四上音乐课程纲要
2024年第一学期四年级音乐上册教学计划
2024年第一学期四年级音乐上册教学计划一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐表现力和创造力；2. 培养学生的音乐欣赏能力，培养学生对不同音乐形式和风格的理解和鉴赏能力；3. 培养学生的唱、说、读、写的能力，提升学生的音乐表演和表达能力。
二、教学内容第一课时：音乐素质培养1.了解音乐的基本概念和音乐的分类；2.培养学生对音乐的感受和理解，进行简单的音乐欣赏。
第二课时：声音的产生和分类1.了解声音的产生和传播过程；2.介绍声音的分类，如高音、低音、强音、弱音等；3.进行声音的辨别练习，培养学生对不同声音的感知能力。
第三课时：音乐的旋律1.了解音乐的旋律和节奏；2.学习简单的音乐旋律，如儿歌、童谣等；3.进行简单的唱歌练习，培养学生的音乐表演能力。
第四课时：音乐的节奏1.了解音乐的节奏和节拍；2.学习简单的音乐节奏，如鼓点、拍子等；3.进行简单的音乐节奏练习，培养学生的节奏感。
第五课时：音乐的表达1.学习音乐的表达方式，如速度、音量、情感等；2.进行简单的音乐表达练习，培养学生的音乐表演能力；3.学习简单的乐器演奏，如打击乐等。
第六课时：音乐与舞蹈1.了解音乐和舞蹈的关系；2.学习简单的舞蹈动作和配合音乐表演；3.进行简单的舞蹈编排和表演。
第七课时：音乐与绘画1.了解音乐和绘画的关系；2.通过音乐的旋律、节奏和情感，进行绘画创作；3.进行音乐绘画的展示和分享。
第八课时：音乐与文学1.了解音乐和文学的关系；2.学习音乐与文学相结合的作品，如音乐剧、歌剧等；3.进行简单的音乐剧表演和文学创作。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在情境中感知和理解音乐；2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和共同创作能力；3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富音乐教学内容，提升学习效果；4. 体验式教学法：通过亲自体验和实践，让学生更好地理解和感受音乐。
四、教学评估方式1. 学生表演：通过学生的表演，评估学生的音乐表演能力；2. 学生作品展示：通过学生的作品展示，评估学生的创作能力和表达能力；3. 学生讨论：通过学生的讨论，评估学生对音乐的理解和鉴赏能力；4. 课堂练习和小测验：通过课堂练习和小测验，评估学生的学习情况和掌握程度。
四年级音乐上册课程纲要
四年级音乐上期《课程纲要》郑州市二七区汝河路小学四年级音乐组♦课程名称：小学音乐♦课程类型：小学音乐♦教学材料：人民音乐出版社2001 年出版的《四年级上册音乐》♦授课时间：29 课时左右♦授课教师：音乐组♦授课对象：四年级学生【课程总目标】1．以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，学生保持学习音乐的兴趣与热情，体会学习成功的喜悦，为终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2．学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
3．加强综合与渗透以音乐为主，贯彻于各个教学环节，促使学生在各门艺术之间能够互相联通，互相迁移，提高综合艺术审美能力。
4．在学习的过程中学生养成善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，养成知难而进的品格。
培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。
【课程内容】根据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》的要求，采用人民音乐出版社的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，其课程内容包括：第七册全部教学内容。
【内容标准与教学安排】课时1、2：常规教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法以及音乐课堂常规。
第一课水乡内容标准：1•这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境一一水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2•掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3•发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
4•掌握竖笛的吹奏姿势。
教学重点：学习并背唱歌曲《采菱》、《柳树姑娘》。
教学难点：歌曲节奏和记忆歌词。
教学安排：课时3:《采菱》、《采茶舞曲》。
课时4:唱《柳树姑娘》，学习附点四分音符，听辨活动。
听《洪湖水，浪打浪》课时5:唱《柳树姑娘》二声部合唱，听女声独唱《渔光曲》，竖笛姿势讲解。
课时6:听民乐演奏《渔光曲》，编创《远航》，总复习。
音乐课程纲要四年级上册
音乐课程纲要四年级上册音乐课程纲要（四年级上册）课程类型：音乐鉴赏课与表演课教学材料：人民音乐出版社四年级教材授课时间：36课时授课教师：授课对象：小学四年级设计教师：学生、教材及其他资源背景分析本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第七册。
本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。
歌曲九课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。
一、学习目标1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
6、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
7、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
二、内容安排1、画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。
（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《采茶舞曲》：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同。
）2、听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落, 用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。
（如聆听《乒乓变奏曲》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；聆听《月亮月光光》：用线条画出歌曲的节奏特点和几个声部；聆听《旋转木马》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化。
四年级上音乐课程纲要
2019-2020学年度第一学期课程纲要教材来源：人民音乐出版社适用年级：四年级设计教师：课时：32课时制定时间：2019年9月一、课程背景（一）教材分析：本册教材系人民音乐出版社出版四年级上册。
本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。
其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。
练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱：通过学习认识附点四分音符、附点八分音符，四二拍、四三拍的强弱规律。
渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
教材内容共有8单元，分别是：第一单元《歌唱祖国》：演唱《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》，聆听：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》。
第二单元《家乡美》：演唱《杨柳青》、《大雁湖》，聆听《故乡是北京》、《牧歌》。
第三单元《快乐的校园》：演唱《哦，十分钟》、《大家来唱》。
聆听《乒乓变奏曲、《陀螺》、《打字机》。
第四单元《甜梦》：演唱《愉快的梦》、《月亮月光光》，聆听《小夜曲》、《梦幻曲》。
第五单元《童心》：演唱《荡秋千》、《童心是小鸟》，聆听《节日舞》、《山童》。
第六单元《水上的歌》：演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》，聆听《划龙船》、《水上音乐》。
第七单元《祝你快乐》：演唱《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》。
第八单元《龙里格龙》：演唱《龙里格龙》，聆听《甘洒热血写春秋》、《夜深沉》。
四年级音乐上册教案
四年级音乐上册教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本概念和特征；2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱；3. 提高学生的音乐欣赏能力和审美水平；4. 培养学生的音乐表演和创造能力。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：音符、节拍和节奏等；2. 音乐欣赏：介绍不同风格的音乐作品，让学生欣赏和品味；3. 音乐表演：学生参与合唱、乐器演奏等音乐表演活动；4. 音乐创作：培养学生的创造力，让他们尝试创作自己的音乐作品。
三、教学步骤：第一课：音符和节拍1. 引入：通过展示不同音符和节拍的图片，向学生介绍音符和节拍的基本知识。
2. 操作：让学生认识并模仿不同音符的节奏，在教师的指挥下齐唱某首歌曲。
3. 练习：布置练习题，让学生自己写出给定节拍的音符组合。
第二课：音乐的节奏感和表现力1. 引入：通过播放有明显节奏的音乐作品，让学生感受音乐的节奏感和表现力。
2. 操作：让学生按照音乐的节奏做出相应的动作和舞蹈。
3. 练习：学生自由组成小组，根据自己的感受编排一段具有节奏感和表现力的舞蹈。
第三课：音乐的情感表达1. 引入：通过播放不同风格的音乐作品，向学生介绍音乐的情感表达。
2. 操作：让学生听一首悲伤的音乐，并让他们写下自己听后的感受和情绪。
3. 练习：学生分组表演不同的音乐作品，通过演唱和动作表达音乐所传达的情感。
第四课：合唱歌曲1. 引入：向学生介绍合唱的基本概念和技巧。
2. 操作：选择一首简单的合唱歌曲，教导学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 练习：学生分组练习合唱歌曲，并在班级展示合唱成果。
第五课：乐器演奏1. 引入：向学生介绍不同乐器的种类和特点。
2. 操作：让学生亲自尝试一些简单的乐器演奏，如击打节奏乐器或吹奏口琴等。
3. 练习：学生选择自己喜欢的乐器，并在课堂上互相展示演奏成果。
第六课：音乐创作1. 引入：向学生介绍音乐创作的基本概念和方法。
2. 操作：让学生自由创作一段简短的音乐作品，可以使用自己的声音或简单乐器。
小学四年级上册第一学期音乐课程大纲教案
小学四年级上册第一学期音乐课程大纲教案一、教学目标1.了解基本乐理知识，如乐符、节拍、拍子等，培养听音辨音的能力。
2.学习歌曲表演，培养自信心和表现力，锻炼嗓音及声乐技能。
3.了解音乐的表演形式和文化内涵，培养欣赏音乐的能力。
4.鼓励学生发展音乐爱好和创造力，促进终身音乐素养的培养。
二、教学内容1.基本乐理知识：包括乐符、垂直型拍号、水平型拍号、休止符；基本节奏：拍子、节拍等。
2.唱歌技巧：学习如何正确发声、配合音乐节奏唱歌，掌握音高、声音持久度和音乐表情控制等技巧。
3.民族音乐欣赏：介绍中国古典音乐和一些道德故事，了解音乐的历史、背景和文化内涵。
4.西方经典音乐欣赏：包括贝多芬、莫扎特、巴赫等著名作曲家的作品，了解西方音乐历史和文化，欣赏对于音乐的不同观点和处理方式。
5.音乐创作：鼓励学生探索音乐的世界，创作出自己喜欢的音乐，激发学习的兴趣和热情。
三、教学方法1.翻转课堂教学法。
教师在课堂上提供相关的学习视频和教案资料，学生在家里预习课程，顺利的到课堂上完成对理论的加强理解和实践操作。
2.小组合作学习法。
教师设立合作小组，根据不同分工，促进学生之间的合作学习和交流，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
3.角色扮演教学法。
教师组织学生进行现场表演，鼓励他们发挥表现力和自表达能力，增强参与课堂的积极性和主人翁精神。
四、教学重点与难点1.音乐表演技能。
教师要通过实际操作和音乐制作实践，加强学生对于声乐技能的掌握和技巧的提高。
2.民族音乐文化的传承和发展。
教师将通过歌曲的呈现和练习，让学生了解传统民族文化和音乐的背景和意义，促进音乐文化的传承和发展。
3.西方音乐的审美观点和音乐体验。
教师需要引导学生明确音乐审美观点和表现方法，从而更深刻的认识和理解西方音乐，提高音乐的鉴赏能力和思考水平。
五、教学评价和考核教师将通过课堂讨论和个人表演来观察和评价学生的学习成果，同时还将结合音乐活动和音乐节考试来进行课程评价和考核。
2024年新人教版四年级音乐上册教学计划
2024年新人教版四年级音乐上册教学计划教学计划：2024年新人教版四年级音乐上册一、课程目标1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱；2. 培养学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容本学期音乐上册的主要内容包括歌唱、器乐、音乐故事、舞蹈等，具体教学内容如下：1. 第一单元：五声音阶与音乐的表达- 学习五声音阶的构成和演奏方法；- 学习使用五声音阶演唱简单的儿歌；- 学习用歌曲表达特定的情感。
2. 第二单元：古代音乐的韵律与节奏- 学习古代音乐的节奏感和韵律感；- 学习使用古代乐器演奏简单的曲子；- 学习体验古代音乐在生活中的运用。
3. 第三单元：音乐的旋律与和声- 学习基本的旋律和和声；- 学习合唱歌曲，培养学生的合唱技巧和团队意识；- 学习简单的和声技巧，培养学生的创造力。
4. 第四单元：乐器的演奏与表演- 学习不同乐器的演奏技巧；- 学习使用乐器进行合奏；- 学习音乐表演的基本技巧。
5. 第五单元：音乐与舞蹈的结合- 学习简单的舞蹈基本功和舞蹈动作；- 学习音乐与舞蹈的配合和表达；- 学习编排舞蹈表演。
三、教学方法本学期的音乐教学将采用以下方法：1. 情景导入法：通过情景化的教学手段，引发学生的兴趣和参与度；2. 合作学习法：通过小组合作和团队合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神；3. 实践探究法：通过实际操作和探究，培养学生的动手能力和创造力；4. 演示教学法：通过示范和演示，引导学生正确地掌握音乐技巧和表达方式。
四、教学步骤本学期的音乐教学将按以下步骤进行：1. 引入：通过情景导入、音乐欣赏等方式，引发学生对本堂课内容的兴趣和好奇心。
2. 体验与实践：学生跟随教师一起体验音乐活动，例如使用五声音阶演唱简单的儿歌、使用古代乐器演奏曲子、参与合唱等。
3. 知识学习：教师引导学生学习音乐的基本知识和技巧，包括音阶构成、节奏感、和声技巧等。
2024年小学四年级上音乐教学计划
2024年小学四年级上音乐教学计划一、教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 初步了解音乐的基本理论知识，如音高、音程等。
3. 通过唱歌、演奏、舞蹈等形式，培养学生的音乐表现力和协作能力。
4. 提高学生的听音辨音能力，培养他们的音乐思维。
二、教学内容：1. 音乐的基本元素：声音、节奏、旋律、和声等。
2. 音乐的分类：民族音乐、古典音乐、流行音乐、儿童音乐等。
3. 音乐的表现形式：唱歌、演奏乐器、舞蹈、游戏等。
4. 学习一些经典儿歌和音乐作品。
三、教学方法：1. 唱歌集体学习法：通过集体唱歌培养学生的音乐感觉和音乐表现力，增强他们对音乐的兴趣。
2. 音乐游戏教学法：将音乐教学与游戏相结合，使学生在轻松愉快的游戏中感受音乐的魅力。
3. 实践教学法：通过让学生亲身参与音乐演奏、舞蹈等活动，加深对音乐的理解和体验。
四、教学内容及教学步骤：第一单元：音乐基础知识1. 学习声音的产生和传播原理，了解声音的高低、强弱和长短的基本概念。
2. 学习不同乐器的声音特点和演奏技巧。
3. 学习基本的音乐记号和音符的含义。
第二单元：歌曲欣赏与表演1. 学习一首优美的儿童歌曲，并进行集体欣赏和学唱。
2. 学习使用简单乐器伴奏，如手鼓、铃铛等。
3. 组织小组合唱表演，让学生在合作中培养协作意识和表演能力。
第三单元：舞蹈与音乐1. 学习一支简单的舞蹈，并进行节奏和动作的训练。
2. 配合音乐的节奏进行舞蹈练习，培养学生的身体协调能力和音乐表现力。
3. 组织小组舞蹈表演，让学生展示自己的舞蹈才华。
第四单元：民族音乐与传统文化1. 学习一些中国传统音乐器和民族音乐，如二胡、琵琶、京剧音乐等。
2. 学习中国古典音乐作品，如《二泉映月》、《梁祝》等。
3. 了解传统音乐与中国古代文化的关系，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
五、教学评价与测试：1. 教学中要及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
2. 通过平时的观察、听音测试和表演评定等方式对学生进行综合评价。
音乐四年级上册课程纲要
音乐（四年级下册）课程纲要课程名称：音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社、河南文艺出版社2019年版适用年级:小学四年级课时：31课时设计者：宋红英一、课程背景四年级学生的学习非常重要，它起着承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，继续拓宽音乐视野，接触传统音乐文化，掌握必备的音乐基本技能。
为今后的学习打下坚实的基础。
（一）学情分析四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
本学期学生仍旧以课本为主，系统化地学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生比三年级时，会更能控制自己，常规相应地也会更好一点。
但学生好动心理仍然会有，因此课堂常规也要有计划地进行落实，增设一些小竞赛之类的来抓常规。
学生的音乐学习能力比以前好了，对音乐基础知识的掌握也比以前好，所以在学习时可以适当地提高难度，让学生来尝试一下。
在学习方面，注重培养学生聆听的习惯，学会聆听的方法，以促其更好地进行学习。
学生的基础知识还有许多地方是薄弱的、不够的，针对这些地方加强训练，努力让每个人达到应有的水平情况。
（二）教材分析本册教学内容分为《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》八课,其中演唱的作品16首,聆听作品17首，知识与技能8课，演奏2课。
本册教材所选用的教学内容丰富多彩,包括了音乐与生活、音乐与自然、音乐与游戏等多方面内容,贴近学生的生活,易于被学生所接受。
教材中所选用作品的题材、体裁多种多样,如以快乐的校园为题材的《哦，十分钟》、《大家来唱》等歌曲都很适合四年级学生的特点。
让学生从作品中所演唱的内容，形象产生联想,激发学生内心美好的情感,让学生发现生活中的音乐,感受生活乐趣。
四年级上册音乐课程纲要
中心小学2019--2020学年度第一学期课程纲要教材来源：人民音乐出版社适用年级：四年级设计教师：课时：32课时制定时间：2019年9月小学四年级音乐上册《课程纲要》题目：2019至2020学年度第一学期音乐四年级（上）课程纲要设计者：刘艳华峄城区阴平镇中心小学课程名称：小学音乐课程类型：学科课程教材来源：人民音乐出版社2013年版适用年级：四年级课时：32课时一、课程背景（一）教材分析：本册教材系人民音乐出版社出版四年级上册。
本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。
其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。
练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱：通过学习认识附点四分音符、附点八分音符，四二拍、四三拍的强弱规律。
渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
教材内容共有8单元，分别是：第一单元《歌唱祖国》：演唱《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》，聆听：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》。
第二单元《家乡美》：演唱《杨柳青》、《大雁湖》，聆听《故乡是北京》、《牧歌》。
第三单元《快乐的校园》：演唱《哦，十分钟》、《大家来唱》。
聆听《乒乓变奏曲、《陀螺》、《打字机》。
第四单元《甜梦》：演唱《愉快的梦》、《月亮月光光》，聆听《小夜曲》、《梦幻曲》。
第五单元《童心》：演唱《荡秋千》、《童心是小鸟》，聆听《节日舞》、《山童》。
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四年级上期音乐学科课程纲要
课程类型：基础性课程
教材版本：人民音乐出版社
教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学音乐四年级上册
适用年级：小学四年级上学期
设计教师：刘卫东
一、课程目标
感受与鉴赏：
1.音乐表现要素
对自然界和生活中的各种音响能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2.音乐情绪与情感
听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
能够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式
聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
4.音乐风格与流派
聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
表现
1.演唱
乐于参与各种演唱活动。
知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱作简单评价。
2.演奏
乐于参与各种演奏活动。
每学年能够演奏乐曲2～3首。
3.综合性艺术表演
能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4.识读乐谱
用已经学会的歌曲学唱乐谱。
结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
能够识读简单乐谱。
创造
1.探索音响与音乐
能够自制简易乐器。
能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2.即兴创造
能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3.创作实践
能够创作2-4小节的节奏短句。
能够创作2-4小节旋律。
音乐与相关文化
(1).音乐与社会生活
关注日常生活中的音乐。
喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
(2).音乐与姊妹艺术
接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
二、课程内容
三、课程实施建议
1.感受与鉴赏
以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。
尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。
2.演唱
结合演唱实践活动进行。
创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
注意变声期的嗓音保护，避免喊唱。
重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。
调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
3.识读乐谱
识谱与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。
可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。
4.创造
将创造力的培养贯穿于各个教学领域，启发学生创造性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去束缚学生。
同一个练习，可能有多种答案；同一首歌曲，可能有不同的唱法。
四、课程评价
评价形式：
1.形成性评价与终结性评价相结合。
2.定性述评与定量测评相结合。
3.自评、互评及他评相结合。
评价实施：
1.形成性评价与终结性评价可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。
2.自评、互评及他评可根据学生对音乐兴趣的爱好、情感反应、参与态度、交流合作。
知识与技能的掌握情况等，用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。
无论采用哪种方法，都要注意科学性。
3.自评、互评及他评的重点放在自我发展的纵向比较上。
"班级音会"能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。
通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等,达到相互交流和激励的目的。