幼小衔接语文公开课教案
幼小衔接语文课程汉语拼音iuü教学优质教案
幼小衔接语文课程汉语拼音i u ü教学优质教案一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要围绕汉语拼音中元音字母i、u、ü进行教学。
详细内容包括教材第一章节拼音基础知识，重点掌握i、u、ü三个元音字母正确发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母正确发音；2. 培养学生正确书写i、u、ü能力；3. 使学生能够运用i、u、ü三个元音字母拼读词语；4. 培养学生观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：i、u、ü正确发音和书写；2. 教学难点：i、u、ü在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，儿歌中包含大量i、u、ü音节，引导学生听音、辨音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i、u、ü正确发音，配合挂图演示口型；（2）示范i、u、ü正确书写方法，让学生跟随练习；（3）举例说明i、u、ü在词语中应用，如“姨”、“乌龟”、“鱼”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，教师巡回指导；（2）学生在拼音练习本上书写i、u、ü，教师点评；（3）分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含i、u、ü。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音i、u、ü学习；2. 板书内容：i、u、ü正确发音、书写方法及例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各20遍；（2）用i、u、ü三个元音字母拼读下列词语：姨、乌龟、鱼、雨衣、牛奶、蓝天。
2. 答案：（1）i、u、ü正确书写；（2）词语拼读答案：姨（ā yí）、乌龟（wū guī）、鱼（yú）、雨衣（yǔ yī）、牛奶（niú nǎi）、蓝天（lán tiān）。
幼小衔接语文公开课教案
幼小衔接语文公开课教案幼小衔接语文教案教学课题：教学内容：学习单韵母a、o、e1、学习单韵母a、o、e 读法以及书写2、学习声调拼读3、拓展思维训练教学重点：单韵母a、o、e 读法以及书写教学难点：单韵母a、o、e 读法书写教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识；3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。
教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5 的数字图。
板书设计：a、o、e 的规范书写教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。
教学过程一、激情导入小朋友们好！老师姓* ，以后你们就叫我* 老师。
小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！* 老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语⋯..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。
一：课堂调整1、纠正坐姿刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5 坐在椅子的前半部分， 4 双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直， 3 腰挺直 2 头中正，目视前方，1双手放于桌面，0 露出微笑）2、握笔姿势的纠正二：新授1、拼音（a、o、e）的读法利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它⋯小朋友注意发 a 时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。
看第二张卡片是（o）,O 公鸡唱歌喔喔喔⋯跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。
一年级小幼衔接语文教案及反思
一年级小幼衔接语文教案及反思以下是一份一年级小幼衔接语文教案及反思：
一、教学目标
1. 让学生认识一些简单的汉字。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识汉字。
难点：准确表达对汉字的观察和理解。
三、教学准备
汉字卡片。
四、教学过程
师：小朋友们，我们今天又要一起来学习有趣的东西啦！
生：是什么呀，老师？
师：看，老师这里有好多卡片哦，上面有一些字，我们一起来认识它们吧。
（展示汉字卡片“日”）
师：小朋友们，这个字你们认识吗？
生：好像有点像太阳。
师：对啦，这个字就是“日”，就是太阳的意思哦。
（展示汉字卡片“月”）
师：那这个字呢？
生：是月亮！
师：真聪明，这就是“月”字呀。
……
师：那老师考考你们，谁能说说“日”和“月”加起来是什么字呀？
生：不知道。
师：是“明”字哦，聪明的小朋友们记住了吗？
五、教学反思
在教学过程中，学生们的积极性比较高，通过直观的卡片展示，能够较好地认识汉字。
但在引导学生思考和表达方面还需要进一步加强，要给学生更多的机会去观察和说出自己的想法。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和语言表达能力。
幼小衔接语文基础教案
幼小衔接语文基础教案一、教学目标1、培养幼儿对语文学习的兴趣，激发其主动学习的欲望。
2、帮助幼儿认识拼音字母，能够正确发音和书写。
3、引导幼儿认识简单的汉字，提高其识字量。
4、培养幼儿的听说读写能力，为进入小学做好准备。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握拼音的基本发音方法和书写规范。
（2）帮助幼儿认识常用汉字，并理解其含义。
2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音和汉字，避免产生厌学情绪。
（2）如何引导幼儿正确书写拼音和汉字，养成良好的书写习惯。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、动画等直观教具，让幼儿更加直观地感受和理解语文知识。
2、游戏教学法设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、汉字拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。
3、故事教学法讲述生动有趣的故事，将语文知识融入其中，让幼儿在听故事的过程中学习。
4、练习法让幼儿进行适量的拼音和汉字书写练习，巩固所学知识。
四、教学准备1、拼音卡片、汉字卡片。
2、教学挂图、动画视频。
3、书写练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入通过播放一段有趣的动画视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿视频中出现的一些汉字和拼音，导入本节课的教学内容。
（二）认识拼音1、出示拼音卡片，依次向幼儿介绍拼音字母的发音和形状。
例如，“a”像一个小姑娘的头，张大嘴巴“aaa”。
2、带领幼儿一起练习拼音的发音，通过模仿、跟读等方式，让幼儿掌握正确的发音方法。
3、让幼儿观察拼音在四线三格中的书写位置，教师示范书写，幼儿跟随练习。
（三）认识汉字1、展示一些简单的汉字卡片，如“人”“口”“手”等，让幼儿观察汉字的形状。
2、用生动形象的语言讲解汉字的含义，比如“人”字就像一个站立的人，有两条腿。
3、让幼儿尝试书写汉字，教师给予指导和纠正。
（四）拼音与汉字的结合1、选取一些带有拼音的汉字，让幼儿认读，巩固拼音和汉字的学习。
2、进行简单的拼音和汉字的搭配练习，如给出拼音“bà ba”，让幼儿找出对应的汉字“爸爸”。
幼小衔接公开课教案-幼小衔接课程教案
幼小衔接公开课教案-幼小衔接课程教案第一章：幼小衔接的重要性1.1 幼小衔接的定义和意义1.2 幼小衔接的目的和任务1.3 幼小衔接的基本原则和方法1.4 幼小衔接的过程和步骤1.5 幼小衔接的评价和反馈第二章：幼儿入学准备2.1 幼儿身心发展特点与入学准备2.2 幼儿学习特点与入学准备2.3 幼儿社会适应能力与入学准备2.4 幼儿自理能力与入学准备2.5 幼儿入学前的准备工作第三章：小学一年级教学内容概述3.1 语文学科的教学内容和要求3.2 数学学科的教学内容和要求3.3 英语学科的教学内容和要求3.4 道德与法治学科的教学内容和要求3.5 体育、美术、音乐等学科的教学内容和要求第四章：幼小衔接教学方法与策略4.1 游戏化教学方法4.2 情境教学方法4.3 探究式教学方法4.4 合作学习教学方法4.5 个性化教学方法第五章：幼小衔接教学实践案例分享5.1 语文学科的教学实践案例5.2 数学学科的教学实践案例5.3 英语学科的教学实践案例5.4 道德与法治学科的教学实践案例5.5 体育、美术、音乐等学科的教学实践案例第六章：幼小衔接阶段的心理辅导6.1 幼小衔接阶段幼儿的心理特点6.2 幼小衔接阶段幼儿的心理问题及对策6.3 幼小衔接阶段幼儿的心理适应策略6.4 幼小衔接阶段教师的心理支持6.5 心理辅导活动案例分享第七章：幼小衔接家校合作7.1 幼小衔接阶段家校合作的重要性7.2 幼小衔接家校合作的内容与方法7.3 家长参与幼小衔接的注意事项7.4 教师与家长有效沟通的技巧7.5 家校合作案例分享第八章：幼小衔接评价与反馈8.1 幼小衔接评价的目的与方法8.2 幼小衔接阶段幼儿发展评价指标8.3 幼小衔接教学评价案例分享8.4 幼小衔接反馈的技巧与注意事项8.5 幼小衔接评价与反馈的有效性提升策略第九章：幼小衔接阶段的活动设计与组织9.1 幼小衔接阶段活动的原则与方法9.2 幼小衔接阶段活动案例分享9.3 幼小衔接阶段活动的资源整合与利用9.4 幼小衔接阶段活动的安全与管理9.5 幼小衔接阶段活动的评价与反思第十章：幼小衔接教师培训与发展10.1 幼小衔接教师的角色与职责10.2 幼小衔接教师的专业素养与能力要求10.3 幼小衔接教师培训的内容与方法10.4 幼小衔接教师职业发展规划10.5 幼小衔接教师培训与发展案例分享重点和难点解析一、幼小衔接的重要性难点解析：理解幼小衔接的深层意义，以及如何在实际操作中贯彻基本原则和方法。
幼小衔接语文公开课教案
幼小连接语文教课设计教课课题：学习单韵母 a、o、e教课内容： 1、学习单韵母 a、o、e 读法以及书写2、学习腔调拼读3、拓展思想训练教课要点：单韵母 a、o、e 读法以及书写教课难点：单韵母 a、o、e 读法书写教课目的： 1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔划的认识；3、让家长认识到幼小连接课程的必需性。
教课准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5 的数字图。
板书设计： a、o、e 的规范书写教课小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及优秀习惯的养成，作业的要求。
教课过程一、激情入小朋友好！老姓 * ，此后你就叫我 * 老。
小朋友知道悟空？小朋友能出悟空有哪些本？（生不老、七十二、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！ * 老来以前听小朋友也有好多本，好多字、会写很字、会算数学，有的小朋友会英⋯.. 从今日开始，老要教小朋友一些新的本，在教新本以前需要小朋友先写一个字老看看。
一：讲堂调整1、正坐姿才看到小朋友的写字姿了老小朋友坐的姿需要整，我和数字来比比，看数字是怎么坐的，小朋友放下笔大眼睛看老里：0、1、2、3、4、5，（特别好，小朋友都他）小朋友看看几个数字和平有什么不一？（解： 5 坐在椅子的前半部分， 4 双脚平于地面与肩等小腿自然垂直， 3 腰挺直 2中正，目前面， 1 双手放于桌面， 0 露出浅笑）2、握笔姿的正二：新授1、拼音（ a、o、e）的法利用拼音卡片，小朋友看第一卡片上的字母是（a），字母下边配有字母儿歌，跟老一同来一遍，大嘴巴啊啊啊，翻张口腔全靠它⋯小朋友注意 a ，嘴自然大，舌放平，舌面中部微隆，声。
看第二卡片是（ o）,O 公唱歌喔喔喔⋯跟老一同一遍，o,o,o 小朋友注意o 嘴巴，舌向后，舌面后部隆起声。
第三卡片小朋友猜猜会学哪个字母（e）, 特别棒！白下河⋯注意e嘴半开嘴角向两展成扁形舌尖向后舌根略微抬高。
大班幼小衔接语文教案20篇
大班幼小衔接语文教案20篇第1篇、大班语言活散文诗《雪花》教案反思活动目标1、懂得散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“似乎”的句式。
2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动预备图片、配乐散文诗磁带活动过程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？教师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整观赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？（3）再次观赏散文诗。
2、体验作品（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清爽？（3）集体朗读散文诗。
3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿答复发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互沟通练习。
活动反思本次教学活动幼儿兴趣深厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。
假如能让幼儿在回答下列问题时多说说，多一些沟通就会更好。
第2篇、大班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思设计意图：这是一首意境美丽的散文诗，重复句式构造适合大班幼儿观赏。
但是处于这一阶段的大班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比拟贫乏。
为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展现的方法帮忙幼儿渐渐地理解诗歌内容。
在此根底上，活动还通过配乐听视频切入肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。
大班幼小衔接语文教案20篇
大班幼小衔接语文教案20篇导言：幼小衔接是教育领域一个重要的环节，特别是在语文教育方面，大班幼儿园阶段的培养与小学入学后的巩固有着紧密联系。
本文将探讨如何进行大班幼小衔接语文教案的设计，提供20篇教案供教师参考。
一、听故事帮助理解幼儿喜欢听故事，在大班阶段，教师可以通过讲故事的形式来培养幼儿的语言理解能力。
教案案例：深入了解幼儿的兴趣爱好，选择具有教育意义的童话故事进行讲解，引导幼儿通过听故事来提高他们的听力和理解能力。
二、认识拼音学习拼音学习是幼小衔接的重要一步，通过教学让幼儿认识基本的拼音字母，为小学入学后的学习打下基础。
教案案例：利用幼儿熟悉的物品和图片教学拼音字母，通过游戏的方式帮助幼儿记忆字母的发音。
三、认识汉字的基本笔画教育幼儿认识汉字的基本笔画，培养他们正确书写的能力，为小学入学后的汉字学习打下基础。
教案案例：通过游戏和手工制作的形式，让幼儿学习并练习汉字的基本笔画，提高他们的动手能力和书写能力。
四、练习造句幼儿园阶段的语文教育要注重培养幼儿的综合语言运用能力，造句练习是一个好的方式。
教案案例：选择幼儿熟悉的图片或物品引导他们进行造句，通过让幼儿动手实践来提高他们的表达和应用能力。
五、辅助识字在幼儿园阶段，教师可以通过图片、卡片等辅助教具帮助幼儿认识并学习基本的汉字。
教案案例：使用卡片、图片等辅助教具教授幼儿基本的汉字，通过拼读、认读等练习来巩固他们的学习成果。
六、课文朗读幼儿园阶段的语文教育不仅要培养幼儿的听力和理解能力，还要锻炼他们的朗读技巧。
教案案例：选择幼儿熟悉的短文或课文，让幼儿进行朗读练习，通过模仿和引导来提高他们的朗读水平。
七、诗歌欣赏通过欣赏经典的儿童诗歌，培养幼儿的文学素养和语感。
教案案例：选择优秀的儿童诗歌进行欣赏，通过讨论和引导来提高幼儿对诗歌的理解和欣赏能力。
八、讲解课文在幼儿园阶段教授小学课文的部分内容，为幼儿在小学阶段学习提供帮助。
教案案例：选择适合幼儿年龄的小学课文，进行简单的讲解和解读，通过教师的引导来提高幼儿对课文的理解和学习能力。
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幼小衔接语文教案
教学课题：学习单韵母a、o、e
教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写
2、学习声调拼读
3、拓展思维训练
教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写
教学难点：单韵母a、o、e读法书写
教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势
2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识；
3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。
教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。
板书设计：a、o、e的规范书写
教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿
和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。
教学过程
一、激情导入
小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。
小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙
悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小
朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很
汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的
本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。
一：课堂调整
1、纠正坐姿
刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比
比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非
常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5
坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑）
2、握笔姿势的纠正
二：新授
1、拼音（a、o、e）的读法
利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。
看第二张卡片是（o）,O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o
时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。
第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母（e）,非常棒！白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。
集体练习：我们一起来复习一下刚才的三个字母：（a o e）,儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它；公鸡唱歌喔喔喔；白鹅下河鹅鹅鹅
单独练习：老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好…..
2、四线三格的认识
老师想问问，小朋友知不知道他们住的房子是什么样的呀？（画出样子来，然后告诉孩子），看看它们的房子：四线三格。
我们就一起来认识一下：第一线、第二线、第三线、第四线；一共有几条线？（4条），我们一起看看都是有那几个格子组成的，上格、中格、下格。
（老师强调）
3、拼音（a、o、e）的书写
教师示范：刚才我们学习了三个字母a、o、e如何读，也知道了它们的房子是（四线三格），现在我们就可以让字母住到房子里面了，先看老师怎么在四线三格里怎么写的？示范写a…..
练习：现在小朋友拿起铅笔准备写a（指导完让孩子写，过程中注意纠正孩子姿势及书写是否规范）铅笔放下，速度最快的是哪位小朋友……
教师示范：示范写o，边写边提醒：小朋友，注意要把写得圆一些，上下顶满格。
小朋友拿起铅笔，我们一起来练一练…..
教师示范：写e，边写边提醒：先写横再写左半圆，注意不要停顿，一笔写完。
拿起铅笔，我们一起来练一练…..
4、学习声调拼读
字母写完了，但是还有一个小任务，需要给字母加上声调。
（示范加拼音的声调的写法，他们就象四顶小红帽一定要把他戴端正，千万别戴歪了。
）加完声调后，跟老师一起来读一读，（集体练习—单独练习）……注意读的时候一声平二声扬三声拐弯四声降
三、课堂练习
拓展思维：小朋友读的都非常好，休息一下嗓子，动动你们的小手，我们一起来看一看第6页的题目按a、o、e的声调顺序连一连……
四、家庭作业
1、语文上册第第5页的作业完成
2、和家长交流，结合孩子的表现，强调规范，养成习惯的教育
五：结束语
今天小朋友表现得都很棒，学会了正确的坐的姿势，还有握笔姿势，也会了拼音宝宝的写法，并且认识了a、o、e的小房子。
小朋友真厉害，表扬一下自己吧！
小朋友学了这么多本领，一定累了吧！下面老师教你们一个手指操的游戏，好不好。
一根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成毛毛虫呀；
两根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小白兔呀；
三根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小孔雀呀；
四根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成花蝴蝶呀；
五根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成大香蕉呀；
今天的课我们就上到这里，小朋友们再见！
幼小衔接数学教案
教学课题：1—3的认识和加减
教学内容：1、数字的认识
2、1—3数字加减计算
教学重点：数字认识和计算
教学难点：1—3数字加减计算
教学目标：1、100%孩子掌握1——3数字的规范书写
2、100%的孩子掌握1——3的加减计算
教学准备：奖品、铅笔、点名册、
板书设计：提前在黑板上画四线田格
教学小结：本节课的主要内容是：学习数字1、2、3的认识和书写以及计算，孩子在书写方面还需要加强练习，计算全部掌握。
教学过程
一、激情导入
小朋友们好！（老师好！）看老师今天带来的奖品漂亮吗？（漂亮），这些奖品都是奖给课上认真听讲的小朋友，拿出数学课本上册，我们准备上课……
二、新授
1、数字1—3认识：
集体练习：我们一起来读一读卡片上的数字1、2、3……. 1像铅笔，细又长；2像小鸭，水中游；3像耳朵，听声音…….
单独提问：老师找几位小朋友起来问答，比比谁反映的最快……
2、数字1—3书写：
a:教师讲解示范：我们一起来看看数字1的书写，注意（从日字格右上角向左下角写，写1的时候要略有倾斜）看老师是怎么写的，示范……
学生练习：小朋友打开课本第2页，把数字1写完，注意写的时候写完一个看一下第一个黑体的数字1，对照书写，比比谁写的最认真….铅笔放下，
b:教师讲解示范：2的书写，（起笔要贴着左边线，注意要占满格）教师示范……
学生练习：小朋友拿起铅笔，把2写上，注意书写要求，比比谁写的和课本上的最像……
c:教师讲解示范：3的书写（注意第一笔要收在横中线上，第二笔从横中线往下写）示范……
学生练习：拿起铅笔，准备把3写完……
3、计算：
a：讲解加法：看老师黑板上的图片，（可以参照教材制作出图片）看第一个图，一个苹果和一个苹果组成几个苹果（2个），我们可以在小盘子里面画上2个苹果；看第二个图，一个苹果和两个苹果能组成几个苹果？（3个）可以在上面盘子里画上3个苹果；第三个图，小朋友自己想想，两个苹果和一个苹果能组成几个？（3个）我们班的小朋友就是聪明
成……
我们一起来看看他们做的对不对？2可以分成1和1（1+1=2）；3可以分成1和2（1+2=3）；3还可以分成2和1（2+1=3），这三位同学做的完全正确，奖励每位同学一个漂亮的小礼物
b：讲解减法：
刚才由三位同学做了三题加法题，现在有三题减法题，也找三位同学根据刚才的题目填写
三：课堂练习
打开课本第3页，看到什么？（三棵梨树，第一棵树上还有梨子，三棵树上都有题目）现在小朋友用最快的速度把树上的题目做完，准备好了，开始……
四、家庭作业
今天的作业是教材第3页第三题，看数字画图形，根据数字画出自己想画的图形。
五、结束语
小朋友们今天的表现真是太出色了，我们一起学习了数字1、2、3的认识和书写，还学习了计算。
今天课我们就上到这里，小朋友们再见！。