益智游戏：猜一猜,算一算
《猜一猜》PPT课件小班数学游戏
结合生活实际
将数学知识与幼儿的生 活实际相结合，例如购 物、时间管理等，让幼 儿更好地理解数学的应 用。
家园共育
鼓励家长在家中与幼儿 进行数学游戏，巩固学 校所学内容，同时增进 亲子关系。
感谢您的观看
THANKS
测这是什么物品。
05
游戏互动环节
玩家间互动
轮流猜测
玩家们按照顺序轮流进行猜测，提高参与度和互动性。
讨论与分享
玩家们可以在猜测过程中讨论自己的想法，分享解题思路。
竞争与合作
通过设定一定的奖励机制，让玩家们在竞争中合作，共同寻找答案 。
师生间互动
引导与启发
01
老师可以通过提问、给出线索等方式引导学生思考，帮助他们
小班幼儿
适合年龄在3-4岁的小班幼儿，这个阶段的幼儿正处于数学启蒙的关键期。
幼儿园教师
为幼儿园教师提供一种寓教于乐的教学方式，帮助幼儿在游戏中快乐学习。
02
游戏规则与流程
游戏规则
玩家人数
适合2-4人进行游戏。
游戏目标
通过观察和猜测，找出隐藏在PPT中的数学元素或 规律。
游戏方式
玩家轮流进行猜测，每次猜测后，PPT会给出相应 的提示或反馈。
数字猜猜猜
玩法介绍
通过PPT展示一系列数字 相关的图案或物品，让孩 子们猜测与数字相关的答 案。
游戏目的
帮助孩子们熟悉数字的概 念，锻炼他们的观察力和 逻辑思维能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示例题目
展示一个包含若干苹果的 图案，让孩子们猜测苹果 的数量。
图形猜猜猜
玩法介绍
通过PPT展示一系列不同形状的 图形，让孩子们猜测图形的名称
找到正确答案。
智力游戏脑力测试题目(3篇)
第1篇欢迎来到这场智力游戏脑力测试！在这里，你将面临一系列精心设计的题目，旨在考验你的逻辑思维、空间想象、记忆力、数学能力以及快速反应等。
准备好迎接挑战了吗？让我们开始吧！第一部分：逻辑推理1. 谜题解析- 题目：小明、小红和小丽三个小朋友一起玩游戏，每次游戏结束后，胜利的小朋友可以得到一个苹果。
经过连续三次游戏，他们每人得到了一个苹果。
请问，每个小朋友至少赢过一次吗？- 答案：不一定。
假设小明赢了第一次，小红赢了第二次，小丽赢了第三次，这样每人就赢了一次。
2. 数字规律- 题目：观察以下数字序列，找出下一个数字。
1, 3, 7, 13, 21, ...- 答案：下一个数字是31。
规律是每个数字比前一个数字多2，4，6，8，10...3. 真假话问题- 题目：甲、乙、丙三个同学分别说了以下的话：- 甲说：“我不是诚实的。
”- 乙说：“丙是诚实的。
”- 丙说：“我不是诚实的。
”- 如果只有一个人说了真话，请问谁说了真话？- 答案：乙说了真话。
如果甲说的是真的，那么他就不是诚实的，这与他的话矛盾。
如果丙说的是真的，那么他就不是诚实的，这也与他的话矛盾。
因此，乙说的是真的。
第二部分：空间想象4. 立体图形- 题目：观察以下立体图形，将缺失的面补全。
- 答案：根据立体图形的对称性和已知面，可以推断出缺失的面是一个正方形。
5. 拼图游戏- 题目：将以下拼图组合成完整的图形。
- 答案：观察每个拼图块的形状和大小，将它们组合成完整的图形。
6. 迷宫寻路- 题目：从起点开始，按照以下路线走出迷宫。
- 起点→ 向右→ 向下→ 向左→ 向上→ 向右→ 向下→ 向左→向上→ 向右→ 到达终点- 答案：按照给定的路线，可以成功走出迷宫。
第三部分：记忆力7. 数字序列- 题目：观察以下数字序列，然后遮盖起来，尽可能多地记住数字。
8, 4, 2, 6, 3, 9, 5, 1, 7, 10- 答案：根据记忆，尽可能多地写出你记得的数字。
猜数游戏(6、7的加减法)
1.
算一算。
一共有 个。
答：一共7个。
2.看图，猜小猫代表几？
A. 4
B. 3
C. 2
答：选A
3.看图，回答问题。
每次都减少 只。
答：每次减少2只。
3 += 7
4.看图，列式。
6 —（ ）=4， 4—（ ）=2
答： 2, 2
5.看图写出两道加法算式。
答：7+2=9 2+7=9（可以列出的式子较多，答案仅供参考）
6.看图写出两道减法算式。
答：6-4=2 6-2=4（可以列出的式子较多，答案仅供参考）
7.把7个苹果分成3堆，写出两个加法算式。
答：1+2+4=7 2+3+2=7（可以列出的式子较多，答案仅供参考）
8.把6个苹果分成2堆，下面分错的是哪个？
答：选B
9算一算。
-5 +4
+2 - 4
答：2, 6； 7， 3.
按照从左到有顺序依次计算。
10. 猜一猜，以下图形分别代表什么数？
△＋○＋□＝7
○＋□＝4,△＝（ ）；
△＋○＝3，○＝（ ）；
□+△＝5 ，□＝（ ）。
答：△＝3， ○＝2， □＝2
○＋□＝4，即△+4=7，所以△=3，□+△＝5 ，即□
+3=5，所以□=2，最后求出○=2
A
B
7 5。
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《趣味数字》，详细内容为“猜一猜”游戏。
通过这个游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字和数数。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字110的认读。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认读和猜数游戏中的策略运用。
教学重点：数字110的认读，培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片110。
2. 彩色笔、画纸。
3. 小礼物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“猜一猜”游戏，让幼儿在游戏中感受数字的奥秘。
2. 数字学习（10分钟）a. 教师展示数字卡片110，带领幼儿一起认读。
b. 幼儿分组，每组选一个数字，用彩色笔在画纸上描绘出该数字的形状。
c. 教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
3. 猜数游戏（10分钟）a. 教师将数字卡片背面朝上，打乱顺序，让幼儿猜卡片上的数字。
b. 幼儿每猜对一个数字，奖励一个小礼物。
c. 游戏过程中，鼓励幼儿互相交流，共同完成任务。
4. 例题讲解（5分钟）教师出一个谜语，谜底为数字，引导幼儿思考、解答。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师出示一些数字卡片，让幼儿快速认读。
b. 幼儿分组，互相出题，猜数字。
a. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
b. 对猜对数字的幼儿进行奖励。
六、板书设计1. 数字110卡片。
2. 谜语及答案。
3. 幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学到的数字，并教家长猜数游戏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了幼儿的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对猜错数字的幼儿进行个别指导。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以增加更多有趣的数字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高幼儿的数学素养。
幼儿园计算活动我猜我猜我猜猜猜教案
幼儿园计算活动“我猜我猜我猜猜猜”优秀教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识和理解数字的基本概念，培养幼儿的数学思维能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，提高幼儿的逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心和自主学习能力。
二、活动准备1. 教具：数字卡片、水果图片、小礼物等。
2. 环境：安静、舒适、富有童趣的教室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“数数手指”、“切西瓜”等，引导幼儿关注数字和数量的关系。
2. 主体活动一：数字猜谜（10分钟）教师出示数字卡片，让幼儿猜测卡片上的数字是多少。
幼儿可以轮流上台猜测，猜中者获得小礼物。
3. 主体活动二：水果分类（10分钟）教师出示一些水果图片，让幼儿根据水果的种类进行分类。
教师可以适时引导幼儿观察水果的数量，并说出对应的数字。
4. 主体活动三：猜猜我是谁（10分钟）教师准备一些小礼物，放在一个盒子里。
让幼儿轮流闭上眼睛，教师从盒子里拿走一个礼物，让幼儿猜猜少了哪个礼物。
5. 总结活动（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起玩数字游戏，如“数数家里有多少人”、“猜猜家长手里有多少颗糖”等。
2. 环境创设：在教室里布置一些数字和数量的互动游戏，如“数字连线”、“数量对应”等，让幼儿在自由活动时间自主参与。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对数字和数量的理解程度。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、思维力、想象力等，评估幼儿的综合素质。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的应用情况，以便更好地调整教学策略。
六、教学策略1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿对计算的兴趣，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握数字和数量的关系。
2. 情境教学：创设真实、生动的情境，让幼儿在实际操作和体验中认识数字和数量，提高幼儿的实践能力。
益智游戏《猜一猜》教学设计
益智游戏《猜一猜》教学设计2017年益智游戏《猜一猜》教学设计《猜一猜》是“简单的逻辑推理”，包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”。
以下是关于益智游戏《猜一猜》教学设计，希望大家认真阅读!【1】益智游戏《猜一猜》教学设计活动目标：1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。
2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。
3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。
活动准备：1、大字卡、大范例。
2、磁带录音机。
活动过程：一、导入活动1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。
(教师朗读《猜一猜》)。
2、小朋友猜谜底是什么呢?那你为什么猜是××呢?3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。
二、欣赏诗歌《猜一猜》1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：图上有些什么?树和花都怎么了?你从哪里看出树在摇?他们为什么这样?水上为什么会起波浪?(帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。
)云为什么能在天上飘动?2、刚才小朋友猜的对不对呢?小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。
放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。
3、提问：(1)诗歌的名字叫什么?(2)(出示字卡“树”)什么见到它就摇头?(出示字卡“摇”)(3)(出示字卡“花”)什么见到它就弯腰?(出示字卡“见”)(4)(出示字卡“水”)什么见到它就皱眉?(出示字卡“它”)(5)(出示字卡“云”)什么见到它就跑?(出示字卡“就”)三、欣赏诗歌1、发书，请幼儿翻书到16课。
2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。
3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。
四、幼儿模仿录音朗读诗歌。
五、认字游戏：做做、说说1、看字做动作。
教师任意出示一张字卡，幼儿根据猜一猜的内容做动作。
2、看字说句子。
请幼儿选择一张字卡，说句子或讲述一件事。
【2】益智游戏《猜一猜》教学设计【教学内容】人教版实验教材二年级上册第八单元的第二课时《猜一猜》。
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班数学教案《猜一猜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《猜一猜》章节，详细内容包括认识数字6、7、8，学习用数字6、7、8进行简单的猜数游戏，以及理解数字的大小关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字6、7、8的认知和书写。
2. 培养幼儿运用数字6、7、8进行简单猜数游戏的能力，提高他们的逻辑思维。
3. 培养幼儿观察、比较数字大小的能力，增强他们的数感。
三、教学难点与重点教学难点：数字6、7、8的大小比较。
教学重点：数字6、7、8的认知和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、猜数游戏道具、磁性白板。
学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物盒，告诉幼儿里面藏有数字6、7、8，邀请幼儿猜一猜、找一找。
2. 数字认知（10分钟）教师展示数字卡片，引导幼儿认读数字6、7、8，并让他们模仿书写。
幼儿分组，每组选择一个数字，用画笔在画纸上画出相应的数字。
3. 猜数游戏（10分钟）教师拿出猜数游戏道具，讲解游戏规则，引导幼儿参与游戏。
游戏过程中，幼儿需要根据教师提供的线索，猜测数字是多少。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一组数字卡片（如6、7、8），讲解大小关系，引导幼儿观察、比较。
邀请幼儿上台演示，加深他们对数字大小概念的理解。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿进行大小比较，并在磁性白板上展示答案。
教师巡回指导，及时纠正错误。
鼓励幼儿回家后与家人分享所学知识。
六、板书设计1. 数字6、7、8的认知卡片2. 猜数游戏道具3. 数字大小比较示例七、作业设计1. 作业题目：数字6、7、8的连线题。
答案：将数字6、7、8按从小到大的顺序连线。
2. 作业题目：用数字6、7、8画一幅画。
答案：自由发挥，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的猜数游戏，使幼儿掌握了数字6、7、8的认知和大小比较，提高了他们的数学兴趣。
中班数学教案猜一猜教案及教学反思(1)
中班数学教案猜一猜教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“猜一猜”游戏。
通过游戏的形式，引导幼儿运用数学知识进行推理和判断，培养幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内的数字及其顺序，能熟练地进行数字排序。
2. 培养幼儿运用数学知识进行推理和判断的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、交流，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：运用数学知识进行推理和判断。
重点：掌握10以内的数字及其顺序，进行数字排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、数字骰子、计时器。
学具：每组一套数字卡片、磁性黑板、数字骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的箱子，告诉幼儿箱子里有10个数字宝宝，邀请幼儿帮助教师找出这些数字宝宝。
2. 数字排序（5分钟）教师引导幼儿观察磁性黑板上的数字卡片，说出数字的名称和顺序。
然后，让幼儿分组进行数字排序，巩固对数字顺序的理解。
3. 游戏环节（10分钟）游戏一：猜数字教师在磁性黑板上随机贴出几个数字，让幼儿猜出缺失的数字。
引导幼儿通过观察、推理，找出正确的答案。
游戏二：猜顺序教师将数字卡片打乱顺序，让幼儿重新排列。
幼儿需要运用数学知识，推理出正确的数字顺序。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师针对游戏环节中的典型例题进行讲解，让幼儿明白解题思路。
然后，让幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 数字排序：1102. 猜数字：磁性黑板上展示的数字卡片3. 猜顺序：打乱顺序的数字卡片七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩“猜数字”游戏，记录游戏过程和答案。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
猜一猜 算式谜
十、猜一猜算式谜同学们一定都喜欢玩猜谜游戏吧!你们来猜一猜★代表的数是几?你们猜出来了吗?在数学王国里，“算式谜”也是一种常见的猜谜游戏。
给你一个残缺不全的算式“谜面”，你能够猜到正确的“谜底”吗?你们当中，谁是“猜谜高手”昵?准备好，游戏开始啦!【例l】在□里填入适当的数，使算式成立提示：(1)题是不进位加法。
(2)题是进位加法。
进位加法要注意别忘了加上进位数。
两道题都是先算个位，再算十位。
【例2】○和□在下列加法算式中，各表示什么数?提示：两个○代表的是同一个数，你猜出来了吗?【例3】在□里填入适当的数，使算式成立。
提示：减法与加法的填写方法相同，请你自己来填。
【例4】★和△在下列算式中，各表示什么数?提示：两个★代表的是同一个数，想一想：先从哪一位入手。
1．在□里填入适当的数，使算式成立。
2．在□里填入适当的数，使算式成立3．下面算式里由0-9十个数字组成的，其中几个数字漏掉了，你能帮忙找出来填在□里吗?4．下面算式里的“□”和“○”各代表什么数字?5．下面竖式中，每种文字符号分别代表某一个数字，这些文字符号分别是几?6．○、☆和△在下列加减法算式中，各表示什么数?1．下列竖式中，有若干个数字被遮盖住了，求各竖式中被遮盖住的几个数字和是多少?算式谜分为：横式算式谜，竖式算式谜，文字算式谜等等。
本节课我们主要研究的是竖式算式谜。
解决竖式算式谜的关键是通过观察，分析找出解题的突破口。
题目不同，分析的方法也不同，其突破口也不同。
最常用的方法就是从个位或高位入手。
但是无论从哪一位入手，我们在解决问题时，千万别忘了加减法之间是“互逆运算”的关系。
我们可以做加法想减法，做减法想加法，这样就变得简单了。
幼儿园计算活动我猜我猜我猜猜猜优秀教案
幼儿园计算活动“我猜我猜我猜猜猜”优秀教案一、活动目标1. 激发幼儿对数字的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 帮助幼儿理解数字的概念，提高幼儿的计数和数数能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
二、活动准备1. 教具准备：数字卡片、神秘袋、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的身体运动，如手指游戏、捉迷藏等，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 引入活动（5分钟）教师向幼儿介绍活动的主题和目标，展示数字卡片，引导幼儿观察和认识数字。
3. 主体活动（10分钟）教师邀请幼儿猜数字游戏。
教师从神秘袋中随机取出一个数字，幼儿需要猜测这个数字是多少。
教师根据幼儿的猜测给出提示，直到幼儿猜到正确的数字。
猜对的小朋友可以获得小礼物作为奖励。
4. 巩固活动（5分钟）教师组织幼儿进行小组计数游戏。
教师给出一些物品，如小球、玩具等，让幼儿按顺序数数，并说出每个数字的名称。
数数完成后，教师邀请幼儿分享自己的计数结果。
5. 总结活动（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置简单的数学题目，让幼儿和家长一起完成，巩固幼儿在活动中学到的知识。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置数学元素，如数字挂饰、数学题目等，引导幼儿在日常生活中关注数学。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结活动的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现和解决问题，确保幼儿的数学学习效果。
六、活动准备1. 教具准备：数字卡片、神秘袋、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的身体运动，如手指游戏、捉迷藏等，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 引入活动（5分钟）教师向幼儿介绍活动的主题和目标，展示数字卡片，引导幼儿观察和认识数字。
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益智游戏：猜一猜，算一算
益智游戏：猜一猜，算一算
剪呢料
一个裁缝，有一块十六米长的呢料，他每天从上面剪下两米，问多少天
后，他剪下最后的一段呢料？
答得太快，就可能答错。
666
把数666增大半倍，可是不得对它作任何数学运算。
不让按习惯的算法找答案，得另外打主意。
那就从数字本益智游戏：猜一猜，算一算
剪呢料
一个裁缝，有一块十六米长的呢料，他每天从上面剪下两米，问多少天
后，他剪下最后的一段呢料？
答得太快，就可能答错。
666
把数666增大半倍，可是不得对它作任何数学运算。
不让按习惯的算法找答案，得另外打主意。
那就从数字本身动动脑筋。
有多少只猫
房间里有四个屋角，每个屋角上坐着一只猫，每只猫的前面又有
三只猫，
每只猫的尾巴上还有一只猫。
请问：房间里一共有多少只猫？
要是有人这样算：每只猫的前面有三只猫，4 3＝12，每只猫的尾巴上
还有一只猫，那就是16只猫，加起来一共有20只猫。
这样算对吗？其实，
这个题根本不用算，正确的答案就有了。
答案：
剪呢料：第七天剪下最后一段呢料。
666：把这个数倒过来是999。
有多少只猫：一共是4只猫。
因为四只猫在一个房间，当然每只猫前面
有三只；每只猫都有一只尾巴，说每只猫的尾巴上有一只猫，当然也对。