幼儿园创造性游戏记录
幼儿园小班创造性游戏教案
幼儿园小班创造性游戏教案引言本文档为幼儿园小班创造性游戏教案，旨在提供一系列创造性游戏活动，以激发幼儿的创造思维和想象力。
活动一：绘画创意竞赛•活动目标：通过绘画创意竞赛，激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的艺术表现能力。
•活动流程：1.介绍绘画创意竞赛的主题和规则。
2.提供绘画材料，让幼儿自由发挥，进行创作。
3.组织评选，评选出最具创意和想象力的作品。
•活动效果：通过创意竞赛的形式，激发幼儿的创造潜能，培养他们的艺术表现能力。
活动二：故事创作角色扮演•活动目标：通过故事创作和角色扮演的形式，培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力和合作能力。
•活动流程：1.鼓励幼儿自由发挥，创作一个故事的主题和情节。
2.指导幼儿分配角色，并进行角色扮演。
3.组织幼儿合作完成故事的表演，并进行分享和讨论。
•活动效果：通过故事创作和角色扮演的活动，培养幼儿的创造思维和表达能力，提高他们的合作意识和团队合作能力。
活动三：搭建建筑物•活动目标：通过搭建建筑物的活动，培养幼儿的创造力和空间想象力，提高他们的手眼协调能力和合作能力。
•活动流程：1.提供积木和其他搭建材料，鼓励幼儿自由发挥，搭建自己想象中的建筑物。
2.引导幼儿进行合作搭建，促进他们的团队合作能力。
3.分享和展示搭建的成果，鼓励幼儿分享自己的创意和经验。
•活动效果：通过搭建建筑物的活动，培养幼儿的创造思维和想象力，提高他们的手眼协调能力和合作能力。
活动四：玩具制作•活动目标：通过玩具制作的活动，培养幼儿的创造力和动手能力，提高他们的耐心和细致观察力。
•活动流程：1.提供适合幼儿的玩具制作材料和工具。
2.引导幼儿根据自己的想法，制作一个属于自己的玩具。
3.鼓励幼儿展示和分享自己制作的玩具，并进行交流和讨论。
•活动效果：通过玩具制作的活动，培养幼儿的创造力和动手能力，激发他们的想象力和创造潜能。
结论通过以上一系列的创造性游戏活动，可以有效地激发幼儿的创造思维和想象力，提高他们的艺术表现能力、语言表达能力、手眼协调能力和合作能力。
幼儿园创造性游戏《长城》
六、拍摄幼儿的作品，引导幼儿欣赏评价，鼓励幼儿表达自己的创意和心情。
幼儿相互欣赏作品。
第三次（4月26日）：
观察分析与推进：
在上次建构的基础上，大部分幼儿已懂得如何进行牢固地搭高？在建构中，由于辅助材料的投放，孩子的兴趣更高了，有个别幼儿不懂得主动与同伴合作，有部分幼儿无所事事，指导这部分幼儿在作品合适的地方放上烽火台，他们觉得有事可做了，也显得开心。
本次活动重点：如何用自己的语言去客观评价别人的作品？
活动准备：
长方体茶叶盒、各种方体鞋盒、长方体、正方体积木。
活动过程：
一、介绍场地和材料
二、组织幼儿与同伴交流，说说“准备用什么材Байду номын сангаас进行建构？”
三、回忆前几天建构中的优点和不足的地方，从中提出要求和注意事项。
1、要把材料对准了再搭高。
2、注意爱护同伴和自己的作品。
3、可以几个人一起合作建构。
四、幼儿自选材料分组建构，教师巡回指导，鼓励他们与同伴交流自己的想法。
活动反思：
我们围绕主题的开展，我们进行了一个月的主题建构。在建构中我们看到了孩子的喜悦和成长。看到了长城好纪念碑通过自己的双手，矗立起来时，开心的不得了。根据幼儿的讨论我们随机调整策略。幼儿在评价作品当中，发现他们会用完整的句式、语言进行客观的评价，对于下次开展帮助还是非常大的。
幼儿园
建构游戏计划表
班级：大 教师： 日期：2022年4月
主题名称：《长城》
预设目标：
1、学会用搭高、延长的方法正确使用结构材料。
3、组织幼儿观察长城的近观图，讨论由哪些部分组成的。
4、培养幼儿与同伴合作游戏的意识，体验游戏的快乐。
幼儿园游戏案例创造性游戏
幼儿园游戏案例创造性游戏标题：探究自然的奇妙世界，幼儿园创造性游戏案例引言：幼儿园是孩子们探索和发展自身的最佳场所，而创造性游戏则是幼儿园中一种特别重要的活动。
通过创造性游戏，孩子们可以自由地表达他们的想象力和创造力，加深他们对世界的认知和理解。
本文将分享一种“探究自然的奇妙世界”的创造性游戏案例，帮助幼儿园教师更好地开展幼儿游戏活动。
游戏目的：1.培养孩子观察和探究自然的兴趣；2.培养孩子捕捉和表达自然中美的能力；3.培养孩子的创造力和想象力。
游戏准备：1.进行室内外自然环境观察的教师指导工作；2.收集一些有趣的自然物品，如树叶、花朵、小石子等；3.准备画纸、颜料、画笔、蜡笔等绘画工具；4.准备一些瓶子、盖子、纸板等材料；5.准备一些故事书籍或故事卡片。
游戏步骤：第一步：自然观察与讨论（室外）1.带领孩子们到室外自然环境中，让他们观察和感受大自然的美；2.引导孩子们观察树叶、花朵、小石子等自然物品，并鼓励他们提出自己的想法和疑问；3.让每个孩子都能有机会参与观察，并引导他们对所观察的物品进行简单的描述。
第二步：创造性绘画（室内）1.回到室内，教师在画纸上画出一些简单的自然形象，如树、花、云等，鼓励孩子们跟着画；2.给予孩子们各种绘画工具，并鼓励他们自由地画出自己的自然形象；3.鼓励孩子们发挥想象力，可以用不同颜色和形状进行创作；4.引导孩子们分享自己作品的背后故事和想法。
第三步：自然创意手工（室内）1.利用准备好的材料，教师示范如何使用这些材料创造出一些自然形象，如用小石子堆砌出小山丘、用树叶和纸板制作花朵等；2.激发孩子们的创造力，鼓励他们利用这些材料进行自由创作，制作自己的自然作品；3.引导孩子们将自己的作品进行分类，如把花朵放在一起、把树木放在一起，让他们体会到自然界的多样性。
第四步：自然故事分享（室内）1.教师准备一些有关自然的故事书籍或故事卡片，可以是关于森林、海洋、河流等自然主题的故事；2.邀请孩子们坐在一起，依次分享自己喜欢或记住的故事片段，或者是自己的创造性故事；3.让孩子们互相倾听并学会表达自己的观点，鼓励他们说出自己对自然的感受和看法。
创造性游戏《快乐茶吧》观察记录
创造性游戏《快乐茶吧》观察记录
“幼⼉园游戏故事的研究”课题组观察记录
观察时间2017.10.26观察者唐庆伟游戏内容混龄创造性游戏<</font>快乐茶吧>观察（游戏）地点⼤⼆班
观察重点
1.⾓⾊经验 3.⾓⾊⾏为
2.⾓⾊意识
观察⽅式A、全⾯观察（／）B、定点观察（）C、追踪观察（）D、对⽐观察（）E、间接观察（）
游戏故事记录
茶是我国的传统饮料。
在我国，茶的品种繁多，制茶的⼯艺各种
各样，“饮茶”的⽅式各不相同，可以说“茶”蕴涵丰富的中国传统⽂化。
本活动设置的⾓⾊符合幼⼉的认知⽔平，从认识茶叶——学习制
茶——卖茶——茶馆品茶(泡茶)⼀系列流程，让幼⼉了解茶叶的⽣产
到销售有了初步的了解。
活动开始时，通过展板让⼩朋友了解了我国⼏⼤茶叶品种，激发
幼⼉了解，探索的欲望。
通过让幼⼉亲⾃动⼿制作茶叶，使幼⼉在为
祖国⽂化⾃豪的同时，锻炼了动⼿实践的能⼒，同时也培养了团结协
作的精神；茶叶店的⼩朋友，⼤声地吆喝:“卖茶叶呀，新鲜的茶叶谁
来买呀!”他这么⼀喊，还真的吸引了很多顾客，“茶叶店”的⽣意顿时⽕
红起来…… 茶室⾥也很热闹，每个⼩朋友各负其责，泡茶的泡茶，送
茶的送茶，收钱的收钱，品茶的品茶……
游戏故事思考
1. ⾓⾊游戏的开展不但让幼⼉体验了扮演⾓⾊的快
乐，也让每个幼⼉在⾓⾊游戏中相互合作意识
得到了提⾼！
2. 孩⼦的学习来源于幼⼉⼀⽇⽣活，在这次的⾓⾊
游戏中，茶馆品茶离⼩朋友的⽣活⽐较远，因
此仅限于喝茶吃⽠⼦。
若能丰富些内容，如：
茶艺表演，下棋，说相声等，相信⼩朋友们将
玩得更加尽兴！。
幼儿园大班创造性游戏《国王的新衣》
活动准备：
国王的皇冠、大臣的服装、场景材料、视频。
活动过程：
一、播放视频，提出问题。
师：你在观看视频时，发现了什么问题？
师：你觉得他们的行为正确吗?
师：应该怎么做才对?
二、分组表演，教师巡回指导。
1、要求幼儿学会与同伴协商完成表演。
本次活动重点：能初步模仿大臣们的语气、神态、动作。
活动准备：国王的皇冠、大臣的服装、场景材料
活动过程：
一、思考大臣的语言语调和神态。
师：上次的活动中，我们布置了一个小任务，讨论大臣们看不见衣服时的内心是怎样的？谁愿意讲一样？
教师总结：大臣的心里很紧张、很？
四、小结。
1、根据表演情况进行小结。
2、提出下次活动的内容。
师：你觉得大臣们看不到衣服时，内心是怎么样的？
第二次：（4月8日）
观察分析与推进：通过本次活动让幼儿初步理解故事内容，同时鼓励幼儿尝试根据画面进行讲述，了解故事中主要人物的性格特点。从而达到幼儿乐意参加讨论及与同伴分享经验的目的。在鼓励幼儿尝试模仿表演骗子的神情、语气时，未关注到个别幼儿，是下次活动需要改进的。
活动准备：国王的皇冠、大臣的服装、场景材料
活动过程：
一、师幼共同回忆故事内容。
师：谁能来给我们讲《国王的新衣》这个故事呢？
师：哪位宝贝能对故事内容进行补充？
二、故事角色扮演。
师：生活中你们遇到过骗子吗?
师：如果骗子想骗你东西时，会怎么和你说话？
师：你能模仿骗子说话的语言、神态吗？
三、师幼共同表演故事。
表演游戏计划表
班级：大班教师：日期：2022年4月
幼儿园中班创造性游戏教案
幼儿园中班创造性游戏教案一、教学目标1.能够通过游戏的方式提高幼儿的语言表达、社交能力和思维能力；2.能够激发幼儿的创造力和想象力，培养其独立思考和解决问题的能力；3.能够帮助幼儿通过游戏的方式学习、探索和认知世界，促进其全面发展。
二、教学内容1. 游戏一：拼图比赛（1）游戏目标通过拼图比赛的方式，培养幼儿的思维能力、观察力和操作能力，提高其协作意识和团队合作能力。
（2）游戏规则1.每组幼儿共同完成一个拼图，时间为5分钟；2.每个幼儿拼一个拼图块，不能相互抢夺、干扰；3.完成拼图的幼儿喊“完成”，裁判确认后比赛结束；4.完成最快、最准确的组别获胜。
（3）游戏要求1.每个小组4-6人，选择难度适中的拼图；2.教师可给予小组恰当的提示和指导，不得直接参与。
2. 游戏二：海洋世界探险（1）游戏目标通过海洋世界探险的方式，扩展幼儿的知识面，提高其观察力和记忆力，培养其探索精神和好奇心。
（2）游戏规则1.将教室装扮成海洋景观，放置各种海洋生物、海洋场景等模型；2.每个小组派出一名幼儿作为“探险家”，在规定时间内找到并记忆指定的物品；3.找到最多的小组获胜。
（3）游戏要求1.每个小组4-6人，分别安排不同的角色（探险家、队长、支援队员等）；2.教师可在游戏过程中提供帮助和指导，鼓励幼儿探索和发现。
三、教学方法1. 问题式教学法通过问题的引导方式，引导幼儿关注游戏中出现的问题，帮助幼儿发现并解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
2. 情境式教学法通过模拟不同的情境，将幼儿置身于游戏中，让其感受和体验游戏带来的快乐和收获，激发其学习的兴趣和热情。
3. 合作式教学法通过小组合作的方式，让幼儿体验合作带来的乐趣和价值，培养其协作意识和团队合作能力。
四、教学评价1. 游戏反馈在游戏结束后，教师可请幼儿谈论游戏中的收获和感受，并对游戏进行简要评价与总结。
2. 个体评价对每个幼儿的表现进行个体评价，分别评价该幼儿在游戏中的语言表达、思维能力、合作意识等方面的表现。
幼儿园中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案(四篇)
目录
幼儿园中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案一
幼儿园中班游戏活动教案：彩球游戏教案二
幼儿园中班游戏活动教案：影子游戏教案三
幼儿园中班游戏活动教案：纸箱游戏教案四
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幼儿园中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案一
中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力，通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看培养幼儿的创造性教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。
2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。
3、培养幼儿想像力及创造力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
报纸做的彩球若干、大篮子若干等。
音乐一段。
活动过程：
一、活动前准备：
教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。
二、一物多玩游戏
1、讨论：想想手里的彩球可以怎么玩？
2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。
3、集体交流：你是怎么玩彩球的？
4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。
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幼儿园教研活动记录：如何在游戏中培养幼儿的观察力和创造力？
幼儿园教研活动记录：如何在游戏中培养幼儿的观察力和创造力？活动简介：在今天的教研活动中，我们针对幼儿园的孩子们开展了一次关于观察力和创造力的培养活动。
通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣，让他们在玩耍中探索和学习。
此次活动不仅让孩子们融入到欢乐的游戏世界，还有效地提升了他们的观察力和创造力。
活动内容：游戏一：找相同在该游戏中，我们精心准备了一系列不同颜色和形状的卡片，并将它们混合在一起。
每个幼儿依次翻开两张卡片，如果他们发现两张卡片是相同的，就可以将这对卡片拿走并得到积分。
通过这个游戏，幼儿们不仅需要观察卡片的颜色和形状，还需要记忆并寻找相同的组合。
这样的游戏能够培养幼儿的观察力和集中注意力。
游戏二：拼图创作我们提供了一些有趣的拼图，每个拼图都有不同的形状和颜色。
幼儿们被分成小组，每个小组根据自己的想象力和创造力，将拼图拼凑成一个完整的图案。
这个游戏不仅锻炼了幼儿的观察力，还让他们充分发挥创造力，将碎片组合成独特的形状。
游戏三：观察绘画在这个游戏中，我们让幼儿观察一幅画作，然后让他们闭上眼睛，再将画作藏起来。
幼儿需要在记忆的基础上，画出他们的印象中的画作。
通过这个游戏，可以锻炼幼儿的观察力和记忆能力，并且激发他们对绘画的兴趣。
活动收获：通过以上三个游戏，我们发现孩子们在玩耍中，通过观察、记忆和创造的过程，提升了他们的观察力和创造力。
这些游戏不仅丰富了幼儿的课外活动，也培养了他们的思维能力和动手能力。
通过参与这些活动，幼儿们积极向上、愉快学习，展现出他们惊人的观察力和创造力。
同时，这些活动也提供了一种愉快的教育方式，使幼儿对学习更加乐观和主动。
结语：通过今天的教研活动，我们看到了游戏对幼儿观察力和创造力的重要培养作用。
游戏不仅能让幼儿快乐地学习，还能在游戏中激发他们的思维和创造力。
教育者应该善于利用游戏，将知识与乐趣相结合，开展更多有趣的教学活动，让幼儿在快乐中提升自己的观察力和创造力。
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2016年10月创游观察笔记
三幼大二班郭宏宇10月份我继续在大创游活动中负责厨房游戏的观察和指导。
自从上个月，我有意识地引导了幼儿关注小吃车的游戏以后，每天都有不同的幼儿来小吃车这里买卖东西。
幼儿的游戏中出现了分工合作，有卖东西的人，又送货的人，生意有时候还比较火爆。
在买卖东西的过程中，也开始出现了男生女生合作的游戏。
案例1：
厨房的收音机不堪高频率的使用和偶尔的跌落，终于只剩下了尸骨，被我送去林师那里，并且被告知无法修复，从此，厨房的“钱”就没有了安家之所，小朋友都很想占用厨房的“钱”，因此每次都不能得到公平的分配。
许多小朋友开始关注厨房的小吃车的游戏，但是很多幼儿想买东西，又苦于没有钱，怎么办呢？小朋友们问老板：“可以刷卡么？”老板欣然接受。
于是，厨房游戏继续进行。
想买东西的顾客纷纷用各种东西当做银行卡，来进行刷卡消费。
教师分析：
幼儿在游戏时，遇到材料不足的情况下，就会激发幼儿的想象力，采用以物代物的方式，使游戏可以顺利进行下去。
并且，他们很容易联想到自己的生活经验，去买东西、吃饭等都可以刷卡消费，或者手机支付。
于是，使得在没有货币的情况下，买卖游戏也能够顺利开展。
案例2：
成成小朋友今天来玩厨房的小吃车游戏了。
他不仅当了老板，而且还找到了很多的钱。
他不停的喊同伴把材料运过来，藏在小吃车里，我问，你卖东西，如果摆出来，让别人一下子就能看到，这样生意才会好哦！
成成听了我的话，但是不以为然。
依然不停地囤积货物，整个厨房的材料有大部分慢慢地塞在了他的小吃车里。
但是奇怪的是，有小朋友光临小吃车，想买东西，成成问别人，你有钱么？小朋友摇摇头，他继续说，没有钱买不了，我们这里不卖东西，我们这里的东西是老板自己留着吃的。
顾客很扫兴，只好离开了。
偶尔有小朋友拿着钱来，成成就给他们一样东西，然后特别兴奋地把钱收了，积累在自己这里。
他还专门找了一个盒子，把钱都装在里面，藏在小吃车的底下，每一次进账都令他兴奋不已。
教师分析：
相对于游戏，成成似乎更喜欢占有钱和材料，这令他很开心。
在这个游戏里，他似乎对得到钱特别的在意，他不断的搜集所有的钱，并把它们藏起来。
以至于最后变得没有生意了，他依旧沉浸在暴富的快乐中。
教师引导：
我问成成，你怎么不卖东西啊？他说，这些东西都是我们自己用来吃的，不是卖的。
我说，但是你现在都没有什么生意了，你要不要给大家发点工资，这样别人有了钱，就可以又来找你买东西了。
成成不愿意。
但是，没有生意的成成也不知道怎么把游戏开展下去了，显得无
所事事。
案例3：
成成一直守着小吃车但是无所事事，于是我走过去，我对成成说，三天后我要来收房租了，如果你缴不起房租，我就只有把小吃车回收了，我来做生意哦。
三天后，我来收房租，房租费用是100块钱，尽管成成有点不舍得，但是最后还是从他的钱箱里数了100块钱给我。
接着我把钱分发给其他幼儿，小吃车又有人来买东西了。
可是好景不长，100块钱很快就又被收回到成成那里，小吃车又面临着没有生意的境况。
教师分析：
这就像现在的经济社会，钱越掌握在少数人手里，普通人的消费能力越低，货币不能得到大规模流通，就影响了商品的出售、生产。
于是经济就变得越来越不景气。
我用“半强制”的游戏手段，拿走了一部分钱，造成货币的暂时性流通，但是依然逃不过货币聚拢的结局。
案例4：
又有小朋友来买东西了，我也走过去，我对成成说，我要买东西。
成成问，你要什么？我说我想买点钱。
成成愣了一下，然后跟我说，我们这里不卖钱。
我问：那我找不到提款机，我可以刷卡然后在这里取点钱么？成成大概觉得这个想法很有趣，于是欣然同意，我刷卡，输入密码，又成功地从成成那里弄出一点钱来，散给其他幼儿。
也有幼儿模仿我，来成成这里取钱，但是成成很快发现了不对头了，他拒绝大家取钱的要求，依旧把钱牢牢地控制在自己的手里。
案例5：
成成兴奋地跟他的同伴说，我有很多钱，这些钱都在我手里。
他把钱放在盒子里，藏在小吃车的下面。
我走过去，蹲下来，问成成，都没有人跟你买东西，你无所谓么？成成说：就是，因为他们都没有钱，所以没法跟我买东西。
我说，对啊，别人要有钱，才能跟你买东西啊，没有钱就买不成，你就没有办法卖东西了。
你不如找人帮你做点事情，给他们发点工资吧？成成犹豫了一下，依然舍不得把自己的钱送给别人。
于是我在跟他聊天的过程中，偷偷地把他藏在小吃车下面的钱偷走了，只留下一个空盒子。
然后我又对他说，三天后我又要来收房租了，记得哦。
成成大方地说，没问题，你来收吧，我有很多钱。
三天后，我来了，但是成成得意地拿出他的钱盒，发现他的钱不翼而飞了，又困惑又兴奋地对他的同伴喊：“不好了，远远，我们的钱被偷了！我们的钱不见了！”于是他们立刻招呼一个长得很结实的女生圆圆，对她说，圆圆，我们的钱不见了，我们的钱被偷了。
圆圆说，好的，我马上就去破案，把偷钱的人找出来！三个人显得特别兴奋，成成叮嘱圆圆，一定要帮她找到偷钱的人。
我继续问成成要房租，而那些钱就被散给其他幼儿，成成为了能够保住小吃车，只有把他珍藏的各种材料拿出来，积极地叫卖，为了再次将资金回笼，支付100元的房租。
很可惜，大创游的时间结束了......这个故事没有得到更好的解决，就匆匆的收尾了。