悉尼歌剧院 教案教学设计
22悉尼歌剧院 教案
一、教案基本信息教案名称：22悉尼歌剧院教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解悉尼歌剧院的基本信息及其在国际上的地位。
2. 培养学生对澳大利亚著名景点的兴趣和热爱。
3. 提高学生运用信息技术进行探究的能力。
教学重点：1. 悉尼歌剧院的基本信息。
2. 悉尼歌剧院的建筑特点及演出类型。
教学难点：1. 悉尼歌剧院的国际地位。
2. 学生运用信息技术进行探究的能力。
二、教学过程1. 导入：教师出示悉尼歌剧院的照片，引导学生说出悉尼歌剧院是澳大利亚的著名景点，引出本课主题。
2. 自主学习：学生通过观看悉尼歌剧院的介绍视频，了解其基本信息，如位置、建筑特点及演出类型。
3. 课堂讲解：教师讲解悉尼歌剧院的国际地位，如被誉为“20世纪最具特色的建筑之一”。
4. 小组讨论：学生分组讨论悉尼歌剧院的建筑特点及演出类型，分享自己的见解。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对悉尼歌剧院的认识。
6. 课后作业：学生结合信息技术，搜集更多关于悉尼歌剧院的资料，下节课分享。
三、教学评价1. 学生对悉尼歌剧院的基本信息、建筑特点及演出类型的掌握程度。
2. 学生对悉尼歌剧院国际地位的理解。
3. 学生运用信息技术进行探究的能力。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否积极参与，教学方法是否恰当，为下次教学做好准备。
五、教学资源1. 悉尼歌剧院介绍视频。
2. 悉尼歌剧院图片。
3. 关于悉尼歌剧院的资料。
六、教学活动设计1. 悉尼歌剧院的虚拟游览：教师可以利用网络资源，为学生提供悉尼歌剧院的虚拟游览体验。
学生可以通过互联网游览悉尼歌剧院的内部和外部，了解其建筑结构和演出设施。
2. 创意绘画：学生可以自由发挥，用自己的方式描绘出他们对悉尼歌剧院的印象。
教师可以鼓励学生使用鲜艳的颜色和夸张的表现手法，展现悉尼歌剧院的独特魅力。
3. 角色扮演：学生可以选择悉尼歌剧院的历史人物或工作人员，进行角色扮演活动。
一年级上册美术课外C班教案-悉尼歌剧院全国通用
5、教师：“那我们开始画吧先开始用铅笔打形。
6、教师边示范边讲。
第二阶段：探索发现（头脑风暴）
7、教师：“好了，大概形状画出来后我们来看看他的建筑都有哪些特点。
8、悉尼歌剧院的外观为三组巨大的壳片，耸立在一南北长186米、东西最宽处为97米的现浇钢筋混凝土结构的基座上。第一组壳片在地段西侧,四对壳片成串排列,三对朝北,一对朝南,内部是大音乐厅。第二组在地段东侧，与第一组大致平行,形式相同而规模略小，内部是歌剧厅。第三组在它们的西南方，规模最小，由两对壳片组成,里面是餐厅。其他房间都巧妙地布置在基座内。整个建筑群的入口在南端,有宽97米的大台阶。车辆入口和停车场设在大台阶下面。
第三阶段：想象力延伸
9、下面同学们要开动脑筋想一想，今天自己的这个悉尼歌剧院采用什么样的透视角度去画这个悉尼歌剧院，首先注意找准一条水平线，在这条水平线的基础上寻找正确的位置，注意找准这些建筑之间的位置关系，大小关系等。
10、在画好今天的主体物——悉尼歌剧院之后，我们要来设计今天的背景画面，现在同学们要想一下自己的建筑是在白天的环境还是晚上的环境。
11、这里可以自行设计背景画面，发挥自己的想象力，让自己的悉尼歌剧院盖在一个什么样的地方可以自己去设计，并且最后可以像大家完整的叙述出来。
第四阶段：创作与表现
导入：
老师：接下来，我们就来设计一条属于自己的悉尼歌剧院吧！
详见《创作步骤PPT》
备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增（正确的透视角度和比例大小）。
课后思考
悉尼歌剧院是一个具有典型透视特点的欧洲建筑，在这节课上我们可以系统地锻炼到自己对建筑物透视感觉，包括比例大小。那么重要的是在画完建筑物之后知道把自己的画拿远一点去比较自己画的建筑是否合乎比例，知道自己检查出画面的问题所在是一个非常重要的能力培养，以后在绘画过程中可以更多的提高自己的绘画能力。
赛课一等奖记悉尼歌剧院夜游教学设计
赛课一等奖记悉尼歌剧院夜游教学设计简介该教学设计是为了给学生提供一种独特的研究体验，通过参观悉尼歌剧院的夜游，帮助学生了解并欣赏世界上著名的艺术建筑。
目标- 让学生了解悉尼歌剧院的历史和文化背景- 培养学生对艺术建筑的欣赏能力- 提高学生的观察力和批判性思维能力- 增强学生的团队合作和沟通技巧教学内容1. 悉尼歌剧院简介- 研究悉尼歌剧院的建筑风格、设计理念和建造历史- 了解悉尼歌剧院在世界文化遗产中的地位2. 夜游悉尼歌剧院- 组织学生夜间参观悉尼歌剧院- 欣赏歌剧院夜间灯光秀和音乐表演3. 学生反思和交流- 引导学生分享他们在夜游中的感受和观察- 分析悉尼歌剧院的设计艺术和文化价值4. 团队合作项目- 分组让学生合作设计一个理想的剧院建筑- 提倡学生交流和讨论各自的设计理念，并形成最终的团队设计方案教学方法1. 导览讲解- 由导游或专业讲解员带领学生参观悉尼歌剧院，讲解其历史和设计细节- 鼓励学生提问并与讲解员互动交流2. 反思讨论- 指导学生以小组形式讨论他们在夜游中的观察和感受- 鼓励学生从不同角度进行思考和表达3. 设计方案展示- 每个小组向其他小组展示他们的剧院设计方案- 通过展示和分享来促进学生之间的交流和研究评估方法1. 学生小组设计方案的评估- 根据设计方案的创意性、可行性和合作程度进行评估2. 学生参观总结报告- 要求学生撰写参观总结报告，记录对悉尼歌剧院夜游的观察和感悟教学时长- 参观悉尼歌剧院夜游：约2小时- 反思和交流：约30分钟- 团队合作项目：根据学生数量和进度安排合适的时间结束语通过这样的教学设计，学生不仅可以了解一个世界著名艺术建筑的背后故事，还可以培养他们的观察力、批判性思维能力和团队合作能力。
这不仅是一次难得的学习机会，也是一次独特而有意义的体验。
沪教版《悉尼歌剧院》教学案例
沪教版《悉尼歌剧院》教学案例沪教版《悉尼歌剧院》教学案例一、教学背景《悉尼歌剧院》是一篇三年级语文实验教材第五单元的课文。
这个单元介绍的都是世界各国的景点，让孩子们在书页间自由地穿梭旅行。
让他们漫步日内瓦河畔，享受和平与安宁；去迪斯尼乐园，拥抱卡通明星；登芬兰的耳朵山，寻访圣诞老人的故乡在学习习惯的培养上要求学生用各种方式来理解词语。
如：用联系上下文、查阅工具书、找近义词等。
同时，在本课教学中的一个情感目标，我将之定为：感受悉尼歌剧院的美，并了解设计师设计的艰辛历程。
二、教学叙述在教学本课时，我较注重对学生的课外知识的延伸。
通过师生间的对话，激发学生的情感，感受任何一件艺术品的问世，都会有一个辛酸的故事，从而了解设计师设计的艰辛历程。
记得，课文的最后一节，只介绍了歌剧院是一位38岁的丹麦建筑师设计的，但对于他的名字、设计情况只字未提。
因此，孩子们很想了解这位设计师。
于是，我告诉他们这位设计师名叫乌松，他的设计象爱菲尔铁塔的设计师爱菲尔一样，也曾经历过挫折。
孩子们纷纷回忆道：爱菲尔在建造铁塔时，遭到人们的诅咒和漫骂。
人们都说这座铁塔是悉尼的耻辱。
趁此机会，我适时地进行拓展：是啊！任何艺术品的问世，都会有一段辛酸的故事。
乌松也曾不被人们理解，并被迫辞职。
直到建成，才受到人们的关注。
正当孩子们兴趣盎然之际，我提议；谁还知道世界上有哪些标志性建筑？同学们打开了话闸，有的说：我知道巴黎悉尼的标志性建筑爱菲尔铁塔。
有的说：中国上海有金茂大厦、东方明珠电视塔。
美国的白宫。
埃及的金字塔和人面兽身像。
望着同学们兴奋的眼神，我神秘地拿出了事先准备好的世界各地的照片：比利时布鲁塞尔的男孩铜像、威尼斯的河道、巴黎的凯旋门等，孩子们个个伸长了脖子张望。
此时，他们对各国建筑的好奇心和求知欲望涨到了极点。
时机成熟了，我想：这才是引导孩子们寻求课外知识、进行课外拓展的好时机。
接着，我便写出了搜寻各国建筑的网站，让孩子们能在课余时间可根据自己的兴趣与需要，自己上网搜寻。
《悉尼歌剧院》设计
《悉尼歌剧院》教学设计【教学目标】1．在阅读中认识本课生字，理解“巧夺天工”的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
能根据课文内容填空，并理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。
3．能积累课文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。
4．知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究。
【教学重点】1．能根据课文内容理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。
2．知道悉尼歌剧院不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。
【教学过程】一、引入课题。
1．师：一个国家，一座城市，往往有其独特的标志性建筑（板书：标志；读词语），使你一见到它，便会想起这个国家，这座城市。
看看下面一组图片，这些建筑是哪个国家，哪个城市的标志？出示图片：中国长城上海东方明珠电视塔巴黎埃菲尔铁塔纽约自由女神埃及金字塔……2．学生任选一幅图，用上“标志”一词说一、二句话，自由交流。
3．今天，我们要走进澳大利亚悉尼（板书：澳大利亚悉尼；读词语），它的标志是什么呢？出示句子：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么呢？大袋鼠？不对。
鸭嘴兽？不对。
让我告诉你：是悉尼歌剧院。
4．指导读句。
（注意读准词语：滨海；读好三个问句。
）5．读题：悉尼歌剧院。
说明：通过让学生介绍自己熟悉的国家．城市，既学习理解了词语“标志”，又自然引入课题。
课文1、2小节重点句的朗读指导，让学生对了解“悉尼歌剧院”充满了兴趣，他们一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的教学打下了基础。
二、整体感知。
1．轻声读读课文，要求读准字音，读通句子，并用一、二句话介绍悉尼歌剧院。
2．学生读课文，练习说话，全班交流。
3．师板书：外形内部说明：通过初步朗读，让学生对课文有整体感知，同时让学生用一、二句话介绍悉尼歌剧院，锻炼抓关键句概括文章的能力。
三、深人学习。
1．轻声读读课文第3节，划出文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。
（1）指导读句一：①出示句子：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。
高中语文：《悉尼歌剧院》教案
高中语文《悉尼歌剧院》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悉尼歌剧院》的基本内容，了解悉尼歌剧院的历史、建筑特点和艺术活动。
（2）能够把握作者的写作手法和文章结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对澳大利亚文化的兴趣，培养对艺术的欣赏能力，提高对文化多样性的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《悉尼歌剧院》的基本内容。
（2）分析作者的写作手法和文章结构。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语的理解。
（2）作者隐含的观点和情感的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《悉尼歌剧院》的打印稿。
（2）相关背景资料的打印稿。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：预习课文《悉尼歌剧院》，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示悉尼歌剧院的照片，引导学生关注。
（2）简单介绍悉尼歌剧院的历史和建筑特点。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《悉尼歌剧院》。
（2）学生结合预习，解决课文中的生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 根据本节课的学习内容，完成练习题。
2. 结合课文内容，写一篇关于悉尼歌剧院的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整。
七、课前准备1. 复习上节课的学习内容，确保学生掌握相关知识点。
2. 收集并整理学生作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
3. 准备相关教学资料，如PPT、视频等。
八、课堂纪律管理1. 提前五分钟到达教室，准备好教学设备，检查课堂环境。
2. 明确课堂规则，引导学生遵守纪律。
小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案
小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案推荐文章假如我是小鸟三年级作文热度：中秋赏月三年级作文热度：难忘的一件事三年级作文热度：这儿真美三年级作文热度：看望同学三年级作文热度：《悉尼歌剧院》课文从歌剧院的外形特点和内部结构科学两方面进行介绍的。
通过课文理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《悉尼歌剧院》教案一教学目标：1、认识本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。
结合课文理解“巧夺天工”的意思。
继续运用查字典的方法理解词语“三面临海”和“落成”的意思。
2、能正确、流利朗读课文。
背诵课文第三节。
3、能用“美丽”和“漂亮”选词填空，熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。
4、通过学习课文，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。
重点难点：1、运用先查带点的字再理解词语的意思的方法来理解新词。
2、继续学习根据不同的词语采用不同的方法来理解的学习技巧。
3、抓住“巧夺天工”的意思，从而理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、师：今天，我们将继续“世界之旅”。
看看大屏幕上的照片，知道今天我们将游览哪座城市吗?2、教师简介悉尼。
悉尼是座美丽的滨海城市，2000年第27届奥运会就是在这座城市举办的，悉尼歌剧院就是这座城市的标志，今天我们就要随着课文的介绍，参观悉尼歌剧院。
3、板书课题：22 悉尼歌剧院4、齐读课题二、整体感知课文1、学习课文第1、2小节。
(1)学习生字：届滨标志(“届”在各类活动、运动会等都能见到这个字，如在北京举办的就是第29届奥运会;“滨”的意思是水边、近水的地方，可以组成词语“海滨、湖滨、滨江、滨海”等;“志”要注意上面部分是“士”而不是“土”。
)(2)指导朗读：很亲切，就像与读者在交谈一样;重点指导问句的朗读。
《悉尼歌剧院》教案
《悉尼歌剧院》教案第一篇：《悉尼歌剧院》教案《悉尼歌剧院》教案教学目标：1、在阅读中认识本课8个生字“届滨标志雄监控丹”；在语言环境中理解“标志”、“临”、“落成”、“巧夺天工”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解列数字的说明方法及过渡句的作用，尝试介绍悉尼歌剧院的内部结构。
3、通过学习知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，了解人们称赞它“巧夺天工”的原因。
教学重难点：1、积累文中描写悉尼歌剧院外形的语句，能够根据课文内容填空。
2、了解过渡句的作用，尝试根据课文内容及提供的材料介绍悉尼歌剧院的内部结构。
教学时间：1课时教学过程:一、谈话导入：1、同学们，我们前几天在我们的书页间自由穿梭了著名水上城市——威尼斯，又去了日内瓦感受了那里的和平与安宁，还去了圣诞老人上的故乡，那么今天请我们又要去哪儿呢? 出示课题，22悉尼歌剧院（齐读）2、学习一、二节，生字：“届”、“滨”。
理解词语“标志”。
3、学习第五节，理解“落成”的意思。
说明：“标志”一词学生较难理解，因此课堂上采用了让学生造句的方式熟悉一些标志性建筑物：长城、东方明珠、自由女神像，以学生已有的知识经验唤起对“标志”的理解。
二、初读感知1、自读课文，找出描写悉尼歌剧院成为悉尼标志的主要原因。
2、生交流。
三、精读课文（一）学习第三节1、出示描写悉尼歌剧院外形的语句，知道作者运用了比喻的修辞手法。
2、欣赏悉尼歌剧院的图片，感受它的美丽独特，以及作者描写之生动、形象。
3、理解“临”、“巧夺天工”的意思。
4、指导朗读。
5、根据课文内容填空。
整座建筑，像，又像，再仔细一看，更像。
说明：第三节用了三组比喻句，形象地描写了悉尼歌剧院的外形特点，语言优美，是课文的学习重点。
为了使学生更好地感受语言文字的精妙，教学时，先让他们欣赏不同角度拍摄的悉尼歌剧院的图片，通过与白莲、扇贝、白帆的对照以及教师有意识的引读，感受悉尼歌剧院外形的独特美丽，体会作者用语之贴切、生动。
22悉尼歌剧院 教案
22悉尼歌剧院教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对悉尼歌剧院的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解悉尼歌剧院的基本信息及其在澳大利亚的地位。
教学内容：1. 向学生介绍悉尼歌剧院的外观特点，如帆船形状、白色外观等。
2. 引导学生关注悉尼歌剧院的地理位置，位于澳大利亚悉尼市的滨海位置。
3. 简述悉尼歌剧院的历史背景，如建造原因、建筑师等。
教学活动：1. 展示悉尼歌剧院的图片，让学生自由发表对这座建筑的看法。
2. 教师简要介绍悉尼歌剧院的相关信息，引导学生关注其独特之处。
3. 学生通过观看视频或阅读资料，了解悉尼歌剧院的建造背景和历史。
作业：1. 学生通过网络或图书，收集有关悉尼歌剧院的更多信息，如建筑特点、演出类型等。
第二章：悉尼歌剧院的建筑特点教学目标：1. 帮助学生深入了解悉尼歌剧院的建筑特点。
2. 培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
教学内容：1. 分析悉尼歌剧院的建筑设计，如帆船形状、内部结构等。
2. 探讨悉尼歌剧院的建筑材料和施工技术。
教学活动：1. 教师展示悉尼歌剧院的内部和外部图片，引导学生观察其建筑特点。
2. 学生分组讨论，总结悉尼歌剧院的建筑特点及其独特之处。
3. 教师邀请建筑专业人士或有相关经验的同学，进行专题讲座或分享。
作业：1. 学生通过网络或图书，了解悉尼歌剧院的建筑设计理念及其背后的故事。
第三章：悉尼歌剧院的演出类型教学目标：1. 帮助学生了解悉尼歌剧院的演出类型及特点。
2. 培养学生对不同演出类型的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍悉尼歌剧院常见的演出类型，如歌剧、芭蕾舞、交响乐等。
2. 分析不同演出类型的特点及在悉尼歌剧院的演出情况。
教学活动：1. 教师向学生介绍不同演出类型的基本概念及其特点。
2. 学生通过观看视频或图片，了解悉尼歌剧院各种演出类型的实际情况。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享对不同演出类型的看法和感受。
作业：1. 学生通过网络或图书，了解悉尼歌剧院近期演出安排及购票方式。
悉尼歌剧院欣赏课教案[方案]
《悉尼歌剧院》欣赏课教案一、意义：悉尼歌剧院，位于澳大利亚悉尼，该歌剧院1973年正式落成，是20世纪最具特色的建筑之一，被公认为20世纪世界七大奇迹之一；也是世界著名的表演艺术中心，在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品。
悉尼歌剧院不仅是悉尼艺术文化的殿堂，更是悉尼的灵魂，清晨、黄昏或星空，不论徒步缓行或出海遨游，悉尼歌剧院随时为游客展现不同的、多样的迷人风采，成为了澳大利亚的象征性标志，2007年6月28日被联合国教科文组织评为世界文化遗产。
这座建筑现已被视为世界经典建筑载入史册！二、格式：（1）课题：《悉尼歌剧院》——欣赏课（2）年级班次：高二（3）班（3）教科书：《世界著名建筑》，人民教育出版社（4）教学目标：了解悉尼歌剧院的设计者、建造背景、建筑结构；尝试建筑欣赏的途径；领略悉尼歌剧院的建筑风格特色，引导并培养学生的人文精神。
（5）教学时间：一课时（6）课型：单一课，欣赏课（7）教学重点与难度：从建筑的立面、结构与鸟瞰的角度对悉尼歌剧院进行欣赏，教学难点从人文的角度了解建筑的形式、设计思想，高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解、掌握欣赏方法、寻找欣赏切入点、开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。
优秀的建筑是实用又给人以美感，同绘画相比，更多的是形式上的美又渗透着深厚的文化内涵。
如何领略建筑形式的美感，如何体会建筑所蕴涵的文化，需要从视觉和文化的角度去赏析。
（8）教学方法：多媒体电脑网络教学（9）教具与学具：多媒体、粉笔、黑板（10）教材分析：本教材主要对世界著名建筑进行介绍，其中包括悉尼歌剧院的建筑背景、设计者、建筑特色进行介绍。
（11）教学过程：1、导语：同学们下午好，大家请看我手上拿的几片橘子瓣，大家想到了哪座世界著名建筑呢？对，是澳大利亚的悉尼歌剧院！今天这节课，就让我们一起去领略和感受悉尼歌剧院独有的建筑特色和人文情怀吧。
2、讲授新课<1> 设计者简介：1956年，丹麦37岁的年轻建筑设计师约恩·伍重看到了澳大利亚政府向海外征集悉尼歌剧院设计方案的广告，从小生活在海滨渔村的生活积累让他迸发的灵感并完成了一个设计方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作者：金宇虹
教学目标：
1、认识生字5个。
结合课文理解巧夺天工的意思。
2、正确朗读课文，熟读、积累描写悉尼歌剧院外形的句子。
3、理解课文内容，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学，设备讲究，开阔学生的视野。
4、仿照课文对悉尼歌剧院外形的描写，进行语言实践训练。
教学过程：
一、看图揭题，激发兴趣。
师：最近几天，我们带着心爱的语文书漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚，澳大利亚有许多独特的动物，你看，这是大袋鼠，这是鸭嘴兽。
2000年第27届奥运会也是在澳大利亚的悉尼举办的。
1、朗读句子。
出示：2000年第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼举办的。
师：悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志就是悉尼歌剧院。
2、出示图片和板书课题：27、悉尼歌剧院
3、齐读课题。
【说明：通过学生感兴趣的动物引发学生的学习兴趣，使学生一下子进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。
二、初读课文，初步感知。
1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？轻声读课文，注意读准字音。
2、读词语：（我会读）
出示：歌剧院标志独特洁白晶莹雄伟巧夺天工结构监控咖啡馆剪彩
3、说说你对词语的理解。
【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，同时检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成。
】
三、研读课文重点，读写结合。
（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。
1、默读课文3、4小节，请学生找出文中一句概括悉尼歌剧院两方面特点的句子，并用直线划下来。
出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。
师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，起到了承上启下的作用，是一句过渡句。
2、让学生选择自己喜欢的一个方面，并划出有关句子读一读。
3、交流。
（1）交流外形描写。
◎出示：主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。
①看不同角度的照片，体会像不像白莲、扇贝、白帆。
②指导朗读。
③试背。
师：作者还用了巧夺天工一词来形容悉尼歌剧院。
出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与原出的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。
①师生共读。
②巧夺天工是什么意思？
③师：为什么说悉尼歌剧院是巧夺天工？
④师小结。
【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，体会课文中语言文字的精确
与准确。
采用各种形式的朗读，帮助学生词句的积累。
同时，对于巧夺天工一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。
】
师：欣赏了悉尼歌剧院美丽、独特的外形，让我们进入它的内部去看一看吧！
（2）交流悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。
出示：（课文的第四节有关内容）
①自由读。
②出示表格，试用自己的语言结合课文内容介绍歌剧院内部。
（表格设计另附）
③齐读第四节。
【说明：这部分内容基本采用学生自学结合介绍的方法，与前部分内容的教学有所区别。
也体现新教材中长课文短教的策略。
】
师：这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。
其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的金茂大厦，东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观一座桥。
（二）仿照课文，进行说话训练。
1、出示卢浦大桥图片
2、指导学生用像又像更像练习说话。
3、（机动）作业：在练习纸上把这段话写下来。
【说明：语言的积累最总归于运用，因此在课的前段反复积累之后，让学生动笔写一写，是有极大的益处的。
】。