《乡下人家》
四年级下册语文乡下人家教案
四年级下册语文乡下人家教案《四年级下册语文〈乡下人家〉教案》一、教材分析《乡下人家》是人教版四年级下册第六单元的第一篇精读课文。
本单元的主题是“乡村生活”，旨在让学生通过学习描写乡村景色与生活的文章，感受乡村的独特魅力，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
课文语言质朴，生动有趣，多采用拟人化的手法描写乡下人家常见的景物，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，一个“探”字，将笋拟人化，写出了春笋的勃勃生机。
这些描写乡村景物的句子为学生积累语言素材、学习写作手法提供了很好的范例。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
- 学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。
2. 过程与方法目标- 通过自主阅读、小组合作探究等方式，体会乡村生活的自然亲切、优美恬静。
- 仿照课文描写乡下人家的方法，写一写自己熟悉的乡村或田园风光。
3. 情感态度与价值观目标- 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
三、教学重点&难点1. 教学重点- 引导学生随文识字，学会生字词，理解课文内容，体会乡村生活的自然和谐、富有诗意。
- 学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的方法。
2. 教学难点- 从平凡的事物、普通的场面中体会乡村生活的美，并学习作者的表达方法，进行小练笔。
四、教学方法采用情境教学法、合作探究法、问题引导法等探究性学习方法。
通过创设情境，让学生身临其境地感受乡下人家的生活；通过小组合作探究，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究能力；通过问题引导，激发学生的思维，深入理解课文内容。
部编版语文四年级下册《乡下人家》精品课件PPT
tǎng
倘
结构：左右 部首：亻 组词：倘若 造句：妹你的屋后倘若有一条河， 会见到鸭子游戏水中。
书写指导：左窄右宽，折钩支撑。
字词揭秘
huì
绘
结构：左右 部首：纟 组词：绘画 描绘 绘出 造句：妹妹是一名绘画高手。
书写指导：左窄右宽，撇捺舒展。
字词揭秘
xié
谐
结构：左右 部首：讠 组词：和谐
造句：妹草地和鸭子构成了一幅 和谐的田园风景图。
《乡下人家》
部编版语文四年级下册
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
课前导读
美丽的乡间小路，暮归 的老牛，缤纷的云彩……这 些是属于乡村的美丽，让我 们一起走进乡村人家去看一 看吧！
课前导读
陈醉云：原名陈英儒，自号醉云楼主， 广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人家》 《爱的乐章》《醉云集》等。
课文精讲
瓜 藤 攀 檐 图
（ 瓜藤 ）攀上棚架，爬上屋檐
课堂小结
本文采用白描的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚 夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家_朴__实__、自__然___、__和__谐__、 __充__满_诗__意___的乡村生活，也赞扬了乡下人家___热__爱_生__活___、善于用自己勤劳 的双手装点自己的家园、__装__点__自_己__的__生__活___ 的美好品质。
课文精讲
1.看拼音，写词语。 gòu chéng zhuāng shì
（ 构 成） （ 装 饰）
shùn xù （ 顺 序）
dú tè （ 独 特）
zhào lì （照 例）
tà bù （ 踏步）
cuī mián qǔ （ 催 眠 曲）
部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解
6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独 特、迷人的风景。 这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了 乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是 作者情感的集中体现。
段落大意： 第一部分（1~4）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，
养鸡、养鸭。 第二部分（5~6）：描写了夏天和秋天乡下的景象。 第三部分（7）：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的 风景。
“好友”，表现了人与自然的和谐。
4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静 的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织， 织啊!” 这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这 声音的喜爱之情， 拟声词“织，织，织，织啊”渲染了这 种声音的美妙。
5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。 催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说 明乡下人家的夜晚宁静祥和。
课文主题： 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展 现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞
扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的 家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活 的喜爱之情。
课后习题答案： 1、如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画 取 个名字。 答：可以画六幅： ①瓜藤攀檐图； ②鲜花绽放图； ③雨后春笋图； ④鸡鸭觅食图； ⑤乡村晚餐图； ⑥月夜睡梦图。 2、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。 示例：我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦 一天后能够享受到甜蜜夜晚的幸福。从他们的无忧无虑中可 以看出他们喜欢乡村生活，也能感受到作者对乡村生活的喜 爱。 3、 读句子，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子， 抄写下来。 a、几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解一、教材分析《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
二、作者介绍陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
三、我会写构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠四、形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）五、多音字结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实六、近义词装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和七、反义词朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远八、词语解释[时令]季节。
[朴素]（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
[华丽]美丽而有光彩。
[鲜嫩]新鲜而嫩。
[照例]按照惯例；按照常情。
乡下人家注释
乡下人家注释
《乡下人家》的注释如下：
瓜蔓攀爬：指瓜藤和瓜秧往架子上爬。
鲜花轮绽：指不同的鲜花轮流开放。
雨后春笋：春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比喻事物迅速大量地涌现出来。
鸡鸭觅食：指鸡和鸭寻找食物吃。
院落晚餐：指在院子里吃饭。
月夜睡梦：指在月光下进入梦乡。
《乡下人家》是一篇写景散文，全文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉进行描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
《乡下人家》教案4篇
《乡下人家》教案4篇《乡下人家》教案篇1学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学重点：引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学方法：采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。
课前准备：1．课件。
2．搜集有关农村生活的资料。
课时安排第二课时教学流程：一、导入课文同学们，我们在走入课文之前，请给着我一起欣赏几幅图画。
（课件）问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。
（学生回答）引入：乡村自然清新的景色多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。
那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。
二、复习字词。
（前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，今天我们就进行第二课时的学习）。
1.复习词语。
（齐读）2.指导学生理解有不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字：率三、抓住最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，统领全文的学习。
我们在读课文，乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前，课文是围绕哪句话写的，这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，找出这个句子。
读句子，抓住关键词语（板书：独特，迷人）理解体会。
四、再读课文，用简练的语言概括画面。
课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景，哪些画面？1.抽读第二自然段后半段，结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景：雨后春笋（板书）（强调学生记笔记）2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文（边读边想象乡下人家的优美情景），思考：你看到什么画面，请用简练的语言概括内容，给画面取名。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
__________本文作者陈醉云，选作课文时有改动。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语：屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语：【时令】季节。
人教版小学语文《乡下人家》课文原文及赏析
人教版小学语文课《乡下人家》课文原文及赏析《乡下人家》课文原文：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶，构成了一道别有风趣的装饰。
有些人家，还在门前种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《乡下人家》课文赏析：这篇课文以细腻的笔触描绘了乡下人家的生活场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活风貌。
首先，作者通过对瓜架、瓜藤、瓜果的描绘，展现了乡下人家勤劳、智慧和热爱生活的品质。
他们虽然居住条件简陋，但却善于利用有限的空间，创造出富有生活气息的环境。
其次，作者通过描述门前的各种花卉，展现了乡下人家对美的追求和对自然的敬畏。
这些花卉按照时令依次开放，既朴素又华丽，形成了独特的农家风光。
再次，作者通过对竹林和春笋的描绘，展现了乡下人家与大自然的紧密联系。
竹林提供了阴凉和宁静，春笋则象征着生机和希望。
最后，作者通过对鸡群的描写，展现了乡下人家的生活节奏和家庭温馨。
母鸡带领小鸡觅食，雄鸡威武地巡逻，这些画面充满了生动和趣味。
总的来说，《乡下人家》这篇课文通过描绘乡下人家的生活场景，赞美了他们的勤劳、智慧和热爱生活的品质，同时也让我们感受到了大自然的美丽和生命的活力。
这篇文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意，是一篇优秀的散文作品。
《乡下人家》PPT课件(完美版)
对乡下人家未来的展望与建议
推进乡村旅游
乡下人家拥有丰富的旅游资源 ，可以积极推进乡村旅游的发 展，提高当地居民的收入水平
。
保护生态环境
在推进乡村旅游的同时，要注 重生态环境的保护，避免过度 开发对环境造成破坏。
传承传统文化
乡下人家有着丰富的传统文化 资源，可以通过传承和发扬传 统文化，提高当地居民的文化 素质。
加强基础设施建设
加强生活条件。
THANKS
感谢观看
乡下人家的现状与未来发展
现状
随着城市化的加速和现代化进程的推进，乡下人家的生活方 式和生产方式也在发生变化。许多乡下人家开始逐渐融入城 市生活，但同时也保留了自己独特的文化和传统。
未来发展
未来，随着乡村振兴战略的实施和城乡一体化的发展，乡下 人家将迎来更多的发展机遇。同时，也需要加强对乡下人家 传统文化的保护和传承，推动乡村文化的创新和发展。
作物、养殖家禽等。
文化习俗
自然环境对乡下人家的文化习俗也 有影响，人们通常会根据当地的自 然环境来制定相应的习俗和传统。
经济发展
自然环境对乡下经济的发展也有重 要影响，人们可以利用当地的自然 资源来发展特色产业，促进经济发 展。
保护自然环境的重要性
维护生态平衡
保护自然环境有助于维护生态平 衡，保持生物多样性，确保地球
02
CATALOGUE
乡下人家的自然环境
自然环境的特点与优势
空气清新
气候宜人
乡下远离城市喧嚣，空气清新，有利 于身心健康。
乡下气候宜人，四季分明，适合居住 和休闲。
自然景观
乡下拥有优美的自然景观，如青山绿 水、鸟语花香等，让人心旷神怡。
自然环境对乡下人家的影响
四年级下册第2课乡下人家课堂笔记
四年级下册第2课乡下人家课堂笔记
《乡下人家》课堂笔记
一、课文概述
《乡下人家》是一篇描写乡村生活的文章，通过细腻的笔触展现了乡下人家的日常生活场景，如房前屋后的装饰、母鸡率领小鸡觅食、人们饭后在院子里聊天等，展现了乡村生活的自然、和谐与美好。
二、重点词汇与短语
瓜藤攀檐：描述了瓜藤顺着屋檐攀爬的情景，体现了乡村生活的自然与生态。
鲜花轮绽：鲜花依次开放，展现了乡村生活的美丽与生机。
雨后春笋：比喻事物迅速大量地涌现出来，这里指乡村生活的活力与变化。
鸡冠花：一种常见的花卉，因其形状类似鸡冠而得名。
大丽菊：一种色彩艳丽的花卉，常用于装饰庭院。
三、句子赏析
“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
”这句话通过列举具体的花卉种类，生动地描绘了乡村庭院的美丽景色，同时运用了对比的手法，突出了乡村生活的朴素与华丽并存的特点。
“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了雨后春笋生机勃勃的景象，展现了乡村生活的活力与希望。
四、中心思想
文章通过描写乡下人家的日常生活场景和自然景观，表达了作者对乡村生活的热爱和向往之情。
同时，通过对比城市生活的喧嚣与忙碌，强调了乡村生活的宁静与美好，呼吁人们珍惜自然、回归本真。
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《乡下人家》教学设计
【教学目标】
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句，培养语感。
了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
2.在读中感受乡村生活的美好，获得美的享受。
【教学重点】
1．带领学生品味优美语言，积累精彩片断。
2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
【教学难点】
1．体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
2．了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
【教学准备】
课件教学流程：
一、导入新课
今天我们继续学习课文21《乡下人家》，让我们再一次走进作者陈醉云笔下的下村生活，去感受和品位乡下生活的美。
【板书课题】二、品读课文，想象画面，感受美景
师:请同学们快速浏览课文回答下面的问题：
1、课文是围绕哪句话写的
2、课文描写了哪几幅独特、迷人的风景图
师：这句话是什么意思
指名说：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！
师：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景
指名说独特、迷人的意思
师：作者描写了哪几幅独特、迷人的乡村风景图呢
生概括：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图
师：真是一幅幅富有诗情画意的乡村美景图呀！那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢学习前我们先来看一下阅读提示：
阅读1~6自然段。
①默读，想象你看到了那几处乡村风景。
②自由轻声读，想象你最感兴趣的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来，并写上自己的体会。
▲1“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。
”
“别有风趣的装饰”是怎样的装饰（别有风趣的装饰：青、红的瓜，碧绿的藤和叶）
请大家看图谈谈你看到了什么（颜色丰富数量多种类多形状不一）师：看到这些瓜、藤、叶你有什么感受（五颜六色的瓜、藤、叶都是生机勃勃）
师：想想高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的旗杆给你什么感觉
生：严肃，呆板
师：这句话的前部分说了有生机的瓜、藤、叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了一个
生3：对比。
师：对，这句话就是用对比的手法来写的。
突出了瓜、藤、叶的可爱。
师：其实旗杆和石狮子也很可爱，如果今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读别有风趣的美）
师：瓜藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！屋前除了绿绿的瓜藤，还种满了美丽的鲜花我们来看看。
▲2“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派农家独特的农家风光。
”
为什么喜欢鲜花轮绽图用你喜欢的词语形容这幅图。
依着时令，顺序开放是什么意思？
生4：我能感受到乡下人家对生活的热爱。
引导探究；“朴素中带着几分华丽”是否矛盾。
“朴素”和“华丽”这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通，可以随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。
师：这样热爱生活的人家，你向往吗让我们一起来读一读吧！
▲3“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群
地从土里探出头来。
”
生1：这句话把竹笋说的像个调皮的小孩儿似的。
师：你是怎么知道的
生：我从“探”字体会到的。
师：是的，竹笋像个顽皮的孩子从土里偷偷的探出头来，运用了什么修辞（拟人）怎样读呢
生：顽皮的、欢快的。
师：指名读。
▲4“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
”
师：看到这只母鸡，你能想到什么人呢你仿佛看到一只怎样的母鸡呢生：鸡妈妈负责，慈爱，不怕辛苦，爱孩子。
乡下的母鸡带着孩子出去觅食是非常从容的，像带领着自己孩子走来走去，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。
师：这是一只怎样的雄鸡从哪里可以看出来
生1：我从这句话体会到乡下人家的雄鸡十分的高傲。
生：从“耸着尾巴、大踏步、走来走去”可以看出来。
师：耸着尾巴的雄鸡就像一位威风凛凛的大将军，斗志昂扬，又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。
（读句）
师：这段话运用了什么修辞运用拟人的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面。
师：同学们读的真好，使老师不仅看到了威武的鸡爸爸和负责人的鸡妈妈，仿佛还看到了自由自在的鸭子们。
我们来看一下（出示鸭子图）▲他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不吃惊。
分析游戏、从不吃惊这两个词语。
从“游戏”中读出鸭子们生活得很自由，很快乐；运用了拟人的修辞手法。
从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景，这在农村是很常见的。
师：人和鸭子关系非常融洽，快乐地生活在一起，就像个大家庭，其乐融融的。
▲5“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高海阔地吃起来。
天边的红霞, 向晚的微风, 头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家
一起, 绘成了一幅自然、和谐的田园风景画. ”
师：傍晚时夏乡下人家吃饭又有怎样独特、迷人的风景呢
师：能抓住重点词语来说说乡下人家的晚餐有什么独特的地方他们会说些什么呢
引导：理解“天高海阔”不但指他们在院中吃饭，地方开阔，也指他们无拘无束谈天说地。
采访家在乡下的同学他们，让他们谈谈一家人夕阳西下时在院子里吃晚饭的情景。
（指名描述）
师：能把自己的感觉读出来吗
师：乡下人家一边吃饭，一边唠家常，让我们感受到它是一道独特、迷人的风景。
夜深了，乡下人家还有一道独特、迷人的风景，那就是纺织娘的歌声。
▲6第六自然段
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
生1：乡下人家夜深时纺织娘在唱歌，让辛苦了一天的人们甜甜地进入梦乡。
生2：乡下人家把它当做催眠曲。
师：什么是催眠曲
生：听了使人入睡的乐曲。
师：那它有什么特点
生：轻、缓
师：带着这种感觉你来读读吧！生读
师：同学们你们想体会这种甜甜蜜蜜进入梦乡的感觉吗那就让我们伴着音乐来（读读）把这甜美的歌“唱”给大家听。
师：同学们唱的真好听，让我仿佛看到了乡间一幅幅美景，让我们不禁赞叹：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！
刚刚我们和乡下人家一起感受了乡间的美景，现在谁能说说这句话是什么意思
老师渡：作者笔下乡下人家独特、迷人的美景至今还浮现在我们的脑海里，刻在我们的心里，作者是怎样写出乡村风景的美呢下面请同学们快速朗读课文找出作者是按什么顺序写的（房前屋后的空间顺序，春、夏、秋三季和白天、傍晚、夜晚的时间顺序交叉描写的。
）
三、小练笔：
1、课文写了乡下的春天、夏天、秋天，很遗憾作者没有写冬天，其实乡下的冬天也很美，我们来看一下。
下面请同学们参考老师的图片和自己大胆的想象给大家介绍一下乡下冬天的美丽景色。
四、总结
有了同学们这一幅冬景图啊，现在我们真可以大胆地说——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
同学们其实生活是写作的源泉，只要我们善于观察生活、分析生活，一定也能写出这么优美的文章。
五、板书设计
21、乡下人家
独特迷人
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
房前、屋后雨后春笋图春、夏、秋
鸡鸭觅食图白天、傍晚、夜里
院落晚餐图
月夜睡梦图。