幼儿跟读。
（2）讲解单韵母的发音特点，即口型不变，声音响亮。
（3）学习复韵母，先让幼儿观察复韵母是由哪些单韵母组成的，然后教师示范发音，幼儿跟读。
幼儿园大班幼小衔接拼音教案6篇
幼儿园大班幼小衔接拼音教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接汉语拼音教案
幼小衔接汉语拼音教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，为今后的汉语学习打下基础。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉语的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 第一课时：声母的认识与学习介绍声母的概念，讲解声母的发音方法。
学习声母表，掌握声母的正确书写。
2. 第二课时：韵母的认识与学习介绍韵母的概念，讲解韵母的发音方法。
学习韵母表，掌握韵母的正确书写。
3. 第三课时：声调的认识与学习介绍声调的概念，讲解声调的发音方法。
学习四声调，掌握声调的正确书写。
4. 第四课时：音节的认识与学习介绍音节的概念，讲解音节的组成。
学习音节拼读，掌握音节的正确书写。
5. 第五课时：词语拼读练习引导学生进行词语拼读练习，巩固所学拼音知识。
培养学生正确拼读词语的能力。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的发音方法。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际运用中掌握拼音知识。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，家长协助进行拼音练习，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
3. 拼读测试：定期进行拼音拼读测试，了解学生的掌握情况，为下一步教学提供依据。
五、教学资源1. 拼音教材：为学生提供拼音学习教材，方便他们课后自主学习。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
3. 教学游戏：设计有趣的拼音游戏，提高学生的学习兴趣。
4. 家庭作业：布置合理的家庭作业，巩固学生所学知识。
六、教学活动设计1. 声母的认识与学习：通过展示图片、演示发音，让学生掌握声母的发音要领。
2. 韵母的认识与学习：通过展示图片、演示发音，让学生掌握韵母的发音要领。
3. 声调的认识与学习：通过展示图片、演示发音，让学生掌握声调的发音要领。
(2024年)精选幼小衔接bpmf拼音教学教案
02
03
能够正确书写bpmf四个声母 ，并了解其在拼音中的位置
和作用。
通过拼音练习，提高学生的 拼读能力和阅读理解能力。
5
教材与资源准备
01
教材
《义务教育课程标准实验教科 书·语文》一年级上册。
2024/3/26
02
辅助资源
拼音卡片、多媒体课件、录音 机、磁带等。
03
教室布置
在教室墙壁上张贴拼音字母表 、声母表、韵母表等，营造良
2024精选幼小衔接bpmf拼 音教学教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 基础知识梳理与回顾 • bpmf拼音教学方法与技巧 • 实践操作与互动环节 • 课堂评价与反馈机制 • 家庭辅导建议与拓展资源
2
01
课程介绍与目标
2024/3/26
3
幼小衔接重要性
2024/3/26
力。
提供丰富的拼音读物，让学生在 阅读中巩固和应用所学的拼音知 识，提高阅读能力和拼音水平。
鼓励学生自主创作拼音故事或短 文，激发学生的创造力和想象力 ，同时加深对拼音的理解和掌握
。
2024/3/26
16
小组合作拼读活动
将学生分成小组，每组分配一个拼读任务，如拼读一段文字或一个故事，让小组成 员共同完成。
2024/3/26
实物展示
利用实物或图片展示与 bpmf拼音相关的物品， 帮助学生形成直观印象， 加深记忆。
角色扮演
让学生扮演拼音字母或相 关角色，通过互动表演的 方式，让学生在轻松愉快 的氛围中学习拼音。
12
游戏化教学法
拼音接龙
组织学生进行拼音接龙游 戏，每个学生依次说出一 个与bpmf相关的音节或词 语，增加课堂趣味性。
幼儿园大班幼小衔接拼音教案
幼儿园大班幼小衔接拼音教案一、教学目标1.掌握26个英文字母的基本发音及书写形式；2.辨识并准确书写常见的音节和拼音组合；3.能运用拼音知识正确发音和书写简单的单词；4.培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高听、说、读、写的能力。
二、教学准备1.拼音学习教具（字母卡片、拼音卡片等）；2.课堂小黑板或白板、彩色笔；3.幼儿园幼小衔接拼音教材；4.音响设备。
三、教学过程第一部分：字母介绍和认读 1. 教师向幼儿展示字母卡片，介绍字母名称、大小写及基本发音规则； 2. 通过游戏形式，让幼儿辨认字母卡片，并参与发音练习； 3. 引导幼儿在小黑板上模仿教师的示范，书写字母，并与字卡进行对照。
第二部分：音节认读与发音训练 1. 教师以音节为单位，介绍字母的组合发音规则； 2. 利用拼音卡片让幼儿分组进行游戏，辨认音节的发音和书写形式； 3. 引导幼儿通过听音辨音的练习，巩固音节的发音。
第三部分：拼音组合与单词拼读 1. 引导幼儿学习拼音表，掌握常见的拼音组合；2. 利用单词卡片进行游戏活动，让幼儿从拼音出发，拼读单词；3. 分组比赛形式，加强幼儿对拼音组合和单词拼读的实际应用能力。
第四部分：听写和评价 1. 通过听写练习，检验幼儿对所学拼音知识的掌握程度；2. 教师提供一些常见的拼音组合或单词，让幼儿书写并互相检查；3. 对幼儿的学习情况进行评价，鼓励他们的努力并指导他们改进。
四、教学特点1.通过游戏、互动等多元化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣；2.引导幼儿从声音和字母的关联出发，培养他们的听、说、读、写能力；3.通过拼音组合和单词拼读的实践训练，提高幼儿的应用能力；4.注重幼儿的听力训练，提高他们对拼音的辨音能力。
五、教学评价与反思1.结合课堂表现、听写成绩和作业完成情况等，对幼儿的学习进行综合评价；2.鼓励幼儿展示他们的拼读成果，创设轻松愉快的学习氛围；3.教师在教学过程中要做好观察和记录，及时调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
幼儿园大班幼小衔接拼音教案
拼音拼写练习
通过拼写单词、句子的练习，巩固孩子们对拼音 的掌握，提高拼写速度和准确性。
对孩子们在课程中表现进行评价和鼓励
积极参与课堂活动
表扬积极参与课堂活动、勇于发言的孩子们，鼓励他们继续保持 积极的学习态度。
进步明显的孩子
过程与方法目标
通过游戏、儿歌、故事等多种形式， 激发幼儿学习拼音的兴趣；引导幼儿 观察、比较、归纳拼音规律，培养自 主学习能力。
教材选用及特点
选用适合幼儿园大班幼儿的拼音教材 ，如《快乐拼音》等。
教材特点：以游戏、儿歌、故事等形 式呈现拼音知识，符合幼儿认知特点 ；注重拼音知识与实际应用的结合， 提高幼儿学习兴趣和效果。
01
பைடு நூலகம்
创设情境
为孩子们创设一个与拼音相关的情境，如“拼音王国”、“拼音超市”
等。在情境中，孩子们可以扮演不同的角色，如“拼音王子”、“拼音
公主”、“顾客”等。
02
角色扮演
让孩子们根据自己的喜好选择角色，并在情境中运用所学的拼音知识。
例如，在“拼音超市”中，孩子们可以用拼音拼写商品名称，或者扮演
顾客和售货员进行对话。
作业评价
老师应定期对家庭作业进行评价，给予孩子必要的表扬和建议。
沟通交流
老师应与家长保持良好的沟通交流，及时了解孩子在家中的学习情 况，共同帮助孩子解决学习困难。
06
总结回顾与拓展延伸
总结回顾本次课程重点内容
拼音基础知识
复习声母、韵母、整体认读音节等拼音基础知识 ，加深孩子们对拼音系统的理解。
拼音拼读规则
提高阅读能力
通过拼音学习，幼儿可以逐渐从读图过渡到 读文，提高阅读能力和阅读兴趣。
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生：ā á ǎ à
（六）“a”与所有声母的拼读。
（1）引入
师：现在我们所有的小朋友都会念这四个声调了，声母宝宝觉得“a”好辛苦，他们都来帮忙和a一起组成了一个个特别结实的小砖块。
生：9个。
师：那你看看他们的顺序对吗？是按照1到9的顺序排的吗？
生：不是。
师：他们把顺序打乱了对吧？请小来自友帮帮他们，用小指指出正确的顺序。
（老师带领孩子先用左手食指从一到九按顺序数一遍，用左手食指是为了开发孩子右脑。）
师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！
2、接触拼读，主要目的是培养语感。有可能孩子会觉得很难，发不出音，或者拼出的音，一定要鼓励孩子不要急，敢读、多读慢慢就容易了。这点也要和家长讲明白。
生：都是圆圆的大脑袋！还有阿姨的小辫子！
师：大家观察的非常好！这个拼音宝宝有圆圆的大脑袋还有小辫子！我们听听它叫什么名字吧！（放标准音）
师：来跟老师一起念口诀。阿姨阿姨，a a a.
生：阿姨阿姨，a a a。
带着孩子们书空，练习写法。
师：孩子们看a住在哪个格子里？
生：中格！
师：住的要求大家还记得吗？
幼小衔接拼音 教案
教师
年级
幼儿园大班
期次
课程
拼音
讲次
第四讲
名称
单韵母第一课
教学目标：
1、韵母a读准音、分清形。
2、声调的写法和读音。
3、a和所有声母的拼读。
4、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
1、声调的写法和读音。
2、a和所有声母的拼读。
教学流程及授课提纲
森林公园小工地
1、课堂导入
（一）利用声母歌律动，引入本次课程。
师：在森林小工地，拼音宝宝们正在修路建城堡。现在声调宝宝来帮忙，它带着他的好朋友小兔子开着汽车来运输，我们要走一段路。好了，孩子们请起立。（放声调歌，做律动。）
（三）新授四个声调
师：孩子们，看a的头上带了不同的小帽子，他们叫做声调，声调宝宝有几个呀？
生：四个。
师：这四个分别是“一声，二声，三声，四声”。（带手势做动作三遍）
生：上不顶天，下不挨地，中间住的满满的。
师：很棒！这位阿姨是公园的工程师，负责建设拼音王国！孩子们建房子需要什么呀？
生：沙子！砖块！····
师：大家说的真好！那这些东西要怎样运到工地去呀？
生：开车拉过去！
师：现在咱们就来认识下这位勤劳的运输工，你们看他是谁？
生：小兔子！
（二）新授声调歌
1.引出声调
出示幻灯片。
wā大眼睛青蛙wāzhā医生扎针zhā
师：第二层也建好啦，剩下最重要的封顶，你们做好准备了吗？那我们开始喽！
师：都建好啦！快看看你们的城堡漂亮吗？
生：漂亮！
（拼读口诀，每个口诀都要带动作。不要求孩子完成能够掌握拼读的发音，主要是培养孩子拼读的语感和拼读后的字所在的语境。每个口都要念最少三遍。）
四、复习
我们来看看都有哪些声母宝宝加入到里面了呢？（出示幻灯片）
生：b.p.......
(2)新授
师：孩子们，你们说的非常对。那让我们一起来看看这些声母和韵母“a”凑在一起，是怎么发音的吧！前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰！
生：跟读。
师：大家读得很好！现在让我们用拼读小砖块一起建城堡吧。
用游戏《砖块好忙》来练习拼读。
师：好，停。大家请坐。
（二）横向快速移动
师：好了，我们的大屏幕出现了什么?
生：横向快速移动训练
师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：横向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。
师：好，停。手指报数。
(三)舒尔特表
师：今天老师请来了我的数字好朋友,他们分别是1-9。（出示幻灯片）孩子们来看看这里有多少个数字啊？
师：孩子们起立，我们今天和声母歌做一下运动吧。（播放声母歌，做律动）
师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。
生：坐好了。
2、常规训练
（一）定点凝视
师：孩子们，今天咱们先来玩游戏，游戏的名字叫做《书！不掉！》，现在全体起立！
把你们的亲子桥放到头顶！要求是：身不动，头不动，看谁坚持的时间长。预备，开始！
生：
bā尾巴尾巴bāpā趴在桌上pāmā妈妈妈妈mā
fā坐在沙发fādā滴答滴答dātā楼房塌了tā
nǎ春天在哪里nǎā拉拉小手lā
师：小朋友们真棒！底层已经建好啦！接下来我们来建第二层，
生：
gā小鸭游泳gākā切开西瓜kāhā哈哈大笑hā
chā一把叉子chāshā看见鲨鱼shāzā扎起辫子zā
cā擦亮眼睛cāsā撒腿就跑sāyā美味的烤鸭yā
师：谁的眼睛最亮？
生：我的眼睛最亮！
（六）复习区分
师：孩子们拿出你们的小手，跟老师复习一下之前声母的区分吧。
3、新授：
师：孩子们声母歌你们已经会唱了，今天咱们来听一首新的歌曲，有谁认识它的名字吗？
生：韵母歌！
师：非常好！咱们一起来听一听。
（一）引出新授韵母
1.单韵母“a”
出示幻灯片。
师：孩子们今天一位漂亮的阿姨带着新的拼音宝宝来啦，你们看他们有什么相似的地方？
利用游戏，对本次课程内容进行复习。
五、检测学习结果
老师做指导。填写亲子桥。
六、下课
请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。
本次作业：
复习声母，练习a的拼读。
教学反思：
1、学习第一个单韵母，并接触声调。声调看是简单，但是2声和4声的认识几乎是所有孩子的难点，分不清上扬还是下降，因此在教的过程中，一定要带上肢体动作，多多练习帮助记忆。有的孩子还会有2声上不去的现象，老师要多做引导。
生：……
师：停，看了多少遍，手指报数！
生：……
（四)复习
师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？
(五)掌心敷眼
师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！
生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？
生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
生：······
师：一声，平稳的开在地面上。二声，要上桥了，现在身体向后仰，三声，下桥了又上来了。四声，我终于下来了。好！简略来说一声平！二声扬！三声拐弯！四声降！
生：一声平！二声扬！三声拐弯！四声降！（三、四遍左右）
（四）利用声调做游戏
开汽车和小小指挥家，详见《游戏集锦》
（五）新授“a”的四声调
1.引入