2017苏教版数学一上《5以内的加法》教案.doc
苏教版数学一上5以内加法教案
《5 之内的加法》教课方案教课内容：教材第 40— 41 页例题及想一想做做。
教课目标：1、使学生在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5之内的加法。
2、培育学生初步的察看、理解和语言表达能力。
3、使学生初步学会用加法计算解决问题，培育数学应意图识，加强学好数学的信心。
教课要点：初步理解加法含义，并正确计算 5 之内的加法。
教课难点：用加法计算解决问题。
教课准备：教课挂图、图片、糖、作业纸。
教课过程：一、复习师：老师想和同学们做一个游戏，你们想不想做？5 能够分红几和 2，3 和 5 合成几， 4 能够分红 2 和几， 3 能够分红 1 和几1和 4合成几，2和2合成几， 3和 2合成几要求：知道答案的小朋友不用举手，直接站起往返答二、创建情境小朋友们，你们看，今日我们迎来了哪些新朋友？对，是；鸭妈妈和小鸭一家、蝴蝶妈妈和小蝴蝶一家，还有青蛙妈妈青蛙爸爸和小青蛙一家，我们的小动物妈妈们想在我们的小朋友中间找位小老师来教它们的孩子学习数学知识，但它们要看哪个小朋友学得好才让他当老师，你们有信心当小动物们的小老师吗？（有）三、直观演示，感知加法的含义讲话：小朋友们，昨天孙老师的女儿过诞辰，她让我今日给小朋友们带来一些糖送给小朋友们，喜爱吗？出示 5 盘糖， 5 个盘子里的分别装着1、1、2、2、 3 包糖。
讲话：老师想把此中的 2 盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们班小朋友几包糖？（指名让学生回答）指出：把 2 盘糖合起来一共有几包，能够用加法算，列式为：几﹢几=几；把此外2 盘糖合起来，也要用加法算，列式为：几﹢几=几。
介绍：加号及加法算式的读法。
发问：假如送 2 包糖和 3 包糖，一共是几包糖？算式怎么列？假如两盘都送的是 2 包糖呢？小结：把知道两个数合起来求一共是多少，要用加法计算。
四、有序探究1、讲话：我们在学校里学习，不单要学习，还要学劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么呢？（出示例题图）看，同学们干得多带劲啊，又有两个小朋友不甘服输，也准备来了，指引学生用自己的话说出图意，提出问题。
苏教版小学一年级数学上册《5以内的加法》教学设计
苏教版小学一年级数学上册《5以内的加法》教学设计第1篇：苏教版小学一年级数学上册《5以内的加法》教学设计教学内容5以内的加法（教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做”）课时第一课时教学目标1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。
教学重点初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学难点正确计算5以内的加法。
教学具准备学生准备小棒教学环节一、复习1、复习10以内数的分与合。
（黑板演示）2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。
如师：4和4组成几？生：4和4组成8。
5和几组成9？生：5和4组成9。
教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。
二、展开1、教学例1。
（1）媒体出示主题画。
师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。
①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。
③教师带领学生将图意复述几遍。
④让学生试着自己将图意复述一遍。
⑤多找几名学生将图意复述一遍。
（3）教学加法的含义。
①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，未完，继续阅读 >第2篇：小学数学一年级上册教学设计：5以内的加法教学目标1.会正确计算5以内的加法。
2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。
3.通过观察、*作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。
4.初步培养学生用数学合作交流的意识。
教学内容教科书第24页。
教具学具准备小棒或圆片。
投影片(主题图抽拉片)，人物贴图，开放题材料(红花、绿叶、信封袋)。
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版
一年级上册数学教案-第八单元 5以内的加法-苏教版一、教学目标1.能够掌握5以内的加法运算法则；2.能够根据题意正确使用符号、写出算式并计算出正确答案；3.能够自主发现问题、思考解决问题的方法，提升自主探究能力；4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1.加法的运算法则；2.正确使用符号、写出算式；3.正确计算出答案。
三、教学难点加法的运用能力。
四、教学过程1. 导入新知板书：“5以内的加法”，教师出示简单的算术题让学生进行口算，比如1+2=？，2+3=？等。
2. 讲解新知教师针对刚才的口算题，让学生发言思考，题目中的+号代表什么含义，如何正确计算答案等问题。
引入到加法运算法则，解释每个概念。
3. 训练练习1：“口算计算”，教师快速呼出1~5的数字，让学生进行加法运算，比如：“2，3，1+2=？”，这时学生需要用嘴快速计算出答案。
练习2：“写算式”，教师出示一张图片，比如四个苹果，问学生有几个苹果，现在再加上一个苹果，让学生写出对应的算式并计算答案。
练习3：“算一算”，教师出示一张图片，比如三个小鸟俯卧在地，再加上两只，让学生自主思考并计算出答案。
4. 温故知新教师引入“口算时间”，回顾上次的知识点复习。
5. 总结归纳教师引导学生总结本节课所学知识点，加强记忆。
6. 课后作业小组讨论并制订本周的学习计划；两道数学练习题。
五、教学实践本课程的教学实践主要依靠直观的数字和图片，让学生能够更好的理解学习内容，同时引导学生自主思考、自主发现问题，提升自主探究能力。
六、教学评估评价方式：口算练习、习题练习、创新思维表现等方面综合考虑。
苏教版一年级上册数学《5以内的加法》教案
苏教版一年级上册数学《5以内的加法》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《5以内的加法》是本册教材中的重要内容，通过学习5以内的加法，让学生初步理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
本节课内容安排在学生已经学习了数数、认识数字0-5的基础之上，通过学习5以内的加法，为学生进一步学习10以内的加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数学概念和运算规则还不够熟悉。
他们在学习数数和认识数字0-5的过程中，已经具备了一定的数学基础。
但是，对于加法的理解还比较抽象，需要通过具体的事物和形象的操作来帮助学生理解。
同时，学生的学习兴趣和注意力集中时间需要教师在教学过程中注意调动和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算5以内的加法，理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解加法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算5以内的加法，理解加法的意义。
2.教学难点：学生能够理解加法的运算规律，运用加法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解加法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.操作教学法：通过实物操作和动手实践，帮助学生理解和掌握加法的运算规律。
4.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于实物操作和展示。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和练习。
3.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物操作，如拿出两个小球，告诉学生：“我有两个小球，现在又拿了一个小球，一共有几个小球呢？”让学生回答，引出加法的概念。
苏教版数学一年级上册8.1《5以内的加法》教案 (1)
苏教版数学一年级上册8.1《5以内的加法》教案 (1)一. 教材分析《5以内的加法》是苏教版数学一年级上册第八章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握5以内的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的含义，能够进行5以内的加法运算，并能够用图形和语言表达加法的过程。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法运算可能比较陌生。
但是学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基础知识，对于数字有一定的认识。
同时，学生在生活中也有一定的加法经验，如分配物品、计算人数等。
因此，学生在学习本节课的内容时，需要通过实例和活动来理解和掌握加法运算。
三. 教学目标1.让学生理解加法的含义，能够进行5以内的加法运算。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行5以内的加法运算。
2.难点：让学生理解加法的含义，能够用图形和语言表达加法的过程。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和活动，让学生理解和掌握加法运算。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、实物等。
2.学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示实物或者图片，引导学生观察和数数，引出加法的概念。
例如，出示一幅水果图片，让学生数一数有几颗水果，然后引导学生思考，如果再拿出几颗水果，总数会变成多少。
2.呈现（10分钟）通过出示卡片或者实物，呈现一些5以内的加法题目，让学生进行计算。
例如，出示一张卡片，上面写着“3 + 2 = ?”，让学生进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习5以内的加法题目。
教师可以出示一些题目，让学生进行计算，并互相检查答案。
4.巩固（5分钟）通过游戏或者练习题，让学生巩固加法运算。
例如，玩“找不同”的游戏，让学生找出两幅图片中数量不同的一组，并计算出数量差。
5以内的加法(教案)-一年级上册数学苏教版
5以内的加法（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算5以内的加法，理解加法的概念，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过互动游戏、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力，增强学生运用数学解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 加法的概念：引入加法的概念，解释加法的含义。
2. 5以内的加法计算：学习如何计算5以内的加法，包括使用计算器、计算板等工具。
3. 实际应用：将5以内的加法应用到实际问题中，如购物、分享等。
教学重点与难点1. 重点：正确计算5以内的加法，理解加法的概念。
2. 难点：将加法应用到实际问题中，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算板、教学卡片等。
2. 学具：练习册、计算器、计算板等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或故事引入加法的概念。
2. 新课讲解：讲解加法的概念，演示如何计算5以内的加法。
3. 互动环节：通过小组讨论、游戏等方式，让学生亲身体验和运用5以内的加法。
4. 实际应用：通过解决实际问题，让学生将5以内的加法应用到实际生活中。
5. 总结与反思：总结所学内容，引导学生进行反思。
板书设计1. 5以内的加法2. 内容：加法的概念、5以内的加法计算、实际应用等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的5以内的加法题目。
2. 实践作业：通过解决实际问题，运用5以内的加法。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够正确地计算5以内的加法，并能够将加法应用到实际问题中。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学方法，以确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
在这个过程中，教师需要通过一系列精心设计的活动和策略，引导学生逐步建立起对5以内加法的理解，并能够将其应用到实际问题中。
苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计
苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计1. 教学目标•理解加法的概念，掌握5以内的加法运算；•能够灵活使用加法符号“+”和等号“=”；•培养学生的口算能力和计算思维能力。
2. 教学重点•理解加法的概念；•掌握5以内的加法运算；•能够灵活使用加法符号“+”和等号“=”。
3. 教学难点•对加法概念的理解；•对“+”和“=”符号的运用。
4. 教学方法•演示法；•问答法；•游戏法；•练习法。
5. 教学过程5.1 导入新课•点名，询问有没有同学知道今天要学习什么内容？•引入新课：今天我们要学习的是算术的加法，我们在日常生活中观察许多数学中的运算，例如：掰饼干，数腰带孔等都可以让我们对加法有一定的理解。
5.2 讲解新知1.通过给学生举例子的方式，让学生初步了解加法的概念。
举例：有两只小鸟，一只在树上，一只在地上，我们要数它们一共有多少只小鸟。
接着请学生用手指表示小鸟的数量，再用“+”号表示加上，最后用“=”号表示答案。
2.针对5以内的加法计算，先由老师演示再请学生模仿。
例如：1 + 3 = ? (在黑板上写下式子，用手指指出数字1和数字3，再用“+”号连接，最后用“=”号表示答案)5.3 练习巩固1.练习1：完成加法计算题。
在小黑板上写下一系列的加法题，如：2+1=？，4+0=？等。
让学生一个一个上来回答。
2.练习2：总结加法公式。
例如: 1+1=2，2+1=3，让学生根据公式做题。
3.游戏练习：在课堂上进行口算游戏比赛，让学生在游戏中加深对加法的理解和运算能力。
5.4 课堂小结•课堂小结：通过今天的学习，我们初步掌握了加法的概念和运算，培养了学生的口算能力和计算思维能力。
5.5 作业布置•作为作业布置班级数学练习册中关于加法计算的练习题。
6. 教学反思通过今天的教学活动，学生可以初步掌握加法的概念和运算，但也存在一些问题。
在未来的教学中，应该更注重通过互动的方式，让学生更深入地了解加法的概念和运算，同时在练习中温故而知新。
苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计
苏教版一年级数学上册《5以内的加法》教案设计一、教学目标1.知识目标：•能够理解加法的概念；•能够掌握5以内的加法运算方法；•能够在5以内完成加法算式计算的能力。
2.能力目标：•培养学生逻辑思维和口算能力；•培养学生良好的数学思维习惯。
3.情感目标：•培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力；•通过游戏活动形式，增强学生团队合作意识，培养其团队协作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：•掌握5以内的加法运算方法；•培养学生良好的数学思维习惯。
2.教学难点：•帮助学生理解加法的概念；•帮助学生掌握5以内的加法运算方法。
三、教学过程设计1. 导入新知识通过一个小游戏，让学生在游戏中加深对加法概念的理解。
如：老师向学生出示两个数字卡片，学生用自己手里的数字卡片进行相加，得出结果。
2. 概念讲解通过给学生展示实物和数字卡片，让学生理解5以内的加法。
例如老师用实物苹果或纸牌等模拟数字卡片，利用这些实物进行加法的讲解，让学生掌握5以内的加法运算方法。
3. -4. 讲解案例、练习给学生讲解实例，让他们在纸上完成相应的算式题，体验加法的过程，熟悉加法计算的方法。
5. 合作游戏将学生分成小组互相合作，进行竞赛。
比赛方式采取随机题目，学生手拿打印的小加法题进行比赛，限制时间内完成尽可能多的题目，并统计每个小组成员的正确率，借此来加深学生对加法的理解。
6. 小结通过教学的方式，让学生快速把握加法的概念和运算规则，掌握5以内的加法运算方法。
可以通过小讨论、小结等方式，让学生反思自己的学习状态，帮助他们更好地理解学习内容和方法。
四、教学评价与作业布置1.评价方式：•观察学生参与课堂教学的表现，以及在游戏和竞赛中的表现；•以小组为单位进行评分，全面考虑小组内每个学生的表现。
2.作业布置：•练习册完成相应的练习题；•口算练习：完成5以内的加法口算题。
五、教学反思通过本次教学，学生对5以内的加法的理解有了很大提高，同时也提高了学生的自信心和自主学习能力，小组合作和竞赛也增强了学生的团队合作意识和团队协作能力。
一年级上册数学教案-5以内的加法苏教版
一年级上册数学教案-5以内的加法（苏教版）教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算。
2. 培养学生通过观察、操作、猜测等方式，进行简单的数学推理。
3. 引导学生用数学语言表达5以内加法运算的过程和结果。
4. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 通过直观的教具演示，让学生理解加法的概念。
3. 引导学生运用不同的方法解决5以内加法问题。
4. 培养学生运用数学语言表达加法运算过程和结果。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内数的加法运算，理解加法的概念。
2. 教学难点：引导学生运用不同的方法解决5以内加法问题，培养学生的数学思维能力。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加法算式卡片、计数器。
2. 学具：学生自备计数器。
教学过程1. 导入：通过数字游戏，让学生复习5以内的数，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
3. 概念讲解：教师通过教具演示，让学生理解加法的概念。
4. 案例分析：教师出示5以内加法算式卡片，引导学生分析并解答。
5. 方法指导：教师引导学生运用不同的方法解决5以内加法问题。
6. 练习巩固：学生分组进行练习，教师巡回指导。
7. 总结提升：教师总结本节课所学内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 板书一年级上册数学-5以内的加法2. 板书内容：5以内加法运算的定义、运算方法、典型例题。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固5以内加法运算。
2. 口头作业：与家长分享5以内加法运算的方法，让家长了解学生的学习情况。
课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学目标、内容、过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度、合作交流、思考能力等方面。
一年级数学上册教案-5以内的加法 苏教版
一年级数学上册教案－5以内的加法苏教版教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算。
2. 培养学生通过观察、操作、探索等方式，理解加法运算的本质。
3. 培养学生运用5以内数的加法运算解决生活中的实际问题。
教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 加法运算的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法运算的本质，并能将其应用于解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过生动的实例，引发学生对5以内数的加法运算的兴趣。
2. 讲解：详细讲解5以内数的加法运算，让学生理解其本质。
3. 示范：通过黑板演示，让学生直观地理解加法运算。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过实例，让学生学会运用5以内数的加法运算解决实际问题。
6. 总结：对所学知识进行总结，加深学生的理解。
板书设计1. 一年级数学上册教案－5以内的加法苏教版2. 主要内容：5以内数的加法运算、加法运算的应用。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长讲解5以内数的加法运算。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例，激发学生的学习热情。
以上就是一年级数学上册教案－5以内的加法苏教版的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生学习兴趣的重要环节。
可以通过生活中的实例来引入，例如，可以用“小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”这样的问题，让学生直观地感受到加法运算的实际意义。
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《5以内的加法》教学设计
教学内容：
教材第40—41页例题及想想做做。
教学目的：
1、使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。
3、使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。
教学重点：
初步理解加法含义，并正确计算5以内的加法。
教学难点：
用加法计算解决问题。
教学准备：
教学挂图、图片、糖、作业纸。
教学过程：
一、复习
师：老师想和同学们做一个游戏，你们想不想做？
5可以分成几和2，3和5合成几，4可以分成2和几，3可以分成1和几1和4合成几，2和2合成几，3和2合成几
要求：知道答案的小朋友不用举手，直接站起来回答
二、创设情境
小朋友们，你们看，今天我们迎来了哪些新朋友？对，是；鸭妈妈和小鸭一家、蝴蝶妈妈和小蝴蝶一家，还有青蛙妈妈青蛙爸爸和小青蛙一家，我们的小动物妈妈们想在我们的小朋友当中找位小老师来教它们的孩子学习数学知识，但它们要看哪个小朋友学得好才让他当老师，你们有信心当小动物们的小老师吗？（有）
三、直观演示，感知加法的含义
谈话：小朋友们，昨天孙老师的女儿过生日，她让我今天给小朋友们带来一些糖送给小朋友们，喜欢吗？
出示5盘糖，5个盘子里的分别装着1、1、2、2、3包糖。
谈话：老师想把其中的2盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们班小朋友几包糖？（指名让学生回答）
指出：把2盘糖合起来一共有几包，可以用加法算，列式为：几﹢几=几；
把另外2盘糖合起来，也要用加法算，列式为：几﹢几=几。
介绍：加号及加法算式的读法。
提问：如果送2包糖和3包糖，一共是几包糖？算式怎么列？
如果两盘都送的是2包糖呢？
小结：把知道两个数合起来求一共是多少，要用加法计算。
四、有序探索
1、谈话：我们在学校里学习，不仅要学习，还要学劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么呢？（出示例题图）看，同学们干得多带劲啊，又有两个小朋友不甘示弱，也准备来了，引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部份合起来，求一共是多少，就要用加法算。
你又是怎样知道3加2等于5呢？（引导学生利用学过的数的合成来进行计算）
2、深化新知
让学生观察“试一试”中两幅图，说说从图中知道了什么？
引导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思？为什么用加法算？又是怎样算的？
同桌交流反馈。
五、巩固练习
1、小动物的妈妈们看见小朋友们学得真好，很高兴，但是它们要考考小朋友们才会放心的让你们当它们宝宝的小老师，我们先来看看鸭妈妈的问题吧，小鸭一共有多少只？其中3表示什么意思？1表示什么意思？4又表示什么意思呢？（点名回答）蝴蝶妈妈的问题：一共多少只蝴蝶？其中1表示什么意思？3表示什么意思？4又表示什么意思呢？（点名回答）青蛙妈妈和爸爸的问题：一共有多少只青蛙？其中第一个2表示什么意思？第二个2又表示什么意思？4又表示什么意思呢？（点名回答）
2、（想想做做第4题）
让学生观察3幅图，并依次说出每幅图的意思，按每幅图的意思填写算式，算出得数。
说说这几道算式有什么相同的地方，得数是怎样变化的，体会三道算式的联系，集体把三道算式依次读一遍。
3、请学生拿出老师课前发给你们的作业纸，自己独立完成它。
（想想做做第2题，第5题）集体订正。
全课小结：今天我们学习了加法，在什么时候我们要用加法来计算呢？计算时我们可以利用我们以前学过的数的合成来进行计算，小朋友们回家后，继续观察，看看利用我们今天所学的知识还能解决生活中的哪些问题，好吗？
四、作业布置
《小灵通》5以内的加法。