看不见的爱 教学实录
2024年优质课《看不见的爱》教案设计
2024年优质课《看不见的爱》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元《爱的教育》主题下的《看不见的爱》一文。
详细内容包括：文章的朗读、生词的学习、课文的理解、主题思想的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字、生词，理解课文内容，体会文章表达的情感。
2. 培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生对文本的感悟力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文主题思想的深入理解，以及如何引导学生学会关爱他人。
2. 教学重点：生字、生词的学习，课文朗读和感悟，以及表达能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于关爱的小故事，引发学生对主题的思考，进而导入新课。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受文章的情感，理解文章的主题。
3. 生字、生词学习：讲解课文中的生字、生词，让学生掌握并运用。
4. 课文解析：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
5. 实践情景引入：设置一个关于关爱他人的情景，让学生进行角色扮演，增强体验。
6. 例题讲解：选取一道关于课文理解的题目，进行详细讲解。
7. 随堂练习：布置一道关于课文内容的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
8. 主题探讨：引导学生围绕“关爱他人”展开讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课文看不见的爱2. 生字、生词3. 课文结构4. 主题：关爱他人七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及对关爱他人主题的探讨是否深入。
2. 拓展延伸：推荐阅读关于关爱他人的书籍，鼓励学生在生活中关爱他人，将课堂所学运用到实际。
重点和难点解析1. 教学难点：课文主题思想的深入理解，以及如何引导学生学会关爱他人。
2. 实践情景引入：设置一个关于关爱他人的情景，让学生进行角色扮演，增强体验。
四年级下册《看不见的爱》优质教案
四年级下册《看不见的爱》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册《语文》教材第七单元《爱的主题》中的一篇文章《看不见的爱》。
文章主要通过讲述一个小男孩在母亲爱的呵护下，学会关爱他人的感人故事，传递了母爱的伟大和无私。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会文章主题；学习生字词，提高阅读理解能力；培养关爱他人的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会文章主题；能通过课文学习，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、传递正能量的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会文章主题；学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生关爱他人的情感，使之内化为自己的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引发学生对爱的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解文章大意。
3. 小组合作：学生分小组，讨论交流文章的主题和生字词。
4. 例题讲解：教师针对课文中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 主要内容：小男孩在母亲爱的呵护下，学会关爱他人。
3. 生字词：呵护、关爱、无私、传递等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
2. 答案示例：以课文中小男孩的行为为例，描述自己关爱他人的经历或感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，体会文章主题；学生是否掌握了生字词，提高了阅读理解能力；是否培养了学生关爱他人的情感。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的关爱现象，将所学知识内化为自己的行为，传递正能量。
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》教案：《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容：1. 生字词的学习：包括“恬静、默契、黯然、倾听”等词语的理解和运用。
2. 句子的理解：对课文中的重点句子进行解读，如“妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。
”3. 文章主题的理解：通过学习课文，使学生理解并体会到母爱的伟大和无私。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
三、教学难点与重点：重点：生字词的学习和句子的理解。
难点：对文章主题的理解和感悟。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一段关于母爱的短片，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受语言的韵律美，同时对课文内容有一个整体的感知。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过PPT展示、例句讲解等方式，使学生掌握生字词的正确读音和意义。
4. 句子理解：教师引导学生对课文中的重点句子进行解读，让学生通过小组讨论的方式，发表自己的见解。
5. 文章主题讨论：教师引导学生讨论课文的中心思想，使学生理解母爱的伟大和无私。
6. 随堂练习：教师给出一些与课文内容相关的练习题，让学生当场完成，以检验学生的学习效果。
7. 课后作业：教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计应简洁明了，能够清晰地展示课文的结构和重点内容。
可以设计成思维导图的形式，将课文的要点进行梳理和展示。
七、作业设计：1. 请用课文中的词语造句。
2. 请写一段话，描述你对自己的母亲的感情。
3. 请从课外找一些关于母爱的故事，下节课与同学们分享。
作业答案：1. 妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。
2. 我的母亲是一个非常勤劳的人，她每天早早地起床，为我们准备早餐，然后送我上学。
小学四年级语文下册《看不见的爱》优秀教学案例
3.教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导，引导学生深入思考母爱的内涵。
（四）总结归纳
在本环节，我将引导学生回顾本节课的学习内容，总结母爱的伟大与无私。同时，强调学生在学习过程中要关注人物形象、情感态度等方面的分析，提高他们的语文素养。
2.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会在现实生活中传递爱与温暖。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到生活中的美好与困境，培养他们积极向上、乐观进取的人生态度。
4.培养学生热爱语文、热爱生活的情感，激发他们对文学作品的兴趣，提高文学素养。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入《看不见的爱》的学习，我将采用多种手段创设生动、具体的情景。首先，通过展示与课文相关的图片、视频等资料，让学生直观地感受到母爱的伟大和无私。其次，运用角色扮演、故事讲述等方法，让学生身临其境地体验故事情节，引发他们的情感共鸣。此外，我还将结合学生的生活实际，引导他们分享自己与家人相处的温馨时刻，进一步加深对课文主题的理解。
（五）作业小结
1.书面作业：让学生结合课文内容，写一篇关于母爱的作文，要求运用本节课所学的修辞手法。
2.口头作业：鼓励学生在课后与家人分享《看不见的爱》这个故事，并与家人一起讨论母爱的意义。
3.拓展作业：推荐学生阅读其他关于母爱的文学作品，如冰心的《母亲》等，进一步感受母爱的伟大。
五、案例亮点
1.情感教育与学科知识相融合
在教学活动结束后，我将引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。此外，组织学生进行相互评价，让他们学会发现他人的优点，提出建设性的意见。在评价过程中，注重培养学生的批判性思维，使他们能够客观、全面地评价自己和他人的学习成果。
尊重原初体验提升言语智慧——《看不见的爱》教学实录与反思
尊重原初体验提升言语智慧——《看不见的爱》教学实录与反思本学期，我以《看不见的爱》一课开展教学活动，通过课前检测，课后检测后建构学生自主学习能力提高的策略。
课前检测，强化学情分析，有效制定学习目标学情分析涵盖学习材料分析和学习者分析，其中依据自学的材料分析将确认自学的重点，而学习者分析则可以厘定难点，加强重点，突破难点，自然沦为自学过程进行的导向。
为此，在制订自学目标之前，我深入细致分析学情，把握住自学起点。
1、学习材料分析：1）《看不见的爱》记叙了一位慈祥的母亲陪伴失明的孩子打弹弓的故事。
母亲平凡的动作，安详的神情，简朴的话语无不流淌着一位母亲对孩子浓浓的爱。
2）新课程强调教学中三维目标要融为一体，而品读感悟是达成三维目标的有效方法。
在学习中要引导学生抓住文中描写母亲动作、语言、神态的语句，品读感悟母亲对孩子那份执着、坚韧的爱。
3）本单元的训练重点是让学生学习简要复述课文。
本课是单元的重点课文，可引导学生按照人物，抓住事情记叙时的几个要素进行简要复述课文。
2、学生情况分析：四年级的学生已经掌控一些识字的方法，因此本课的字词教学，将重点放到在写作中认知词语在句子中的含义；本班学生讨厌朗诵，存有一定的书法展体悟能力。
本课中，我将充分发挥学生这方面的优势，使学生身处在积极主动的读书状态，通过引经据典、闲适，体悟母亲执著坚毅的爱。
此外，学生已经在前阶段自学了几种详尽读出课文的方法，大部分学生已经掌控。
但展开详细读出，特别就是对于对话的交待，对学生来说就是存有难度的`，所以在本课的教学设计中，我将重点高度关注。
结合学情分析，我设计了课前练习，以学生为学习主体的有明确价值和意义的学习目标。
一、给加点的字挑选恰当的读音。
弹（dàn tán）弓是用弹（dàn tán）力发射弹（dàn tán）丸的弓。
“弹头”这个字就是多音字，使学生在课前就予以区分。
三年级上册课文《看不见的爱》教案
三年级上册课文《看不见的爱》教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第七单元《看不见的爱》一文。
详细内容包括：1. 章节内容：课文《看不见的爱》。
2. 课文内容：讲述了一位盲人母亲对失明女儿的无私关爱，以及女儿在成长过程中逐渐理解母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的优秀品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而引入本课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意，找出不理解的生字词。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 精读课文：引导学生关注课文中的比喻、拟人修辞手法，深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的感人之处，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 生字词：无私、关爱、比喻、拟人等。
3. 课文结构：故事背景、母女亲情、感悟母爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述母爱的伟大。
（2）运用比喻、拟人修辞手法，写一段话描述妈妈对你的关爱。
2. 答案：（1）母爱是伟大的，就像课文中的盲人母亲一样，她用自己的爱心照亮了女儿的人生道路。
（2）妈妈的爱如同阳光，温暖着我的心灵；她的关爱如同春风，吹散我心中的阴霾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了课文内容，情感态度是否得到了提升。
2024年《小学五年级语文《看不见的爱》教案》
2024年《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《眼睛里的秘密》，具体内容为《看不见的爱》。
课文通过讲述一位母亲关爱盲童的故事，展现了母爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中生字、新词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大和无私，激发学生关爱他人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。
2. 教学重点：掌握生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而导入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 学习生字：学生自学生字，教师讲解生字词的意思和用法。
4. 精读课文：教师引导学生深入理解课文，体会母爱的伟大和无私。
a. 学生分角色朗读课文，感受母亲的关爱。
b. 小组讨论：母亲为什么能为盲童付出这么多？5. 随堂练习：根据课文内容，设计一道填空题，检验学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 生字、新词：关爱、无私、付出、珍惜等。
3. 课文大意：讲述一位母亲关爱盲童的故事，展现母爱的伟大和无私。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。
b. 根据课文内容，写一篇关于母爱的短文。
2. 答案：a. 生字、新词答案略。
母爱如海，深沉而宽广。
正如课文中所讲述的母亲一样，她们愿意为子女付出一切。
我想对我的妈妈说：“妈妈，您辛苦了！我一定好好珍惜您的爱，做一个懂得感恩的人。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述母爱的故事，使学生深入理解了母爱的伟大和无私。
2024年小学五年级语文《看不见的爱》精选教案
2024年小学五年级语文《看不见的爱》精选教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第八单元《眼睛里的秘密》，具体章节为《看不见的爱》。
详细内容包括：理解课文主题，体会眼睛在生活中的重要性；学习生词、短语，掌握课文中的重点句子；通过课文学习，让学生感悟到生活中那些默默无闻的爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行口头表达。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过课文学习，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：让学生感悟到生活中的爱是无处不在的，学会关爱他人，珍惜生活中的每一份爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，感悟生活中的爱。
教学重点：掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、学习用品。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：教师展示一组生活中关爱他人的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：你们在生活中收到过哪些关爱？你们又为他人付出过哪些关爱？2. 自主学习学生朗读课文，思考问题：课文讲述了一个怎样的故事？你从故事中感悟到了什么？学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。
3. 课堂讲解讲解生词、短语，分析重点句子。
例题讲解：教师选取课文中的一个段落，进行详细讲解，引导学生学会分析句子结构和表达方式。
4. 随堂练习学生用课文中的句子进行口头表达，练习写作。
教师选取学生的作品进行展示和评价。
学生发表自己的看法，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 课文主题：《看不见的爱》2. 生词、短语3. 重点句子4. 课文结构七、作业设计1. 作业题目：以“生活中的爱”为主题，写一篇作文。
2. 作业要求：运用课文中学到的句子和表达方式，描述自己在生活中收到或付出的爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到？学生在课堂中的参与程度如何？对课文内容的理解程度如何？2. 拓展延伸：让学生观察生活中的点滴关爱，记录下来，下节课分享。
三年级语文《看不见的爱》优质教案
三年级语文《看不见的爱》优质教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《爱的主题》中的《看不见的爱》。
该文主要通过讲述一位母亲对失明孩子的关爱与教育，让学生理解爱的深层含义及其表达方式。
具体章节内容为：第13自然段，描述孩子失明后，母亲如何用各种方式引导他认识世界；第46自然段，通过一个下雨天的故事，展示母爱的伟大；第79自然段，描述孩子逐渐学会独立，母亲背后的默默付出。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主题，感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩情怀。
2. 通过对文章内容的分析，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 引导学生学会关爱他人，将爱心传递给周围的人。
三、教学难点与重点教学难点：文章中关于母爱的具体事例及其深层含义。
教学重点：培养学生对爱的理解和表达能力，以及关爱他人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课文朗读录音、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在同学们身边的爱心小故事，引导学生思考什么是爱，爱有哪些表达方式。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受文章的情感。
3. 精读课文：分析文章中关于母爱的具体事例，引导学生理解母爱的伟大。
4. 小组讨论：分组讨论文章中的难点和重点，分享对爱的理解。
5. 例题讲解：针对文章内容设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
6. 随堂练习：让学生仿写一段关于母爱的文字，展示自己的理解。
六、板书设计1. 《看不见的爱》2. 重点词语：母爱、伟大、关爱、传递3. 文章结构：描述母爱→事例分析→爱的传递七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于母爱的作文。
答案示例：通过具体事例，描述母爱的伟大，表达自己对母亲的感激之情。
2. 拓展练习：收集关于母爱的名言警句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现爱、传递爱，将爱心传递给周围的人。
四年级下册《看不见的爱》优质优质教案
四年级下册《看不见的爱》优质优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册《语文》教科书，具体章节为第九单元《奇妙的自然》中的《看不见的爱》。
详细内容包括课文阅读理解、生字词学习、句子解析以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，感受自然界中看不见的爱。
2. 学习并掌握本课生字词，如“晶莹、庇护、孕育”等，并能正确运用。
3. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的抽象概念，如“看不见的爱”。
教学重点：学习生字词，掌握句子解析方法，深入理解课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中美妙瞬间图片，引导学生感受大自然的神奇与美好，进而引入课题。
2. 自主学习：学生阅读课文，边读边思考，了解课文大意。
过程细节：学生阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词、句子解析进行讲解。
过程细节：结合多媒体课件，讲解课文，强调重点，解析难点。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自然界中哪些现象体现了“看不见的爱”。
5. 例题讲解：讲解生字词，分析句子结构，指导写作方法。
过程细节：结合课文，讲解生字词，分析句子，指导写作。
6. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 课题：看不见的爱2. 重点：生字词、句子解析、课文主题3. 难点：理解“看不见的爱”七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个三遍。
（2）结合课文内容，用自己的话解释“看不见的爱”。
（3）从生活中找一个例子，说明“看不见的爱”的存在。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：看不见的爱是指那些不为人知，却默默滋养着大自然和人类的各种现象。
（3）示例：妈妈对我们的关爱，虽然平时不易察觉，但却是无时无刻不在。
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1．请大家仔细看看这些照片。
（播放照片）这些照片都反映了一个共同的主题，是什么？
2．（指名回答）很好，今天我们要学习的课文讲的就是一份，特殊的、不同寻常的母爱，是一份——看不见的爱。
（板书课题）
3．这是一个怎么样的故事呢？让我们来读读课文，注意读准字音，读通句子，开始。
（还没有读好的同学抓紧时间）
4．刚才，我发现大家都读得非常认真。
同学们，这个故事中，讲到了哪几个人？
5．（指名回答）作者，也就是文章中的“我”。
这个孩子是个失明的孩子。
（板书：“我”、母亲、失明的孩子）。
6．课文写了一件什么事？（在三个人物中间补上横线）你能不能用一句话简洁地说一说呢？（指名回答，板书：目睹、陪伴、打弹弓）7．这句话中的多音字，弹（）大家都读准了。
8．现在让我们再一起读读这句话。
（先范读，再齐读）
9．课题是看不见的爱，如果我们和作者一样也亲眼目睹了这件事情，我们能不能看见这份爱呢？下面就让我们小组讨论，用课文中的语句简单说说自己的想法，开始。
10．同学们讨论的非常热烈，你们看见这份爱了吗？（大声）11．你们看见了！有没有不同意见？（作者一开始没有看见，后来才看见）你能用文中的词语说说你的理由吗？（⑦节：怔住）是一个盲童为什么母亲还让他去打弹弓。
（11，12节）作者已经知道了母亲的一片良苦用心。
（板书：怔住、沉默）
12．如果我们和作者一样，同样会有这样的感受，那么，我刚才听见同学说看见了，你能不能也用文中的语句来说一说呢？
13．（指名回答）❤“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见”
（媒体出示句子）非常好，原来这位同学是从母亲的语言中，（板书：语言）看见了母亲的这份爱。
（好！所有的女孩子一起来读读这句话）14．❤“别的孩子都这么玩儿。
”是啊，别的孩子能玩的，我的孩子也能玩。
（读一读）也是从母亲的语言中，看出母亲的爱。
继续交流，继续发言。
15．❤“我告诉她，总会打中的。
”母亲平静地说，“关键是他做了没有。
”
16．❤他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
从这个动作中，我们又一次看见了母亲的这份爱。
我们一起读读这句话。
17．❤那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻地递到孩子手中，安详地微笑着。
神态动作。
18．刚才我们初读了课文，已经从母亲的5处表现中，看见了母亲对儿子的这份不同寻常的爱。
19．俗话说“言为心声”，让我们一起再来好好读读母亲说的话，走进母亲的心灵，来感受母亲对失明儿子的这份不同寻常的爱。
（媒体出示：描写母亲语言的句子）
20．联系上下文，请大家自由读读母亲说的话，感受一下，想想该怎
么读好。
开始。
21．谁想读？谁来读读母亲说的第一句话？只读白色部分（不读提示语）
22．（指名读）真好！还有谁想读。
（指名读）
23．老师也想读。
注意听！你听出了什么？（指名回答）
24．你能联系课文想一想？母亲为什么顿了一下，才说他看不见吗？25．她最后说出口的时候，她是轻轻地说，带着一种怜爱。
多好的孩子啊！只是眼睛看不见。
是不是？好！谁再来读一读！
26．读得真哈！老师也被感动了！还有谁想读？（指名）也非常好！大家一起再来读一读。
27．谁来读读母亲说的第2句话。
作者听见母亲这样的回答，作者明白了什么？
28．作者听见母亲这样的回答，母亲是话中有话，作者听明白了，我们所有的人也听明白了。
谁来读读这句话？读出母亲的心声。
（指名读，3个左右）
29．我听出来了，这就是一份不同寻常的爱。
30．最后，让我们来看看母亲说的第3句话，谁来读？
31．真好，他强调了这句话中的关键词“总会”，读出了母亲对儿子的鼓励，谁再来试试。
32．这位母亲读出了对儿子的一份信任。
我们大家一起读。
33．现在，老师想跟你们合作朗读这段话。
你们读作者的话老师读母亲的话。
做好准备了吗？
34．现在我们换一换，你们读母亲的话，老师读作者的话。
35．刚才，我们重点研读了母亲的三句话，已经通过朗读把母亲的这份爱给表现出来了，家下来，我们吓阻学习，母亲的另外两处表现，从母亲的神态、动作中再来体会一下母亲的这份爱，完成这样一个小联系。
（媒体出示：在母亲的陪伴失明的孩子打弹弓的过程中，她始终_________________，始终___________________。
）
36．好！谁自告奋勇的来说一说。
37．母亲递给他的不仅仅是一颗颗石子，而是一份份…（你说）…….（鼓励、希望、信任、爱）
38．是啊，爱无形却能令人坚强，爱无声却能深入人心，爱是需要用心感受的，刚才我们大家都在用心感受着这份母爱。
那么课文中的这个孩子他有么有感受到母亲的这份爱呢？同样，也请大家小组合作学习，用课文中的语句来说说自己的想法。
39．“那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。
”他怎么会这么有信心，是因为什么？是因为妈妈的话激励着他。
40．同学们，对于这个“瞄”字，你有什么问题吗？（指名）对啊！他眼睛看不见，怎么能够瞄呢？
41．请坐，这个问题提的很好！谁来帮他解决？
42．对啊！他不是用眼睛在瞄，而是用心在瞄，他在瞄的过程中一直在摸索，一直在想办法，是妈妈的爱一直在引着他往目标不断地努力。
好！还有谁想说？
43．“过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
”正是因
为他感受到了母亲的这份爱，他才有了这样的勇气，甘愿付出比常任更多的力气。
44．“我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，打一弹，再移点儿，然后再慢慢移回来。
”他打得越来越好，越来越有规律，是妈妈的爱一直陪伴着他，鼓励这他，激励着他，是不是呀？
45．还有谁想说？（17节）他从什么时候一直打到现在？因为有——
46．孩子感受到了爱，我们跟随着作者也看到了爱，那作者为什么还要用“看不见的爱”作为课题呢？（指名）
47．我懂你的意思了。
你觉得“爱”是看不见的，而是要用心去感受的，还有谁想说？
48．我想这份看不见的爱，会永远陪着他，永远影响他的一生，或许等他长大以后，融入这个社会，会对看不见的唉有着更多更深的体会。
这篇感人的文章让我们意犹未尽。
好！这节课，我们就上到这里。
下课。