《看不见的爱》名师教案
四年级下册《看不见的爱》优质教案
四年级下册《看不见的爱》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册《语文》教材第七单元《爱的主题》中的一篇文章《看不见的爱》。
文章主要通过讲述一个小男孩在母亲爱的呵护下，学会关爱他人的感人故事，传递了母爱的伟大和无私。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会文章主题；学习生字词，提高阅读理解能力；培养关爱他人的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会文章主题；能通过课文学习，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、传递正能量的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会文章主题；学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生关爱他人的情感，使之内化为自己的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引发学生对爱的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解文章大意。
3. 小组合作：学生分小组，讨论交流文章的主题和生字词。
4. 例题讲解：教师针对课文中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 主要内容：小男孩在母亲爱的呵护下，学会关爱他人。
3. 生字词：呵护、关爱、无私、传递等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
2. 答案示例：以课文中小男孩的行为为例，描述自己关爱他人的经历或感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，体会文章主题；学生是否掌握了生字词，提高了阅读理解能力；是否培养了学生关爱他人的情感。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的关爱现象，将所学知识内化为自己的行为，传递正能量。
《看不见的爱》名师教案
《看不见的爱》名师教案教学目标：1.相识“妇、且”等 7 个生字。
理解“安详、迟疑”等课后词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住重点句子理解“看不见的爱”的含义。
教学重点：相识“妇、且”等 7 个生字。
理解“安详、迟疑”等课后词语。
教学难点：抓住重点句子理解“看不见的爱”的含义。
教学过程：一、古诗导入1.老师这里有一首诗，你会背吗？出示：《游子吟》。
预设：会背的学生背诵，齐读。
2.你从这首诗里读到了什么情感？预设：这首诗表现了母爱。
母爱是世界上最宏大的爱。
3.生活中你有没有感受到母爱？跟大家说一说。
预设：妈妈送自己上学，给自己买新衣服，做好吃的等。
4.同学们学得这些都是实实在在看得见的爱。
爱充溢了我们的生活，我们看得见，也能感受得到，那么“看不见的爱”是指什么？让我们一起来了解一下吧！二、整体感知自由读课文，感受妈妈的爱。
出示读书要求：1.借助拼音挚友，仔细读准每一个字音，并给课后的生字注音。
2.把你感受到母爱的地方画出来。
三、相识生字，读准字音1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都相识吗？生读生字，留意正音。
妇且瞄频率逐袭3.学生选择自己喜爱的方式探讨，沟通识字的记忆方法。
（重点沟通简洁混淆的字音和难写字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。
给每个汉字组词。
学生读此语。
5.给汉字组词。
出示爱心气球，学生读出气球上的词语。
三、感知内容问：文章主要写了一件什么事?预设：夏夜的一个傍晚，我在一片空地上，望见一位母亲捡起石子( )，让他练习( )。
母亲不停地( )，孩子不停地( )。
最终，当夜幕完全拉开时，( )。
学生依据课文内容填空。
四、变身母亲，感受母爱。
有句话说“世界不缺少爱，缺少的是发觉爱的眼睛。
”这节课就让我们打快乐灵的窗户，一同去感受这份来自母亲的浓浓的爱。
1.朗读课文说一说孩子和母亲在做什么？预设：孩子在用弹弓打瓶子。
虽然打得很仔细，但忽高忽低，很不精确。
四年级下册《看不见的爱》优质精品教案
四年级下册《看不见的爱》优质精品教案一、教学内容本节课选自四年级下册《语文》教材第七单元，主要围绕《看不见的爱》这篇课文展开。
课文讲述了一个盲童在妈妈的关爱下，通过自己的努力和坚持，学会独立生活的故事。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大和生活的美好。
2. 学会本课生字词，掌握句子朗读和解析技巧。
3. 培养学生关爱他人、自强不息的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盲童在生活中的困难和母亲的无私关爱。
2. 教学重点：学习生字词，提高朗读和解析句子的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受故事内容，引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，查字典并记录。
3. 课堂讲解：教师针对生字词、句子解析进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置课堂练习，检查学生对生字词和句子解析的掌握情况。
6. 主题探讨：引导学生讨论母爱的伟大和关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 生字词：无私、关爱、坚持、勇敢、努力等。
3. 句子解析：重点句子解析。
4. 主题：母爱的伟大，关爱他人，自强不息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用本课学到的词语造句。
（3）结合课文内容，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）例句：在妈妈的关爱下，他勇敢地面对生活的困难。
（3）作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注身边的残疾人，学会关爱和帮助他们。
（2）开展“我心中的母爱”主题班会，让学生分享自己和母亲之间的感人故事。
四年级下册《看不见的爱》优质教案(1)
四年级下册《看不见的爱》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材第六单元《爱的教育》中的一篇文章《看不见的爱》。
文章主要通过讲述一个盲童在母亲的关爱下，学会独立生活的故事，向学生们传递了母爱的伟大和无私。
具体内容包括：1. 理解文章的主题和背景；2. 分析文章的篇章结构和写作特点；3. 体会文章中母爱的伟大和无私；4. 学习生词、短语和句子。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解文章的篇章结构和写作特点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大和无私，激发学生对父母的感恩之情，培养学生的爱心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中母爱的伟大和无私，体会盲童在母亲的关爱下成长的过程。
2. 教学重点：掌握本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的篇章结构和写作特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、新词，尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流对课文的理解和感受，教师巡回指导。
4. 精讲点拨：教师针对课文的重难点进行讲解，指导学生正确朗读课文，体会母爱的伟大和无私。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：看不见的爱2. 板书生字、新词：盲、童、抚、摸、泪、痕、勇敢、坚持、母爱、伟大、无私等。
3. 板书文章结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课的生字、新词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：（1）略。
小学三年级语文看不见的爱原文、教案及教学反思(优秀6篇)
小学三年级语文看不见的爱原文、教案及教学反思（优秀6篇）看不见的爱篇一教学目标：1.在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。
2.能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。
3.从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学过程：一、整体入手，初步感知：1、导入新课在你的家人中，你觉得谁对你，他是怎样对你的，举个例子说说。
这节课我们就来看看文中的妈妈是怎样的爱她的孩子的。
板书课题：看不见的爱学生齐读2、师：课前我们预习了课文，首先我们来讨论一下你是怎样理解课题《看不见的爱》的并在小组内交流3、通读课文，说说课文写了这对母子之间的一件什么事。
我们可以说这位母亲对盲孩子的爱是（不同寻常）的。
二、重点研读，深入感悟：1、，找出表现这份不同寻常的爱的语句，把它划下来，再读一读。
（1）交流。
（2）师：在我和这位母亲的交谈中，母亲只有几句淡淡的话语和一些十分平静的神情，你是怎么体会到“不同寻常”的？出示：对话部分4-一三节指名读句理解，谈感受。
（每谈一句，读好一句。
）随机板书：和别的孩子一样关键是做了没有健康、快乐地成长2、指导朗读对话部分。
3、除了对话部分，我们还找到了两处重点描写母亲动作、神态的句子。
（1）出示：那位妇女-----微笑着。
他母亲-------慢了下来。
齐读这两句话。
（2）师：这里有两个词语重复出现了两次，是哪个词？（“安详、微笑着”）你从这两个词语中体会到了什么呢？（其中蕴含着母亲对孩子深深的爱，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作和态度中感受到爱与鼓励。
随机板书：母亲希望她的孩子能够在她的鼓励下和别的孩子一样健康、快乐地成长。
）（3）再读这两句话再次感受这位母亲不同寻常的爱。
4、男孩感受到这份母爱了吗？你是通过那些句子知道的？画出来读一读。
（描写盲孩子练习打弹弓的语句）读了以后你觉得男孩练习时的表现怎样？（不向困难屈服）5、师：在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不断向困难挑战，不向困难屈服。
《看不见的爱》名师教案
《看不见的爱》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《看不见的爱》的主要内容，了解故事中的人物关系和情感变化。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物性格。
（3）提高学生写作能力，学会通过细节描写来表现人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生主动探究课文内容，提高学习兴趣。
（2）运用情感教育的方法，引导学生体验故事中的情感，培养学生的同理心。
（3）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生感受父母的爱，理解父母的付出，培养学生的感恩之心。
（2）引导学生学会关爱他人，培养学生的爱心和同情心。
（3）教育学生勇敢面对困难，积极进取，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 理解课文《看不见的爱》的主要内容，体会故事中父母对孩子的爱。
2. 学会通过细节描写来表现人物情感，提高写作能力。
三、教学难点1. 分析人物性格，理解故事中父母默默付出的爱。
2. 运用情感教育的方法，引导学生体验故事中的情感。
四、教学准备1. 课文《看不见的爱》文本及相关教学资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《看不见的爱》的作者及背景。
（2）引发学生对“爱”的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，概括人物关系。
（2）学生通过思考题，分析人物性格，体会父母对孩子的爱。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享对故事中父母爱的理解。
（2）各小组派代表进行汇报，总结父母爱的表现。
4. 情感教育（1）教师引导学生体验故事中的情感，感受父母的付出。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
5. 写作练习（1）学生以“父母的爱”为主题，进行细节描写练习。
（2）学生互相交流、评价，教师进行指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调父母的爱及关爱他人的重要性。
7. 课后作业（1）学生回家后，向父母表达自己的爱意。
《看不见的爱》名师教案
《看不见的爱》名师教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第九册第四单元“人间真情”章节，详细内容为课文《看不见的爱》。
课文讲述了一个盲人母亲如何用无私的爱帮助儿子树立自信，勇敢面对生活的故事。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受母爱的伟大和力量。
2. 培养学生运用语言文字表达情感的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中母亲看不见却能为儿子付出如此深沉的爱。
2. 教学重点：体会母爱的伟大和力量，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习作业、课堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于母爱的感人视频，让学生初步感受母爱的伟大。
2. 预习检查：检查学生对课文的预习情况，了解学生对课文的理解程度。
3. 课文学习：a. 朗读课文，让学生了解故事情节。
b. 分组讨论，探讨母亲看不见却能为儿子付出深沉爱的原因。
c. 教师讲解课文难点，引导学生感受母爱的伟大。
4. 例题讲解：分析课文中关于母爱的描写，指导学生如何用文字表达情感。
5. 随堂练习：让学生结合自身经历，用文字表达对母亲的爱。
六、板书设计1. 主题：看不见的爱2. 内容：a. 课文梗概b. 母爱的伟大与力量c. 表达情感的方法七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的母爱”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据自己的实际经历和感受完成作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对母爱的理解程度，以及表达情感的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后为母亲做一件小事，表达对母亲的爱和感激之情。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中母亲看不见却能为儿子付出如此深沉的爱。
2. 例题讲解：分析课文中关于母爱的描写，指导学生如何用文字表达情感。
3. 随堂练习：让学生结合自身经历，用文字表达对母亲的爱。
4. 作业设计：以“我心中的母爱”为主题，写一篇作文。
三年级上册课文《看不见的爱》教案
三年级上册课文《看不见的爱》教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第七单元《看不见的爱》一文。
详细内容包括：1. 章节内容：课文《看不见的爱》。
2. 课文内容：讲述了一位盲人母亲对失明女儿的无私关爱，以及女儿在成长过程中逐渐理解母爱的伟大。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的优秀品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而引入本课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意，找出不理解的生字词。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 精读课文：引导学生关注课文中的比喻、拟人修辞手法，深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的感人之处，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 生字词：无私、关爱、比喻、拟人等。
3. 课文结构：故事背景、母女亲情、感悟母爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述母爱的伟大。
（2）运用比喻、拟人修辞手法，写一段话描述妈妈对你的关爱。
2. 答案：（1）母爱是伟大的，就像课文中的盲人母亲一样，她用自己的爱心照亮了女儿的人生道路。
（2）妈妈的爱如同阳光，温暖着我的心灵；她的关爱如同春风，吹散我心中的阴霾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了课文内容，情感态度是否得到了提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《看不见的爱》名师教案
教学目标：
1.认识“妇、且”等7个生字。
理解“安详、犹豫”等课后词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住重点句子理解“看不见的爱”的含义。
教学重点：
认识“妇、且”等7个生字。
理解“安详、犹豫”等课后词语。
教学难点：
抓住重点句子理解“看不见的爱”的含义。
教学过程：
一、古诗导入
1.老师这里有一首诗，你会背吗？出示：《游子吟》。
预设：会背的学生背诵，齐读。
2.你从这首诗里读到了什么情感？
预设：这首诗表现了母爱。
母爱是世界上最伟大的爱。
3.生活中你有没有感受到母爱？跟大家说一说。
预设：妈妈送自己上学，给自己买新衣服，做好吃的等。
4.同学们学得这些都是实实在在看得见的爱。
爱充满了我们的生活，我们看得见，也能感受得到，那么“看不见的爱”是指什么？
让我们一起来了解一下吧！
二、整体感知
自由读课文，感受妈妈的爱。
出示读书要求：
1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并给课后的生字注音。
2.把你感受到母爱的地方画出来。
三、认识生字，读准字音
1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
妇且瞄频率逐袭
3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）
4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。
给每个汉字组词。
学生读此语。
5.给汉字组词。
出示爱心气球，学生读出气球上的词语。
三、感知内容
问：文章主要写了一件什么事?
预设：夏夜的一个傍晚，我在一片空地上，看见一位母亲捡起石子
( )，让他练习( )。
母亲不停地( )，孩子不停地( )。
终于，当夜幕完全拉开时，( )。
学生根据课文内容填空。
四、变身母亲，感受母爱。
有句话说“世界不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。
”这节课就让我们打开心灵的窗户，一同去感受这份来自母亲的浓浓的爱。
1.朗读课文说一说孩子和母亲在做什么？
预设：
孩子在用弹弓打瓶子。
虽然打得很认真，但忽高忽低，很不准确。
母亲在给孩子捡石子、递石子，很温柔，脸上带着安详的微笑。
2.画出关于母亲的描写，读一读感受母亲的爱！结合具体的词语，说一说你的感受。
重点语段理解：
那位妇女坐在草地上，安详地微笑着，不时地从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中。
他母亲并没有说什么，还是微笑着，很安详地捡着石子，只是递的节奏也慢了下来。
朗读上面的两段文字，说一说自己的感受。
小组同学演一演，演完了说一说，自己作为母亲的心理活动。
预设：这么久的时间里无论孩子打的是快是慢，那位母亲神情始终是（ ),脸上始终带着( )，动作始终是( )。
(引导理解: 这神情中写满了母亲的爱。
)
3.小组讨论：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。
此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗?她还递出什么?
预设：母亲给予孩子的不只有简单的母爱，还有自信、希望、勇气、信心、自尊、成功等。
五、走近孩子，品味母爱。
母亲的爱是如此深沉让我们感动，这份鼓励和支持，孩子感受到了吗?
1.从课文中的哪些句子可以看出来，画出来，读一读。
2.重点研读
小男孩儿很认真，瞄了很久，才打出一弹。
可我站在旁边都可以看出，他这一弹一定打不中，而他还在不停地打。
我慢慢发现，在他母亲的提示下，小男孩儿打得很有规律：他打一弹，向一边移点儿；打一弹，再移点儿，然后再慢慢移回来。
预设：从孩子的表现可以看出那孩子打得很认真。
可就在我认为打不中时，这孩子还在不停地打。
他也许在想有妈妈的支持，有妈妈的帮助我一定能打中。
在妈妈的指导下这个孩子每移动一步都向成功更靠近一步。
我们有理由相信，就在这看不见的爱的支持下，这个孩子一定会走向成功。
（朗读句子，体会孩子成功的奥秘就是母亲的爱。
）
六、聆听作者，体会母爱。
文中的我目睹了整个实践过程，这个过程让我为之感动，让我们的思绪回到那个夜晚，让我们一起去感受那动人的一幕。
看到这感人的一幕，作者有什么感受？画一画，读一读。
1.学生齐读第15自然段。
问：这真的是环境描写吗? ( 景物也被这看不见的爱感染了，变得温馨和谐了。
母爱感染了作者，感染了环境。
)
2.我已经看不清那瓶子的轮廓了，就在我认为孩子打不中转身要离开时，什么情况发生了？
预设：瓶子碎了，孩子成功了。
（引导孩子认识：是母亲的信任创造了奇迹。
）
七、能说会写
1.盲童也能打中瓶子，这个过程是怎样的？（理解“看不见的爱”的内涵。
）
示意图解读课文：
盲童在打玻璃瓶，虽然很认真，但是总大不中。
这个时候孩子没有放弃，母亲在身边，给了孩子信任，母亲用自己的爱守护着孩子。
母亲告诉孩子“总会打中的，关键是你做了。
”在母亲的鼓励下孩子坚持着，重复着……最后孩子终于打中了。
盲童虽然看不见母亲的动作、表情，看不见母亲的爱，但是母亲的爱却一直在他的身边。
2.有人说盲童是不幸的，也有人说盲童是幸运的？你的观点是什么？
预设：
男孩是不幸的，他看不见这个色彩斑斓的世界。
可他又是万幸的，他有着这样一位深深爱着他的母亲。
八、日积月累
母爱在我们的生活中是无处不在的，虽然有时候我们看不见，但它却为我们的成功铺好了道路。
老师这里有两句关于母亲的名言送给你，请你把它抄到积累本上。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自于母亲。
——[苏联]高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——[意大利]但丁
九、互动练习
打开“基础训练/阅读训练-《看不见的爱》”，一起来闯关吧！。