看不见的爱教学设计
《看不见的爱》教学设计
《看不见的爱》教学设计一、激情导入，创设情境（母亲对孩子的爱）同学们这节课我们继续来学习（齐读课题），通过上节课学习，谁能说一说文章写的是一件什么事？（一个盲童在母亲的陪伴下用弹弓打玻璃瓶，最后将玻璃瓶打碎的事情。
）师：你真会读书，把课文读成了一句话。
师：你真了不起，把一篇文章读成了一段话。
设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？（学生根据自己的感知自由发言）那么如果换作是文中的盲孩子，你认为能打中吗？（不可能）那么是什么创造了这个奇迹？（预设：他的妈妈。
引导：他的妈妈用什么创造出奇迹？母爱。
）让我们走进课文，去感受一位母亲对失明儿子浓浓的爱。
二、深入体会，感悟母爱1、请同学们打开书默读课文，用心感受一下课文，把体现母亲这份爱的句子找出来，然后想一想为什么能从这些句子中能感受到母爱？我们一起来交流一下你找到的句子。
哪些同学也找到了这一句？一起站起来读一读。
老师把你们找到的句子都打到了大屏幕上，哪些同学都找到了，请站起来。
都找到了可以看出你们读书很认真、很仔细，真棒！其他同学把漏划的句子划下来，划好的再读一读这些句子。
好，我们一起来理解第一句。
谁来读一读第一处。
（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
你是怎么理解的？怎么体会到母亲的爱？母亲对孩子的爱很深。
她的动作是那样轻，她的神情是那样安祥。
安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）文中还有一句话写了母亲的眼神是哪一句？妇女的眼神是怎样的眼神?(慈爱、关切、鼓励）谁能读出母亲对孩子深深的爱意？这句话应该读得再轻一点，慢一点，才能体现出母亲的安详和她对孩子的爱。
谁还想读一读这句话（1名）。
我们齐读这句话，注意轻一点，慢一点。
（2）他母亲对我笑了一笑，“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。
”理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”？（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》教案：《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容：1. 生字词的学习：包括“恬静、默契、黯然、倾听”等词语的理解和运用。
2. 句子的理解：对课文中的重点句子进行解读，如“妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。
”3. 文章主题的理解：通过学习课文，使学生理解并体会到母爱的伟大和无私。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
三、教学难点与重点：重点：生字词的学习和句子的理解。
难点：对文章主题的理解和感悟。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一段关于母爱的短片，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受语言的韵律美，同时对课文内容有一个整体的感知。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过PPT展示、例句讲解等方式，使学生掌握生字词的正确读音和意义。
4. 句子理解：教师引导学生对课文中的重点句子进行解读，让学生通过小组讨论的方式，发表自己的见解。
5. 文章主题讨论：教师引导学生讨论课文的中心思想，使学生理解母爱的伟大和无私。
6. 随堂练习：教师给出一些与课文内容相关的练习题，让学生当场完成，以检验学生的学习效果。
7. 课后作业：教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计应简洁明了，能够清晰地展示课文的结构和重点内容。
可以设计成思维导图的形式，将课文的要点进行梳理和展示。
七、作业设计：1. 请用课文中的词语造句。
2. 请写一段话，描述你对自己的母亲的感情。
3. 请从课外找一些关于母爱的故事，下节课与同学们分享。
作业答案：1. 妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。
2. 我的母亲是一个非常勤劳的人，她每天早早地起床，为我们准备早餐，然后送我上学。
四年级《看不见的爱》优质教案范文(1)
四年级《看不见的爱》优质教案范文一、教学内容本节课选自四年级语文教材第七单元《爱的教育》中的《看不见的爱》一文。
文章通过讲述一个小男孩在寻找隐形眼镜的过程中，感受到家人对他无私的爱。
具体内容包括：1. 章节内容：第七单元《爱的教育》第二十五课《看不见的爱》。
2. 详细内容：文章描述了小男孩在丢失隐形眼镜后，全家总动员帮忙寻找的过程。
在此过程中，小男孩体会到家人对他的关爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解文章内容，掌握生词和短语。
2. 能力目标：培养学生通过细节描写分析人物情感的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：让学生认识到家人在日常生活中的关爱，学会感恩和珍惜。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的人物情感，理解“看不见的爱”。
2. 教学重点：掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于隐形眼镜的趣事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受文章的节奏和氛围。
3. 生词学习：学习并掌握文章中的生词和短语。
4. 内容理解：教师提问，引导学生从文章中找出小男孩感受到的“看不见的爱”。
5. 例题讲解：分析文章中的细节描写，体会人物情感。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试分析文章中的其他细节描写，并分享成果。
六、板书设计1. 《看不见的爱》2. 生词和短语：丢失、寻找、焦急、关爱、感受、家人、无私、珍贵3. 人物情感分析：小男孩的心情变化、家人的关爱表现七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我身边的看不见的爱”为主题，写一篇作文。
2. 答案示例：描述一个家人关爱自己的小事，表达感激之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生词和短语，能理解文章内容，但部分学生分析人物情感时较吃力，需要在今后的教学中加强指导。
《看不见的爱》名师教案
《看不见的爱》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《看不见的爱》的主要内容，了解故事中的人物关系和情感变化。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物性格。
（3）提高学生写作能力，学会通过细节描写来表现人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生主动探究课文内容，提高学习兴趣。
（2）运用情感教育的方法，引导学生体验故事中的情感，培养学生的同理心。
（3）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生感受父母的爱，理解父母的付出，培养学生的感恩之心。
（2）引导学生学会关爱他人，培养学生的爱心和同情心。
（3）教育学生勇敢面对困难，积极进取，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 理解课文《看不见的爱》的主要内容，体会故事中父母对孩子的爱。
2. 学会通过细节描写来表现人物情感，提高写作能力。
三、教学难点1. 分析人物性格，理解故事中父母默默付出的爱。
2. 运用情感教育的方法，引导学生体验故事中的情感。
四、教学准备1. 课文《看不见的爱》文本及相关教学资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《看不见的爱》的作者及背景。
（2）引发学生对“爱”的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，概括人物关系。
（2）学生通过思考题，分析人物性格，体会父母对孩子的爱。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享对故事中父母爱的理解。
（2）各小组派代表进行汇报，总结父母爱的表现。
4. 情感教育（1）教师引导学生体验故事中的情感，感受父母的付出。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
5. 写作练习（1）学生以“父母的爱”为主题，进行细节描写练习。
（2）学生互相交流、评价，教师进行指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调父母的爱及关爱他人的重要性。
7. 课后作业（1）学生回家后，向父母表达自己的爱意。
《看不见的爱》名师教案
《看不见的爱》名师教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第九册第四单元“人间真情”章节，详细内容为课文《看不见的爱》。
课文讲述了一个盲人母亲如何用无私的爱帮助儿子树立自信，勇敢面对生活的故事。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受母爱的伟大和力量。
2. 培养学生运用语言文字表达情感的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中母亲看不见却能为儿子付出如此深沉的爱。
2. 教学重点：体会母爱的伟大和力量，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习作业、课堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于母爱的感人视频，让学生初步感受母爱的伟大。
2. 预习检查：检查学生对课文的预习情况，了解学生对课文的理解程度。
3. 课文学习：a. 朗读课文，让学生了解故事情节。
b. 分组讨论，探讨母亲看不见却能为儿子付出深沉爱的原因。
c. 教师讲解课文难点，引导学生感受母爱的伟大。
4. 例题讲解：分析课文中关于母爱的描写，指导学生如何用文字表达情感。
5. 随堂练习：让学生结合自身经历，用文字表达对母亲的爱。
六、板书设计1. 主题：看不见的爱2. 内容：a. 课文梗概b. 母爱的伟大与力量c. 表达情感的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的母爱”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据自己的实际经历和感受完成作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对母爱的理解程度，以及表达情感的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后为母亲做一件小事，表达对母亲的爱和感激之情。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中母亲看不见却能为儿子付出如此深沉的爱。
2. 例题讲解：分析课文中关于母爱的描写，指导学生如何用文字表达情感。
3. 随堂练习：让学生结合自身经历，用文字表达对母亲的爱。
4. 作业设计：以“我心中的母爱”为主题，写一篇作文。
2024年《小学五年级语文《看不见的爱》教案》
2024年《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《眼睛里的秘密》，具体内容为《看不见的爱》。
课文通过讲述一位母亲关爱盲童的故事，展现了母爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中生字、新词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大和无私，激发学生关爱他人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。
2. 教学重点：掌握生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而导入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 学习生字：学生自学生字，教师讲解生字词的意思和用法。
4. 精读课文：教师引导学生深入理解课文，体会母爱的伟大和无私。
a. 学生分角色朗读课文，感受母亲的关爱。
b. 小组讨论：母亲为什么能为盲童付出这么多？5. 随堂练习：根据课文内容，设计一道填空题，检验学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 生字、新词：关爱、无私、付出、珍惜等。
3. 课文大意：讲述一位母亲关爱盲童的故事，展现母爱的伟大和无私。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。
b. 根据课文内容，写一篇关于母爱的短文。
2. 答案：a. 生字、新词答案略。
母爱如海，深沉而宽广。
正如课文中所讲述的母亲一样，她们愿意为子女付出一切。
我想对我的妈妈说：“妈妈，您辛苦了！我一定好好珍惜您的爱，做一个懂得感恩的人。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述母爱的故事，使学生深入理解了母爱的伟大和无私。
2024年小学五年级语文《看不见的爱》精选教案
2024年小学五年级语文《看不见的爱》精选教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第八单元《眼睛里的秘密》，具体章节为《看不见的爱》。
详细内容包括：理解课文主题，体会眼睛在生活中的重要性；学习生词、短语，掌握课文中的重点句子；通过课文学习，让学生感悟到生活中那些默默无闻的爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行口头表达。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过课文学习，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：让学生感悟到生活中的爱是无处不在的，学会关爱他人，珍惜生活中的每一份爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，感悟生活中的爱。
教学重点：掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、学习用品。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：教师展示一组生活中关爱他人的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：你们在生活中收到过哪些关爱？你们又为他人付出过哪些关爱？2. 自主学习学生朗读课文，思考问题：课文讲述了一个怎样的故事？你从故事中感悟到了什么？学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。
3. 课堂讲解讲解生词、短语，分析重点句子。
例题讲解：教师选取课文中的一个段落，进行详细讲解，引导学生学会分析句子结构和表达方式。
4. 随堂练习学生用课文中的句子进行口头表达，练习写作。
教师选取学生的作品进行展示和评价。
学生发表自己的看法，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 课文主题：《看不见的爱》2. 生词、短语3. 重点句子4. 课文结构七、作业设计1. 作业题目：以“生活中的爱”为主题，写一篇作文。
2. 作业要求：运用课文中学到的句子和表达方式，描述自己在生活中收到或付出的爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到？学生在课堂中的参与程度如何？对课文内容的理解程度如何？2. 拓展延伸：让学生观察生活中的点滴关爱，记录下来，下节课分享。
小学五年级语文《看不见的爱》精选教案
小学五年级语文《看不见的爱》精选教案一、教学内容本节课选自小学语文五年级教材第七单元《看不见的爱》。
该文主要讲述了一位母亲如何用她的爱心和耐心，引导和教育视力有障碍的儿子学习独立生活的故事。
详细内容包括：1. 理解文章主题，体会母爱的伟大。
2. 分析课文中的关键词语和句子，掌握文章的语言特点。
3. 学习作者通过具体事例描绘人物形象的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章中的关键词语和句子。
2. 能力目标：培养学生通过具体事例描绘人物形象的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生关爱他人、珍惜母爱的情感，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词语和句子，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：培养学生通过具体事例描绘人物形象的能力，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于母爱的实践情景引入，让学生分享自己感受到的母爱，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：a. 教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，体会母爱的伟大。
b. 讲解作者通过具体事例描绘人物形象的方法。
c. 分析文章的语言特点，如拟人、比喻等修辞手法。
4. 随堂练习：让学生运用课文中的方法，尝试写一段关于母亲关爱自己的具体事例。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中让自己感受最深的片段，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 板书《看不见的爱》2. 主要内容：a. 母爱的伟大b. 描绘人物形象的方法c. 文章语言特点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的关键词语和句子。
b. 写一篇关于母亲的作文，要求运用课文中的描绘人物形象的方法。
2. 答案：a. 见附录。
b. 见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
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长春版小学语文四下：《看不见的爱》教案
教学目标
1细读课文中的句子抓住细节，体会含义深刻的句子。
2、理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的宽容与理解，关怀与信任，感受母爱的平凡与伟大。
教学重点：有感情地朗读课文，抓住细节，体会含义深刻的句子。
教学难点：重点研读描写母亲动作、神态、语言的句子，体会母亲不同寻常的爱，感受母爱的平凡与伟大。
教学过程：
一、直接导入简约点拨
这节课我们继续学习《看不见的爱》这篇课文。
我们再次走进文本，来细细品味这看不见的爱。
板书课题：看不见的爱。
请同学们齐读课题。
二、范读课文回顾内容
1、上节课我们初步学习了这篇课文，感知了这个故事。
下面请同学们把书打到62页，我们一起来有感情地朗读课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事？
2、结合学生汇报教师板书。
我母亲孩子
三、自读感知析文悟情
过渡：是呀！就在这朴实的故事中流淌着这看不见的爱。
那么就让我们拿起
手中的笔用心地读，用心地画看看文中哪些语句能够让我们感受到母亲那看不见的爱？
（一）置身母亲、感悟母爱
1、读读你画的句子，说说你的理解。
（谁找到了哪些语句能够能体现出这看不见的爱）
2、学生汇报。
（1）请看第二自然段中“那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
”
师：大家都找到了吗？谁来读读这句话？能结合你画的词语来谈谈你的理解吗？
女口：（“一堆”说明早已准备好的，“轻轻”不重，怕弄疼了孩子。
“安详的微笑”母亲没因为孩子打不好而指责他。
）
教师结合学生汇报板书：捡、递、微笑、安详
这就是看不见的爱，如果这无声的捡、递，安详的一笑化作语言想想母亲在说什么呢？学生汇报。
小结：有声的语言化作无声的支持写进的都是爱。
能把你的理解融入句子中，用你的声音读出来吗？指读，再指导读。
（抓关键词读文）
（2）请问感受到母爱的句子还有哪些？。
学生汇报：大家看13自然段“他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
”
学生：“安详”在文中出现两次，时间已经过了很久了，可表情、态度并没有变化。
母亲信任支持他。
学生：“还是”，上文中说这孩子都已经累了，那说明母亲也一定累了，为了孩子母亲坚持着。
追问：如果这无声一递，安详的微笑再次化作语言，想象一下母亲在说什么呢？如：“孩子不要放弃，要坚持。
”
小结：是呀！孩子已经这样，可母亲还是这样捡着、递着、母子之间的情感和谐就是这看不见的爱。
（二）透过语言感悟母爱
过渡：故事中母亲的话不多，先看看简短的话语是说给谁的呢？谁能说说母亲都说了哪些话？（作者）
1 •母亲的话使作者的情感发生了第一次变化“怔住了”。
（教师板书“怔住了”）
2•分析母亲的话口：“别的孩子都这么玩。
”希望和正常孩子一样。
“我告诉他总会打中的。
”信任、鼓励。
“关键是做了没有。
”坚持、支持C
这一刻母亲的话又让作者怎么了？“沉默了”。
板书。
3 •现在母亲说的这几句话我们应该好好读一读。
出示句子，教师引读。
A、当我知道这孩子看不见，可孩子打弹弓时，母亲说：“别的孩子都这么玩。
”
B、母亲明明知道孩子看不见，依然让孩子打弹弓时，母亲说：“总会打中的。
”
C、当母亲不仅关注打中没有，更关注打的过程时，她说：“关键是做了没有。
”
（四）走进孩子品味母爱
过渡：母亲的爱是如此深沉真让我们感动，那么孩子感受到了吗？请你们再读书找找看孩子最初时是怎么打的？打得怎么样？
生1汇报;第二自然段：（打得偏高低；屏住呼吸，打得很认真）
结合学生汇报板书：偏、高、低
生2、看第三自然段，可以看出那孩子打的很认真。
可就在我认为打不中时，这孩子还在不停地打。
教师板书：不停地打。
是呀，他想有妈妈的支持，有妈妈的帮助我一定能打中。
过渡：在母亲的信任与支持下我想他一定能走向成功。
我们看（出示句子：我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。
）
认真琢磨这句话，这表面是写孩子，实际上是写谁？（母亲）
你的根据是什么？（汇报）板书：移
在妈妈的指导下这个孩子每移动一步都向成功更靠近一步。
小结：往前看，这已经过了很久，可是妈妈还是这样安详地捡着，微笑地递着，孩子依然是这样不停地打着，我们有理由相信，就在这看不见的爱的支持下，这个孩子一定会走向成功。
（五）聆听作者，浸润心灵
1、过渡：文中的我目睹了整个实践过程，这个过程让我为之感动，我的情感也发生
了剧烈地变化。
请你快速找出文中我的情感变化。
3、大家想想母亲的话语为什么让我沉默了。
生汇报：母亲的支持感动着作者。
小结：母爱感动着作者，也使作者的情感发生着这样深刻的变，我们看此时此刻夜色也已经笼罩下来。
板书：（笼罩）
让我们一起走进第十五自然段，让我们的思绪回到那个夜晚，让我们一起去感受那动人的一幕。
1、学生齐读15自然段。
这真的是环境描写吗？（景物也被这看不见的爱感染了，变得温馨和谐了。
母爱感染了作者，感染了环境。
）
2、我已经看不清瓶子的轮廓，就在我认为孩子打不中转身要离开时，什么情况发生了？
3、学生汇报：打碎了。
4、你说打碎了是从哪感受到的。
课文17自然段。
5、碎裂声说明了孩子取得了什么？（成功）
6你们想象一下母亲递出去的还仅仅是一颗石子吗？还递出了什么？
板书：母爱。
幻灯出示：“人们都说：“信任可以使人获得力量，可以创造奇迹。
”课文中妈妈的（动作）（语言）（神态）使我们感受到了信任的力量，所以才创造了（盲孩子用弹弓打碎玻璃瓶）的奇迹。
小结：作者采用细致描写手法，捉住人物平常动作、神态、语言描写，使文章看似平淡，却十分感人。
这个感人的故事就发生在，齐读第一段。
四、总结提升、诠释母爱
1、这就是母爱，就是这看不见的爱，体现在母亲轻柔的动作，流出在母亲安详的神态中，更蕴含在母亲饱含哲理的言语中，这爱一步步约定着孩子走向成功，并使文中的我深受感动。
人间真爱是我们刚学的板块，文中母亲的付出是爱，朋友间的帮助是爱，生活中你曾得到信任和支持，这也是看不见的爱。
这爱必将支撑着我们战胜一切困难。