幼小衔接语言教案设计
幼儿园幼小衔接课程教案【最新10篇】
幼儿园幼小衔接课程教案【最新10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接学习计划语言教案
幼小衔接学习计划语言教案一、教学目标：1. 帮助幼儿顺利过渡至小学学习阶段，适应新的学习环境和学习方式。
2. 培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写的能力。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
4. 培养幼儿的思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 语言表达能力a. 听：幼儿能听懂老师和同学的指令，能听懂简单的故事和各种音乐。
b. 说：幼儿能用简单的语言表达自己的想法和感受，能用正确的词汇和语法进行交流。
c. 读：幼儿能够初步认识并背诵一些简单的诗歌、儿歌和简短的文章。
d. 写：幼儿能用简单的语言描述所见所闻，并初步掌握笔画和字母书写。
2. 阅读习惯a. 培养幼儿的阅读兴趣，引导幼儿积极参与图书阅读活动。
b. 培养幼儿独立选择和阅读图书的能力，引导幼儿学会主动解决阅读中的问题。
c. 培养幼儿的阅读信心，引导幼儿享受阅读的乐趣。
3. 思维能力和创造力a. 培养幼儿的观察能力和思考能力，引导幼儿学会提出问题和寻求答案。
b. 培养幼儿的创造力，引导幼儿通过绘画、手工等形式进行创作。
三、教学重难点：1. 语言表达能力a. 重点：培养幼儿的听、说、读、写能力，提高幼儿的语言表达水平。
b. 难点：引导幼儿学会正确运用词汇和语法进行交流，提高语言表达的准确性和流利度。
2. 阅读习惯a. 重点：培养幼儿的阅读兴趣，引导幼儿积极参与阅读活动。
b. 难点：培养幼儿的独立选择和阅读能力，引导幼儿学会主动解决阅读问题。
3. 思维能力和创造力a. 重点：培养幼儿的观察和思考能力，引导幼儿学会提出问题和寻求答案。
b. 难点：培养幼儿的创造力，引导幼儿通过绘画、手工等形式进行创作。
四、教学方法：1. 语言表达能力a. 听：老师和同学现场表演故事，让幼儿通过观看和聆听来提高听力水平。
b. 说：老师和同学之间进行口头交流，鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受。
c. 读：引导幼儿根据图画和简短的文字，学会阅读一些简单的诗歌和文章。
d. 写：通过模仿和指导，让幼儿学会书写一些简单的字母和汉字。
大班幼小衔接语文教案20篇
大班幼小衔接语文教案20篇第1篇、大班语言活散文诗《雪花》教案反思活动目标1、懂得散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“似乎”的句式。
2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动预备图片、配乐散文诗磁带活动过程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？教师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整观赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？（3）再次观赏散文诗。
2、体验作品（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清爽？（3）集体朗读散文诗。
3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿答复发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互沟通练习。
活动反思本次教学活动幼儿兴趣深厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。
假如能让幼儿在回答下列问题时多说说，多一些沟通就会更好。
第2篇、大班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思设计意图：这是一首意境美丽的散文诗，重复句式构造适合大班幼儿观赏。
但是处于这一阶段的大班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比拟贫乏。
为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展现的方法帮忙幼儿渐渐地理解诗歌内容。
在此根底上，活动还通过配乐听视频切入肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。
大班幼小衔接语文教案20篇
大班幼小衔接语文教案20篇导言：幼小衔接是教育领域一个重要的环节，特别是在语文教育方面，大班幼儿园阶段的培养与小学入学后的巩固有着紧密联系。
本文将探讨如何进行大班幼小衔接语文教案的设计，提供20篇教案供教师参考。
一、听故事帮助理解幼儿喜欢听故事，在大班阶段，教师可以通过讲故事的形式来培养幼儿的语言理解能力。
教案案例：深入了解幼儿的兴趣爱好，选择具有教育意义的童话故事进行讲解，引导幼儿通过听故事来提高他们的听力和理解能力。
二、认识拼音学习拼音学习是幼小衔接的重要一步，通过教学让幼儿认识基本的拼音字母，为小学入学后的学习打下基础。
教案案例：利用幼儿熟悉的物品和图片教学拼音字母，通过游戏的方式帮助幼儿记忆字母的发音。
三、认识汉字的基本笔画教育幼儿认识汉字的基本笔画，培养他们正确书写的能力，为小学入学后的汉字学习打下基础。
教案案例：通过游戏和手工制作的形式，让幼儿学习并练习汉字的基本笔画，提高他们的动手能力和书写能力。
四、练习造句幼儿园阶段的语文教育要注重培养幼儿的综合语言运用能力，造句练习是一个好的方式。
教案案例：选择幼儿熟悉的图片或物品引导他们进行造句，通过让幼儿动手实践来提高他们的表达和应用能力。
五、辅助识字在幼儿园阶段，教师可以通过图片、卡片等辅助教具帮助幼儿认识并学习基本的汉字。
教案案例：使用卡片、图片等辅助教具教授幼儿基本的汉字，通过拼读、认读等练习来巩固他们的学习成果。
六、课文朗读幼儿园阶段的语文教育不仅要培养幼儿的听力和理解能力，还要锻炼他们的朗读技巧。
教案案例：选择幼儿熟悉的短文或课文，让幼儿进行朗读练习，通过模仿和引导来提高他们的朗读水平。
七、诗歌欣赏通过欣赏经典的儿童诗歌，培养幼儿的文学素养和语感。
教案案例：选择优秀的儿童诗歌进行欣赏，通过讨论和引导来提高幼儿对诗歌的理解和欣赏能力。
八、讲解课文在幼儿园阶段教授小学课文的部分内容，为幼儿在小学阶段学习提供帮助。
教案案例：选择适合幼儿年龄的小学课文，进行简单的讲解和解读，通过教师的引导来提高幼儿对课文的理解和学习能力。
幼小衔接语文教案全集
幼⼩衔接语⽂教案全集幼⼩衔接语⽂教案全集【篇⼀：幼⼩衔接公开课教案】幼⼩衔接公开课教案教学内容：正确的举⼿姿势、坐姿训练，听动训练教学⽬标：1、对幼⼉进⾏注意⼒集中训练2 、使幼⼉可以学会正确的坐姿以及举⼿姿势，懂得上课时要眼⽿追⽼师3 、对幼⼉进⾏听⼒训练，提升注意⼒能⼒教学过程：⼀、导⼊师：⼩朋友们，⼤家好！⽣：⽼师好！师：⼩朋友们，欢迎你们来到我们幼⼩衔接的课堂！⽼师知道啊，你们都是⼤班的⼩朋友，那么，你们能告诉⽼师，你们在⼤班都学过什么吗？（此时学⽣思考中，⽼师可适当提⽰。
并单独提问⼏个⼩朋友, 适当表扬）师：啊,有的⼩朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?,学⽣: 是----师：哈,⼩朋友们都这么厉害啊，那么⼩朋友们马上就要上⼩学了,你们知道在⼩学⾥的⼩朋友他们都学了什么吗?⽣：不知道!（此处学⽣若不回答可适当提⽰: 是不是不知道啊,你们想不想知道阿?）⽣:想!⼆、静⼼训练师：好!现在啊，⽼师先带⼩朋友们做⼀个⼿语⼩游戏，表现最棒,学的最快最好的⼩朋友们,⽼师啊就会记住你,带你体验⼀下奇妙好玩的⼩学课堂!好（声⾳⼲脆,集中孩⼦注意⼒）,现在我说⼀句，⼤家跟着我重复⼀句,并做出相应的动作.只有认真听专⼼看,好好学的⼩朋友才会做得最好啊,加油!开始-------------------- （此处声⾳抑扬顿挫,舒缓有度）师：注意听! （加上动作，眼神和学⽣亲切交流, 语⾳有激情,学⽣跟着做读）专⼼看!我的成绩能夺冠!师：哇,每个⼩朋友们都做的很好，现在我们请⼀位⼩朋友给⼤家⽰范⼀下,来,看看哪位⼩朋友最勇敢,最棒呢? 请举起你的⼩⼿来（此时教师边⽰范正确的举⼿姿式边说:⼩朋友们要记住了,⽼师提问题的时候你要先思考,⼼中有了答案后再举⼿,正确的举⼿姿势是这样的,双⼿平放桌⾯上,⼿臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥⼿,记住了吗?）, 来,⼀起说:双⼿平放桌⾯上,⼿臂要挺直!（边说边做,⽰范两遍）好,我看看哪位⼩朋友举⼿姿势最漂亮,最准确,就让他来做!师：所有的⼩朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来! ------------- 嗯,做的很正确,三、眼⽿跟⽼师师：哇---太厉害了⼩朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了---是因为刚才啊,在⽼师做的时候,你们的⼩眼睛⼀眨不眨的看着⽼师,⼩⽿朵⼀丝不漏的认真听⽼师讲话，是不是啊?⽣:是--师:很好,这就叫做眼⽿追⽼师,说的是⼩朋友们听课的时候眼睛要⼀直看着⽼师,看着⿊板,⽿朵要认真听⽼师讲课,听⼩朋友们回答问题, 这样,不管⽼师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊?⽣:对---师：好，现在我们就来试⼀试,看看是不是所有的⼩朋友都能做到眼⽿追⽼师, 听清楚了,⽼师要喊⼝令了: （拉长声⾳,可重复⼀句,并做⽰范, 巡视⼀下，纠正动作,检查是不是所有⼩朋友都能做到）5 端坐椅⼦前半部4 双脚平铺与肩宽3 背挺直2 头中正1 双⼿平放课桌上师：嗯,不错,不错,现在所有的⼩朋友都像⼩解放军⼀样坐好了,⼜整齐,⼜漂亮，这就是:科学坐姿,以后⼩朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。
大班幼小衔接语言活动教案40篇
大班幼小衔接语言活动教案40篇《大班幼小衔接语言活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班幼小衔接语言活动教案40篇！（1）大班语言活动教案《小猫生病了》含反思设计意图：每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。
生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
活动目标：1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。
2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。
3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
(文.章出自快思教.案网)活动过程：1.出示一封信师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。
2、理解信的基本内容。
(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。
(2)教师出示信，引导幼儿观察。
第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。
)第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)3、读信。
(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。
读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。
)(2)请幼儿读信(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。
幼小衔接教案(优秀10篇)
幼小衔接教案（优秀10篇）幼儿园幼小衔接教案篇一学习目标：1、学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。
教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1、今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？2、生猜谜。
（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
3、在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4、时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。
5、去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。
二、初读感悟课文1、自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。
2、请同学开火车朗读再评一评。
3、读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地带”。
用自己喜欢的形式表达自己的情感。
如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。
第二课时一、朗读指导1、同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。
2、美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心情对比。
3、分角色朗读句子，进行深层感悟。
4、小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
二、课外实践活动1、用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。
2、跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？三、写字指导1、开展分组写字的活动。
三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。
2、小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
幼儿园幼小衔接教案篇二活动目标：1、喜欢参加玩纸盒活动，体验一物多玩的乐趣。
2、通过活动，发展反应、移动、奔跑、躲闪等技能。
3、锻炼不怕困难，勇于挑战的品质，提高合作活动的能力。
活动准备：大纸箱盒子人手一个、红绿灯指示图活动过程：1.热身运动。
幼儿园幼小衔接教案【优秀10篇】
幼儿园幼小衔接教案【优秀10篇】幼儿园幼小衔接教案篇一〖教学目标〗1、认识本课生字。
懂得多音字“行”的读音和用法。
2、能理解课文内容，回答课后的提问。
3、培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。
4、通过续编童话故事，培养学生的想像能力和口头表达能力。
〖教具准备〗十几个不同色彩及形状的小闹钟图，背面写有生字。
猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰、录像带、挂图或课件。
〖教学过程〗一、激趣导入1、播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。
2、同学们，你们刚才唱的是什么歌呀？（根据学生回答，出示课题：小闹钟。
齐读课题，说说怎样记住“钟”这个字。
）3、今天老师要给你们讲一个小闹钟找朋友的故事，想听吗？（出示课件或挂图）二、初读课文，认读生字1、自读课文。
要求读准字音、读通课文。
遇到不认识的字怎么办呢？（根据学生平时的学习，归纳方法：①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。
②联系上下文猜一猜。
③问一问。
）2、检查生字读音情况。
（注意翘舌音：zh 、ch 、sh和前、后鼻音an 、ang的准确读音。
）①课件演示或用彩色笔标出：“钟、抓、鼠、使、床”让学生发现这几个字是翘舌音。
“惯；行、床”是前、后鼻音。
②认读生字，读准字音。
③游戏――“我喜欢的小闹钟”。
把14个生字分别写在14个不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，并粘于黑板上，逐一让学生上台拿下后带全班同学认读，并想办法记住这些生字。
（可组词、说句子、表演、找出古诗中有这个生字的诗句）④注意多音字“行”的读音。
出示句子，让学生试读、互读。
A、我们学习雷锋，要有实际行动。
B、他写了一行漂亮的字。
C、银行门口有一座人行天桥。
三、读文，理解同学们认记了这么多生字。
那么把生字放在课文中，你们一定读得比刚才更棒。
1、同桌互读。
2、指名学生读，评议。
3、从课文中你读懂了什么？说一说。
①小组合作学习：A、小闹钟找了几个朋友，什么时间去找的？B、每到朋友的家，它是怎么做的，为什么这样做？C、小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？②反馈学生学习情况。
幼小衔接语言教案
幼小衔接语言教案一、教学内容本节课为幼小衔接语言教案，主要针对小学一年级新生，以培养学生基本的语言表达能力为目标。
教材选用《新编语文》第一册，章节为第一单元《认识字母》。
内容包括：学习字母a、o、e、i、u、ü，掌握它们的书写方法和发音特点。
二、教学目标1. 学生能够正确书写字母a、o、e、i、u、ü，并掌握它们的发音特点。
2. 学生能够运用所学的字母进行简单的句子练习，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：字母的正确书写方法和发音特点。
难点：字母u、ü的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、黑板、粉笔、录音机、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、课本。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解字母a、o、e、i、u、ü的正确书写方法和发音特点，让学生跟着老师一起读，确保学生掌握。
3. 练习：学生分组进行练习，互相纠正书写和发音，教师巡回指导。
4. 游戏：组织字母接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计黑板上书写字母a、o、e、i、u、ü，旁边标注发音特点，方便学生随时查阅。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学的字母写一篇短文，描述自己的家人。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对字母的书写和发音有了基本的掌握，但在游戏中部分学生仍存在发音不准确的现象，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：组织学生进行家庭访问，让学生学说一说家人的特点，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：字母的正确书写方法和发音特点。
难点：字母u、ü的发音和书写。
二、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
解析：导入环节采用儿歌的形式，能够迅速吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
幼小衔接语言学习教案
幼小衔接语言学习教案一、教学目标1、培养幼儿倾听和理解简单语言指令的能力。
2、帮助幼儿积累一定的词汇量，提高其表达能力。
3、激发幼儿对阅读和书写的兴趣，为进入小学做好准备。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿能够清晰、准确地发音，掌握常见的拼音和汉字。
（2）引导幼儿学会用完整的句子表达自己的想法和感受。
2、难点（1）如何帮助幼儿克服语言表达中的障碍，如口吃、表达不清晰等。
（2）培养幼儿的阅读习惯和理解能力，让他们能够独立阅读简单的绘本。
三、教学方法1、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识。
2、情境教学法：创设生动的情境，让幼儿在实际情境中运用语言，提高语言运用能力。
3、互动教学法：鼓励幼儿积极参与互动，与教师和同伴交流，锻炼口语表达能力。
四、教学过程1、导入环节（1）通过播放一段欢快的儿歌或故事音频，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
（2）与幼儿进行简单的交流，询问他们最近有没有遇到有趣的事情，引导幼儿用简单的语言描述。
2、拼音学习（1）展示拼音卡片，依次教幼儿认读声母、韵母和整体认读音节。
（2）通过儿歌、口诀等方式帮助幼儿记忆拼音的发音和形状，例如：“像个 6 字 b b b，脸盆泼水p p p”。
（3）进行拼音的书写练习，让幼儿在练习本上临摹拼音，教师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和笔画顺序。
3、汉字学习（1）选择一些简单的、与幼儿生活密切相关的汉字，如“人”“口”“手”等，通过图片、实物等方式展示给幼儿，让他们直观地理解汉字的含义。
（2）教幼儿正确的书写方法，先观察汉字在田字格中的位置，再进行书写练习。
（3）组织汉字游戏，如猜字谜、汉字接龙等，加深幼儿对汉字的记忆。
4、词汇积累（1）利用图片、实物或动作，向幼儿介绍新的词汇，如“水果”“动物”“颜色”等，并让幼儿重复跟读。
（2）鼓励幼儿用所学的词汇进行造句，教师给予及时的指导和纠正。
（3）开展词汇拓展活动，如让幼儿说出同一类别的更多词汇，如“水果”类的“苹果”“香蕉”“橙子”等。
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多元整合幼小衔接语言教案设计
——小河马的本领
设计者：周玲一、设计意图：
通过学习《小河马的本领》这个故事，让幼儿了解到每个人都有自己的本领，也就是自己的长处。
我们要在欣赏别人优点（长处）的同时，也要及时找到自己的优点，使幼儿在欣赏故事的同时发现生活中各种美好的事物。
体会小河马的情景变化，增强幼儿的自信心，在发现自己和别人的长处时，充分利用这些长处为社会多做贡献。
二、教学目标
1、理解故事内容，培养孩子阅读和分角色讲述故事的能力。
2、知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的长处，增强幼儿的自信心。
3、要充分利用自己的长处来帮助别人，让幼儿从小养成积极乐观的生活态度。
三、教学准备
1、《小河马的本领》教学
2、故事中的小动物图片，小花环。
3、河马和小白兔头饰
教学重点：掌握整个故事内容，让幼儿积极、大胆的参与讲述和表演故事。
提高幼儿的口语和表演能力。
教学难点：能找出各自的本领，增强自信心。
四、教学过程
1、导入：小朋友，你们知道什么是本领吗？（本领就是本事、能力）我们都希望自己有很大的本领，小河马也是一样。
今天，老师就带小朋友来欣赏故事《小河马的本领》。
（播放教学《小河马的本领》2遍，初步熟悉故事内容），下面我们来仔细的听听故事中那些小动物，他们各有什么本领？
2、教师引导幼儿讲故事图1——图2
①故事中首先讲到了谁？哦！是大象，它有什么本领呢？请小朋友找出卡片来贴上，（学学大象用鼻子卷木头的本领）教师逐个用图意表示。
（老师给找得正确的小朋友奖励一个小花环。
）
②其次讲到谁有什么本领？又请一位小朋友找出相应图片对上（是小鸟会唱歌）（模仿一下小鸟是怎样唱歌的）
③再次讲到谁有什么本领？再让一位小朋友找出图片贴上（小猴会爬树）(注意幼儿表演的个体差异。
有的左顾右盼，或倒立、或抓耳绕腮) ④小河马是怎么想的呢？（什么本领也没有，真没有，很自卑）让幼儿自己想个动作表达一下河马当时的神情。
故事图意
谁通过什么有什么本领
大象用鼻子运木头（模仿大象运木头）小鸟张开嘴巴唱歌（做个小鸟唱歌动作）
小猴尾巴倒挂爬树（小猴的动作）
小河马垂头丧气、没精打采找不到自己的本领：感觉真没用！
3、讲述故事第二部分图3——图5
这一部分，让幼儿学着分角色对话表演，看看自己喜欢哪个小动物，然后找到相应的头饰进行对话表演。
引导幼儿想想该做什么样的表情或动作。
骆驼：“小河马，你和我一起去沙漠吧！”
小河马想了想：“沙漠里没水我会受不了的”
小松鼠“小河马，你和我一起去采松果吧！
小河马想了想：“不行，我太胖，爬不了树”
小白兔：“小河马，你和我一起去河对面采蘑菇吧！可是我过不了河”小河马：“你坐在我的背上，我背你过河，
小白兔：“谢谢你，小河马，你的本领真大！”
小河马很奇怪：“我的本领真大吗？”
小白兔：“那当然啦！”（是小白兔帮助小河马找到了自己的本领会游泳）4、没过几天，小河马在河边建起了一个“河马摆渡站”
小结：通过故事告诉我们：每个人都有自己的长处，我们要学会找到自己和别人的长处，好好利用自己的本领来发挥作用，做一个对社会有用的人。
当没找到自己的本领时，也不要自卑，找个朋友来帮你找找。
五、教学延伸：
1、找找自己和同伴的本领，说给大家听听。
2、互相讨论自己和同伴的本领该怎样发挥（多鼓励胆怯幼儿大胆表达。
重在幼儿积极参与讨论，发表自己的建议。
）
3、回家后与父母共同收集一些动物的本领，了解更多的知识。
4、可设想表演一下小河马摆渡站建成后，发生了一些什么事。
六、教学反思：
《小河马的本领》这个活动内容丰富起伏跌宕，很有情趣，，在教学中，我采用贴图片讲述和分角色讲述来提高幼儿的学习兴趣。
从而达到大班幼儿的语言发展目标。
创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
教学中，也注意到了以幼儿为本，让幼儿自己来主导，教师做引导作用，其中也注意到幼儿的个体差异，让能力弱的幼儿来找图片，让能力强的幼儿来进行角色扮演和模仿动作。
并通过几个幼儿不一致的动作来提示他们表演与语气是自己可以随意创作的。
不刻意要求一致，在整个过程中，教师只是一个“支持者、合作者、引导者、”发挥了孩子们的主动性和积极性，我认为整个活动是轻松愉快的。
不足之处是表演时有些幼儿太过急于表现显得有点乱。
要是按组表演效果可能更好些。