统编教材小学四年级语文上册《古诗三首》名师课件(第一课时)
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部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)
诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题：书写，题写。 横看：从正面看。 侧：侧面。 各：都，分别。
诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的 高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、 低处各个不同的角度去看，景象各不相同。
远处 近处 庐山呈现各种
高处 不同的景象。 低处
千姿百态
诗人为什么 不识庐山真面目 ,
原因： 只缘身在此山中 。
采用因果倒装的句式，融道理于景物中。 先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因 是身在庐山之中。游山所见如此，观察世上事 物也常如此。
这首诗告诉我们什么道理？
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点不同，对客观事物的认识 难免有一定的片面性；要认识事物的 真相与全貌，必须超越狭小的范围， 摆脱主观成见。
9 古诗三首
诗中有画 景中融情
自然界里有许多美妙的事物,在诗人 的笔下,更是美不胜收。一起去诗中感受 一下万物之美吧。
1. 认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会 写“暮、吟”等13个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含 的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的 景象。
一道残阳 / 铺水中， 半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜， 露似真珠 / 月似弓。
诗中描写了哪些景物？ 夕阳、江水、露珠、月亮。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。
诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面 上。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。
统编版语文四年级上册21古诗三首课件(共33张PPT)
.
-- 二
咽
一’
拓展延伸
垓下歌
项羽
力拔 山兮气盖世 ， 时不利兮骆不逝。 骆不逝兮 可奈何 ， 虞兮虞兮奈若何？
．毡
-·
．
’
』
一
～
咽
』
’
21 古诗三首
初读诗文，整体感知
sài qín zhēnɡ
出塞 秦声 征服
huán
还钱
21 古诗三首
塞秦 征
“塞”的中间第三横长；“秦”上 大下小；“征”左窄右宽。
秦 时／／汉 时 关 ， 万 里／长 征 ／人 未 还 。
．毡 咱
？ ·
-·
． ，『暨’－
一
也
立岳
咽
一’
V龙 城 ／飞 将 在 ，不教扩胡马／度 阴 山
你理解了项羽为什么 ”不肯过江东” ？
宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生 。
项羽 最壮烈的举动 当属因 “元颜 见江东父 老” ，放弃暂避江东重振旗鼓而 自杀身亡。在 作者李清照看来这种 失败中表现出来的异乎平 常的英雄气势在宋廷南 渡时尤显可贵。诗人盛赞 “不肯过江东” 的精神，实 因感慨时事，借史实 来抒写满腔爱国 热 情 。
。
只要 。
令 ，使 。
只要像汉朝李广那样的将军
镇守边关 ，就可 以抵挡入侵 的敌 人，不叫他们超出阴山半步。
一
也
二岳
守关的将士们虽然远离故乡，九死一生，有 着对战争的冤仇，对朝廷的埋怨，但他们仍希望 像李广那样的将军能够到来 ，带领他们英勇奋战 ，守卫边关 。
由此 ，你感受到了 什么？
［守边将士建功立业的愿望和保卫 国家的 壮志
咽
』
’
写作背景
统编版四年级上册语文《 古诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)
语文 四年级 上册
9 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。
还记得这首 诗的作者是谁吗？
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
白居易（772－846），字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白 居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
读完了《雪梅》这首 诗，我们知道了梅和雪的 长处分别是： 香 和 白 。
古诗精讲
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
第二课时 复习导入
背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。
这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中， 半江（瑟 ）（ 瑟 ）半江红。 可怜九月初三夜， （ 露）似（ 真珠）（ 月）似（弓 ）。
9 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。
还记得这首 诗的作者是谁吗？
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
白居易（772－846），字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白 居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
读完了《雪梅》这首 诗，我们知道了梅和雪的 长处分别是： 香 和 白 。
古诗精讲
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
第二课时 复习导入
背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。
这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中， 半江（瑟 ）（ 瑟 ）半江红。 可怜九月初三夜， （ 露）似（ 真珠）（ 月）似（弓 ）。
四年级上册《古诗三首雪梅》教学课件(共19张PPT)
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册
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部编版 四上9课
课后小结
2
部编版四年级语文上册《古诗三首-雪梅》课文，是一首描写雪景的古诗。
0
2
3
1
在课文中，作者通过描绘雪花的形态、颜色、香味等特征，以及梅花在雪中的景象，表达了对冬
年
日雪景的喜爱和赞美。诗歌描绘了雪花飘洒、梅花含苞待放的景象，以及作者在雪中的感受和思
梅花和雪花都认为各
自占尽了春色，谁也
不肯服输。
看图读古诗知今译
2 0
骚 2
3
人 年
四
阁 年
级 语
笔 文
上
册费 评 章 。
词语解释：
古
骚人：指诗人。
诗
三
阁：同“搁”，放下
首 雪
梅
，这里读【gē】。
评章：评议，指评议
梅与雪的高下。
诗的大意：
这下难坏了诗人，难
写评判文章。
看图读古诗知今译
2 0 2 3 年 四
梅 须 逊 雪 年
级 语 文 上 册
三分白，
词语解释： 古 诗
须：必得，应当。 三 首 雪
逊：不及，比不上。 梅 诗的大意： 说句公道话，梅花应 当逊让雪花三分晶莹 洁白，
看图读古诗知今译
2
0 2
雪却输梅一段香。
3
年
四
年
词语解释：
古 诗 三 首
级
雪
语
梅
文
却：这里的“却”表示转折。
上
册
输：败给，负。
四 年 级
课
考。作者借此表达了对大自然的热爱和赞美，同时也传达出对人生的思考和感悟。
统编语文四年级上册第七单元《古诗三首(第一课时)》课件
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
学习古诗的方法
利用注释
想象画面 联系上下文 借助资料 结合生活经验
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
秦时明月汉时关
寂寞 荒凉 冷清 孤独
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 。
出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
[唐]王昌龄
秦时 汉时 ，
万里 人 。
但使
在，
不教胡马
。
出塞 [唐]王昌龄
， 。 ， 。
拓展延伸
出塞（其二）
[唐]王昌龄
骝马新跨白玉鞍， 战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹振， 匣里金刀血未干。
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
我会认
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
征战
我会认
边塞 秦 朝 征 战
多音字
jiāng 将来
jiāo 教书
将 教 jiàng 将领
qiāng 将进酒
jiào 教人为难
jiàng
jiào
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
秦时明月汉时关，万里长征人未还 。
依旧是从秦汉时期延续至今的明月 和边关，征战万里、守边御敌的将士至 今还没有归来。
泛指英勇善战的将领 汉朝名将李广
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
只要
令，使
倘若还有像飞将军那样英勇 善战的将领在，绝不会允许外敌 南下越过阴山。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构： 侧 峰 缘 半包围结构： 题 庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
部编版四年级语文上册《21古诗三首--夏日绝句》教学课件(共18张PPT)
知识拓展
课堂集中营
借古讽今（借评论古代的人和事来评论现实，寄予 感情）：古代封建社会中许多有识之士大多仕途坎坷、 怀才不遇，心中的不满又不可明说，特别是揭露时弊， 指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事 件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的想法。理 解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的 心境。
古诗三首--夏日绝句
课堂集中营
夏日绝句 [宋] 李清照 生当/作人杰，死亦/为鬼雄。 至今/思项羽，不肯/过江东。
作者简介
李清照，号易安居士，宋代女词人，婉 约词派代表，有“千古第一才女”之称。 所作词前期多写其悠闲生活，后期多悲 叹身世，情调感伤。情势上善用白描手 法，语言清丽。 主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如 梦令》《声声慢》等。
课堂小结
课堂集中营
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做 一个顶天立地的人。从小就要树立远大的理想，勤奋 学习，把爱国落实到具体行动中去。源自实战练习一、填空。
历史回顾：历史上被称为“西楚霸王”的是__项__羽____， 他与__刘__邦____争夺天下。他在战争中失败，觉得无颜 见江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。 作者的观点：希望活着时做_人__中___的__豪__杰____，死后也 要做_鬼__中__的___英__雄__。 感受：_作__者__虽__然___是__位__女__子__，___但__却__具__有___男__子__的__凛___ _然___风__骨__，__令___人__敬__佩___。
整体感知
课堂集中营
诗的前两句言理，从生与死两方面来阐述 人生哲理，志存高远，极富大丈夫之气。
句段解读
课堂集中营
至今思项羽，不肯过江东。 思： 思忆，怀念。 项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元《古诗三首》 课件(共28张PPT)
这是什么样的边关？ 寂寞 冷清 荒凉 孤独
举头望明月，低头思故乡。——唐·李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》 你发现了吗？诗人笔下的明月常常与什么联系在一起？
思念家乡，思念亲人
想象： 古关上，寂静无声，征人们望着明月(思念家乡、亲人)。 长亭外，寒风呼啸，白发苍苍的父母望着明月(挂念儿子)。 楼台上，风吹鸦叫，孤苦无助的妻子望着明月(担心丈夫)。 古树旁，风吹叶落，无依无靠的孩子望着明月(想念父亲)。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能 回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情 如何？
悲哀 痛恨 愤怒 ……
资治通鉴·唐纪 据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募
兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为 久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
读准字音
人未还(huán 回、归) (hái 仍旧、依然)
飞 将 (jiāng 带、领、扶助) (jiàng 军衔名)
不 教 (jiào 令、使) (jiāo 传授)
出塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
自学指导
1.关：边关，关塞。 2.万里：形容路途遥远。 3.还：回家。 4.但使：只要。 5.龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 6.胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。“胡”是古代中国 汉族人对西北地区各民族的通称。 7.阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。是古代中国汉族抵御 北方游牧民族侵略的天然屏障。
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
前两句声音稍低，语调平缓，表达战争给人 民带来的苦难和悲伤；
部编版小学语文四年级上册《21 古诗三首》第1课时课件
初读课文
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
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cí
cuī
zuì
词催醉
cuī
zuì
单人旁的竖在竖中线上。 右下四个横画长短不一， 第四横最长。
笔画较多，写紧凑。“酉” 瘦长，不要漏写里面的横； “卒”的下部竖要出头。
请同学们借助注释，理解诗句大意吧。
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之 中。正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音， 在催促人出发了。
《出塞》通过描写边关将士慨 叹 边战不断 ，国无良将，反应出 戍边将士思念家乡、渴望和平的心情。
《凉州词》通过描写将士们在阵阵催 人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也 不在意，表达了作者 豪放诙谐 、视死如归 的旷达和 厌恶战争 的情怀。
课堂演练
一、形近字组词。
赛（赛跑） 秦（ 秦朝 ） 征（ 征战 ） 塞（ 边塞） 泰（ 泰山 ） 证（ 证明 ）
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让 你体会到了什么呢？
诗人借助对骁勇善战的将领的怀念， 表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边关， 维护国家安全与统一的愿望。
凉 州 词
王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西 太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟咏沙场少 年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂 的感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐诗》存其 诗一卷，共有十四首。其中以《凉州词》最负盛 名。
初读课文
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sài qín
出塞 秦时明月
zhēng jiàng
长征 飞将 将领
sài
四年级语文上册-9《古诗三首》说课稿(部编版)含3个课时
四年级语文上册-9《古诗三首》说课稿（部编版）第一课时《暮江吟》一、说教材《暮江吟》是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的一首七言绝句。
诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙昌色。
诗的前两句写日暮时分，夕阳与江水相映成趣。
—道"与铺"写出夕阳余晖是洒满江面的，而瑟瑟"和红"的颜色对比。
，能让人产生丰富的想象。
后两句以九月初三夜"作为过渡，将时间从傍晚引至入夜后，可怜"是诗人脱口而出的真心赞叹，露似真珠"月似弓"两处比喻的使用，更加生动地描绘出了景色的美妙，充分表达了诗人对眼前景色的喜爱之情。
全诗语言清丽流畅，格调清新，描写细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。
二、说教学目标1.认识"暮、瑟"2个生字，会写"暮、吟"2个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《暮江吟》3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌准确生动的表达与作者细致的观察。
4.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
三、说教学重难点教学重点：1.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌准确生动的表达与作者细致的观察。
2.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
教学难点：能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
四、说学情四年级学生在学习上，他们也具备一定的学习能力，如：搜集资料的能力，表达自我想法的能力。
但是学生的阅读能力还停留在表面，无法深入理解文章背后的内容。
这就需要教师在教学过程中做好引导和启发。
五、说教法学法为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读感悟法、情境创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，我会将学习的主动权还给学生。
通过自主阅读、合作交流、讨论探究等方式展开，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。
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暮江吟
题西林壁
雪梅
贵在得法
小组之间交流自己的背诵方法。
理解记忆法 分析记忆法 对仗记忆法 ……
学写生字
学写生字
先描红后书写
规范
端正
整洁
暮吟题侧峰 庐
缘降阁费须逊输
学写生字
“是”撇短捺要长。
题
缘
“豕”首笔从中点起笔。
右边“俞”要写紧凑，“人”要扁， 下边有一短横。
输
课后练习
打开“基础训练-《古诗三首》”，一起 来闯关吧！
诗歌朗读
带着你体会到的情感朗读古诗。
把这首诗读通顺哦！
题西林壁 ［宋］苏 轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
诗歌朗读
带着你体会到的情感朗读古诗。
把这首诗读通顺哦！
雪梅
［宋］卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
诗歌朗读
小组之间交流你的朗读成果。
读出节奏和韵律。
1
2 边读边在脑海中想象画面。 多种方式呈现朗读成果。 3
诗歌朗读
朗读《暮江吟》
找出诗歌中描写的主要景物； 根据诗歌内容丰富想象；连成画 面。
把“一道残阳铺水中”的“铺”换成“照”字好不好？
诗歌朗读
朗读《题西林壁》
体会诗人是从“横、侧、远、 近、高、低”角度观看庐山的。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
诗歌朗读
朗读《雪梅》
前两句运用拟人的修辞手法 描写雪花和梅花相互竞争，后两 句是诗人对梅与雪的评语。
你还知道哪些描写雪、梅的诗或词？
诗歌朗读
图文结合，熟读成诵。 根据诗意，参照插图。 熟读课文，练习背诵。
朗读展示
班级之间朗读古诗，师生共评“朗读之星”。
有感悟 有韵律 有感情 有理解
朗读展示
结合朗读，尝试想象三首古诗描绘的画面。
第一课时
设计思路： 采用群文阅读的方式，引导学生认识三位诗人，初步朗读课文，感受诗中描写的
美景。在理解的基础上背诵课文。
情景导入
同学们，我们一起做个“看图猜古诗”的游戏。
望庐山瀑布
咏柳
清明
课前准备
汇报一下你搜集到的关于作者的资料。
白居易
ห้องสมุดไป่ตู้
苏轼
卢钺
课前准备
汇报一下你搜集到的关于作者的资料。
交流作者基本资料 制作作品集
分享诵读作品
情景导入
让我们一起了解文人墨客为各种美好的事物留下的赞歌吧。
认读生字
mù
sè
yuán xiáng sāo xùn shū
暮瑟缘降骚逊输
日暮 萧瑟 人缘
降服 风骚 逊色 运输
比赛组词
认读生字
xiáng
降服 投降
降 jiàng
下降 降落
多音字
认读生字
加一加 吟
口+今=吟（吟诵）
巧记 暮
莫添一口
逊
孙子走了
交流识字法
认读生字
提 降
题 暮
绛 逊
幕
掾
缘
孙
形近字辨析
整体感知
自由朗读三首古诗：
读准字音，读出节奏，体会古诗特点。 借助课后注释或插图理解字词。 派代表交流，解决不理解的问题。
诗歌朗读
带着你体会到的情感朗读古诗。
把这首诗读通顺哦！
暮江吟 ［唐］白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。