看不见的爱(教案)(2)
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》教案：《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容：1. 生字词的学习：包括“恬静、默契、黯然、倾听”等词语的理解和运用。
2. 句子的理解：对课文中的重点句子进行解读，如“妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。
”3. 文章主题的理解：通过学习课文，使学生理解并体会到母爱的伟大和无私。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
三、教学难点与重点：重点：生字词的学习和句子的理解。
难点：对文章主题的理解和感悟。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一段关于母爱的短片，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受语言的韵律美，同时对课文内容有一个整体的感知。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过PPT展示、例句讲解等方式，使学生掌握生字词的正确读音和意义。
4. 句子理解：教师引导学生对课文中的重点句子进行解读，让学生通过小组讨论的方式，发表自己的见解。
5. 文章主题讨论：教师引导学生讨论课文的中心思想，使学生理解母爱的伟大和无私。
6. 随堂练习：教师给出一些与课文内容相关的练习题，让学生当场完成，以检验学生的学习效果。
7. 课后作业：教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计应简洁明了，能够清晰地展示课文的结构和重点内容。
可以设计成思维导图的形式，将课文的要点进行梳理和展示。
七、作业设计：1. 请用课文中的词语造句。
2. 请写一段话，描述你对自己的母亲的感情。
3. 请从课外找一些关于母爱的故事，下节课与同学们分享。
作业答案：1. 妈妈的爱，就像那春天的阳光，无论你走到哪里，都伴随着你。
2. 我的母亲是一个非常勤劳的人，她每天早早地起床，为我们准备早餐，然后送我上学。
四年级《看不见的爱》优质教案范文(1)
四年级《看不见的爱》优质教案范文一、教学内容本节课选自四年级语文教材第七单元《爱的教育》中的《看不见的爱》一文。
文章通过讲述一个小男孩在寻找隐形眼镜的过程中，感受到家人对他无私的爱。
具体内容包括：1. 章节内容：第七单元《爱的教育》第二十五课《看不见的爱》。
2. 详细内容：文章描述了小男孩在丢失隐形眼镜后，全家总动员帮忙寻找的过程。
在此过程中，小男孩体会到家人对他的关爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解文章内容，掌握生词和短语。
2. 能力目标：培养学生通过细节描写分析人物情感的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：让学生认识到家人在日常生活中的关爱，学会感恩和珍惜。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的人物情感，理解“看不见的爱”。
2. 教学重点：掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于隐形眼镜的趣事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受文章的节奏和氛围。
3. 生词学习：学习并掌握文章中的生词和短语。
4. 内容理解：教师提问，引导学生从文章中找出小男孩感受到的“看不见的爱”。
5. 例题讲解：分析文章中的细节描写，体会人物情感。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试分析文章中的其他细节描写，并分享成果。
六、板书设计1. 《看不见的爱》2. 生词和短语：丢失、寻找、焦急、关爱、感受、家人、无私、珍贵3. 人物情感分析：小男孩的心情变化、家人的关爱表现七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我身边的看不见的爱”为主题，写一篇作文。
2. 答案示例：描述一个家人关爱自己的小事，表达感激之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生词和短语，能理解文章内容，但部分学生分析人物情感时较吃力，需要在今后的教学中加强指导。
小学三年级语文看不见的爱原文、教案及教学反思(优秀6篇)
小学三年级语文看不见的爱原文、教案及教学反思（优秀6篇）看不见的爱篇一教学目标：1.在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。
2.能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。
3.从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学过程：一、整体入手，初步感知：1、导入新课在你的家人中，你觉得谁对你，他是怎样对你的，举个例子说说。
这节课我们就来看看文中的妈妈是怎样的爱她的孩子的。
板书课题：看不见的爱学生齐读2、师：课前我们预习了课文，首先我们来讨论一下你是怎样理解课题《看不见的爱》的并在小组内交流3、通读课文，说说课文写了这对母子之间的一件什么事。
我们可以说这位母亲对盲孩子的爱是（不同寻常）的。
二、重点研读，深入感悟：1、，找出表现这份不同寻常的爱的语句，把它划下来，再读一读。
（1）交流。
（2）师：在我和这位母亲的交谈中，母亲只有几句淡淡的话语和一些十分平静的神情，你是怎么体会到“不同寻常”的？出示：对话部分4-一三节指名读句理解，谈感受。
（每谈一句，读好一句。
）随机板书：和别的孩子一样关键是做了没有健康、快乐地成长2、指导朗读对话部分。
3、除了对话部分，我们还找到了两处重点描写母亲动作、神态的句子。
（1）出示：那位妇女-----微笑着。
他母亲-------慢了下来。
齐读这两句话。
（2）师：这里有两个词语重复出现了两次，是哪个词？（“安详、微笑着”）你从这两个词语中体会到了什么呢？（其中蕴含着母亲对孩子深深的爱，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作和态度中感受到爱与鼓励。
随机板书：母亲希望她的孩子能够在她的鼓励下和别的孩子一样健康、快乐地成长。
）（3）再读这两句话再次感受这位母亲不同寻常的爱。
4、男孩感受到这份母爱了吗？你是通过那些句子知道的？画出来读一读。
（描写盲孩子练习打弹弓的语句）读了以后你觉得男孩练习时的表现怎样？（不向困难屈服）5、师：在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不断向困难挑战，不向困难屈服。
2017-2018年教科版(六三制)语文小学三年级上册《看不见的爱》资料母爱古文
《看不见的爱》资料母爱古文慈母爱子，非为报也。
〖汉〗十月胎恩重，三生报答轻。
《劝孝歌》一尺三寸婴，十又八载功。
《劝孝歌》母称儿干卧，儿屎母湿眠。
《劝孝歌》母苦儿未见，儿劳母不安。
《劝孝歌》老母一百岁，常念八十儿。
《劝孝歌》尊前慈母在，浪子不觉寒。
《劝孝歌》万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
〖唐〗母仪垂则辉，婺宿沉芒寂夜台。
《格言集锦》昔孟母，处。
子不学，断机杼。
《三字经》母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。
字严世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。
字严成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
，。
《诗经》无父何怙，无母何恃？《诗经》父之美德，儿之遗产。
字严父母德高；子女良教。
《格言对联》有子且勿喜，无子固勿叹。
〖唐〗韩愈人见生男生女好，不知男女催人老。
〖唐〗天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。
《格言联璧》为人父母天下至善；为人子女天下大孝。
《格言联璧》父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。
《诗经》父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也。
〖南北朝〗人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
〖宋〗父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。
《格言联璧》，子欲养而亲不待。
《韩诗外传》。
三年级上册课文《看不见的爱》教案
三年级上册课文《看不见的爱》教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第七单元《看不见的爱》一文。
详细内容包括：1. 章节内容：课文《看不见的爱》。
2. 课文内容：讲述了一位盲人母亲对失明女儿的无私关爱，以及女儿在成长过程中逐渐理解母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的优秀品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而引入本课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意，找出不理解的生字词。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 精读课文：引导学生关注课文中的比喻、拟人修辞手法，深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的感人之处，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 生字词：无私、关爱、比喻、拟人等。
3. 课文结构：故事背景、母女亲情、感悟母爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述母爱的伟大。
（2）运用比喻、拟人修辞手法，写一段话描述妈妈对你的关爱。
2. 答案：（1）母爱是伟大的，就像课文中的盲人母亲一样，她用自己的爱心照亮了女儿的人生道路。
（2）妈妈的爱如同阳光，温暖着我的心灵；她的关爱如同春风，吹散我心中的阴霾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了课文内容，情感态度是否得到了提升。
2024年《小学五年级语文《看不见的爱》教案》
2024年《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《眼睛里的秘密》，具体内容为《看不见的爱》。
课文通过讲述一位母亲关爱盲童的故事，展现了母爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中生字、新词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大和无私，激发学生关爱他人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。
2. 教学重点：掌握生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而导入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 学习生字：学生自学生字，教师讲解生字词的意思和用法。
4. 精读课文：教师引导学生深入理解课文，体会母爱的伟大和无私。
a. 学生分角色朗读课文，感受母亲的关爱。
b. 小组讨论：母亲为什么能为盲童付出这么多？5. 随堂练习：根据课文内容，设计一道填空题，检验学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 生字、新词：关爱、无私、付出、珍惜等。
3. 课文大意：讲述一位母亲关爱盲童的故事，展现母爱的伟大和无私。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。
b. 根据课文内容，写一篇关于母爱的短文。
2. 答案：a. 生字、新词答案略。
母爱如海，深沉而宽广。
正如课文中所讲述的母亲一样，她们愿意为子女付出一切。
我想对我的妈妈说：“妈妈，您辛苦了！我一定好好珍惜您的爱，做一个懂得感恩的人。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述母爱的故事，使学生深入理解了母爱的伟大和无私。
2016年三年级语文上册快乐读书屋一 看不见的爱(教科版)精选教学PPT
在冬后余寒，春雪荡漾 ，残枝落雨，惊鸟翩飞一树空，初 春尚早 ，人各 一方。 我叹耗 尽芳华 空流淌 ，碌碌 千百好 时光， 人不在 老，只 莫空到 老。
是的，哪天这个时间不醒下。
虽有记忆里的美丽瞬间，又能如何。
曾经，不是我忘了在当时演出一个永 远，只 是美丽 总会让 人心碎 ，幸福 的最后 ，既有 牵挂， 便一定 痛楚。
（4）、当别人遇到困难时，他总是毫 不犹豫（yóuyù ）地帮助他们。
随堂练习
2、在括号内填上恰当的词语。 （安详）地微笑。（喃喃）地说 （粗糙）的弹弓 （疏朗）的星星
作业
1．熟读背诵课文。 2．抄写生字和词语。
想起一个人的目光盈盈含笑，恰似带 泪的花 草，开 在岁月 无边的 海洋， 想起一 些过去 环绕着 时光， 在匆匆 消逝的 年少， 是青春 的馈赠 ，是记 忆的施 舍，或 多或少 ，尚留 一段散 乱，仍 能陪你 到老。
心灵感悟
母亲的爱蕴含在安详的微笑里， 蕴含在轻轻的动作里，蕴含在平静的 话语里。这爱就像一双明亮、清澈的 眼睛，使盲童有了持久的动力和信念， 从而自信、幸福、健康地生活着。让 我们祝愿天下的母亲一生平安！
随堂练习
1、给加横线字注音： （1）、只有瞄（miáo）准了，才能打中 靶心。 （2）、都已经晌（shǎng）午了，妈妈 还没有下班 （3）、为了躲避猛兽的袭（xī ）击，小 动物们都多了起来。
不曾放下的追逐，不曾改变的祈盼， 任我步 履蹒跚 ，情迷 意乱， 我始终 都要缓 缓向前 。无意 间，邂 逅了几 处古色 古香的 楼兰， 淡饮了 清茶几 盏，虽 然路终 没有走 完，却 未失落 于那一 处灯火 阑珊。 置身于 山水之 间，是 否都能 够目空 一切， 悠然而 又闲适 了？我 不知道 ，也不 愿猜测 。但我 相信喜 欢安宁 固然没 错，势 必会让 人少一 些俗念 ，多一 些清欢 。
三年级上册课文《看不见的爱》精品教案
三年级上册课文《看不见的爱》精品教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第七单元《看不见的爱》章节。
内容讲述了一位母亲用特殊的方式引导和教育孩子，在看似平凡的日常生活中传递着深深的爱。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大和细腻。
2. 学习生字词，掌握课文中的重点句子。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的细腻情感，体会母爱的伟大。
教学重点：生字词的学习、句子解析和主题探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于母爱的实践情景引入，让学生分享自己与母亲之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，整体感知课文内容，体会母爱的伟大。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解字义，让学生掌握字词的用法。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解句子含义，体会作者表达情感的方式。
5. 主题探讨：引导学生探讨课文主题，让学生认识到母爱的伟大和细腻。
6. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对课文内容的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书看不见的爱2. 板书内容：a. 生字词b. 重点句子c. 课文主题七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述母爱的伟大和细腻。
b. 造句，运用本节课所学生字词。
c. 收集关于母爱的名言警句，并写出自己的感悟。
2. 答案：a. 母爱伟大在无私奉献，细腻在关心照顾。
b. 例句：妈妈的爱如同阳光，温暖着我成长的心田。
c. 名言警句：母爱是世界上最伟大的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法，调整教学策略，以提高学生对母爱主题的理解。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，鼓励学生主动为母亲分担家务，表达对母亲的感激之情。
看不见的爱(共10篇)
看不见的爱看不见的爱（一）人们都说父爱是含蓄的, 直到五年级我才明白这句话的真正含义。
以前, 每次放学, 看到别的孩子都有父母接送, 而我只能和爷爷在一起, 心里难免有些难过。
每个星期天, 好不容易回到家, 看到的爸爸不是和蔼可亲, 而是一脸的严肃。
这难道就是我的爸爸吗？一次, 我的期末考试语文92。
5分, 数学99分, 英语96分, 是全班第一。
对于别人来说期末考试考三个一百分都不稀奇, 可是对我而言, 这是寥寥无几的事啊！在回家的路上, 我都很高心, 但是到了家后却有些难过——回到家, 我把成绩告诉爸爸时, 得到的不是表扬, 而是批评：“这么简单的数学填空题你都错, 你还能做些什么。
”我想天下所有的孩子唯一想得到的就是父亲的表扬吧！但我却得不到这份令自己感到骄傲的表扬。
有时, 当我听到别的同学说自己星期六。
星期天补课有什么好玩的或是学到了什么, 为自己感到骄傲时, 我心里就特不是滋味。
我总是会埋怨爸爸: “别人星期六想起天都去不可, 为什么我就得呆在家了。
”爸爸严肃地说: “上那么多有什么用, 只要上好自己的主课就够了。
”爸爸的话一说, 我就哑口无言了。
上四年级, 有些题目爷爷不懂, 爷爷让我问爸爸。
可是那时, 和爸爸说话就好像自己拿着锤子, 明知道要砸的是自己的头, 却还要重重地砸下去。
但又有什么办法呢！他电话问爸爸, 爸爸却说: “是你上学还是我上学？自己的题目不会自己想啊！”“我就是知道”我在心里这么想着。
知道五年级, 我只在受不了爸爸严格的眼神和严肃的话语, 边跑去问妈妈。
）我不解地问: “妈妈, 为什么爸爸对我总是这么严格啊？”妈妈意味深长地说: “孩子, 你也大了, 是该把事情告诉你的时候了。
小时候, 你爸爸不管你是想让你变得坚强。
自立, 不过于依赖他人。
上次的期末考试, 你考了全吧第一, 你爸爸真的很高兴, 可是, 他不想让你骄傲才那么说的。
”。
以前你爸爸不让我告诉你这些, 现在你大了, 我想不要紧了。
三年级语文《看不见的爱》优质教案
三年级语文《看不见的爱》优质教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《爱的主题》中的《看不见的爱》。
该文主要通过讲述一位母亲对失明孩子的关爱与教育，让学生理解爱的深层含义及其表达方式。
具体章节内容为：第13自然段，描述孩子失明后，母亲如何用各种方式引导他认识世界；第46自然段，通过一个下雨天的故事，展示母爱的伟大；第79自然段，描述孩子逐渐学会独立，母亲背后的默默付出。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主题，感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩情怀。
2. 通过对文章内容的分析，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 引导学生学会关爱他人，将爱心传递给周围的人。
三、教学难点与重点教学难点：文章中关于母爱的具体事例及其深层含义。
教学重点：培养学生对爱的理解和表达能力，以及关爱他人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课文朗读录音、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在同学们身边的爱心小故事，引导学生思考什么是爱，爱有哪些表达方式。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受文章的情感。
3. 精读课文：分析文章中关于母爱的具体事例，引导学生理解母爱的伟大。
4. 小组讨论：分组讨论文章中的难点和重点，分享对爱的理解。
5. 例题讲解：针对文章内容设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
6. 随堂练习：让学生仿写一段关于母爱的文字，展示自己的理解。
六、板书设计1. 《看不见的爱》2. 重点词语：母爱、伟大、关爱、传递3. 文章结构：描述母爱→事例分析→爱的传递七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于母爱的作文。
答案示例：通过具体事例，描述母爱的伟大，表达自己对母亲的感激之情。
2. 拓展练习：收集关于母爱的名言警句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现爱、传递爱，将爱心传递给周围的人。
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《看不见的爱》教案
教学目标：
1．在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义。
2．理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。
3．通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。
教学重点：
结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。
教学难点：
通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、复习导入，据题质疑
1.认读生词。
（开火车读，齐读。
）
师：我们先来认读几个词语，开火车读（读时可指名）。
师：请大家再齐读一遍。
2.揭示课题：（课件出示“爱”）
师：看到这个“爱”字，你想到了什么？
师：“爱”这个字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带着大
家走进“爱”的话题，一起来学习课文《看不见的爱》。
齐读课题，再深情地读一遍。
3.据题质疑：
提问：看到这个题目，你感受最深的是哪个字？（爱）你最想了解的是什么？（学生质疑）
二、听读课文，整体感知
1.教师配乐范读，提出听读要求：听老师的声音，用心感受一下课文，然后告诉老师文中主要写了几个人物？在他们身上发生了一个什么故事？
2.范读后，师追问：刚才透过老师的声音，你都知道了什么？
3.设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？（学生根据自己的感知自由发言）那么如果换作是文中的盲孩子，你认为能打中吗？（不可能）
三、细读品味，感悟理解
1.自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。
2.找到了吗？谁愿意读一读你找到的句子？（指名读）
3.出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家自由读一读，你觉得他打得怎样？为什么？
4.在这个盲童的身上你看到了什么？（毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信……）
四、深入体会，感悟母爱
1.那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。
）
2.请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子找出来？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。
）
3.小组学习：
出示句子：读一读下面的句子，说一说，为什么感动？
4.品词品句，感悟中心：
（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
母亲对孩子的爱很深。
她的动作是那样轻，她的神情是那样慈祥，他期待着奇迹的发生。
安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。
）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导）
（2）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。
”
理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”，（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。
）（犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。
），“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？指导朗读（读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意）。
（3）“别的孩子都这么玩儿。
”
“别的孩子”指哪一种孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。
）
（4）“我告诉他，总会打中的。
”母亲平静地说，“关键是他做了没有。
”
理解：总会打中的。
（坚持不懈，不放弃。
）
什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时……）母亲坚信孩子一定行。
理解：关键是他做了没有。
母亲是不是一定要孩子打中呢？再读读后半句话。
你体会到了什么？（要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天；做任何事情都要锲而不舍的精神；只要功夫深，铁杵磨成针）
师引：（多方式读句）
不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子——
不做，怎么能体会其中的滋味，所以母亲这样平静地告诉孩子——
母亲说这句话时语气是那样的平静——会读吗？自己练练—指名读
（5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
尽管孩子老是打不中目标，但母亲却毫无怨言，对孩子充满了信心。
从“轻轻”、“安详”词中可以知道。
你从“也”字得到什么信
息？（母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。
孩子累了，母亲减慢了速度，附和着儿子的行动。
）朗读指导（母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励。
）
5.在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战。
正因为这样，当我转身要离去时，突然身后传来了——听，孩子们！（放课件，深情感悟）
6.展开想象：此时，作者回过头，看到什么样的情景？又听到了什么了？（学生大胆想象，自由发言）
五、拓展延伸，激发情感
1.亲爱的同学们，现在我们都看见了一份看不见的爱，练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事，可却让我们感受到一份不寻常的母爱。
母亲的爱是无法用语言来表达的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见的”。
如果用一个词来赞美母爱，你认为哪个词最恰当？（无私、圣洁、伟大、真挚、深沉……）
2.其实，母爱真的很伟大！（出示课件：汶川地震表现母爱的故事）
3.又是一位伟大的母亲，她用自己的生命，为孩子创造了生的奇迹。
跟这个孩子相比，我们是幸福的，我们真的是幸福的！因为他的妈妈已经去了天国，而我们的妈妈依然在我们的身边守护着我们。
如果此时你的妈妈就在现场，你最想对她说什么？（学生根据自己的感悟，自由发言）
4.千言万语表达不完我们对妈妈的爱，此时，让我们把所有的语
言汇成一句话，发自内心的说：妈妈，我爱你！现在我们爱妈妈，我们要永远爱妈妈，让我们饱含深情地说：妈妈：我们永远爱你！
六、总结提升，梳理感受
孩子们，我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。
今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人，老师相信生活会因你们而更精彩。